欧洲民间音乐-(1)
高中高一上册音乐教案：欧洲的民间音乐
高中高一上册音乐教案：欧洲的民间音乐教案概述：本教案旨在介绍高中高一上册音乐课程中的欧洲民间音乐，包括其起源、特点、代表曲目等。
通过学习欧洲的民间音乐，使学生能够了解不同文化背景下的音乐表达形式，增强音乐鉴赏能力和跨文化交流能力。
教学目标：1. 了解欧洲的民间音乐的起源和发展过程。
2. 熟悉欧洲的不同地区民间音乐的特点和代表曲目。
3. 培养学生欣赏欧洲民间音乐的能力。
4. 培养学生的音乐表演能力，通过合唱或乐器演奏等形式表达音乐。
教学内容：1. 欧洲民间音乐的起源和发展过程；2. 欧洲不同地区的民间音乐风格和特点；3. 欧洲民间音乐的代表曲目欣赏和分析。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段欧洲民间音乐的录音或视频，引起学生的兴趣，激发他们对欧洲民间音乐的好奇心。
第二步：学习欧洲民间音乐的起源和发展过程（15分钟）介绍欧洲民间音乐的起源和发展过程，包括历史背景、影响因素等。
可以通过幻灯片、图片等形式展示相关内容，让学生了解民间音乐的演变过程。
第三步：欧洲不同地区的民间音乐风格和特点（25分钟）选择欧洲各地的民间音乐进行介绍，包括苏格兰的民谣、爱尔兰的凯尔特音乐、希腊的迪斯科拉、意大利的塔兰塔等。
对每种音乐风格进行简要的历史背景介绍，并播放相关音乐片段，让学生感受不同地区的音乐特色。
第四步：欧洲民间音乐的代表曲目欣赏和分析（30分钟）选择几首具有代表性的欧洲民间音乐，如苏格兰的《爱丽斯之旅》、爱尔兰的《爱尔兰旅行者》等，进行音乐欣赏和分析。
让学生分析乐曲的结构、旋律、节奏、表现力等特点，并从中感受到不同地区的文化韵味。
第五步：音乐表演（20分钟）组织学生合唱一首欧洲民歌或使用乐器演奏一段民间乐曲。
教师可以根据学生的兴趣和素质安排合适的表演内容，鼓励学生参与到音乐演奏中。
第六步：总结和展望（5分钟）回顾本节课学到的内容，让学生总结欧洲民间音乐的特点和代表曲目。
鼓励学生进一步了解和学习民间音乐，培养音乐鉴赏和表演的兴趣。
欧洲民间音乐
欧洲民间音乐
俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》
歌曲表现了沉重的 步伐、背纤的呼喊 和纤夫內心的愤懑 不平之声。形象地 刻画出这艘被纤夫 们拽着的货船由远 而近、由近而又远 去的情景。
欧洲民间音乐
欧洲民间舞蹈
▪ 波兰舞 ▪ 西班牙舞 ▪ 俄罗斯舞 ▪ 华尔兹 ▪ 踢踏舞
欧洲民间音乐
波兰舞蹈
大多数波兰的民间舞蹈都是来源于 十六世纪和十七世纪，当然在发展过程 中也融入了一些现代的模式。伴奏乐器 有小提琴、低音提琴和单簧管等。
欧洲民间音乐
保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
这首歌曲，实际上描绘了人的情绪的起 伏、变化、甜蜜和忧愁。歌唱家以自由 的喉音和类似金属声的二度音程，为我 们描绘了一幅动人的画卷，它给人的感 受，既甜蜜，又强烈有力；既压抑，又 颇具冲击性。
欧洲民间音乐
南斯拉夫民歌Βιβλιοθήκη 深深的海洋》深深的海洋，你为何不平静，不平静 就象我爱人那一颗动摇的心。 年轻的海员，你真实地告诉我，可知 道我的爱人他如今在哪里？
欧洲民间音乐
课后思考：
1、欧洲艺术音乐与欧洲民间音乐间 的关系？
2、欧洲艺术音乐是怎样回归民间的？
欧洲民间音乐
谢谢！
欧洲民间音乐
欧洲民间音乐
意大利民歌 《桑塔．露琪亚》
《妈妈》
欧洲民间音乐
欧洲民间音乐
欧洲民间音乐
波兰民歌《小杜鹃》
小杜鹃叫咕咕，少年把新娘挑，看他鼻孔朝天，永远 也挑不着。咕咕！咕咕！啊*恰！乌*恰！噢的里的噢 的里的杜呐，噢的里的噢呐乌恰！乌恰！ 年轻人我问你，为何这样骄傲，难道只能夸耀，你那 华贵的绣袍？ 大家看这少年，多么幼稚可笑，虽然肚里空空，架子 可真不小。 小杜鹃叫咕咕，我的心儿在跳，谁要追求嫁妆，可真 愚蠢无聊。 请你去问杜鹃，它会叫你知道，只有头脑清醒，才算 真正富有。
第6单元第12节欧洲民间音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
《欧洲的民间音乐》教案及教学设计一、教学内容：1、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》——用欧亚唱法延长的保加利亚民歌，歌曲采用了自由的喉音和类似金属声的二度音层，既是甜蜜的，又是强烈的有力的；既是压抑的，又是富有冲击性的。
2、风笛音乐《优雅》——苏格兰最著名的风笛曲，旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
3、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》——乐曲描绘了鸟儿在森林中自由歌唱和妇女们欢乐舞蹈的情景。
二、教学目标：1、过程与方法目标：在听、动、演、赏、多种形式的音乐学习过程中，通过聆听、观察感悟、探究、比较、模唱等活动，提高即兴性、综合性的自主学习能力。
2、知识与能力目标：认识并体会欧洲典型民间音乐不同唱法的风格特征，以及通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；3、情感态度与价值观目标：通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性。
三、教学重点及难点：1、民间音乐；2、风笛音乐、相关文化。
教学过程:一、导入新课：教师提问：在学习新课之前，请同学们说一下你所知道的西方音乐历史上著名的外国音乐家都有哪些？学生回答。
教师小结：贝多芬，莫扎特，舒伯特等等。
显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。
