Unit6 How many第五课时
Unit 6 How many C部分同步课时练(答案)
Unit 6 C部分同步课时练（1）一、单项选择。
()1. I _________ a new bog.A. hasB. haveC. is()2. How many _________ do you see?A. dogB. dogsC. a dog()3. Open _________ and see.A. itB. itsC. is()4. Wow! _________ so beautiful.A. ItsB. It'sC. It()5. _________ you have a new toy car?A. AreB. DoC. Does答案：B B A B B二、给下列对话选择对应的图片。
()1. -- How many pens do you have?-- I have eighteen.()2. -- Do you have fifteen balls?-- No, I have sixteen balls.()3. -- The ducks are so cute. How many?-- Twelve.()4. -- Can I use your crayon?-- OK. Twenty crayons. Choose(选择) one.A. B. C. D . 答案：B D A C三、连词成句。
1. erasers, many, do, you, how, have (?)__________________________________________2. see, I, can, black, three, birds (.)__________________________________________3.at, look, my, crayons, new (.)__________________________________________4. fly, kites, let's (.)__________________________________________答案：1.How many erasers do you have?2.I can see three black birds.3.Look at my new crayons.4.Let’s fly kites.四、将下列句子排列成一段完整的对话。
三年级下册英语-Unit 6 第5课时 B let's talk 教案
能在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…do you have ? I have…询问或谈论拥有物品的数量。
情感
目标
能够在教师的启发下，知道英文数字16-20以内的基数词的构词规律
教学重点
1. How many…do you have?
2. Open it and see! You have…
三、【板书设计】
Unit 6 How many?
（B）Let's talk
How many…do you have?
Open it and see! You have…
四、【教后反思】
S1:I have...
Ⅳ.实践
应用
1.学生四人一组，摆出自己的一些物品，模仿Let's find out进行对话练习。
如：How many rulers do you have, Wu Yifan?
I have... rulers.
Ⅴ.总结
反馈
1.Let’s read the passage in the book.
教学难点
名词复数的读音。
教学方法
任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1．1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2.师生问答
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
6．教师播放Let’s talk部分的内容。
让学生注意听：How many crayons does Wu Yifan have?看完课件后，让一些学生来回答这个问题。再放课文录像，让学生逐句跟读，并解释“Open it and see!”的意思。然后同桌间互问：How many pencils pens/ rulers/ erasers do you have? Open it and see!对方根据实际情况用I have…来回答。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
Unit 6 How many？Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语三年级下
Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、说课目标本课是人教PEP版英语三年级下册Unit 6的第二课时，本节课的主要目标是让学生学会询问和回答关于物品数量的问题。
二、说课重点本节课的重点是帮助学生掌握询问和回答关于物品数量的问题。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生在询问和回答有关物品数量时正确使用数字。
四、教学准备课件、教学PPT、干净的黑板、挂图、物品图片等。
五、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过呈现几个物品，向学生提问关于这些物品的实际数量。
如：How many pencils do you see? How many apples do you see?2. Presentation教师可以通过以组的形式安排学生，向他们展示关于某种物品的图片，例如蛋糕、机器人或玩具汽车。
教师可以要求学生观察图片并回答“How many…” 的问题。
然后，教师可以引导学生使用正确的数字单词回答询问。
3. Practice在继续教学之前，教师可以准备许多纸盒，并让学生从中找到指定数量的物品，例如四支铅笔或五个椅子，并使用正确的数字单词表达结果。
这个练习将帮助学生在日常生活中更好地使用数字量化。
在此过程中，教师可以通过引导学生使用How many …？来帮助学生再次练习询问和回答这些问题。
4. Production最后，教师可以设置数学游戏来帮助学生巩固和扩展他们的数字技能。
例如，搭建不同形状的模块，学生通过问和回答问题，计算出每个图形的数量。
例如，多边形要求使用正确的数字单词来回答数学问题，包括形状的方向和大小。
六、教学反思在本节课中，我更倾向于让学生实际地行动起来，通过独立或小组活动来巩固他们的学习。
最终，学生们通过这个小游戏加深对英语数量词的理解，并加强了他们的数学技能，重要性得到了充分的体现。
Unit 6 How many？第五课时教案-pep人教版小学英语三年级下册
Unit 6 How many?第五课时教案【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】16－20英文数字的认读。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。
也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。
教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
三年级英语下册Unit6HowmanyThefifthperiod第五课时教案人教PEP
学习资料三年级英语下册Unit6HowmanyThefifthperiod第五课时教案人教PEP班级：科目：The fifth period(第五课时)Part B Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，twenty”的意思，并能正确发音·能够听懂､会说､会正确运用句型“—How many…do you have?-I have…”Let’s chant·能够熟练诵读Let's chant板块的歌谣，进一步加深对重点单词和句型的理解与运用1。
能够在巩固数字单词eleven~fifteen的基础上,学习新词“sixteen， seventeen， eighteen，nineteen, twenty”的意思,并能正确发音｡2。
能够听懂､会说､会正确运用句型“-How many…do you have？—I have…"｡▶教学难点能够区分数字单词“sixteen， seventeen，eighteen, nineteen, twenty”并正确发音｡▶教学准备1。
预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm—up & Revision1. Greetings。
2. Let’s chant。
3. Revision。
Game： Guess the number.The teacher uses the PPT to show some pictures （只展示图片的一部分)， and asks students to guess the number of the things。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
人教版三年级英语下册第六单元教案
Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It'sbeautiful1112
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固，应加强巩固。
课题
Unit6Howmany?
