学校健康教育评价方案(试行)
学校健康教育评价方案的实施细则_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。
指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校健康教育评价指标体系分三级。
Ⅰ 级指标Ⅱ 级指标Ⅲ级指标Ⅲ级指标评价标准的说明 1. 课时根据教基［1994］ 14 号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程科技文体活动中安排 0.5 课时开健康教育课（以列入正式课表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。
教材必须做到：①体现中小学生健康教育基本要求的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。
（3项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以必备教具配1 / 12备率为评价指标。
必备教具目录见附录１。
必备教具配备率＝（以配备的教具内容数必备的教具内容数）100％。
采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法(GB5700-85) 》。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于 150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检黑板合格率为指标。
评价标准见《中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准(GB7792-87) 》，课桌、椅号（或高度）均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检课桌椅符合率为指标。
①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
吉林市教育局办公室关于印发《吉林市中小学心理健康教育工作考核
吉林市教育局办公室关于印发《吉林市中小学心理健康教育工作考核评价指标体系(试行)》的通知
【法规类别】教育督导
【发文字号】吉市教办发[2015]11号
【发布部门】吉林市教育局
【发布日期】2015.11.12
【实施日期】2015.11.12
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
吉林市教育局办公室关于印发《吉林市中小学心理健康教育工作考核评价指标体系（试
行）》的通知
（吉市教办发〔2015〕11号）
各县（市）区教育局，高新区、经开区、食品区教育局，市教育局直属学校，市属民办学校：
为贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，落实省教育厅《关于印发全省中小学心理健康教育特色学校争创工作方案的通知》要求，实施《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》和《吉林市中小学校“阳光心育梦想工程”实施方案》，推进全市中小学心理健康教育工作的规范化、专业化和系统化进程，依据国家和省相关工作指标体系，结合我市实际，市教育局制定《吉林市中小学心理健康教
育工作考核评价指标体系（试行）》，现印发给你们，请各部门、各学校按指标要求，全面开展中小学心理健康教育考核工作。
吉林市教育局办公室
2015年11月12日
吉林市中小学心理健康教育工作
考核评价指标体系（试行）。
学校健康教育评价方案实施细则
学校健康教育评价方案实施细则一、评价目标1.了解学生健康知识掌握情况。
2.评估学生健康行为习惯养成情况。
3.检验学生身心健康状况。
4.评价学校健康教育课程设置与实施效果。
二、评价内容1.健康知识：包括基本健康知识、疾病预防知识、心理健康知识等。
2.健康行为：包括生活习惯、饮食习惯、运动锻炼、人际交往等。
3.身心健康：包括生理健康、心理健康、社会适应能力等。
4.健康教育课程：包括课程设置、教学方法、教学效果等。
三、评价方法1.问卷调查：通过设计问卷，了解学生对健康知识的掌握程度和健康行为习惯。
2.实地观察：观察学生在校内的健康行为，如饮食习惯、运动锻炼等。
3.访谈：与教师、学生、家长进行访谈，了解他们对学校健康教育的看法和建议。
4.测试：通过测试，了解学生的生理健康状况，如视力、体重、血压等。
5.课程评价：对健康教育课程进行评价，包括课程设置、教学方法、教学效果等。
四、评价流程1.制定评价方案：明确评价目标、内容、方法、流程等。
2.实施评价：按照评价方案进行问卷调查、实地观察、访谈、测试等。
3.数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出评价结果。
4.反馈评价结果：将评价结果反馈给学校、教师、家长和学生，以便改进健康教育。
5.制定改进措施：根据评价结果，制定针对性的改进措施，提高健康教育质量。
五、评价周期1.评价周期为一年，每年进行一次全面评价。
2.对于重点问题和改进措施，可根据实际情况进行中期评价。