当然，欧洲丰富多彩的民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
二、欧洲民间音乐：声乐篇：欧洲多彩的民歌1．美声唱法教师提问：同学们思考你所了解的声乐唱法有哪些？（民族唱法、美声唱法、通俗唱法）关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的——美声唱法。
提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色——三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。
（视频）边听边思考，美声唱法有什么风格特征。
2．欧亚唱法教师：归纳了美声唱法的特点，现在我们再来听另外一首歌曲，同学们思考这首歌曲的音色有什么特点，跟美声唱法有什么不同？播放保加里亚女声重唱《鸟儿在歌唱》。
《欧洲民间音乐》教学设计
《欧洲民间音乐》教学设计课程名称：欧洲民间音乐适用年级：初中课时：4课时教学目标：1.了解欧洲民间音乐的起源及特点；2.能够辨别欧洲各国的传统民间音乐；3.能够演奏或演唱一首欧洲传统民间音乐；4.培养学生对不同文化音乐的欣赏能力。
教学内容：1.欧洲民间音乐的概念及历史发展；2.欧洲各国传统民间音乐的特点和代表作品；3.演奏或演唱欧洲传统民间音乐。
教学准备：1.课件：包括欧洲民间音乐的历史背景、代表作品、音乐风格等内容；2.乐器：提供吉他、小提琴等适合演奏民间音乐的乐器；3.录音设备：准备录音设备，录制学生演奏或演唱的作品。
教学过程：第一课时：欧洲民间音乐的概念及历史发展1.通过PPT介绍欧洲民间音乐的概念及历史发展，包括其起源、演变过程和影响；2.聆听欧洲民间音乐的代表作品，让学生感受其中的情感表达和文化特色；3.分组讨论欧洲民间音乐的特点，总结出其音乐风格和表现形式。
第二课时：欧洲各国传统民间音乐1.简要介绍欧洲各国的传统民间音乐，包括爱尔兰的民谣、苏格兰的风笛、西班牙的弗拉明戈音乐等；2.播放不同国家的民间音乐作品，让学生辨别出不同国家的音乐特色；3.鼓励学生选择一种欧洲传统民间音乐进行深入学习，并准备进行演奏或演唱。
第三课时：学生演奏或演唱欧洲传统民间音乐1.学生分组进行演奏或演唱欧洲传统民间音乐，其他学生进行评价和点评；2.教师对学生的表现进行指导和点评，鼓励学生发挥自己的创意和个性；3.记录学生演奏或演唱的作品，并进行展示和分享。
第四课时：欧洲民间音乐的欣赏与反思1.聆听欧洲民间音乐的影响和传播，让学生理解音乐对文化的重要性；2.分享学生演奏或演唱的作品，并讨论其表现形式和感受；3.总结本次课程的收获和体会，培养学生对欧洲民间音乐的欣赏能力。
教学反思：通过本次课程教学，学生从欧洲民间音乐的起源及特点到欧洲各国传统民间音乐的辨别，再到演奏或演唱一首欧洲传统民间音乐，全面了解了欧洲民间音乐的风格和魅力。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《欧洲民族民间音乐(1)》
《欧洲民族民间音乐》教案（1）教学目标：1.能认真聆听欧洲各国的民族民间音乐，感受欧洲民族民间音乐的美，在欣赏中能表现出对欧洲民族民间音乐文化的兴趣和理解。
2.积极参加相关的音乐探究活动，了解欧洲民族民间器乐、歌曲的风格特点。
3.在综合的音乐体验与感受，探寻欧洲民族民间音乐形成的原因，认识欧洲民族民间音乐对世界音乐的贡献。
教学重点难点：对欧洲民族民间音乐的感受与分析，对其音乐文化的理解。
教学过程：一、教学导入1.播放声入人心的《山楂树》视频“声入人心”这档节目很受观众朋友们的喜爱，尤其是他们的重唱曲目，每一曲都很动听。
老师这里有段周深、王晰、刘彬豪重唱的视频。
一起欣赏一下。
2.导入新课刚刚这首动听的三重唱《山楂树》是哪个国家的民歌，大家知道吗？对，俄罗斯的民歌。
俄罗斯属于位于欧洲的东部，今天我们就一起来了解东欧和东南欧洲民族民间音乐。
（点题）二、东欧音乐1.欣赏俄罗斯民歌《田野静悄悄》思考：歌曲的情绪是怎样的？它描绘了一幅怎样的画面？深情。
广袤田野画卷。
2.介绍歌曲《田野静悄悄》以及“悠长歌”的特点。
俄罗斯民歌是俄罗斯民间音乐里最重要的一个分支，它是俄罗斯人民的集体创作，它反映了人民的生活和斗争，表达了人民的情绪和愿望，体现了人民的智慧和力量。
《田野静悄悄》旋律深情、宽广、悠长。
是一首俄罗斯小调民歌的代表作，旋律抒情、自由宽广，是典型的“悠长歌”。
“悠长歌”的主要特征是：旋律自由宽广，调式交替变更，节拍节奏灵活，单声多声结合（常见的是支声复调）3.学唱《田野静悄悄》4.歌曲歌曲的曲调非常简单，整首歌只有两个乐句（每个乐句有上半句和下半句），两个乐句却勾画出无尽的意境。
这首歌曲采用分节歌的形式，这是欧洲民间音乐的主要特征之一。
分节歌就是一个曲调配上多段诗句组成的歌词，并且歌词常常押韵。
5.拓展欣赏俄罗斯民歌《红梅花儿开》6.拓展欣赏俄罗斯民歌《喀秋莎》7.小结俄罗斯音乐特点①俄罗斯民间音乐包括民歌、歌舞和器乐三类，其中每一类又包括许多不同的体裁形式，丰富多彩。
：欧洲民间音乐-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
欧洲民间音乐-人音版必修《音乐鉴赏》教案教学目标1.了解欧洲民间音乐的起源和发展历程；2.能够听辨不同欧洲民间音乐的风格特点和表现手法；3.能够理解欧洲民间音乐的文化内涵和社会背景；4.能够用自己的声音唱出欧洲民间音乐。
教学内容第一章欧洲民间音乐的起源和发展1.欧洲民间音乐的概念；2.欧洲各地的民间音乐形式及其历史沿革；3.民间音乐和现代音乐的联系和区别。
第二章欧洲民间音乐的风格特点和表现手法1.欧洲民间音乐的旋律和节奏特点；2.民间音乐演唱的技巧和表现手法；3.民间音乐与舞蹈的结合。
第三章欧洲民间音乐的文化内涵和社会背景1.民间音乐的歌词和主题；2.民间音乐和地域文化的关系；3.民间音乐和社会生活的紧密联系。
