新人教版澳大利亚教案
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《澳大利亚》导学案一、导言本导学案将以澳大利亚为主题，通过多种教学手段和资源，帮助学生全面了解澳大利亚的地理、历史、文化、经济等方面的知识，培养学生的综合素养和跨文化交流能力。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置、自然地理特征和气候特点；2. 了解澳大利亚的历史沿革和主要事件；3. 了解澳大利亚的文化传统和多元文化特点；4. 了解澳大利亚的经济发展和主要产业。
三、内容1. 澳大利亚的地理位置和自然地理特征- 介绍澳大利亚的地理位置和周边国家；- 分析澳大利亚的自然地理特征，如地形、气候、植被等。
2. 澳大利亚的历史沿革- 讲述澳大利亚的殖民历史和独立经过；- 介绍澳大利亚的主要历史事件，如第一次世界大战、第二次世界大战等。
3. 澳大利亚的文化传统- 探讨澳大利亚的原住民文化和传统艺术；- 分析澳大利亚的多元文化特点，如移民文化和宗教崇奉。
4. 澳大利亚的经济发展- 介绍澳大利亚的主要经济产业，如矿业、农业、制造业等；- 分析澳大利亚的经济发展现状和未来趋势。
四、教学活动1. 地图练习让学生查找地图，标出澳大利亚的位置，了解其周边国家和地理特征。
2. 历史沿革讨论组织学生小组讨论澳大利亚的历史沿革，分享各自的钻研效果，加深对澳大利亚历史的理解。
3. 文化传统展示让学生选择澳大利亚的一个文化传统或节日，进行展示和分享，增进跨文化交流和理解。
4. 经济发展钻研组织学生进行小组钻研，了解澳大利亚的主要经济产业和发展现状，撰写钻研报告并进行展示。
五、评估方式1. 参与度评分根据学生在教学活动中的积极参与水平给予评分。
2. 作业表现评分根据学生完成的地图练习、历史沿革讨论、文化传统展示和经济发展钻研等作业表现给予评分。
3. 总结性考核通过闭卷考试或小组展示等方式对学生对澳大利亚相关知识的掌握情况进行综合评估。
六、延伸阅读1. 《澳大利亚历史概览》2. 《澳大利亚文化传统与摩登生活》3. 《澳大利亚经济发展与对外干系》七、总结通过本导学案的进修，置信学生们能够全面了解澳大利亚的地理、历史、文化和经济等方面的知识，培养跨文化交流能力和综合素养，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版
七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版澳大利亚说课稿一、教材分析1、知识结构“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。
教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。
2、课程目标●知识与技能（三）重点难点重点：1.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
难点：1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
二、学法和教法分析在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。
为学生对自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；设置一些富有启发性的探究性问题；在学生已有知识的基础上，充分利用图片，来获取地理知识。
（一）说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：自学讨论法：通过教师提出的自学提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。
图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
（二）说学法1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
2022版高考地理一轮复习第13讲大洋洲__澳大利亚课件新人教版
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【解析】6选C,7选B。第6题,根据所学知识可知,澳大利亚西北部夏季时,赤道 低气压带南移至此,北半球东北季风越过赤道偏转为西北风,从海洋上吹来的 西北风给当地带来丰富的水汽,降水丰富;而冬季该地受由陆地吹向海洋的东 南信风影响,降水稀少,因此西北部以夏雨为主,A错,C对。澳大利亚西南部位 于30°～40°S大陆西岸,为地中海气候,冬季受盛行西风(南半球为西北风)影 响,水汽丰富,降水多,夏季受副热带高气压带控制,水少,因此西南部以冬雨 为主,B、D错。第7题,河流上游水量丰富,季节变化大,雨季河水暴涨,干季水 量少,甚至断流,且流经山地地区,水流速度较快,甲河上游水流不平稳,A错