六、评价组织1.成立学校健康教育评价小组，负责评价工作的组织和实施。
2.评价小组由校长、副校长、教务主任、德育主任、校医等组成。
3.评价小组定期召开会议，研究评价工作，确保评价工作的顺利进行。
七、评价结果运用1.评价结果作为学校健康教育工作的考核依据。
2.评价结果作为教师教学质量评价的重要参考。
3.评价结果作为学生综合素质评价的组成部分。
4.评价结果作为学校改进健康教育工作的依据。
八、注意事项1.评价过程中要遵循客观、公正、真实、全面的原则。
学校心理健康教育评价机制
学校心理健康教育评价机制1. 引言为了促进学生全面发展，提高学生心理健康水平，学校心理健康教育评价机制应运而生。
本文档旨在阐述学校心理健康教育评价机制的具体内容和实施方法，以期为学校心理健康教育提供有力支持。
2. 评价目标学校心理健康教育评价机制以培养学生积极心理品质、提高心理素质、预防心理问题、促进师生发展为评价目标。
3. 评价原则（1）全面发展原则：关注学生心理、生理、社交等多方面发展，力求全面提升学生心理健康水平。
（2）客观公正原则：评价过程应遵循客观、公正、透明原则，确保评价结果真实反映学校心理健康教育实际情况。
（3）分类指导原则：针对不同年级、不同学生群体，制定有针对性的评价指标和干预措施。
（4）持续改进原则：通过评价结果，发现问题、分析原因、制定改进措施，持续优化学校心理健康教育。
4. 评价指标学校心理健康教育评价指标分为四个方面：心理健康课程、心理健康活动、心理咨询与辅导、心理健康教育环境。
4.1 心理健康课程（1）课程设置：开设心理健康相关课程，涵盖心理知识、心理技巧、心理素质等方面。
（2）教学方法：采用生动、有趣、实用的教学方法，提高学生参与度和效果。
（3）课程评价：对学生心理健康课程情况进行定期评估，关注学生心理素质提升。
4.2 心理健康活动（1）活动种类：举办各类心理健康主题活动，如心理讲座、心理沙龙、心理剧等。
（2）活动效果：关注活动对学生心理健康的影响，通过问卷调查、访谈等方式收集反馈。
（3）活动评价：对心理健康活动进行定期评估，总结经验教训，不断提高活动质量。
4.3 心理咨询与辅导（1）咨询资源：配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询与辅导服务。
（2）咨询服务：确保咨询服务高效、便捷、保密，关注学生隐私权益。
（3）咨询评价：对心理咨询与辅导工作进行定期评估，提高咨询服务质量。
4.4 心理健康教育环境（1）环境建设：营造关爱、尊重、包容的心理健康教育氛围，为学生提供心理成长空间。
学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育评价方案的实施细则当今健康教育的重点人群已经指向了儿童和青少年，学校健康教育已经成为健康教育的一个最重要组成部分。
下面是小编为你精心整理的学校健康教育评价方案的实施细则，希望对你有帮助!学校健康教育评价方案篇1一、自查情况2012年下学期开学后，我校有6个教学班，学生145余人，学校教职工11人。
本学期，学校对健康教育工作十分重视，配合县上“创园”迎验开展相关主题活动，并开展了以养成良好卫生习惯为主题的相关活动，安排恰当，组织有序，开展扎实，各方面工作取得了较好成绩，11日在学校健康教育工作领导小组的统一安排下，小组成员按照各自分工负责的健康教育工作任务对照学校《健康教育评价方案》要求，进行了为期一天的自查。
二、评价内容及结果按照《学校健康教育评价方案》中的三大项指标、二十个小指标的要求进行评价，评价的具体内容及结果如下：1、课时：0.5课时/周。
2、教材与教具：教材符合3项要求，教具配备率为91%。
3、采光照明黑板：平均照度≥120LX，黑板合格率为85%4、课桌椅：符合率为90%。
5、饮水与洗漱设施：饮水达标。
6、男女生蹲位比：46—50：1。
7、教学计划：有计划，进度，内容与之一致。
8、教案：做到细则要求11项内容，书写质量做到11项。
9、师资培训：培训≥120小时。
10、授课质量：做到细则要求5项内容。
11、传播活动：做到细则要求≥16次，达到20次。
12、开课率100%(实开课教学班为25个，应开课教学班为25个)。
13、书面考核，总平均达到92分。
14、实际操作：合格率达到87%。
15、头发与指甲:合格率达到89%。
16、面部与衣着：合格率为88%。
17、体育锻炼：合格率为96%(做操合格率为96%，参加课外体育锻炼率为96%)。
18、教学用房与宿舍：合格率为92%。
19、校园与厕所：校园做到细则要求8条，厕所做到8条。
20、缺课率，本学年全校学生累计共缺课18课时，缺课率≤5%。
学校心理健康教育实施方案(7篇)
学校心理健康教育实施方案（7篇）学校心理健康教育实施方案篇1为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。
一、心理健康教育的主要任务。
心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、心理健康教育的组织领导。
学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、心理健康教育的实施途径。
（一）调查、摸底。
学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。