第四章唱出欧洲民间音乐1.学习欧洲民间音乐的经典曲目；2.练习欧洲民间音乐的演唱技巧；3.参加欧洲民间音乐的演唱比赛。
教学方法1.讲授法：用PPT、音像资料等方式讲解欧洲民间音乐的起源、发展和特点；2.听辨法：通过听欧洲民间音乐的录音，让学生了解其音乐特点和表现手法；3.对话法：通过分组讨论、合作解决问题等方式，让学生互相交流，增进彼此之间的理解和沟通；4.演唱法：通过教师的演唱和指导，让学生逐步学会唱欧洲民间音乐。
教学过程第一课欧洲民间音乐的起源和发展教学目标：了解欧洲民间音乐的概念和历史沿革。
1.问候与导入（5分钟）通过简单的问候和笑话缓解课堂紧张气氛，引导学生进入课程主题。
2.前置知识输入（10分钟）讲解欧洲民间音乐的概念，以及欧洲各地的民间音乐形式和历史沿革。
3.听写练习（10分钟）告诉学生讲授完毕后，老师将进行一次听写练习，学生需要认真听讲并记笔记。
4.测试答案（5分钟）老师在讲解后，提供答案并进行批改，让学生了解自己的听写效果。
5.练习与作业（10分钟）告诉学生为巩固所学内容，需要在家自行完成一份相关作业。
第二课欧洲民间音乐的风格特点和表现手法教学目标：了解欧洲民间音乐的音乐特点和表现手法。
欧洲民间音乐 (1)
欧洲民间音乐 (1)欧洲民间音乐 (1)一、介绍欧洲民间音乐是指源于欧洲各个地区的传统音乐形式。
这些音乐形式通常根植于当地的文化与历史，并通过口头传统的方式传承下来。
欧洲民间音乐包括多种风格和流派，如爱尔兰民谣、苏格兰民歌、意大利民族音乐等，每个地区都有其独特的音乐传统。
二、欧洲各国民间音乐的特点1：英国民谣英国民谣是英格兰、苏格兰和威尔士等地区传承已久的音乐形式。
其特点是简洁、朴实，以故事情节和男女对唱为主要形式。
常见的英国民谣乐器包括吉他、小提琴和手风琴等。
2：爱尔兰音乐爱尔兰音乐饶富情感，常用乐器包括爱尔兰手风琴、提琴和长笛等。
这种音乐形式常与爱尔兰的舞蹈艺术——踏板舞（Irish Step Dance）结合在一起，形成独特的文化现象。
3：法国民歌法国民歌（Chanson）是法国最具代表性的民间音乐形式之一。
法国民歌通常以故事、爱情或社会议题为主题，通过歌唱表达情感。
在法国，专业的歌手和音乐家会经常演唱这些民间歌曲。
4：意大利民族音乐意大利民族音乐广泛流传于意大利各个地区，每个地区都保留着独特的音乐传统。
南部地区的音乐通常节奏活泼、欢快，而北部地区的音乐则更加温柔、浪漫。
三、民间音乐的演奏方式1：独奏民间音乐常常通过独奏的方式传播。
演奏者使用各种乐器，如吉他、琴弦等，表达自己的情感和技巧。
2：合奏民间音乐也可以通过多个演奏者的合奏来呈现。
不同的乐器合奏可以产生丰富的音响效果，增强音乐的层次感。
3：人声民间音乐中，人声的运用至关重要。
通过歌唱，民间音乐传达着不同地区的文化和情感。
四、附件本文档附带相关的欧洲民间音乐样例录音和视频文件，供读者参考使用。
五、法律名词及注释1：版权法版权法是一种保护知识产权的法律制度。
在音乐领域，版权法规定了音乐作品的使用、复制和传播的规则，保护作曲家和音乐家的权益。
2：民间音乐保护法民间音乐保护法是一种专门保护传统音乐形式和表演的法律。
它旨在保护和传承民间音乐的独特性和文化价值。
高中音乐鉴赏目录表(人教版)
普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
高中音乐鉴赏第六单元第十二节欧洲民间音乐
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐单元知识链接：1、欧洲民间音乐①概述欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口，七十多个民族.按地理划分，可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。
欧洲民族民间音乐和世界其他地区一样，同样是音乐家们创作的源泉。
欧洲的艺术音乐（专业音乐家创作的而音乐）在近几个世纪得到高度发展，几代音乐大师们创作了大量体裁多样、章法严谨、内容丰富、思想深刻、极富表现力和感染力的音乐作品.尤其是浪漫主义音乐和民族乐派音乐大量吸收、运用了欧洲民族民间音乐的素材。
一些民间舞曲也被大师们采用创作出数不胜数的名曲。
而一些专业作曲家创作的通俗性音乐又经常由民间歌手和民间乐队表演.②欧洲民间音乐的特征音阶呈多样化，主要是七声音阶；除东欧的节拍比较复杂外,其他地区大多采用均分节拍；歌曲多采用分节歌结构。
欧洲不同地区、国家中常见部分相似的歌曲旋律，这是中世纪再欧洲漂泊的游吟歌手为统一的欧洲文化做出的贡献。
歌曲体裁主要有叙事歌、爱情歌曲、节庆歌曲(包括宗教节日和世俗庆典）等,种类繁多的乐器和器乐曲也是欧洲民间音乐的重要组成部分；较具特色的有苏格兰的风笛、意大利的曼陀林和罗马尼亚的排箫等。
2、拉丁美洲音乐①概述拉丁美洲是一个多民族的组合，因此拉丁音乐是以多种音乐的融合而形成的一种多元化的混合型音乐。
无论是欧洲的白人音乐、非洲的黑人音乐还是美洲的印第安音乐，甚至是东方的亚洲音乐，都对拉丁音乐作出过不同的贡献。
它们经过长期的沉淀，在以欧洲文化为主体的基础上,同时又大量的吸取了印第安文化和非洲黑人文化的各种因素，逐渐形成了一种多姿多彩的、充满活力的、充满动感的拉丁文化.②探戈探戈，起源于古巴的哈巴涅拉（Habanera)舞,作为阿根廷音乐的代表广为流传。
其特点为2/4拍的摇曳节奏，通常由两个段落构成，第一段为小调式，第二段为大调式.探戈也有用吉他伴奏的歌唱形式。
一般探戈的演奏乐队由小提琴、手风琴、钢琴、低音提琴等乐器组成，而按钮式手风琴是探戈乐队中不可缺少的一种乐器。
高中音乐鉴赏目录表人教版
高中音乐鉴赏目录表人教版Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
