人教2011版小学数学三年级《认识年、月、日》优秀教案
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》的第2、3、4、5、6节。
主要包括年、月、日的认识，以及它们之间的关系。
通过本节课的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分年、月、日的长度，以及它们之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的长度及相互关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及它们之间的长度和相互关系。
难点：理解年、月、日的关系，能够运用年、月、日知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如过生日、新年等，引导学生思考：一年有多少个月？一个月有多少天？一天有多少小时？2. 探究年、月、日的知识（15分钟）（1）年：通过多媒体课件展示一年的时间长度，让学生感受一年的时间。
引导学生思考：一年有多少天？一年有几个月？（2）月：展示不同月份的天数，让学生了解月份的天数变化。
引导学生思考：为什么每个月的天数不一样？大月和小月的区别是什么？（3）日：引导学生思考：一天有多少小时？小时和天之间的关系是什么？3. 巩固知识，解决问题（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
如：一个同学今年8岁，问他过了多少个年？多少个月？多少天？4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计年、月、日的关系年：365天（平年）/366天（闰年）月：28天（小月）/30天（中间月）/31天（大月）日：24小时七、作业设计1. 填空题：（1）一年有____个月。
（2）一个月有____天。
（3）一天有____小时。
2. 判断题：（1）平年有365天，闰年有366天。
（____）（2）大月有31天，小月有28天。
小学数学《认识年、月、日》教案
]小学数学《认识年、月、日》教案一、教学目标1. 掌握认识年份的方法及相关术语；2. 了解月份和日份的特点；3. 能够通过年、月、日表示日期。
二、教学内容1. 认识年份2. 月份及特点3. 日份及特点三、教学过程1. 导入新课通过谈论生日、春节等节日，引出年、月、日等概念，并与学生一起思考表示日期的方法。
2. 认识年份（1）请学生注意东京奥运会的举办时间，引导学生理解“年”是一个重要的时间单位。
（2）将数学书上的年份小结点出，询问学生每个年份中的数字大小及组成方式，引导学生理解“千位数、百位数、十位数、个位数”这些数学概念。
（3）设计游戏活动，让学生自己编出年份，培养学生的数字组合技能。
3. 月份及特点（1）将数学书上的月份小结点出，讲解每个月份的特点，如大雪、初春等，引导学生对不同月份的认知。
（2）设计游戏活动，让学生自己模仿月份创作出水果、花卉等，加深对月份的印象。
4. 日份及特点（1）将数学书上的日份小结点出，讲解每个日子的特点，如劳动节、儿童节等，引导学生对不同日份的意义和价值的认知。
（2）设计游戏活动，让学生自己创作出符合日份特点的贺卡、logo等，激发学生的创意和想象力。
四、小结通过这节课的学习，学生了解并掌握了认识年、月、日的方法，了解了月份和日份的特点，能够通过年、月、日表示日期。
五、课堂作业1. 家长问答：询问学生家长孩子的出生年月日，并让学生对此进行解释。
2. 设计一个“历史大事情”展示，通过图片或文字，展示一些历史大事情的时间，并让学生通过年、月、日表示出来。
小学数学《认识年、月、日》的优秀教案
小学数学《认识年、月、日》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，以及不同月份的天数。
2. 引导学生通过观察、实践，理解日和年的关系，掌握时间的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，提高学生对数学知识的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握年、月、日的基本概念，以及时间计算的方法。
2. 难点：引导学生理解日和年的关系，以及不同月份天数的规律。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解年、月、日的概念。
2. 运用实践操作法，让学生动手操作，掌握时间计算的方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备年、月、日的相关图片和实物，如日历、月份牌等。
2. 准备时间计算工具，如计时器、钟表等。
3. 准备小组讨论卡片，用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过展示日历、月份牌等实物，引导学生关注年、月、日的概念。
2. 新课讲解：讲解年的概念，让学生了解一年有12个月；讲解月的概念，让学生了解不同月份的天数。
3. 实践操作：让学生动手操作，观察不同月份的天数规律，理解日和年的关系。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系以及时间计算的方法。
6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起制定一个月的生活预算，锻炼学生对时间的管理能力。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高时间计算的准确性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、协作精神等。
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人们习惯上把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。
2.观察这些年历，你发现了什么？
二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。一般称2月为特殊月。
（三）、任务三：记忆大、小月
1、请同学们仔细观察分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目数学年级班级授课教师时间：月日
课 题
认识年、月、日
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。
过程与方法
经历自主探索年、月、日之间的关系过程中，培养学生观察、比较、概括能力。
情感态度与价值观
培养学生乐于探索知识的情感，培养学生的观察能力、探索能力，体会时间的珍贵。
2、学生小组合作，讨论探究。
3、组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。
（1）拳头记忆法：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大。
（2）歌谣记忆法：学生说出后，追问腊是指哪个月？冬又指哪个月？
4、小组成员互背歌诀。
四、当堂检测
1、课件出示书本第80页第月、日，掌握三者之间的关系。
教学难点
记住各月的天数。
教学资源与策略
多媒体课件
教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）
一、猜谜语，导入新课。
谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣服，每天都要脱一件，等到年底只剩张皮。（谜底：日历。）今天这节课我们就一起来探索日历里的奥妙。
二、学习目标
1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
通过这节课的学习，你收获到了哪些知识？还有哪些疑问？
六、作业布置
•课后在日历里圈出父母和自己的生日，并判断大、小月。
板书设计：
认识年、月、日
31天的月份：1月3月5月7月8月10月12月（大月）
30天的月份：4月6月9月11月（小月）
教学反思：
2月（特殊月）
2.知道大月、小月，并能记住各月的天数。
三、前置作业验收
开火车完善课本77页的统计表。
三、自主探究，归纳展示。
（一）、任务一：观察年历，找出共同点。
一年有（）个月。
（二）、任务二：认真阅读书本第76、77页，观察2011年、2012年的年历。以小组为单位完成以下问题。
1.每个月的天数有什么特点？
是31天的月份有（），共（）个月；