（二）举办心理健康教育的专题讲座在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生的心理困扰。
（三）组建心理健康小组学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。
（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。
（五）加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。
（六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。
（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。
学校学生体质健康监测方案
学校学生体质健康监测方案学校学生体质健康监测方案（精选5篇）公司是个是非地，商场是个是非地，商人是个是非人，挣钱是个是非事，变革的年代是是非的年代，怎么样在这么多是非里面无是非，这就要求人有非常好非常稳定的价值观。
下面给大家分享学校学生体质健康监测方案，欢迎阅读！学校学生体质健康监测方案（篇1）为了更好地落实《学校卫生工作条例》，全面地了解和掌握我县中小学生生长发育健康状况和疾病变化趋势，分析各种学生常见病在新形势下的发生特点和趋势，制定科学、有效的预防干预措施，降低学生常见病发病率，特制定本方案。
一、工作依据（一）《学校卫生工作条例》；（二）《全国学生常见病防治方案》及《全国学生常见病综合防治方案技术规范》；（三）卫生部《中小学生健康体检管理办法》（卫医发〔20__〕37号）；（四）卫生部《关于印发<各级疾病预防控制机构基本职责>和<疾病预防控制工作绩效评估标准>的通知》（卫疾控发[20__]68号）。
二、工作内容（一）学生健康状况综合监测在学生健康体检、学校卫生保健工作的基础上，采用分层抽样的方法，在全县范围确定一定数量的监测点学校和指标人群，按照统一的技术标准，采用健康筛查与定期监测的方法，对学生的生长发育、现时营养状况、因病缺课、学生常见疾病、传染病患（发）病等开展动态的观察。
1、监测对象及点校的确定根据省监测方案，按行政区划分为城市与县镇(乡村)学校，地级市市区学校划为城市类，县及县级市所辖的乡中心小学以上的学校划分为县镇类。
采取分层整群抽样法，分别从重点与一般学校中随机抽取有代表性的中小学校定为监测点校。
各级抽样学校数如下：市州级抽取2所初中、2所高中；县（市、区）至少抽取2所小学、2所中学(其中1所为完全中学)。
监测点学校的确定由辖区疾控中心在符合条件的学校中随机抽取。
因此，我县确定蒙中、蒙小、五中、哈萨尔路小学为检测点校。
监测学校内的学生除智力缺陷不能配合者外，一般不分年龄、民族、户籍、居住地点，均为监测对象。
健康校园评审标准
11.成立健康校园行动领导小组(1 分) 1.1 学校有 1 名校级领导负责健康校园行动工作。
(0.5 分，访谈并查看文件) 1.2 有明确职责并定期召开专题例会。
(0.5 分，查看会议记录及领导小组名单，须有 5 个月以上连续 记录)2.队伍建设(2 分) 2.1 有独立的卫生室(保健室)，按要求配备保健老师或者卫生专业技术人员。
(1 分，实地查看) 2.2 有兼职或者专职健康教育教师。
(1 分，仅有兼职健康教育教师得 0.5 分，访谈并查看工作记录)3. 学校安排专门经费用于健康校园建设(1 分)1. 把健康校园行动纳入教学工作计划(2 分) 1.1 每学期工作计划中包括健康校园行动工作内容，有计划、有总结。
(1 分，查看汇总材料，须有 5 个月以上连续记录) 1.2 把学校卫生工作列入有关人员的责任目标及评先评优条件。
(1 分， 查看汇总材料， 须有 5 个月以上 连续记录)2. 学校各项卫生和体育制度健全(包括作息制度、阳光体育、查验接种证、控烟、食品与饮用水安全、 膳食营养、交通安全、预防学校暴力、预防性体检等制度和应急预案、传染病防治工作方案、常见病防 治工作方案等) 。
(3 分，缺 1 项减 0.25 分，有本标准中未提及的制度加 0.25 分，满分 3 分) 1.学校建造、环境、基础设施无安全隐患。
(1 分，现场勘查) 2.使用无害化卫生厕所，厕所设计合理，有足够的蹲位数，设有洗手设施，清洁及时，无异味。
(2 分，组织建设 (4 分)制度建设 (5 分)校园环境 (7 分)一、学 校健康 政策 (9 分)二、学 校健康环境(26分)教学环境(6 分)食堂管理(10 分) 现场查看)3.为学生提供水质达标和足量的饮用水。
(2 分，现场查看并抽样检测)4.学校环境整洁，绿化面积达标，垃圾处理及时，警示标志齐全。
(1 分，学校绿化用地率低于 35%扣0.5 分)5. (寄宿制)学生宿舍设施符合安全要求，通风良好； (非寄宿制)学生上下学有专人负责维护校园周边秩序，上学期间出入校门有专人负责登记。
健康教育活动方案7篇
健康教育活动方案7篇一、指导思想：学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平。
2、降低学校常见病的发病率。
3、提高生长发育水平。
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。
5、改善学生对待个人公共卫生的态度。