欧美流行音乐的发展
世界音乐（World music）有时又称民族流行音乐（Ethno pop）。
广义的世界音乐可以泛指世界上所有的民族音乐。
但是在这里我们所要介绍的世界音乐主要是指第二次世界大战结束以来，以美国流行音乐为主体的，同时融合了来自世界各国的民族音乐元素的一种新音乐形式。
二战结束以来，美国流行音乐占据了整个世界。
布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐和其他更多的形式充斥全球的每个角落，对各国流行乐坛带来巨大的冲击。
其实，所有的这些"美国"形式，实际上都是非洲血统的基因转移，是贩奴时代流传到北美的节拍。
当这些节奏稍略加工以后以新的形式回到他们的故乡时，又影响了曾经孕育他们的文化并诞生了令人兴奋的混血品种--世界音乐。
80年代世界音乐对西方流行音乐的发展带来了极大的影响。
有趣的是这种影响却是一种循环关系：非洲的黑人文化作为流行音乐的源泉使其迅速发展这是有目共睹的，然而当这种美国形式的流行音乐回到非洲时又促使了世界音乐的诞生。
80年代，当世界音乐的影响逐渐扩大，世界各地（特别是亚非地区）的音乐家便通过各种先进手段充分体现了更加前卫的当代意识，从而又返回来促进了流行音乐的发展。
因此，我们可以明显地看到世界音乐并不是孤立存在的，它是一种流行音乐、民族音乐甚至传统音乐相结晶的混合体。
一、雷盖音乐1、概述雷盖音乐（Reggae，港台地区又译"雷鬼音乐"），60年代中期起源于牙买加，速度中等，强调反拍的重音是它的明显特征。
雷盖音乐从洛克斯代迪（Rocksteady）音乐演变而来，而洛克斯代迪音乐又是斯卡（Ska）音乐的延续，这三种音乐的根源都是加勒比海的非洲音乐传统、神圣的复兴主义以及美国的节奏布鲁斯。
50年代中期，美国的节奏布鲁斯通过迈阿密、新奥尔良、孟菲斯等地的广播电台传入牙买加后，当地的一些音乐家便将其与牙买加的民间音乐曼图（Mento）相融合，逐渐形成了斯卡音乐。
斯卡音乐的速度较快，节奏强调反拍的重音，乐队中除了采用传统的曼图音乐的乐器（如木吉他、各种拉美打击乐器）外还加入了铜管乐、电吉他、电贝司和键盘等乐器，并突出铜管的华丽色彩。
高中音乐人音社必修教案第十二节欧洲民间音乐
欧洲民间音乐——风笛排箫歌声教学内容：1、风笛音乐《优雅》2、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》3、保加利亚女声重唱《鸟儿在歌唱》教学目标：（一）聆听苏格兰民间乐曲《优雅》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》，了解欧洲民间音乐文化，感受、体验其风格特点。
（二）在鉴赏中感知风笛、排箫及“欧洲三种唱法”的音乐特点。
初步了解欧洲民间音乐的概况。
教学重点：认识风笛和排箫两种乐器，能区分苏格兰和爱尔兰风笛以及罗马尼亚和中国排箫，了解并能够区分欧洲民间声乐唱法，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
教学难点：苏格兰和爱尔兰风笛的不同，区分欧洲民间声乐唱法。
教学过程：一、组织教学:（播放音乐《Adagio》，学生进入教室。
）二、导入语同学们刚才看到了美丽的图片，也听到了悦耳的音乐，大家知道这是哪里吗？啊，欧洲可真是太美了，不仅有美丽的风光，而且还有丰富多彩的民间音乐。
今天老师就带着大家一起领略欧洲民间艺术风情。
三、欧洲民间音乐（一）风笛1、风笛的构造及发声原理。
风笛是一种流行于欧洲各国的民间乐器。
由一个气袋和带有簧管，旋律管及一根或多根持续音管组成。
用嘴吹，用风袋供气。
特点是可以持续不断地发音。
种类：苏格兰风笛爱尔兰风笛2、赏析苏格兰风笛曲《优雅》。
《优雅》一曲为多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。
3、苏格兰风笛的特点：发音粗犷有力，音色嘹亮。
一般表现英雄气概，高亢振奋。
4、拓展：欣赏美国电影《泰坦尼克号》主题曲。
（设计意图：这部电影很经典，大多数同学都看过，教师简单的语言就可以让学生快速的进入状态，选这样熟悉的作品学生很容易接受。
）5、简介爱尔兰风笛：（也叫爱尔兰哨笛），是一种很特别的乐器，就像画眉鸟的嗓子。
音色与中国的短笛声音相似。
它是靠一个风箱来鼓动气流进入风笛的袋子,这个风箱一头绑在演奏者的右胳膊肘上.因此表演的时候不用嘴吹,只需要不停的夹胳膊. 表演者在演奏的时候还能独唱。
音乐鉴赏
欧洲民间音乐（第12课时）学案风笛排箫歌声一、学习目标：1、认识苏格兰风笛、罗马尼亚排箫，了解欧亚唱法的特点。
2、通过学唱《优雅》，感受苏格兰风笛的音色。
通过欣赏罗马尼亚民歌《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，培养学生的二部创作能力，从而引导学生探索欧洲民间音乐与艺术音乐的区别与联系。
二、学习重点：1、苏格兰风笛的音色特点。
2、欧洲民间音乐与艺术音乐的区别与联系。
三、学习难点：感受《鸟儿在歌唱》的歌曲特点。
四、学习过程（一）1、欣赏《优雅》当悠扬的苏格兰风笛声飘过秀美的山峦，一切依然如往日的宁静，星星点点散落的牧人小屋，和谐的点缀着翠绿的大地，在这里人们似乎可以忘记世间一切的罪恶和丑陋，只有和平、温馨、自由的家园……学习点拔a、乐曲的主题重复了几遍？b、作品给你怎样的感受？c、苏格兰风笛的音色特点？适合演奏什么风格的音乐？3、苏格兰风笛和爱尔兰的区别4、回馈交流苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。
苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
