爱心是管理好班级的向心

爱心是管理好班级的向心力

为人师表，教书育人，这是教师崇高的职责。当教师要忠诚人民教育事业，敬岗爱业，无私奉献，是谓高尚师德。教师的爱就像严父慈母润着每一颗童心，是无须回报的。同时，纯洁的心也会由此感化，以心换心，学生也学会了有爱心。没有爱就没有教育，老师的爱是对社会的爱、对祖国的爱，爱工作，爱学生。的确，爱在我们的教育工作上有着不可低估的人量。在长期的教育教学工作中，凭着对教育执着的追求和对理想的包负，在这条道路上坚持不懈地探索，我深深地体会到爱心是管理好班级，开成“平等、和谐、民主、好学、拼搏、进取”的良好班风的巨大向心力。

一、爱心是培养师生感情的向心力

小学生年龄小，社会阅历肤浅，特别是不善于人际交往。如同学之间，伙伴之间的交往；师生之间交谈，不敢接近老师。明明自己有许许多多的心里话要对老师说，但由于平时老师的威严而产生害怕心理，见到老师就望而生畏。这时候，当班主任的需要有一颗爱心尤为重要。教师要有慈母般的心去爱他们。因此当班主任不仅要关心每一位学生的学习，还要关心他们的生活。平时要十分注意观察每一位学生的情绪变化，发现不对劲的时候，要亲近他们，问问原因，使学生感到班主任是那么和蔼可亲，平易近人。在老师的爱感化下，从而拉近了师生之间距离，学生会多亲近老师，会把老师当成最亲的人，愿意与老师交谈。吐露真诚，愉快地接受教育和

劝告，从而有利于思想教育。如我担任班主任过程中，曾有一位学生胆子小，见到老师躲闪，提问时满脸通红，平时又不爱说话。通过教师爱心的点拨，已变成爱说话，积极回答问题，与老师说心里话的孩子。利用短短的课余时间与学生交谈，做游戏都可以融洽师生之间的感情。学生做得对时或做得不够好时，摸摸他的头，给予鼓励加油或宽容。此时学生会感到老师多么亲切，使情感在师生之间起纽带作用，有利于班主任更好地教育学生。可见，爱心是培养师生之间感情的向心力。

二、爱心是构建良好班集体的向心力

当班主任的总是想方设法管理好自己的班级，争光文明、三优班。能形成一个“友爱团结、尊师守纪、你追我赶”的良好班风。要搞好一个班集体，班主任必须想到为他们创造一个良好的集体氛围，让大家都互相关心、互相爱护、互相帮助、友爱团结，形成一股老师爱学生、学生爱老师、学生爱学生、学生爱集体荣誉、热爱集体生活之风气。在爱心的互相感染下，同学们在道德、纪律、生活、学习等方面得到良好的发展。可通过墙报、作文《我的班集体生活》、社会实践等活动，给学生脑海里留下“什么是良好的班风”的深刻印象。良好的班风形成了，班中出现了互相帮助、互相学习的良好习惯。如哪位同学有困难之忧，全班同学会伸出援助之手；哪位同学成绩跟不上来，互相学习。在这样的班集体里生活和学习会感到十分温暖。因此，爱心是构建良好班集体的向心力。

三、爱心是班集体对学生的吸引力

学生有自己的选择。他们会选择喜欢的老师、班主任；选择自

己喜爱的班集体。他的班主任是受人尊敬的老师，是他喜欢的人，他会变得听话，争当乖孩子。当他生活在一个没有爱心的班集体里，他不会感到温暖，从而产生一种逆反心理。由此可见，良好的班集体、充满着爱心的班集体会对学生产生一种吸引力。但是单凭班主任一个人对学生的吸引是远远不够的，还需要形成有爱心的班集体，才能对学生更加具有吸引力。因此，班主任要为学生创造一个良好的班集体环境。首先，班干部的培养十分重要。在培养过程中，教给他们的工作方法，鼓励他们，树立信心。放手他们，配合班主任管理班级，及时反映情况，使他们在工作中得到锻炼和提高。班干部会体会到班主任对他们的一片厚爱、期望与信任。从而将这份爱转化成对班集体，对全体同学的爱。班中人人都有爱心，在这样的班集体里生活和学习，充满了童趣，在轻松愉快的环境里得到发展。因此说爱心是班集体对学生的吸引力。

2005年6月6日