用爱心去严格管理班级

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班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇

班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇第1篇示例：班主任工作总结用爱心营造和谐班级班主任是中学教育中非常重要的一个角色，不仅仅是教育学生知识，更是在塑造学生品德和情操方面发挥着至关重要的作用。

一个和谐的班级环境对学生的成长和发展至关重要，而班主任作为班级中的重要管理者，需要运用爱心来营造和谐的班级氛围。

本文将结合实际工作经验，总结班主任在工作中如何用爱心去营造和谐班级的方法和策略。

班主任要以身作则，用自己的爱心去感染和带动整个班级。

班主任应该成为学生们的榜样，树立正确的人生观和价值观。

在日常工作中，班主任可以通过自己的言传身教，用心去关心每一个学生，了解他们的生活和学习情况，给予他们精神上的关怀和支持。

只有班主任自己用爱心去面对学生，才能让学生感受到班主任的关爱，从而在班级中形成和谐的氛围。

班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范。

在日常工作中，班主任要对学生进行及时有效的教育和引导，指导他们树立正确的人生观和价值观，让他们明确自己的人生目标和奋斗方向。

班主任要用爱心去教育学生，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的行为规范和道德观念，引导他们树立良好的学习态度和生活习惯。

只有让学生在班主任的教育下感受到爱心和关怀，才能让他们在班级中形成良好的行为规范和道德观念，形成和谐的班级氛围。

班主任要以身作则，用爱心去感染和带动整个班级；班主任要善于倾听学生的心声，用心去了解学生的需求和情绪；班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范；班主任要善于关注学生的发展，用心去帮助学生解决成长中的困难和问题。

只有班主任用爱心去营造和谐的班级氛围，才能让学生感受到爱的温暖，形成积极向上的班级氛围，为学生的健康成长和发展奠定良好的基础。

在今后的工作中，班主任要继续发扬爱心，不断提升自己的教育教学水平和管理能力，以更加积极的态度和更加丰富的教育经验去营造和谐班级，为学生的成长和发展贡献更多的努力。

班主任管理班级有什么小妙招

班主任管理班级有什么小妙招班主任管理班级有什么小妙招?班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以下是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。

班主任管理班级有什么小妙招一、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育〞在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任二、多沟通。

沟通包括三方面：、和学生的沟通。

我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否那么这个沟通可能就变成了一种唠叨!沟通的方式也是多种多样的，比方个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声!、和各任课老师的沟通。

利用各种时机和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。

经常出现的问题是什么?这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就是个任课老师共同努力的结果。

、和学生家长沟通。

我们要充分利用家长来校看望孩子，校信通，等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。

以便有针对性和学生谈心。

三、重视班级管理1 、抓好班级纪律及养成教育;、抓好零碎时间的利用。

用行动和爱心去管理班级

用行动和爱心去管理班级班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。

班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽心尽责，持之以恒，讲究方法，把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。

在几年的班主任工作中，我感触颇多，下面就谈一谈如何管理班级。

一、以身作则，为人师表师表就是表率、榜样的意思，为人师表就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。

教师要言行一致，用自己的实际行动去教育学生。

班主任往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从”。

在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

例如，在清洗教室的劳动中，我不是站在一旁指手画脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，我会弯下腰去拾起扔入纸篓中；我会为学生捡起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体，等等。

总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。

二、做学生的知心朋友世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。

让学生充分体会到我们是爱不是害；是亲不是整；是吸引不是排斥。

以诚心感化学生，以爱心换爱心，从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个学生，微笑地面对每一个学生。

教师要在严格要求的同时倾注一片爱心，做学生的知心朋友，了解学生的内心世界，让学生体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育。

记得有这样一个学生，好长一段时间他的情绪很不稳定，成绩也时好时坏。

为此我找他谈过，但收效甚微。

浅谈班主任的爱心细心耐心

浅谈班主任工作的爱心细心和耐心作为班主任，当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃指出他们的不足；并帮助他们改正。

对孩子的学习和成长，事无巨细，班主任都要亲力亲为，因此，在班务工作中，要做到情理交融，事理沟通，心理换位，用爱心、耐心、细心弹好班务管理工作的“三部曲”，让班务管理这一主旋律唱响班主任工作的最强音。