课时安排
共6课时，第2课时
学习目标
1.学习和掌握数字11—15，并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分
析
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分
析
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Unit6A部分LetssingTenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师让学生猜猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let'scount.
2.数完后，教师问学生：Howmany
apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
人教版PEP三年级下册 Unit 6 How many A部分同步课时练(答案)
Unit 6 A部分同步课时练（1）一、单项选择。
()1. -- How many _________ do you see?-- I see 5.A. kiteB. birdC. kites()2. -- Look _________ my new bag.-- It's nice.A. atB. inC. on()3. -- The red one is _________ bird.-- Yes. It's cute.A. /B. aC. an答案：C A B二、根据对话内容，圈出相应数量的物品或动物。
1. -- How many bears do you see?-- I see five.2. -- How many birds do you see?-- I see six.3. -- How many oranges do you see?-- I see twelve.答案：1. 圈出5只熊 2. 圈出六只鸟 3. 圈出十二个橙子三、连词成句。
1. birds, look, the, at (.)__________________________________________ 2. pencils, see, how, do, many, you (?)__________________________________________ 3. bird, is, the, black, one, a (.)__________________________________________ 答案：1.Look at the birds.2.How many pencils do you see?3.The black one is a bird.四、读一读，选择合适的句子补全对话。
A: 1. _________B: It's my new pencil box.A: 2. _________B: Open it and see.A: 3. _________B: No. I only have four pencils. 4. _________A: Oh, yes. Four pencils.答案：B D C A五、阅读对话，选择正确的答案。
人教版三年级英语下册第六单元《Unit 6 How many 》课件
How many tigers do you see ?
Let’s learn
Let’s chant
Unit 6 How many?
第三课时
hand 手
legs 腿（leg的名词复数）
dog狗
duck鸭子
Ten little fingers
Ten little fingers and ten little toes， Two little arms, and one little nose， One little mouth, and two little ears， Two little eyes for smiles and tears.
第六课时
How many _____do you have/see? Can you count with me?
How many _____do you have/see? Can you count with me?
How many balls do you have? I have _______.
Unit 6 How many?
第一课时
Look at the bird. Oh, it’s so beautiful!
Look at the elephant! Oh, it’s so big!
Look at the ruler! Oh, it’s so long!
How many birds do you see? I see...
Unit 6 How many?
第四课时
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s an…
PEP人教版三年级英语下册第六单元一课一练(附答案)
PEP人教版三年级英语下册第六单元一课一练Unit 6 How many?第一课时一、给下列图片选出合适的对话。
（）1. （）2.（）3. （）4.A. —How many ducks can you see?—I can see six.B. —How many apples can you see?—I can see seven.C. —How many pens can you see?—I can see four.D. —How many pencils can you see?—I can see eight.二、给下列汉语选出合适的翻译。
（）1. 风筝 A. like B. kite（）2. 美丽的 A. beautiful B. colourful（）3. 小鸟 A. bird B. black（）4. 看见 A. see B. eat（）5. 有多少 A. how old B. how many三、选出画线部分的翻译。
（）1. I see eleven birds. A. 11 B. 12 C. 13（）2. I see fourteen birds. A. 10 B. 12 C. 14（）3. There are thirteen fish. A. 11 B. 12 C. 13（）4. I have nine books. A. 9 B. 10 C. 11第二课时一、选出每组中不同类的一项。
（）1. A.fifteen B.eleven C.bird（）2. A.ten B.fly C.five（）3. A.kite B.cat C.bird（）4. A.thirteen B.brother C.twelve（）5. A.black B.white C.fourteen二、数字连线。
nine311thirteen four5 three9 12fourteen fourteen4 eight713eleven five 15 seven1014twelve fifteen3 ten8 15fifteen three 14三、单项选择。
小学教案三年级英语下册Unit6HowMany单元概述与课时安排
Unit Six How many?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。
单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。
Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。
另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。
Zoom和Zip 在看鸟。
无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。
主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。
在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。
以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。
呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。
既操练了重点词汇，又操练了重点句式。
第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。
通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。
小学三年级英语下册《Unit6Howmany？》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….学生能理解句子：The black one is a bird.能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。
三.教学难点：难点: 学生对句型The … one is ….的理解。
四.Teaching designStep 1,Warm-up1. Watch a video about Chang Long Them Park.T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?Ss:Yes, I do.T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?Ss: Yes!T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?Ss:Amy,…..2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .T:What doyou see ? Ss: I see … .T：What color are they ?Ss: They are … .T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)T：Now please look! How many birds do you see?Ss: I see twelve. (twoby two)3.Pair work!4.Let’s cha nt! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)Step2, Presentation1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.Read the text.Step3：Practice3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。