作文教学感悟

第一次作文课教学反思

提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。这两年因为教学一二年级，虽然有不少的写话练习，也经常进行日记的写作练习，但作文教学还是有很大的不同。从开学来我就一直在思索第一次作文课我该怎么上，怎么才能让孩子简单容易地接受作文。

要想写好作文，首先得有话可说，也就是我们所说的素材，有素材孩子们才有话可说。我们第一次的作文题目是：我的课余生活，与我们的第一单元内容紧密相连，而且第一课和第三课课后就有这样的一个综合性学习活动，也是介绍课余生活的。于是上完课后我就布置学生注意搜集整理自己的课余生活的内容，我还引导孩子：暑假刚刚结束，孩子们经过了一个漫长的假期，在假期中很多同学都过得比较有意义，这也是写作的素材。（我想这样总可以了吧，到时候不会无话可了吧。上完习作教学我才意识到我有多高估了孩子们的能力。）

有了素材，我觉得就是引导学生形成作文的模式，使学生逐步达到作文有成。在这之前孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。我觉得我的设计还可以，而且我根据自己的教学思路还制作了精美的课件，里面还展示了一些网络优秀的范文。

课堂上，先进行的口语交际，让每位同学展示一下自己的课余生活，然后在评价一下谁的课余生活安排的比较好，为习作课打下基础。然后我又用了一节课的时间给孩子们讲作文的模式，如何开头，如何把中间部分展开，如何结尾，并出示了一些优秀的文章进行点评。然后再让他们下笔，他们一边写我一边转着看，并及时的指导一下，还有很多孩子一节课没有

完成，我只好让他们课后完成。当我批阅完学生们写的第一篇习作时，全班45个人，只有三分之一的学生符合要求。出现的问题也是多种多样，有的没有开头，也没有结尾，还停留在二年级写话的水平；有的写的是驴唇不对马嘴，乱写一起，写泡方便面能想到坚持就是胜利；有的写成了写景的文章，还有写人的。。。。。。总之很让人无语。于是我又花了将近一节课的时间，再次明确了作文的模式和内容，有把其他学生的习作进行展示，之后重新修改，修改之后还是有10多个孩子的文章不合格。

作文真的这样难写吗？记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的妈妈》，而这篇文章就出自于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点。