一、倾注爱心，呵护学生爱心是做好班主任工作的前提，爱是桥梁，能沟通师生的心灵，不管他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，所有学生一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服，所有学生一视同仁，班主任要善于寻找每个学生的闪光点，在学习上做学生的严师，在生活中做学生的益友。

班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，把握时机和他们进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他们的关爱与呵护，激发他们产生学习的进步和动力。

我班上百分之九十的学生都是留守儿童，这就需要我付出更多的爱。

班上有个学生叫小军，他是个孤儿，从小就跟爷爷相依为命，这个学生有很多不好的行为习惯，偷带手机进学校，叫同学去家里玩游戏，撒谎，与老师顶嘴等等，面对这样的问题学生，我看在眼里，急在心里。

我经常找他谈天进行心理辅导，鼓励他对生活充满信心，贫困生的生活补助也积极帮他弄好，在学习上辅导他，发现有进步就及时鼓励他，慢慢的他找到了一点点自信，笑容也比以前多了，他自己也在一点点克服自己的缺点，看到他的进步，我感到很欣慰。

二、坚持耐心，感化学生耐心是做好班级工作的基础，班上的事情多而繁杂，所以处理问题不能简单粗暴一刀切，这就需要班主任足够的耐心来处理问题，班级工作日复一日，学生的问题反反复复，班主任必须具有水滴石穿的那股韧性。

困难要慢慢啃，就像水滴石穿一样，一滴一滴地往里渗入，最终会成功。

三、付诸细心，培养学生细心是做好班主任的关键，班上的事情大到教育教学，小到物品的摆放，样样离不开班主任的细心，工作中细心，就能及时发现问题，防微杜渐，还能提高工作效率。

爱心似雨露润物细无声——班级管理金点子案例

爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。

说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。

担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。

一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。

案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。

但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。

我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。

可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。

丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。

不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。

于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。

过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。

用一颗爱心教育学生管理班级

师劳动功利化的理由。她只是一种责任。” 作为老师我们应该了解自己应担负的责任，为人子女我也知道我有尽孝道的义务，可当他们发生冲突
的时候，还是应当选择学生。记得那年我带毕业班，母亲积劳成疾突然得了脑中风，作为唯一的女儿本应不离左右服侍在病床前。可面临升学考试，习紧张。为学了不耽误学生，我每天骑自行车往返于２里之隔的县０医院和学校。晚上陪侍母亲还不忘带上学生作业，第二天一早儿又赶往学校上课，半个月下来我憔悴了许多，眼里布满了血丝。学生以优异的成绩回报了我，我更赢得了学生的爱戴。患脑血栓多年的父亲病情加重，卧床不起，生活不能自理，这更加重了我的负担。我看在眼里急在心里，一边是生病的双亲，边是刚接任一个月一的新班的学生，我真恨自己分身乏术。出于责任，我再次充当了一个不孝女，父亲的床前少了他最喜爱的女儿的服侍，到父亲去世的半年时间里，直生病的母亲为了不耽误女儿的工作，用一只手担负起了照顾父亲的
【学生教育】
用一颗爱心教育学生管理班级
王春芳（河北省平山县东回舍镇北望楼小学，来自北平山０００）５４１
摘要：生命如花” 正值青春年少的学生，们的生命如娇嫩、弱如欲放的蓓蕾， “ ，她脆充满了对未知世界的憧憬，
需要我们用全部的心血去滋养培育。我们应该捧一颗赤诚的心，走进这如花的生命世界，我的心中充满了责任、关
老师的电话，子当天的表现，孩当天的作业，望家长希