第13讲 大洋洲——澳大利亚
区域备考第一步//夯实两层·落实两翼
必备知识·落实基础性
知识点 澳大利亚 【区域认知】 【区域事象认知】——认知区域重要地理事物 1.认知大洋洲的重要地理事物:
(1)找到并描绘120°E、140°W、北回归线、40°S等几条经纬线,观察其经过 的地区。 (2)在图中找到澳大利亚、塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚(伊里 安岛)。
2.认知澳大利亚的重要地理事物:
【经纬网定位】标注图中各经纬线的度数,观察其穿过的主要地区。 【海陆位置定位】东临_太__平__洋,西临_印__度__洋,北接_亚__洲,向南为_南__极__洲。 【重要地理事物】 读图,写出图中符号代表的地理事物的名称。 (1)主要地形区:A_大__分__水__岭__山脉 B大自流盆地 C中部平原 D西部高原 E_维__多__利__亚__大沙漠 (2)主要河湖:①达令河 ②_墨__累__河 ③_北__艾__尔__湖 (3)主要城市:④_悉__尼__(城市) ⑤堪培拉(城市) ⑥墨尔本(城市) ⑦_珀__斯__(城市)
新教材人教版《澳大利亚》完整版1
读图：煤、铁、铝土矿的分布特点？
（澳大利亚思维导图）
•
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
矿产大国来探宝
澳大利亚主要有哪些矿产?
东部 西北部 北部 西南部
分布在哪里？
铝土矿 煤矿 铁矿 金
“坐在矿车上”的国家
了解一个区域的居民情况包括哪些 方面呢？
东 南 部
原因： 气候湿润 交通便利 开
发较早 工农业发达
澳大利亚的人口
面积768万平方千米 人口1875万
2.4人/平方千米 白种人为主
1、澳大利亚国旗上的两种动物分别是
。
2、澳大利亚是世界上
和
称为“
”
最多的国家。因为羊特别多被
3、澳大利亚的地形区自西向东依次分布的是
、
、
、
。
4、澳大利亚最长的河流是
。
5、澳大利亚的气候类型分布的特征：
。
课堂总结
①半球位置 ②纬度位置 ③海陆位置（读、填图）
①澳大利亚大陆 ②塔斯马尼亚等岛屿
地理位置 领土组成
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读"中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
人教版七年级地理下册第八章第四节澳大利亚教案
2
澳大利亚文化的包容性
澳大利亚社会尊重并接纳不同文化背景的 人群，提倡文化多样性和平等，这种包容 性在澳大利亚的艺术、音乐、电影等方面 都有体现。
3
澳大利亚文化的创新性
澳大利亚鼓励创新思维和创造力，这在科 技、设计、艺术等领域都有显著表现，如 澳大利亚的电影制作和动画设计在国际上 享有盛誉。
教育体系及教育水平
自然资源
澳大利亚拥有丰富的自然资源，包括矿产、能源、农业和林业资源等。其中，铁矿石、煤炭、铝土矿等矿产资源 储量丰富，是世界上重要的矿产资源生产国之一。
经济发展
澳大利亚经济发达，以服务业、制造业和矿业为主要产业。近年来，随着科技的不断进步和创新，新兴产业如金 融科技、清洁能源等也逐渐崛起。同时，澳大利亚还是世界上重要的农产品出口国之一，小麦、羊毛等农产品在 国际市场上享有盛誉。
尊重当地文化
澳大利亚是一个多元文化国家，游客应尊重当地的风俗习惯和宗教信仰，避免做出冒犯性的言行举止。 同时，在与当地居民交流时应保持礼貌和耐心。
05
澳大利亚的环保理念与实践
环保政策与法规介绍
澳大利亚政府制定的环保政策
01
致力于保护和改善环境，减少污染和资源消耗，促进可持续发
展。
环保法规体系
02
环保技术创新
企业不断投入研发力量， 推动环保技术创新，提高 资源利用效率和废弃物处 理能力。
环保成果展示
许多企业在环保方面取得 了显著成果，如降低能耗、 减少废弃物排放、提高产 品质量等。
个人参与环保活动的途径和意义
个人环保行动
每个人都可以从自身做起，通过节约用水、用 电、减少废弃物等方式参与环保行动。
包括环境保护法、水资源管理法、国家公园和野生动植物保护
8-4 澳大利亚第一课时 公开课课件-2022-2023学年七年级地理下学期人教版
金合欢
澳大利亚大陆长期孤立于南半球大 洋中，由于自然环境比较单一，动 物进化速度缓慢，再加上没有大型 野生食肉动物的存在，使许多珍奇 古老的生物保存至今，成为人类研 究地球演化历史的活化石。