5、欣赏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》6、学习点拔a、乐曲是用什么乐器演奏的？b、乐曲共分几部分？分别描写什么情景？c、假如你是作曲家，根据这首民间乐曲如何进行创作？7、回馈交流8、欣赏《鸟儿在歌唱》欧亚唱法采用自然、直接、开放的声音、音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各样的装饰音和滑音层出不穷，使音乐具有丰富的表现力和特殊的色彩。
9、学习点拔这首乐曲给你一种什么样的感觉？为什么会有这种感觉？10、回馈交流11、知识小链接：重唱：重唱是声乐演唱形式之一。
指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。
按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。
拓展与探究欧洲民间音乐与艺术音乐有什么联系？给学生有旋律感的唱出以下旋律，引导学生进行创作：结论：欧洲民间音乐是艺术音乐创作的源泉。
欧洲民间音乐
欧洲：面积1016万平方公里，共45个国家和 地区。西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中 海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望 ，东与亚 洲大陆相连。地形以平原为主，大部分为温 带海洋性气候，约7.28亿人，约占世界总人 口的12.5%，是人口密度最大的一个洲。分 为东欧、南欧、西欧、中欧和北欧 。（欧洲 风光片）
2、欣赏一段罗马尼亚排箫演奏视频 3、赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》 聆听音乐片断、思考：音乐描绘了怎样的画面？ 第一段速度较慢，节奏自由舒缓；第二段速度变快，节 奏紧凑，情绪也变得热烈，音乐表现森林中鸟儿自由歌唱和 妇女们欢快热烈舞蹈的场景。 （二）、风笛
1、风笛又名风袋管。 由皮制风袋 吹管 按音孔管、曲调管、持续音管组成。有 两种供气方式：嘴吹和肘部按压供气 。 2、赏析风笛音乐《优雅》 （1）聆听主题音乐 (2）听赏、感受音乐（高声部的旋律，低声部的持续音伴奏， 就像连绵不断的群山。在平静优雅的风格中，不失恢弘的气 势。）
（一）、排箫
1、排箫——是欧洲最古老的乐器之一。 希腊神话有这样一个故事： 有一个掌管着森林和大地的牧神潘，形象特别 怪异，头上有两个犄角，一脸络腮胡，还长着山羊 蹄，他的外表简直就是个半人半兽。 有一天，在放牧的过程中，潘遇到了一个美若 天仙的少女西瑞克斯，于是他向西瑞克斯表达了自 己爱慕之情，西瑞克斯被这个丑陋的家伙吓坏了， 她拼命地跑呀跑呀…… 她跑到了河边，请求河神救她，河神就将她变 成了河边的一丛芦苇。等到潘追到了河边，却看不 到不到自己的爱人，他大声的喊叫，也没有人应答， 他只看见芦苇随风摇曳，只听见芦苇的低吟…… 伤心之余，他将那芦苇割下削成了七段,把一段 段的管子并排绑在一起，每天在河边吹奏，怀念自 己的心上人…… 为了纪念自己的心上人，他就把自己发明的乐 器成为“西瑞克斯”
欧洲民间音乐-辽海版八年级音乐上册教案
欧洲民间音乐-辽海版八年级音乐上册教案教学目标•了解欧洲民间音乐的流派及其表现形式。
•促进学生对传统音乐的兴趣与关注。
•培养学生对音乐的认知和欣赏能力。
•团队合作意识的培养。
教学准备•教材：辽海版音乐八年级上册；•音乐器材：音箱、CD机、CD、乐器、打击乐器、口琴等；•课外阅读：对欧洲民间音乐有一定了解的课外阅读材料。
教学内容第一课了解欧洲民间音乐通过了解欧洲民间音乐可增进学生对音乐的认识，提高人文素养，学习内容如下：1.欣赏英国民谣中的“雨果之歌”，引导学生体验纯正的欧洲民间音乐风格。
2.介绍欧洲民间音乐的历史渊源及特点，了解其声乐、器乐、歌词和表演方式等方面的内容。
3.对比欧洲民间音乐与中国传统民乐的异同点，进一步认识民间音乐的全球性。
4.引导学生能够运用一定的知识，对欧洲民间音乐进行简单的分析和评价，进行集体讨论和交流。
第二课探究欧洲民间音乐的表现形式通过对欧洲民间音乐的表现形式的了解，促进学生对于传统音乐的认知，学习内容如下：1.欣赏苏格兰传统舞曲《乡村之舞》，认识到欧洲民间音乐的舞曲特点。
2.通过观察和听力训练，学习民间音乐的舞蹈技巧、欣赏方法和舞蹈形式。
3.欣赏卢森堡唱片畅销曲目《小红帽》中的民间音乐唱腔，并进行模仿，学习声音的调节和表现力的提升等技巧。
4.组织学生进行团队合作，编创合唱曲，学习欧洲民间音乐的协作意识和沟通技巧。
第三课不同欧洲民间音乐流派的了解通过了解不同欧洲民间音乐流派及其表现形式，扩展学生的音乐视野，学习内容如下：1.了解意大利歌剧的发展历史，欣赏10世纪的歌剧著名唱段《茶花女》。
2.掌握波兰传统音乐的基本元素，例如歌手的调音及演唱技巧和乐手的演奏技巧，学习如何“合并声音”，使歌曲更加动听。
3.研究霍尔斯泰因民间音乐，学习如何体现音乐表达的地域性和文化特色。
4.感受罗马尼亚音乐的风情特色，通过沉浸式体验和音乐解析，加深对民间音乐的认识。
教学过程1.教师采用三个学时的教学方式，采用导入引出的方式展开，通过欧洲民间音乐的了解、表现形式、流派的介绍等不同方面，使学生逐渐增加对于民间音乐的了解和认识。
2022-2023年教师资格《中学音乐学科知识与教学能力》预测试题4(答案解析)
2022-2023年教师资格《中学音乐学科知识与教学能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.下面谱例出自哪一部京剧作品？（）A.《海港》B.《红灯记》C.《沙家浜》D.《群英会》正确答案：B本题解析：通过对谱例的演唱及歌词的分析，该唱段是《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧“八大样板戏”之一的《红灯记》。
