新人教版澳大利亚教学设计

七年级《地理》下册（人教版）

第八章第四节《澳大利亚》教学设计

《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。

澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。

教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

本节课是澳大利亚的第1课时，讲授“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”。

（一）知识与技能

1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；

3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分

析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。（三）情感、态度和价值目标

通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。

1．澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因；

2．澳大利亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。

模拟旅游—创设情境法，读图分析—讨论法，问题探究等方法为主。

多媒体课件

1课时

独自占有一个大陆

世界活化石博物馆

第四节澳大利亚

（与众不同）骑在羊背上的国家

本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念，教师通过模拟考察-情境教学法、角色扮演等活动，在课堂上成功地凸现了学生的主体地位，求新求异的学习氛围和激励机制，对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够。

附：本节课学案：