通过上网查询，兴趣小组同学还了解到澳大利亚是世界上放养绵羊 数量和出口羊毛最多的国家。其绵羊数量常年保持在1亿只以上，人均绵 羊5只以上。（1999年，最多达1亿7000万只）但澳大利亚养羊历史并不 长，只有200多年的时间。那么，澳大利亚养羊业发展为何如此迅猛呢？ 为此，兴趣小组同学打算考察澳大利亚发展养羊业的有利条件。
天然牧场占全国面积的 55%
绵羊的数量世界第一，约占世界的1/10 羊毛产量世界第一，约占世界总产量的 1/4 牛肉产量世界第一，约占世界总产量的1/6
羊毛、牛肉、小麦等多供出口。
粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流 盆地东南部。
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭 窄的沿海低平原，西南沿海也有一些。
二战前，澳大利亚的农牧业是国民经济的主 导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。 二战后，澳大利亚工矿业、服务业发展迅速， 农牧业在国民经济中的地位下降。但是，澳 大利亚养羊业在世界上的地位依然重要。
请谈谈本节课你有哪些收获？
拓展延伸
拓展延伸
海拔不足200米
当堂检测
1.关于澳大利亚的位置叙述正确的是
七年级下册地理第八章第4节
《澳大利亚 》
（第1教时)
▋学习目标
●1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都，学 会概括澳大利亚地理位置主要特点。 ●2.根据图文资料分析澳大利亚特有生物众多的形成原因。 ●3.了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊毛出口情况，并能根据 相关地图分析三个牧羊带与地形、气候的对应关系。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《澳大利亚》导学案一、导学目标1. 了解澳大利亚的地理位置、人口、文化等基本情况。
2. 了解澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度。
3. 了解澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施。
4. 了解澳大利亚与其他国家的干系及其在国际事务中的地位。
二、导学内容1. 澳大利亚的地理位置及基本情况- 位于南半球，是一个岛国，由澳大利亚本土和塔斯曼尼亚岛等岛屿组成。
- 面积约为774万平方公里，是世界上第六大国家。
- 人口约为2500万，主要城市有悉尼、墨尔本、布里斯班等。
2. 澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度- 政治体制为君主立宪制，国家元首为英国女王，实行议会制度。
- 经济发达，主要经济支柱为矿业、农业、金融效劳和旅游业。
- 社会福利制度健全，实行普遍医疗保险和养老金制度。
3. 澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施- 自然环境多样，有大草原、沙漠、热带雨林等。
- 动植物资源丰富，有考拉、袋鼠、澳洲野犬等特有物种。
- 实行峻厉的环境珍爱政策，珍爱濒危物种和生态系统。
4. 澳大利亚与其他国家的干系及其在国际事务中的地位- 与美国、中国、日本等国家干系密切，是亚太地区重要的合作伙伴。
- 在国际事务中扮演重要角色，积极参与联合国维和行动和气候变化谈判。
三、导学步骤1. 导入：通过展示澳大利亚的地图和图片，引导学生了解澳大利亚的地理位置和自然环境。
2. 进修：利用多媒体资料和教室讨论，介绍澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度。
3. 深化：组织学生分组进行小组讨论，探讨澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施。
4. 总结：通过展示澳大利亚与其他国家的合作干系和在国际事务中的地位，让学生了解澳大利亚在国际舞台上的作用。
5. 拓展：安置作业，要求学生选择一个澳大利亚的议题进行深入钻研，并进行汇报分享。
四、导学反馈1. 学生通过小组讨论和教室表现，检验对澳大利亚相关知识的掌握水平。
2. 安置作业并要求学生进行汇报，检验对澳大利亚议题的深入了解和分析能力。
七年级地理下册《澳大利亚》教学设计 新人教版