班主任用爱心浇灌班风

班主任用爱心浇灌班风班主任是一个班级中非常重要的角色，她不仅仅是负责管理班级的人，更是一个用爱心去关怀每一个学生的人。

一个好的班主任可以用爱心去浇灌班级，培育出一个和谐、积极向上的班风。

那么，究竟如何用爱心浇灌班风呢？班主任要用爱心去关心每一个学生。

每个学生都是班主任心中的一颗珍珠，她要用细心的爱和关怀来呵护他们的成长。

她要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。

她要用爱心去化解学生的烦恼，给予他们及时的帮助和鼓励。

当学生遇到学习上的困难时，班主任可以通过找学科老师或者组织同学一起帮助他们解决问题。

当学生遇到生活上的烦恼时，班主任可以和他们谈心，给予他们适当的帮助和建议。

班主任要用爱心去关心每一个学生，让他们感受到班主任的关怀和爱护，从而建立起良好的班级关系，培育和谐的班风。

班主任要用爱心去引导学生的行为。

学生是一个群体，他们的行为举止直接影响着整个班级的风气和秩序。

班主任要用爱心去教育和引导学生，使他们养成良好的习惯和行为。

班主任可以通过开展各种主题班会、心灵成长活动等方式，引导学生正确处理人际关系，培养他们的责任感和团队意识。

班主任可以通过班会课、心理辅导等方式，向学生宣传班规班纪，引导他们自觉遵守规则，培养自律意识。

班主任还可以通过组织学生参加志愿活动、社区服务等方式，引导学生树立正确的价值观和行为观。

班主任要用爱心去引导学生的行为，从而建立和谐的班风。

班主任要用爱心去激励学生的学习。

班级的发展离不开学生的学习进步，而学生的学习进步需要班主任用爱心去激励。

班主任可以通过丰富多彩的奖励措施，激励学生学习，提高他们的学习积极性。

班主任可以通过评优表彰、班级竞赛等方式，表彰学习成绩优异的学生，激励他们树立典范。

班主任还可以通过组织学生参加学科竞赛、学术交流等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。

班主任要用爱心去激励学生的学习，从而培育积极向上的班风。

班主任要用爱心去关心每一个学生的成长。

班级管理规则——“以爱育人，细处着手”

班级管理规则——“以爱育人，细处着手”摘要：班级的管理中，爱是永恒的主题，用爱去跟学生的心灵沟通，学生必信其道。

而班主任在管班时由细处着手，往往会带来意想不到的结果，有时候会决定教育的成败。

关键词：管理爱细处日月如流，白驹过隙，眨眼间我已经从教十五年了。

其中九年的班主任生涯中，我是在摸索中前行的，成功过，也失败过，深刻地感受到要做好班级管理不容易。

当今社会网络发达，孩子见识丰富，思维敏捷，而且很多学生个性张扬，标新立异，使得班主任的工作是两头三绪啊！但是多年来我管理班级中最有效的手段就是用爱心感化学生，对待所有的同学出发点都必须是以爱为前提，另外是细心，所有的工作都细化，细节决定成败，一个好的班级管理必须要做细。

以下是我的一些做法和体会。

1.以爱育人作为老师，必然会遇到各种类型的学生，有的活泼开朗，有的内向沉静，有的调皮捣蛋，有的比较迟钝。

然而不管什么样的孩子，我们都需要平等对待，给予他们相同的爱。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

“亲其师，信其道”，只有让学生感受到你的爱，学生才会为你敞开心扉，通过一言一行把爱传递给学生时，也会激起学生对你情感的回应的。

爱可以让学生卸掉满身的荆棘。

去年我班来了个插班生，这个新同学给人感觉满身都是刺，看老师和同学的目光，感觉都是带着仇视的。

看到这同学，我就感觉到他是个被伤害过的人。

我从他爷爷那了解到原来他父母离异了，爸爸妈妈都有了新家庭，都不要他。

现在是爷爷在抚养他，我在心里为他难过。

所以每次看他的时候我都是面带微笑的，而且和他说话我也是刻意地放软语气并且眼神是充满期望的。

有时摸摸他的头，拍拍他的肩，我接近他，体贴他，关心他的一切事情，让他感受到我对他的亲近和“爱”。

过节的时候我会送他一些小礼物，中秋节前，我带着两名班干部去他爷爷家里看望他，我们带了很多食材，在他家里一起做饭吃，和他聊各种话题，引导他打开心扉。

在学校里，我也常假装在食堂偶遇他，然后坐在他身边和他一起吃饭，谈谈学习，聊聊生活。

爱满心间情驻班级

爱满心间，情驻班级——浅谈班级管理的一点体会与见解黑龙江省克山县西河中学吴琼作班主任已有十几年之久了，以前一直认为对班级管理要严，严师出高徒，严格管理的班级也才容易打造优秀的学生。