A项，《海港》表现了工人阶级胸怀祖国、放眼世界的爱国主义精神。
C项，《沙家浜》是现代京剧“八大样板戏”之一，代表剧目有《智斗》等。
D项，《群英会》是根据《三国演义》中的片段改编的传统京剧。
2.在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )A.演奏旋律片段B.分析曲式结构C.学唱主题旋律D.感受音乐之美正确答案：D本题解析：前三个选项体现的是知识与技能目标，选项D体现的是情感态度与价值观目标。
3.下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。
A.小调B.g小调C.b小调D.f小调正确答案：C本题解析：在自然调式中，音列相同、调号也相同的大调与小调，叫作关系大小调．又称平行大小调。
计算方法：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。
D大调主音的下方小三度为b．因此正确答案为C。
4.下列选项中属于表现主义乐派代表人物的是()。
A.勋伯格B.海顿C.贝多芬D.德彪西正确答案：A本题解析：奥地利作曲家勋伯格，20世纪著名的现代音乐作曲家之一．表现主义乐派的主要代表人物。
海顿、莫扎特、贝多芬是古典主义乐派的代表人物．德彪西是印象主义音乐的创始人名师如何巧解题？查看视频解析>>5.下列属于中国戏曲四大声腔系统的是()。
A.海盐腔B.余姚腔C.弋阳腔D.高腔正确答案：D本题解析：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔，号称“四大声腔”。
中国戏曲四大声腔系统是指皮黄腔、昆腔、梆子腔、高腔。
名师如何巧解题？查看视频解析>>6.欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次？”这一教学活动突出了哪一种音乐要素？（）A.力度B.速度C.节奏D.音高正确答案：A本题解析：教师在欣赏过程中提示学生注意音乐中出现突响的次数。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第六单元第12节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声课件(1)
试比较欧亚唱法与美声唱法，指出 他们之间的区别？
• 欧亚唱法：是一种采用自然，直接，开放的声音
，音色清澈透明，旋律音域不宽，各种各样的装 饰音和滑音层出不穷，是音乐具有丰富的表现力 和特殊的色彩。
• 美声 唱法：强调自如、纯净、平稳的发声与灵活
和准确的声乐技巧的歌剧唱法。 美声歌唱不同于 其他歌唱方法的特点之一，是它采用了比其他唱 法的喉头位置较低的发声方法，因而产生了一种 明亮、丰满、松弛、圆润，而又具有一种金属色 彩的、富于共鸣的音质；其次是它注重句法连贯 ，声音灵活，刚柔兼备，以柔为主的演唱风格。
7
器乐 篇
8
聆听片段,请在下列乐器中选择正确 答案:
排萧 手风琴 风笛 小提琴 木琴 萨克斯 巴扬 双簧管
风笛：是流行于欧洲各国的民间乐器，源自亚洲，
现今风行于欧洲。它有一个气袋和带有簧管、旋 律管及一根或多根持续音管组成。用嘴吹，也可 用风袋供气。其特点是可以持续不间断的发音。
风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。爱尔 兰风点，是在演唱开始时的
中低音区用真声唱，然后突然用假声进入 高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱， 一会儿高八度，一会儿低八度，一会儿真 声一会儿假声，所以形成一个奇特的效果。
5
欣赏
美声唱法： 是产生于17世纪意大利的一种演唱风格。以音色 优美，富于变化。这种演唱风格对全世界有很大 影响。现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技 术、尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。
欧洲民间音乐
1
欧洲民间音乐的一般特征
1）大多采用分节歌 2）音阶多样化（七声音阶为主） 3）大多采用均分节拍 4）欧亚唱法
2
声乐 篇
3
鸟儿在歌唱 • 欧亚唱法：是一种采用自然，直接，开放
第6单元第12节欧洲民间音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (2)
教学设计欧洲民间音乐一、导入：教师提问：请说出你所知道的著名的外国音乐家有哪些？教师小结：贝多芬、莫扎特、舒伯特、巴赫、肖邦……这些音乐家都是哪个大洲的？欧洲。
显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。
师介绍：欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。
作为整体，它构成了西方文明的基础。
千百年来，希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。
在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。
从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。
欧洲的民间音乐是一个五彩纷呈的艺术世界，具有多元和多样的艺术特征。
欧洲在地理上习惯分为西欧、南欧、中欧、北欧、东欧五个地区，不同区域的民间音乐既相互影响，又各具特色。
再次设问：为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家？请阅读课本86页第一段、91页的文字。
结论：欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