“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚自然地理特征，而是选取了一个非常形象的标题，即“独占一个大陆的国家”来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征。澳大利亚的主要自然地理特征都隐含在标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
过渡
在学习俄罗斯、印度时，我们已经得知地形、气候对农业的发展起着重要的作用。那紧接着，我们一同来了解澳大利亚农业的发展。
（生）读标题“骑在羊背上的国家”。
质疑பைடு நூலகம்问
合作探究
（二）骑在羊背上的发达国家
（师）简要介绍澳大利亚养羊业的发展历程
（师）展示ppt课件，提出问题
（1）澳大利亚养羊业为什么发展的如此迅速，它有哪些适合发展的条件呢？
（2）如果你是一位澳大利亚牧羊场场主，你觉得哪些地方最适合养养，请在图上标出。
（生）在自学、讨论的基础上，利用所学知识合作探究澳大利亚适于发展养羊业的自然条件。
小结
澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，成为世界著名的农牧业国家，特别是养羊业发展迅速，被称为“骑在羊背上的国家”。
问题质疑
澳大利亚目前保存了很多古老的生物种类，而在其他大洲这些动植物早已经消失了，这是为什么，同学们知道其中的原因吗？
围绕问题
合作探究
出示地图“澳大利亚在世界中的位置”及“大陆漂移过程”示意图。
（师）引导学生，由大陆漂移说和澳大利亚的地理位置，推理澳大利亚动物古老的原因。
（生）分组讨论分析澳大利亚生物古老性的成因，形成初步观点。
（2）澳大利亚有哪些主要的气候类型？分布有什么特点？
合作学习
初中地理澳洲教案
初中地理澳洲教案年级：初中八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 让学生了解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
4. 培养学生的地理思维能力，提高学生对澳大利亚的认识。
教学重点：1. 澳大利亚的基本概况。
2. 澳大利亚的自然地理特征。
3. 澳大利亚的经济特点。
教学难点：1. 澳大利亚的地理位置及气候特点。
2. 澳大利亚的矿产资源及农业发展。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上最古老的大陆是哪个吗？2. 讲解：世界上最古老的大陆是澳大利亚大陆，它位于南半球，与亚洲、非洲、南极洲相邻。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解澳大利亚的基本概况。
2. 提问：澳大利亚的面积是多少？人口数量如何？3. 讲解：澳大利亚的面积约为774万平方公里，是世界上面积第六大的国家。
截至2021年，澳大利亚的人口数量约为2500万。
三、课堂讲解1. 讲解澳大利亚的地理位置，如图示澳大利亚大陆的位置、与周边国家的关系等。
2. 讲解澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
四、课堂讨论1. 提问：澳大利亚的气候特点是什么？2. 让学生分组讨论，分享各自的学习心得。
3. 讲解：澳大利亚大部分地区属于干旱和半干旱气候，热带草原和沙漠气候分布广泛。
五、巩固练习1. 提问：澳大利亚的矿产资源有哪些？2. 让学生回答问题，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对澳大利亚的认识。
2. 讲解：澳大利亚是一个拥有丰富矿产资源、独特自然景观和发达经济的国家。
七、课后作业1. 让学生绘制澳大利亚地理位置示意图，加深对澳大利亚地理位置的理解。
2. 让学生撰写一篇关于澳大利亚经济特点的短文，提高学生的写作能力。
8.4澳大利亚 教案人教版
一、教学目标1.知识与技能目标①对照地图，说出澳大利亚的地理位置，领土组成及地形特点。
②了解澳大利亚特有生物，运用地图和图片分析特有生物的生存原因。
③学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件（地形、气候）对养羊业发展的影响，了解澳大利亚养羊业发展现状。
④运用地图和资料，了解澳大利亚采矿业发展现状。
找出澳大利亚冶金业分布与矿产资源的关系。
2.过程与方法目标通过探究性的学习，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