可最近几年来班级管理的经验与体会告诉我，“严”不是唯一管理班级的办法，“严”也不是最好的管理班级的办法。

教育改革如火如荼，孩子们身心发展也与十年前大不相同。

我认为严中有爱是管理班级的良方，用爱心培育的花朵开放的最娇艳，用爱心浇灌的树木成长的最挺拔，用爱心管理的班级才是孩子们健康成长的沃土。

一、班主任的爱心是教育好学生的前提和基础班主任的爱心是班主任工作的源动力，没有爱心的管理将不会成功。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱,没有爱就没有教育。

我们的教育对象都渴望得到教师的爱。

曾记得：儿子在上小学三年级时，有一天回家最兴奋，他说：今天数学老师关心他了。

我问，老师怎么关心你了，他的回答令我心酸。

他说：上课时，老师下来巡视，不小心踩到了他的脚。

然后老师问他，踩疼了没有。

看着儿子幼稚的脸上高兴的表情，我良久无语。

这件事对我触动很大，我感慨颇深。

我在思考，我作为一名教育者，是不是该从此反思自己的教育方式：让每个孩子时时刻刻都感觉到老师在关心他，在关注他。

陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。

”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。

这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。

如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩还会产生抵触情绪和对抗行为。

这种感情上的相悖，怎能教育好学生？因此，班主任除了严格地要求学生，更应该深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，这样才能让学生信任你，亲近你。

做“五心”班主任优化班级管理构建和谐班集体

做“五心”班主任，优化班级管理，构建和谐班集体摘要：班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，优化班级管理需要策略，班主任要言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生；要循序渐进、持之以恒，用细心、耐心谱写后进生转化的和谐乐章；要坦诚相待、将心比心，用真心与家长沟通，密切家校配合，实现双向管理；要以“五心”为核心，始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，让学生在和谐温馨的班集体中健康成长。

关键词：爱心、责任心、细心、耐心、真心班级是学校的基本单位，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班教育教学工作的协调者，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是一个动态的过程。

构建和谐班集体，需要班主任多观察、多了解、多花心思、多动脑筋，用责任心、爱心、细心、耐心和真心优化班级管理，以实现让学生得到全面发展的教育目标。

班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，下面结合我这几年的班主任工作经验，谈谈我对班级管理的些许感受。

一、言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生爱心是孕育真、善、美心灵的前提，是班级管理的灵魂。

温家宝总理在第21个教师节说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。

”作为一名班主任，要关心、关爱每一位学生，不仅要关心他们的学习，更要关注他们的生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的准则管理班级。

爱是平凡的、具体的，是带有浓厚感情色彩的。

如，每天提前到班级向学生嘘寒问暖，天气变化时提醒学生增添衣服穿，感冒发烧时陪同学生打针吃药，经济拮据时适当借点钱等等。

貌似很平淡，却正是班主任爱心的具体表现。

班主任要利用课余时间与学生交流谈心，深入了解学生，掌握学生思想状况，从实际出发，有的放矢地进行教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在学校安心学习和生活。