6、培养学生的自我保健本事。
三、学校健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心境投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的资料：一年级1、经过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理本事、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也可是量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。
二年级1、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级1、培养学生独立生活的本事，学会自我的事情自我做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法。
2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故。
3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并明白触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话。
学校心理健康教育实施方案
学校心理健康教育实施方案•相关推荐学校心理健康教育实施方案（精选10篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的学校心理健康教育实施方案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校心理健康教育实施方案1一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。
通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我健康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。
并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
五、领导活动小组：组长：吴升华副组长：陈凤罗婷玉六、活动时间：20xx年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。
八、活动内容：一、宣传小学生心理健康知识内容包括;1、小学生如何养成良好的行为习惯。
2、小学生自我情绪调节的途径。
3、如何建构良好的同伴关系。
4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片宣传方式：1、国旗下讲话2、红领巾广播站二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)参与人员：全校学生学校心理健康教育实施方案2一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(xx 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育评价方案的实施细则一、背景与意义随着社会的发展和人们生活水平的提高，学生的身体健康问题日益突出，健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了切实推进学校健康教育工作，需要制定一套科学合理的评价方案，以便及时发现问题并采取相应措施。
本方案的实施旨在全面评价学校健康教育工作的质量和效果，促进学生身心健康发展，提高教育教学质量。
二、评价内容与细则（一）健康知识与意识方面1.学生是否掌握基本的健康知识，如饮食、运动、环境卫生等方面的知识，并能够对其进行正确的应用和宣传；2.学生是否具备良好的健康意识，如养成良好的生活习惯，主动关注自身健康等；3.学校是否组织开展相关健康教育活动，并对学生的参与情况进行评估。
（二）生活习惯方面1.学生是否具备良好的饮食习惯，如摄入均衡的营养、养成定时定量饮食的习惯等；2.学生是否养成良好的运动习惯，如每天保持一定的体育锻炼时间、积极参与学校组织的各类体育活动等；3.学生是否具备良好的作息习惯，如保证每天充足的睡眠时间、合理安排学习时间等；4.学生是否遵守环境卫生和个人卫生的规定，如保持教室、寝室和公共场所的清洁卫生等；（三）心理健康方面1.学生是否具备良好的情绪调节能力，如面对困难是否能够积极主动地寻找解决办法等；2.学校是否注重学生心理健康教育，如设立心理健康教育课程、开展心理辅导等；3.学生是否具备健康的人际关系，如对待同学、教师和家人之间的关系是否尊重和理解；（四）社会责任方面1.学生是否具备公民素养，如关注社会问题、参与社会志愿活动等；2.学生是否具备正确的价值观念，如尊重他人、遵守社会规范等；3.学校是否组织开展相关社会责任教育活动，并对学生的参与情况进行评估。