二、教学重点1.澳大利亚的养羊业与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
3.澳大利亚经济发展特点。
三、教学难点1.澳大利亚特有生物的古老性及其原因四、教学方法读图分析、比较综合、导游解说等方法。
五、课时安排两课时第一课时●教学过程［导入新课］播放幻灯片1 快乐学地理旅游全世界导入语：快乐学地理，旅游全世界。
同学们，今天这节课老师要带大家认识一个美丽而神奇的国家——澳大利亚。
请大家把书翻到第67页。
［讲授新课］教师陈述：我们今天的澳大利亚之旅的第一站是游览野生动物园。
——探求世界活化石博物馆之美名的来历。
板书：一、世界活化石博物馆播放幻灯片4 第一站野生动物园教师提问：刚才，在视频中了解到澳大利亚有哪些动物？下面我们进一步走近他们，了解它们。
首先映入我们眼帘的是什么动物？播放幻灯片 5-11 澳大利亚特有动植物学生活动。
学生集体识别，并请了解的同学简单介绍其特点。
1、袋鼠。
是一种古老的有袋类哺乳动物。
腹部有育儿袋，以保育幼袋鼠，是动物界的跳高跳远名将，最远能跳12米。
2、考拉。
形似小熊，憨态可掬，也是有袋类动物。
因此又叫树袋熊。
树袋熊妈妈的育儿袋袋口开口向后，幼仔从妈妈的两条后腿中探出头来，是澳大利亚特有的原始树栖动物，和袋鼠一样都是古老的有袋动物种群。
人教版地理七下第八章第4节《澳大利亚》课件(共54张PPT)
对照“澳大利亚牧羊带分布”图和“澳大利亚地形”图，你能说 明澳大利亚三大牧羊带适合养羊的地形条件吗？
学生读图识图，明确答案，展示交流
学生读图识图，明确答案，展示交流
羊、牛与经济作物混合经营带：年降水量丰富，多在1000mm─2000mm和500mm─1000mm 之间。该带人工草场广布，牧草品质好、产量高，生产稳定。 绵羊与小麦混合经营带：年降水量较少，多在200mm─500mmm之间。该带拥有全国最完 善的灌溉系统。人工草场为主，牧草品质较好、产量较高，生产较稳定。 粗放牧羊带：气候干燥。年降水量低于500mm，甚至在200mm以下。因此该带以天然草 场为主，牧草品质差，产量低，生产不稳定。
探究四
对照“澳大利亚牧羊带分布”图和“澳大利亚地形”图，你能说 明澳大利亚三大牧羊带适合养羊的地形条件吗？
学生读图识图，明确答案，展示交流
10°S
40°S
澳大利亚 大陆大部 分地区地 处中低纬 度，气温 普遍较高。 适合一年 四季露天 放牧。
学生读图识图，明确答案，展示交流
探究一 绵羊大多喜欢温热的气候，读“澳大利亚地形”图，你能从纬度 位置入手分析澳大利亚发展养羊业的温度条件吗？
2．出示“澳大利亚矿产资源和冶金 工业中心的分布”图，以悉尼和珀 斯为例探究下列问题：
（1）通过图中信息，分析悉尼和珀斯发展冶金工业的有利条件。
（2）这两个冶金工业中心在地理分布上有什么共同点？为什么？
学生读图识图，明确答案，展示交流
2、（澳大利 亚的冶金工 业中心多）
分布在沿海 地区，这样 便于原料的 输入和产品 的出口。
学生读图识图，明确答案，展示交流
探究一 绵羊大多喜欢温热的气候，读“澳大利亚地形”图，你能从纬度 位置入手分析澳大利亚发展养羊业的温度条件吗？
人教版初中地理七年级下册《澳大利亚》表格式教学设计
第四节澳大利亚大连市第八十三中学徐莉世界活化石博物馆。
在澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物它们是动物界的跳远名将——袋鼠和形体庞大的鸸鹋。
澳大利亚还有很多特有生物，如鸭嘴兽、考拉等。
澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。
它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。
生动物园。
教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。
教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起走进动物园。
教师放VCD《澳大利亚动物》教师提问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？学生：很古老。
教师提问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下。
①澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的?②澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋,这对生物的进化会产生什么影响?③实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有南极大陆为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物,而南极大陆却很少。