责任心是对事情能敢于负责、勇于主动负责的态度，是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。

用爱心和责任心去管理班级

到９９分。对问题生，除思想上关注外，生活上也予以足够的关心，让他们感觉到
第三步是依靠个人优势，培养个人魅力。经常组织问题学生，和他们打
打篮球，开展一些户外活动，活动过程中发现他们的闪光点，指出他们的 “ 污点 ”，无形中拉近了师生的距离，树立了老师的威信。对学生充满爱心，是做好班主任工作的前提。人们常说，疼爱自己的孩
面对一个班风差、纪律差、学风差的 “ 三差 ”班级，如何着手开展班级工作是摆在我这个 “ 新手”面前最头疼的问题。我没有放弃。把自己的爱心和工作责任心倾注在学生身上，根据学生的性格特点，开展细心加耐心的思想教
育工作。经过一年多的艰辛付出，收到了欣慰的回报。下面简单介绍我管理班级的几点做法。是Ｉｔ一个有戚信、充满爱心和蠢任心的班主任面对这样一个班级，如何树立班主任的威信，是管理班级的首要任务。试想一下，这样的班级，讲话没有人听，号召没有人响应，～盘散沙，各行其是，学校的工作方针、班级的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起。威信不是从天而降、无故树起，威信是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待的基础上建立起来的。面对的问题学生较多，但也应当看到，他们是鲜活的可塑性很强的群体，经过我们的 “ 传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才；即使成不了，也会成为社会的有用之才。尽管当前他们存在这样那样的问题，但他们身上也还潜藏着各自的闪光点管理好、教育好每个学生，对促进当地的经济建设、社会安定、构建和谐，是我们每个班主任责无旁贷的神圣职责。班级不是死水一潭，经过我们的激活，会掀起慰人的浪花。第一步是制定班规公约，执行班规公约的尺度要公平， “ 一碗水端平 ”。不歧视、不偏心任何一个学生。有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布，按班规要求抄写有关条文，送到办公室给我检查。第二步是班主任要言而有信起表率作用，示范是无声的教育我在学生面前保证：开学一个月内，我每天早读前２０分钟到教室，看哪个同学最先到教室看书，最先搞卫生，看哪个同学迟到。如果 “ 老班 ”食言，也无条件在班上做检讨，接受同学们批评。同时用师德师风要求，从上课、集会、衣着、谈吐等生活细节要求自己，让学生能够看得见，无形中去影响自己的学生鼓励大家去争创 “ 文明班级”，一旦评上 “ 文明班级 ”，组织大家到室外进行体育活动，做为对大家的奖励，既陶冶情操，又增强班级凝聚力。

用爱心谱写班级管理新模式论文

用爱心谱写班级管理新模式摘要：教师的天职是育人，班主任尤甚。

班主任不仅仅是开启学生的心智、增长智慧的知识的传授者，还应是引领学生走上精神高地、拥有高尚人格与完美灵魂的人生导师。

面对学生时一句贴心的问候，一次耐心的长谈，一个及时的电话，一声由衷的赞叹，能给学生一缕阳光、一片天空，你会有意想不到的收获。

关键词：班主任管理教育爱心鼓励宽容教育是一门科学，管理是一种艺术。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定只有一条，那就是热爱学生。

为人师者，尤其是班主任关键要有一颗诚挚的爱心。

只有热爱学生，才能真正关心他们，喜欢他们，包容他们，欣赏他们。

对于这一点，我深有体会，当我迈进教室，看到72个天真稚气的笑脸时，我涌上来的一种感情就是喜欢他们。

我把这种感情流露在对他们的充分的信任和欣赏之中。

我常说，我的学生是最优秀的，是最棒的，我相信你们什么事都能做好。

结果，学生们没有让我失望，在各个方面，他们都能严格要求自己，向着老师期望的方向前进着，获得了一次又一次的辉煌……。

我当班主任的职责是让学生依赖我，让学生信任我，只有这样，学生才会更加配合地去学习，班级工作才能稳步开展，取得成效。

在这方面，结合班主任实践，我做出了如下思考：一、多一份爱心，少一点疏忽，给学生父母般的关爱作为班主任就要做一个有心人，爱心、责任心、细心并用起来，了解学生的各种情况，习惯态度，随时观察学生的动态，解决学生的各种困难和问题。

班主任要倾注爱，用爱心打造和谐班级氛围，以师爱感染人，魏书生曾说过“没有爱就没有教育”。

学生是班级的鲜活个体，班主任就要对学生，施以爱心，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，贴近学生的心灵世界，和学生进行心与心的交流和相容。

要把自己当作是学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”，只有真正地走进了学生的心灵，你才能从根本上理解在你眼中的所谓种种“不可饶恕”的事。

用爱心“经营”

用爱心“经营”用爱心“经营”——班级管理有感山东省陵县滋镇中学心的领域很大很大，班主任是在学生广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，在这个神圣的岗位上，我用爱心把自己那片园地里的一棵棵禾苗浇注的生机勃勃。