三、评价方法与指标评价主要采用定量和定性相结合的方法，具体指标如下：1.问卷调查：通过设计问卷，了解学生对健康教育的知识掌握情况、生活习惯、心理健康和社会责任等方面的情况；2.考试成绩：通过健康知识考试，测试学生对相关知识的理解和掌握程度；3.学生档案：建立学生个人档案，包含体质测试、生活习惯和身体健康等方面的记录；4.教师评价：教师根据学生的实际表现，对学生的健康状况进行评估；5.家长参与：通过邀请家长参与学校健康教育评价工作，了解学生在家庭环境中的表现和影响。
农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案_百(精)
农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案（试行）》卫办疾控发〔2012〕65号各省、自治区、直辖市卫生厅（局）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团卫生局、教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发〔2011〕54号），建立农村义务教育学生营养健康状况监测与评估制度，科学评价营养改善计划实施效果，卫生部、教育部联合制定了《农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案（试行）》。
现印发给你们，请认真贯彻落实。
二〇一二年五月十六日农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案（试行）为贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发〔2011〕54号），在实施农村义务教育学生营养改善计划（以下简称营养改善计划）试点地区开展学生营养健康状况监测评估工作（以下简称监测），现制定本工作方案。
一、目标监测试点学校学生营养改善状况，评价营养改善计划实施对学生营养健康状况改善的效果，为做好农村学生营养改善工作提供科学依据。
二、范围全国各省(自治区、直辖市和新疆生产建设兵团实施营养改善计划的试点地区，每年开展一次常规监测，在部分试点地区开展重点监测。
其他地区和学校可参照实施。
三、监测县和学校（一）监测县。
常规监测县：实施营养改善计划的试点地区所有县均列为常规监测县。
重点监测县：在实施营养改善计划的22个省份中，分片随机选取1-3个县作为重点监测县，共选取50个县开展重点监测工作。
（二）监测学校。
1．常规监测学校按照随机抽样原则，按学校食堂供餐、企业（单位）供餐和家庭（个人）供餐3种模式将小学和初中进行分类, 各类学校分别抽取30%小学和初中作为常规监测学校，某种供餐模式不足3所小学或初中时，抽取该供餐模式所有的学校作为常规监测学校。
在常规监测学校中，从小学一年级到初中三年级以教学班为单位，每个年级抽取1个班（约40人, 男女生各半）参加常规监测。
小学学生体质健康评价方案
小学学生体质健康评价方案一、引言体质健康是孩子健康成长的基础。
为了全面评价小学学生的体质状况，制定科学、可行的体质健康评价方案是至关重要的。
本方案旨在为小学学生的体质评价提供指导，促进他们的身心健康发展。
二、评价指标1. 体能健康指标（1）身高体重指数（BMI）体重指数是评价人体肥胖程度的指标之一。
采用BMI指数，计算公式为：BMI=体重（kg）/ 身高（m²）。
根据BMI值范围，将小学学生的体型分为偏瘦、正常、超重和肥胖四个等级。
其中，BMI值小于18.5为偏瘦，18.5-23.9为正常，24-27为超重，大于27为肥胖。
（2）肺活量通过测试小学生的肺活量，可以评估他们的心肺功能和体能水平。
（3）50米短跑50米短跑测试可以衡量小学生的爆发力和速度水平。
2. 柔韧度指标柔韧度是评价人体关节灵活性和肌肉伸展能力的重要指标。
采用坐位体前屈测试法，根据双手指尖与脚尖的距离，分为卓越、优秀、及格和不及格四个等级。
3. 肌肉力量指标通过测试小学生的肌肉力量，可以评估他们的身体功能和体能水平。
采用引体向上和坐位体前屈测试法，分为卓越、优秀、及格和不及格四个等级。
4. 心肺耐力指标（1）千米跑通过测试小学生的千米跑成绩，可以评估他们的心肺耐力水平。
（2）立定跳远立定跳远测试可以评估小学生的爆发力和肌肉协调性。
5. 协调性指标通过测试小学生的平衡性和协调性，可以评估他们的身体控制能力和运动技巧。
采用静态平衡性测试、移动速度测试和目标投掷测试，分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
三、评价步骤1. 测试准备测试前，学生需穿着运动服装，做好充分的热身活动。
2. 测试操作按照评价指标进行测试。
测试项目和标准化操作方法可参考国内外相关的体测标准。
3. 结果评定根据测试结果，将学生的体质状况分为卓越、优秀、良好、及格和不及格五个等级。
4. 反馈结果将测试结果及时反馈给学生和家长，提供个性化的健康建议和训练方案。
学校师生心理健康教育工作方案
学校师生心理健康教育工作方案•相关推荐学校师生心理健康教育工作方案（通用5篇）编写工作方案需要从不同的角度分析设计。
当某个项目将要开展时，我们就要有针对性的做几份工作方案，打开文档的时候却发现不知道写什么，以下是小编收集整理的学校师生心理健康教育工作方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校师生心理健康教育工作方案1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。