学生讨论后回答：1、6500万年前。
2、会减缓生物进化的速度。
如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。
3、南极洲位于地球最南端，气候寒冷环境恶劣，不利于生物的生存和发展。
教师讲述：下面我们去墨尔本，参观牧羊场和国家羊毛博物馆。
教师出示图片：《牧羊场》教师讲授：这是澳大利亚墨尔本附近的牧羊场，在它旁边建有澳大利亚国家羊毛博物馆。
该博物馆于1988年12月正式对外开放，这里面介绍了，澳大利亚养羊业的发家史。
澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
可以激发学生学习地理的兴趣，让学生自主的学习。
通过讨论，增强学生的参与意识，团队合作精神。
让学生在合作中学会学习，学会锻炼自己的各种能力。
通过比赛，培养学生的竞争意识。
通过创设情境，教会学生对生活有用的东西，对终身发展有用的东西。
“骑在羊背上”的国家。
澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业形成四个不同的农牧业区。
人教版七年级下册人教版七年级下册地理8.4澳大利亚 教学设计
第八章第四节澳大利亚（B案）教学目标知识与能力1.利用地图说明澳大利亚的位置特点、领土组成和首都位置。
2.知道澳大利亚特有的动物，并说明原因。
3.知道澳大利亚著名的城市。
4.通过讨论，理解澳大利亚发展农牧业和工矿业的优势。
5.通过读位置图、地形图、气候图、矿产图等，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。
情感、态度和价值观通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。
设计思路围绕教材中三个非常形象的标题，用解疑的方式，把自然地理融入特有现象中，让学生知其然，还想知其所以然。
从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家的一贯结构，用解决问题的模式完成新课题的要求。
教学重点澳大利亚特有的动物及形成原因、澳大利亚经济的特征。
教学准备大洋洲挂图、特有动物图片或录像及各种幻灯片。
课时安排2课时教学设计学生：自由发言。
教师归纳：堪培拉──政治中心；悉尼──最大的工业中心和港口城市；墨尔本──第二大城市。
(展示幻灯片：三大城市景观图、悉尼歌剧院图片)教师：为什么澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区呢？学生：自由讨论。
教师提示：原因可以从两个方面分析，一方面是自然原因。
另一方面是历史及其经济发展的原因。
在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形特点、气候特点。
地形特点：东、中、西部地形的不同。
教师：指导学生读澳大利亚地形图，根据海拔判断归纳出澳大利亚的地形特征。
a.东部山地：海拔800～1 000米，主要有大分水岭；b.中部平原：海拔不足200米；c.西部低矮的高原：海拔200～1 000米。
指导学生在澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。
学生：对照书上澳大利亚农牧业分布图，讨论澳大利亚农牧业分布与地形的关系。
气候特点。
教师：指导学生读书上澳大利亚气候图。
a.找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；b.找出澳大利亚有哪些气候类型。
人教版-七年级地理下册教学课件-【第四节 澳大利亚】
状元成才路 状元成才路
主要冶金中心分布 特点：分布在沿海地区， 利用矿产品或其加工产 品的出口。
3.矿产出口 澳大利亚是世界矿产品的主要出口国之
一，矿产品大部分用于出口，主要销往中国、 印度、日本、韩国等亚状元成洲才路 国家。由于矿产品 出口占商品出口状元成总才路 额的比重很大，澳大利亚 也被称为“坐在矿车上的国家”。
状元成才路 状元成才路
4.服务业 20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业
发展迅速，超过工业和农牧业，成为澳大利 亚的经济支柱。澳大利亚的采矿业和冶金业 在国民经济中的地位有所下降。
结构梳理
世界活 化石博 物馆