班级管理是一项既复杂又重要的工作，甚至是一门艺术，这门艺术能否炉火纯青，运用自如，就看我们怎样去探索、去发现、去总结了。

下面是我多年来班级管理中的一点体会。

一、爱是工作的源泉，榜样是无形的教育师爱是一种高尚的情感，有一位教育家说过“没有爱就没有教育。

”教育家欧文说过“教师对学生的爱以及对儿童的温和态度甚至比他们的学问和修养更为重要。

”我喜欢教师这个职业，因而更喜欢我的学生。

我欣赏他们身上的每一个闪光点，所以我鼓励他们每一次点滴的进步。

春风化雨，润物无声，这是一种出神入化的教育境界。

“一言一行皆教育”，我们都知道榜样的作用和力量，在校内与学生接触最多的是班主任，可以这样说，班主任是学生的一面镜子，而学生则是班主任的影子。

我从来都是要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己坚决不做，班主任只有严格要求自己，才能增强自己的人格魅力，学生才能感受到你对班级和学生的责任与爱。

身体力行是最有效的教育手段。

所以在日常生活中点点滴滴我都注意到给学生良好的形象和积极的影响。

穿衣要干净得体，不说脏话，上课不迟到不早退，养成“侯课”的好习惯，守时守信。

另外，平常我经常捡起地上的一个塑料袋，一团废纸，一截枯枝；学校大扫除的时候我也换好衣服和学生一起扫落叶、除杂草，按时保质保量的完成学校交给的每次任务，使学生养成一种好习惯；更换教室文化园地时，和学生一起动手画手抄报，设计各式各样的剪纸，也写上一页临摹的钢笔字……。

工作中，我求真务实，积极带头，和学生生活在一起。

这样和学生接触多了，学生更信任你，你才能听到他们的心声，感受他们的心灵，他们才愿意亲近你，接受你的教育，这种环境里棵棵禾苗才能茁壮成长。

二、因人而异，灵活教育见奇效班级的管理不能太死板，方法要灵活多样，要结合每一个孩子的特点，以及心理特征，家庭背景和在班级内的各个方面的综合情况来管理和教育学生。

爱心在班级管理中运用

浅谈爱心在班级管理中的运用摘要：通过“严父般的爱”“慈母般的爱”和“朋友般的爱”等多种形式的爱来感动学生、感化学生，使学生在班级教育、教学中向着好的方面发展，从而形成良好的班风和学风。

关键词：爱心感化；班级管理；班级教育想要真正做好初中班级的管理工作，提高学生的学习能力，促进学生健康成长，在做好自身表率带头作用的同时，还要具备一分关爱学生的爱心，加强感情上的投入，同时还有做好班主任工作的决心和信心。

对待学生，需要在感情上亲近，用心交流，在生活上给予一定的关心，做学生的知心朋友，让学生在感受到班主任爱心的基础上，可以实现对自己人生坐标的定位，明确目标并为之奋斗。

因此，爱心可以消除师生间的误解，可以消除师生间的对立，可以将师生间的距离拉近。

即使是一块顽石，也会被爱心温暖、溶化。

但对不同性格的学生来说，班主任给予的爱也要因人而异，切忌千人一面，否则部分学生会误认为你表错了“情”。

下面就我多年的班级管理实践，谈谈爱心在班级管理中的运用。

一、严父般的爱一个班级的学生，除非是遗传的因素，绝无优差生之分。

但从心理学的角度去看，总有部分学生意志薄弱，惰性严重。

这类学生由于性格的局限性，需要有外因加以促进。

为了让他们也能成为对社会有用的人，老师不妨就当一当严父。

首先，需要让学生明白你是关心、爱护他们的，从他们的心灵深处消除其对立、抵触情绪。

然后要让他们知道，一个人不管生活在哪里，都要受到集体舆论的制约，都要遵守这个集体里的一切规章和制度。

最后要让他们懂得，老师严格要求的良苦用心，是让他们知道做人的道理，让他们学到知识和技能，成为一个有用之人。

我班上有一名十分聪明的学生，常常不做作业，各学科仅是中等水平。

一经调查，发现他思想上“懒”字当头，他认为还不如将做作业的时间来思考问题。

我便找他谈心，首先肯定他的优点——爱思考，随即给他分析不做作业的诸多坏处，并引用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来启发他。