一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
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学校健康教育评价方案（试行） 教体厅[ 1995 ] 7号 1995-07-18颁布实施 【分类号】J310095 【时效性】有效 【颁布单位】国家教育委员会 【颁布日期】1995-07-18 【实施日期】1995-07-18 【失效日期】 【内容分类】体育、卫生、军训和国防教育 【文号】教体厅[ 1995 ] 7号 【名称】学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象 学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。 1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下的学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。 2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法 以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。 各地间互评或上级部门抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法。被评学校分值指数≥0.5为通过,否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间 各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。 各省自治区、直辖市教育行政部门每年10月底以前将上一学年度的自评结果报国家教委体育卫生与艺术教育司。每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励 各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。 国家教委将在适当时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育评价方案的实施细则 一、指标体系 学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校健康教育评价指标体系分三级。 Ⅰ级指标 Ⅱ级指标 Ⅲ级指标
①教学基础（0.3） 教学条件（0.10） 1.课时 2.教材与教具
教学卫生（0.20） 3.采光照明与黑板 4.课桌椅 5.饮水与洗漱设施 6.厕所设施
②教育过程（0.3） 教学管理（0.15） 7.教学计划 8.教案 9.师资培训
教学活动（0.10） 10.授课质量 11.传播活动 开课情况（0.05） 12.开课率
③教学效果（0.3） 知识掌握（0.10） 13.书面考核 14.实际操作
习惯培养（0.15） 15.头发与指甲 16.面部与衣着 17.体育锻炼
公共卫生（0.10） 18.教学用房与宿舍 19.校园与厕所 缺课情况（0.05） 20.缺课率 二、Ⅲ级指标指标评价标准的说明 (1)课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程"科技文体活动"中安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课表为准）。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。 (2)教材与教具：教材必须做到：①体现"中小学生健康教育基本要求"的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律（３项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。 本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以"必备教具配备率"为评价指标。必备教具目录见附录１。 必备教具配备率＝（已配备的教具内容数／必备教具内容总数）×１００％ (3)采光照明与黑板：采光照明的测量方法见中华人民共和国国家标准《室内照明测量方法》(GB5700-85)。所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于１５０ＬＸ；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（３项完全达到为合格），以受检"黑板合格率"为指标。 (4)课桌椅：评价标准见中华人民共和国国家标准《学校课桌椅卫生标准》(GB7792-87)，课桌、椅号（或高度）均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。以受检"课桌椅符合率"为指标。 (5)饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。 (6)厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40:1，女生20-25:1，男厕所小便池要相应配套。 (7)教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。 (8)教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等８项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等３项主要内容。共１１项内容。 (9)师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。 (10)授课质量：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等５项主要内容。 (11)传播活动：学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达20次。 (12)开课率：开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。 (13)书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。以全部学生总平均成绩为指标。 (14)实际操作：从附录２中按各年级教学要求随机抽３项，受检学生做到３项完全符合标准为合格。评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法（每查完１项，将不符合标准的学生淘汰）。以受检学生"合格率"为指标。 (15)头发与指甲：学生应做到头发整洁（勤洗头、无异味、无头虱），指甲整洁（勤剪指甲、保持干净），２项均做到为合格。以受检学生"合格率"为指标。 (16)面部与衣着：学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味，２项均做到为合格。以受检学生"合格率"为指标。 (17)体育锻炼：学生应做到坚持做好课间操（态度认真、动作准确为合格）；积极参加课外体育锻炼。以做操合格"百分率"或参加课外体育锻炼的"百分率"为指标。 (18)教学用房与宿舍（寄宿制学校的学生宿舍）：应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。６条均做到为合格。有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。以受检教学用房与宿舍"合格率"为指标。 (19)校园与厕所：校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画（５条）；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖（５条）。共１０条。 (20)缺课率：指除事假以外的各种原因造成的缺课。 缺课率(‰)＝∑本学年全校学生缺课时／（学年课时总数×全校学生数）×1000‰ 学年课时总数＝每周平均课时数×全学年教学周数 全校学生数＝(学年初学生数＋学年末学生数)÷２ 注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。
三、评价表 表１：学校健康教育评价选项表(附后) 表２：学校健康教育评价记录表(略) 表３：学校健康教育评价表(略) 表４：教育行政部门健康教育评价表(略)
四、统计与等级评定 １、统计 学校： 总得分=∑各Ⅲ级指标得分 行政： 总得分=(得优学校数×1.0+得良学校数×0.8+得中学校数×0.6+得差学校数×0.4)÷学校总数×100 ２、等级评定 学校健康教育评价等级评定表 本 次 等 评 价 级 前 提高 次评价分值
优 良 中 差
20-32 ≥20 19～15 14～10 <10 33-43 ≥18 17～14 13～9 <9 44-54 ≥16 15～12 11～8 <8 55-64 ≥14 13～11 10～7 <7 65-72 ≥12 11～9 8～6 <6 73-79 ≥10 9～8 7～5 <5 80-85 ≥8 7～6 5～4 <4 86-90 ≥6 5～4 3～2 <2 91-94 ≥4 3～2 1 <1 95-97 ≥2 1 0 <0 98-99 ≥1 0 -1 <-1 100 ≥0 -1 -2～-3 <-3 注：对教育行政部门不设等级评定。 附录Ⅰ 健康教育必备教具目录 Ⅱ 健康行为实际操作项目
附录Ⅰ：健康教育必备教具目录 为使健康教育教学正常进行，根据中小学生健康教育基本要求，各地中小学校应配备包括以下内容的健康教育教具。 小学（42项内容）： 人体外部形态；人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构；皮肤结构；消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具；良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯；眼保健操和用眼卫生；对数视力表；正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势；牙刷和牙