位置：独占一个大陆，东临太平洋，西临、南临印度洋
特有动植物：袋鼠、鸸鹋、考拉（树袋熊）、琴鸟、桉树、 金合欢
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂讲解
独占大陆的国家，库克船长发现他；
特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达；
澳 鸭嘴兽、鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；
大 气候环状多样化，咱是冬来他是夏；
利 亚
地广人稀好牧羊，农牧生产机械化； 煤铁资源储量大，三个美名传天下；
人口集中东南部，暖湿气候好安家；
港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。
开采矿石
冶炼金属
机械制造
看图，找出主要冶金 工业中心以及该中心附近 对应的矿产资源；说出主 要冶金中心的分布特点。
主要冶金中心及其对应的矿 产资源：达尔文（铀、铁矿）、 墨尔本（煤炭、石油）、堪培拉 （煤炭、石油）、悉尼（煤炭、 石油）、纽卡斯尔（煤炭）状元、成才路 布 里斯班（煤炭）、罗状元成才路克汉普顿 （煤炭、铀、铜）、阿德莱德 （煤炭、石油、铁矿、锰）。
澳 大 利
“骑在羊 背上的 国家”
8.4澳大利亚 教案(人教版七年级下)
第八章东半球其他的国家和地区
第四节澳大利亚
设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学时间：1课时
教学反思。
(新教材)人教版地理《澳大利亚》PPT教学
从北部、东部、南部呈半环形向内陆
逐渐减少。
我是半细毛 羊，我适应 湿热的环境
气候类型多样还是单一？
多样
气温普遍较高，适合一年四 季露天放牧
我是肉用羊，我 要待在温暖湿润， 全年温差不大的 地方
气候类型多样，适合不同品种
绵羊的生长，同时在湿润的地区 还可以发展混合农业。
澳大利亚养羊业发达的原因？
气候类型多样，适 合不同品种绵羊的 生长，同时在湿润 的地区还可以发展 混合农业
探究要点：1、澳大利亚该地理要素的特点。（如下） 2、这样的特点为澳大利亚养羊业提供了什么条件或带来什么影响。
地形 东、中、西部分 别是什么地形？
气候
河湖 全国最大的河流及流向？ 全国最大的湖泊？
主要所处的温度带？ 降水的分布特征？
气候特点
主要所处的温度带？
热带和南温带
降水的分布特点？
我是细毛羊， 我喜欢温暖干 燥的气候
嘿嘿，我是树袋 熊 baby，是原始的 树栖动物 ，我主要
生活在澳大利亚东南 部干旱的森林中，你 看我体态憨厚的样子 就知道我的性情很温 顺吧。我有一身又厚 又软的浓密灰褐色短 毛，生有一对大耳朵， 可是没有尾巴，所以 能长时间舒适潇洒地 坐在桉树上。嘘，让 我再睡会~
有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的， 占植物总数的75%。
地形平坦宽广、 起伏不大
气温普遍较高，适合 一年四季露天放牧
没有大型野生食肉 动物，天敌少
地下水丰富，牧草 优良，草原广阔
社会经济条件，例如澳大利亚港口运输业发达，
养羊产业化、机械化程度高，羊毛和羊肉市场需求 量大等等。
活动：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系。
1、对照图8.38与图8.39，指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型。
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第四节澳大利亚
初中集备组：江朋程、陈林勇备课时间：2014.5.21
教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：地理
3、课时：2课时
4、学生课前准备：
（1）搜索有关澳大利亚的信息资料。
（2）收集跟澳大利亚相关的事物。
（3）准备教科书、地图册等。
5、教师课前准备：
（1）教具与媒体：教科书、地图册、电脑。
（2）教学资源：PPT课件、视频片段、网络资源
学习目标：
[知识与技能]：
1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征及其对农牧业和工矿业的影响。
4、澳大利亚城市、人口的分布特点及原因。
[过程与方法]：
1、通过引导学生看图片和澳大利亚古老生物录像,提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布。
[情感、态度和价值观]：