这节课，我们就一起来探索——欧洲民间音乐。
二、风笛1、请学生谈谈所了解的本国的民间乐器吹奏：笛子、唢呐、箫、笙、埙、葫芦丝拉弦：二胡、马头琴、板胡、京胡、中胡、高胡弹奏：扬琴、琵琶、古筝、古琴、柳琴、月琴、三弦、阮、冬不拉、扎木聂打击：锣、钹、鼓、板2、学生回答，教师小结：唢呐、二胡等是我们中国的民间乐器，在民间婚丧、嫁娶等活动中使用广泛，同样，在欧洲也流传着属于他们自己的民间乐器，演奏时，人们穿着传统的民族服饰，表达着最朴素的情感。
如：如西班牙响板、意大利曼陀林、俄罗斯巴扬等。
不同的地域、人文造就了不同的音乐文化，在西欧岛国的高地，人们喜欢演奏一种古老的乐器，是什么呢？我们先来听一段音乐，播放《勇敢的苏格兰》。
（1）请学生说出演奏乐器是什么？风笛（2）探索（出示乐器图片）请学生思考并演示该乐器的演奏方法3、介绍风笛。
风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器。
第6单元第12节欧洲民间音乐教案人音版高中音乐必修音乐鉴赏 (1)
欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声课题：《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》课型：鉴赏课年级：高一教材内容：欣赏风笛曲《优雅》、排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚的女声重唱《鸟儿在歌唱》，并尝试探究欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
教材分析：人教版高中音乐鉴赏教材第六单元的内容是“欧洲和拉丁美洲的民族民间音乐”。
包括12节《欧洲民间音乐》和第13节《拉丁美洲音乐》。
欧洲民间音乐一课关注的是欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，乐曲旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
全曲由4个悠长的乐句构成，给人一种雍容大度、典雅奔放的感受。
《森林的多伊那和妇女的舞蹈》是一首用排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。
乐曲由两个乐段（AB）构成。
第一段描述的是小鸟在林间自由鸣叫，第二段则明显带有舞蹈的特点，表现了妇女们在林间欢快舞蹈的情景。
《鸟儿在歌唱》是一首用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌，是一种多声部的女声重唱形式。
“欧亚唱法”常用一种自然的喉声和类似金属声的二度音程的和声，音色清澈透明。
学情分析：1.通过义务阶段的学习，学生对欧洲的创作音乐已经有了一定的知识储备。
学生对欧洲的古典音乐作品以及音乐家比较熟悉，而对欧洲民间音乐相对比较生疏。
2.高中音乐鉴赏在《欧洲民间音乐》单元之前，学习了《历史悠久的亚洲传统音乐》和《非洲歌舞音乐》。
学生基本学会了要了解一个地区的音乐文化应该从歌唱、器乐、舞蹈等方面进行分析。
教学重点：1.引导学生感受体验风笛与排箫的音色特点并听赏风笛、排箫名曲。
2.了解欧洲三种歌唱形式的风格和特征。
教学难点：探究民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学目标：1.初步了解欧洲民间音乐的概况，感受风笛、排箫的结构、音色和演奏特点，了解欧洲三种歌唱形式的演唱特点。
2.通过学唱、聆听、节奏的模打感受风笛曲《优雅》、排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》两首器乐曲的风格特征。
3.尝试用自己的语言分析欧洲民间音乐与欧洲创作音乐的关系。
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知识拓展二
欧洲民间唱法——“约德尔”唱法
❖ “约德尔”是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特 殊歌唱方法。 约德尔唱法的特点：
演唱开始时在中、低音区用真声演唱，然 后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法 迅速交替演唱，形成独特的效果。
合作探究 欧洲艺术音乐与欧洲民间音乐有什么联系？
请问同学们对一些欧洲相关的历史地理、风 俗民情、文学艺术常识有哪些了解?
B乐段的音乐特点：
节奏均匀、鲜明，情绪比较欢快、热 烈，表现妇女们在森林中欢快舞蹈的情 景。
知识拓展一
中国的排箫
八音分类法： 金、石、土、木、丝、竹、匏、革
金类：钟。 石类：各种磬。 土类：陶制乐器，埙、陶笛、陶鼓等。 木类：各种木鼓、柷。 丝类：弦乐器，琴、瑟、琵琶、胡琴、箜篌等。 竹类：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎、排箫等。 匏类：葫芦类的植物果实，主要是笙。 革类：主要是各种鼓，以悬鼓和建鼓为主。
《森林的多伊那和妇女的舞蹈》
这是一首用排萧演奏、欧洲扬琴伴奏的 罗马尼亚民间乐曲。音乐优美欢快，表 现了鸟儿在林中自由歌唱和妇女欢乐舞 蹈的情景。
聆听音乐片断， 思考： 音乐描绘了怎样 的画面？
2、乐曲赏析：
A乐段的音乐特点：
节奏自由，音域较广，在上下八度间 快速跳动，表现了森林中鸟儿自由啁啾 的情景。
❖ 欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。作为整体，它构 成了西方文明的基础。千百年来，希腊、意大利、西班牙、 法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人 文及自然科学发展的前列。