最后要求他按时完成各科作业，他满口答应了。

爱心教育在班级管理中运用

爱心教育在班级管理中的运用摘要:班主任工作千头万绪,班主任只有用“爱”这根红线才能把它们串起。

教育学生,只有走进学生的心灵,把学生当作知心朋友,才能达到理想的效果。

班主任这根“爱”的红线主要运用在贯穿以人为本的育人思想、富于爱心的言行、塑造学生良好人格、与学生谈心等方面。

努力让每一名学生早日成才,为教育事业的发展作贡献。

关键词:爱心教育学生班级管理运用班级工作千头万绪,但班主任老师只有用“爱”这根红线才能把它们串起。

教育学生,只有走进学生的生活,走进学生的心灵,理解他们,给予他们适当的爱心,把学生当成知心朋友,就能达到“亲其师而信其道”的目的,就会让爱在学生的心田上生根、发芽、结果。

班主任这根“爱”的红线主要运用在以下几个方面:一、贯穿以人为本的管理思想班级管理的对象是学生,我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。

二、富有爱心的言行班主任充满爱心的关心、倾听和赞扬能坚定学生前进的信念。

班主任的爱如春风化雨,滋润学生的心田;班主任的爱如一个航标,引领学生在人生的海洋上航行,让学生看到希望,消去自卑心理;班主任的爱能让学生对你的信任和钦佩更加深远持久。

(1)倾听是实施有效教育的前提基础。

心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。

要更好地了解学生,就必须走近学生,放下老师的架子,平易近人,倾听学生的心声,学生就会感受到老师对他们的尊重和关怀,他们才愿意把自己的想法、愿望和困惑告诉老师,求得老师的理解和支持。

(2)在学会倾听的基础上欣赏学生。

有位名人说过,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。

”这不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当作正常的人看待。

(3)赞美是欣赏学生的自然流露。

赞美是融洽人际关系的法宝。

实验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,仇视心理会烟消云散,所有的恩恩怨怨在眨眼之间化为乌有了。

班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结

班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。

其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。

到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。

其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。

最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。

我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。

用一颗真诚的爱心管理班级

用一颗真诚的爱心管理班级【摘要】有爱才会有教育。

小学生是人生的起步阶段，对于小学生而言因为他们的心理还很幼稚，人格也不完善，这个时候做好对小学生的管理，能够帮助学生建立积极的人生观，培养成良好的习惯，为将他们培养成国有用人才奠定基础。

爱学生，能激起学生的自信心和上进心，班主任真诚地热爱学生，尊重学生，就会让他们内心深处感受到温暖，产生一种精神力量。

这也是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。

【关键词】班级管理真诚赏识爱心【中图分类号】g456 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0250-01作为一名班主任，怎样才能用自己一颗真诚的爱心管理班级呢？本人有以下几点看法。

1、对学生的爱应从赏识开始罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

教学中也不是缺少优秀的品质，而是缺少发现优秀品质的师眼。

当我们发现了学生身上的闪光点时，说明我们已经迈出了爱的第一步，当你用爱的眼光看周围的学生时，你会发现情况没有我们想象的那么糟。

我们班有一位男学生，非常聪明，但却是每个老师见到都感到头疼的学生。

他爱捣乱、上课不认真听、坐没坐相，反正别人有的缺点他好象大都具备似的，天天都有同学到我这儿来打他的小报告。

批评对他并不起作用，反而导致他对同学更加不团结，上课更加不认真。

后来我想能不能对他的优点多加赞赏呢？后来我发现他在班级打扫卫生中，总是挑最重、最累的活干，于是我就经常利用班会时间表扬他，表扬他勤劳能干、聪明伶俐、能为教师和同学着想，虽然偶尔犯小错误，但是掩盖不了他的努力。

就这样一段时间以后，我发现老师同学找我反映他的问题的越来越少，上课也越来越认真了，现在再也听不不到同学们告他的状了。

教师的批评、责骂让他觉得自卑，于是破罐子破摔。

而教师对他的肯定与赏识让他有了成功的优越感，因而成绩不断地提升。

2、以真诚的爱心树立班主任的威信班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。