1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重难点
[教学重点]：
1、能够从录象中获取信息，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象及其原因。
2、通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
[教学难点]：
1、澳大利亚具有独特古老生物的原因。
2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
学生特征分析
1、本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法。
2、学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断。
3、教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该比较容易理解。
教材分析
《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
教学方法
1、主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2、采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。
学习过程：
第一课时
一、导入新课（5分钟）
播放视频《澳大利亚宣传片》，创设学习情境，激发学生学习兴趣。
明确学习目标
二、学习新课
自学指导（一）世界活化石博物馆（10分钟）
(1)1、澳大利亚有哪些特有的动物，这些动物的共同特征是什么？
2、为什么在澳大利亚有这么多的古老而特有的动物呢？
方法指导：
观看视频《澳大利亚动物》，根据视频介绍和教材提供的内容，完成以上两道题目。
播放视频1分钟，自学3分钟，反馈指导4分钟。
指导明确：
1.澳大利亚特有的动物有：袋鼠、鸸鹋、考拉、琴鸟，他们的共同特征是：古老。
2.澳大利亚大陆6500万年前就和其他大陆分离，长期处于孤立状态，生物具有原始
性；生物缺乏竞争进化缓慢，因此形成很多古老的物种。
自学指导（二）骑在羊背上的国家（12分钟）
1.什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？
2.找出澳大利亚的的三个牧羊带，它们是怎样分布的？
3.各个牧羊带有什么特点？
4.澳大利亚的养羊业有什么特点，没有发生什么变化？
方法指导：
观看视频《澳大利亚畜牧业》，根据视频介绍和教材68-69页提供的内容，完成以上题目。
播放视频1分钟，自学4分钟，反馈指导7分钟。
反馈指导：
1.放养绵羊数量最多，出口羊毛最多。
2.由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合
经营带和粗放牧羊带。
3.教材第68页图8.38批注
4.澳大利亚养羊业专业化、机械化程度高，耗用劳力少。
所产羊肉和羊毛主要用于
出口，商品率很高。
5.二战前，农牧业是国民经济的主导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。
二
战后，工矿业、服务业发展迅速，农牧业在国民经济中的地位下降。
自学指导（三）小组讨论（8分钟）
1、澳大利亚的牧羊带的分布与地形、气候的关系如何？
2、分析澳大利亚养羊业发达的原因。
方法指导：
结合图8.38，图8.39和图8.40，讨论分析第一题；
分析一个地方的优势产业，一般要从自然（地形、气候、河流）和社会经济（市场、交通、科技）两大方面来着手。
反馈明确答案
澳大利亚养羊业发达的原因：
自然条件：澳大利亚东部为大分水岭，迎风坡降水多；中部为大自流盆地，地下水丰富；西部为高原，地势宽广平坦。
没有大型野生肉食动物。
社会经济条件：澳大利亚港口运输发达，羊毛及羊肉市场需求量大，养羊科技发达。
小结（2分钟）
快乐分享：这次旅行我的收获和感受···印象最深的是什么···
当堂练习（10分钟）
第二课时
自学指导（四）“坐在矿车上”的国家
1、课件展示：澳大利亚矿产分布图
2、课件展示：澳大利亚的首都及主要城市图
3、图片展示：澳大利亚首都堪培拉及最大的城市悉尼
方法指导：
学生读图找出：
1、澳大利亚主要矿产及其分布。
2、澳大利亚的首都及主要城市。
3、澳大利亚人口、城市分布及原因。
（假如你是第一位来到澳大利亚定居的人你会选择在哪居住？为什么？）
小结
教师引导归纳总结。
检查学生对本课知识掌握程度，以及起到查缺补漏的作用。
练习设计
地理填充册P34-36
板书设计
教学反思。