❖ 在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。从16 世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、 芭蕾舞剧的发祥之地。欧洲的民间音乐是一个五彩纷呈的 艺术世界，具有多元和多样的艺术特征。
小结
中国曾是排箫的发源地，中国的古代诗词文献典籍 对于排箫的记载和考古中出土那些年代久远的古代排 箫，足以证明了这一点，但中国排箫的发展史是一部 断代史，在清朝中后期排箫音乐就从中国乐坛中销声 匿迹，排箫的吹奏技艺没有承传下来，这对于中国人 而言，不能不说是一种遗憾。
我们要继承文化遗产并将其发扬广大。
《鸟儿在歌唱》是一首用“欧亚唱法”演 唱的保加利亚民歌。
演唱形式：多声重唱
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
欧洲民间音乐
———风笛 排箫 歌声
欧洲大陆由四十多个国家组成，包括七亿多人口，七十多个民族。按地理划分，可分为 南欧、西欧、中欧、北欧和东欧。
继续欧洲民间音乐之旅
猜猜图片把我们带到了欧洲哪个国家？
丹麦
法国 瑞士 罗马尼亚
苏格兰
❖ 苏格兰（盖尔语：Alba）是大不列颠及北 爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于大 不列颠岛北部，英格兰之北，苏格兰为人 类贡献了众多发明家。瓦特发明蒸汽机； 麦克里奥德发现胰岛素；贝尔发明电话； 贝尔德发明电视。现代医学的两大突破— —青霉素和麻醉剂分别由弗莱明和辛普森 研究开发。
爱尔兰哨笛
《我心依旧》
对于逝去的美好爱情的深情的深 深眷恋之情。
《勇敢的心》
总 苏格兰风笛与爱尔兰风笛 结
苏格兰风笛（唢呐 ） 爱尔兰风笛（笛子 ）
音色
声音高亢缥缈而又振 像田园风笛一着演奏或者是行进 坐着 着演奏
演奏形式 用嘴吹气给气囊鼓风 靠肘部的鼓风器给气 囊鼓风
2. 靠一个风箱来鼓动气流进入风笛的袋子,这个风箱 由皮带一头绑在演奏者的腰间,一头绑在演奏者的 右胳膊肘上.因此表演的时候不用嘴吹,只需要不停 的夹胳膊.风箱的设计既能减轻表演者负担,使得表 演者在演奏的时候还能独唱,又能使得进入风笛的 空气保持干燥,使风笛的寿命延长.表演的时候一般 是坐着的
爱尔兰风笛
❖ 西欧和西南欧的民间音乐多种多样，但基本上是以法国、 意大利、英格兰几种文化传统为基础，在交流中相互影响 而发展的。
四、总结
1、欧洲民间音乐的特征： 音阶呈多样化，主要是七声音阶；除东欧的节
拍比较复杂外，其他地区大多采用均分节拍；歌曲 多采用分节歌。
2、欧洲的特色乐器：
苏格兰的风笛、爱尔兰的风笛、意大利的 曼陀林和罗马尼亚的排箫
演奏用途 可以用于军乐队
大多用于室内乐
二、罗马尼亚乐曲 ——《森林的多伊那和妇女的舞蹈》
1、乐器简介：
排箫是一种吹管乐器。也是 欧洲最古老的乐器之一。有长 短不等的管子，按音高顺序排 列，固定在一起。排箫擅长演 奏华丽的音阶式的经过句，并 能利用手的轻微摇动发出悦耳 的颤音。
音色：清脆、明亮、纯美、自然。
苏格兰风笛：音色嘹亮，粗犷有力， 适于表现英雄气概
3、风笛的分类：
爱尔兰风笛：音色柔和，适于抒情。
作品赏析
乐曲的特点： 旋律采用五声音阶，气势宏伟、
典雅奔放，即蕴含着含蓄、高雅的 古典美又有奔放热情的现代精神。
爱尔兰风笛
1. 爱尔兰风笛（也叫爱尔兰哨笛），是一种很特别的 乐器，就像画眉鸟的嗓子。音色与中国的短笛声音 相似。
师生讨论交流：我们可以在 什么场合欣赏排箫音乐？
❖排箫音色圆润柔美，抒情，略带气 息。
❖排箫音乐：空灵、优美，舒展，使 人放松心情，常在茶室、咖啡厅等 休闲场所作为背景音乐使用。
三、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
欧亚唱法有什么样的特点？
声音：采用自然、直接、开放的声音； 音色：清澈、透明； 音域：不宽，采用二度音程。
美声唱法
❖
“美声唱法”。亦称“美歌”、“美声”。这
种歌唱风格自17世纪至19世纪初盛行于意大利，在
以欧洲文化为基础的国家被公认为良好的歌唱或歌
唱风格的典范。运用美声唱法的声乐学派称为“美
歌学派”或“美声学派”。
美声唱法的特点：
声音：连贯，穿透力强； 音色：优美，宽厚； 音域：宽广。
三、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
风笛简介
❖ 是一种流行于欧洲各国的民间乐器。特 点是可以持续不断地发音。在苏格兰地 区，风笛是最具有代表性的民间乐器， 风笛的音色纯朴甜美，并以富于特色的 持续音见长。民间的风笛演奏具有欧洲 乡村风情的田园风格。
❖ 善于叙述情感，音色细腻，动人，深入 人心。倾诉着流浪和寂寞，流露纯洁而 洒脱的感情
一、苏格兰民间乐曲《优雅》
1、乐器简介： 风笛亦称“风装管”，管 伴音管
乐器。有皮袋、吹管、曲调 管、伴音管等部件构成并连 接在皮袋上。用嘴吹，也可 用风袋供气。曲调管上装有 按孔，前七后一，用以吹奏 曲调。伴音管有1—3支，无 按孔，每管只能发一个音， 起持续低音的作用。 皮袋
吹管 曲调管
2、风笛的特点：可以持续、不间断地发音。
欧洲民间音乐欣赏
保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
这首歌描绘了一种起伏、变化的情绪、既让人感 到甜蜜，又让人感到略带忧愁和压抑，为我们描绘了一 幅生动的民间画卷，给人强有力的震撼。 旋律徐缓、悠长，节奏自由、舒展。音色自然、朴实。 在保加利亚有一种发声自然，旋律起伏不 大的多声部重唱唱法；两声部常构成二度 ，既压抑又富有甜蜜的美感，相对于欧洲 而言它更接近于亚洲唱法，叫欧亚唱法。