语文园地八及习作指导
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
三年级上册语文园地八习作指导—《我的同学》
三年级上册语文园地八习作指导—《我的同学》
本文小作者向我们介绍了自己的好朋友的优点，下面让我们一起来欣赏这篇三年级上册语文园地八习作指导吧!
三年级上册语文园地八习作指导—《我的同学》
我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。
柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。
红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。
柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。
有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。
忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。
上课铃响了，老师走进来了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的?”班上鸦雀无声。
老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。
”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。
你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢?
同学们，三年级上册语文园地八习作指导就到此为大家介绍完毕了，XX老师在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
语文园地八习作实践指导
语文园地八习作实践指导一、学习目标1、写一篇想象作文。
2、可以写自己的奇思妙想，也可以写手别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
3、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定，写后要认真修改。
二、辅导训练（一）、提出要求，指示方法1、学法指导明确作文的题材范围，弄清作文的基本要求。
1、达标训练（1）我知道作文的题材：。
（2）我知道作文的基本要求：。
（二）独立习作，自改互评1、学法指导通过自己的奇思妙想，或者受他人启发而联想到的内容，把它写成一篇文章。
2、达标训练（1）、从“现实的……怎么样入手”，开展一次社会调查活动。
利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？认真做好调查笔记。
在学生人人进行了课外调查的基础上，引导学生以学习小组为单位，进一步分析所调查得到的材料，深入调查、研究：“现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？有什么不足、缺陷？有什么问题？促使学生从现实中去发现和提出问题。
（以上调查研究大概经历一周时间）（2）、查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。
让学生以学习小组为单位，去查阅相关的资料──所关心、感兴趣的“现实事物”，未来的发展趋势什么样的？搜集了解相关的资料。
（3）、引导学生展开想象，在想象中，解决“现实”存在的问题。
1．引导学生重新回顾所调查研究到的“所关心、感兴趣的现实事物的存在问题”，使学生能够确定“什么基础上展开想象”。
2．提出若干问题，指导学生针对自己的实际特点展开想象。
A、思考：“作为未来世界的主人，经过多少年以后你已经成了一位某方面设计专家、制造专家，你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产品？它是什么样的？为人们带来了那些便利？”B、思考：“到了几十年以后，你为了尽到对这个世界的责任，你或他（她）成为了什么的人？你在干什么？你解决了哪些问题？”3．让学生先将自己想象到的讲给小组的同学听。
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能正确读出课文中的生字，并理解课文内容；学生能够正确使用所学字词进行书写和积累；
•情感态度：培养学生热爱学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识；
•学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学重点和难点
重点：让学生掌握课文内容，培养学生语文学习兴趣。
难点：引导学生理解课文中的情节，并用自己的语言表述。
三、教学准备
•课本《语文园地八》
•音响设备
•课堂布置
•学生练习本
四、教学过程与方法
第一步：导入
•利用图片或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
1.听课文录音，跟读。
2.教师导读，解释生字生词。
3.学生齐读课文，理解课文内容。
第三步：课文赏析
1.分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
2.教师就课文中的重点问题进行引导。
第四步：语文练习
1.学生完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生小组合作完成相关练习。
第五步：作业布置
•布置相关作业，包括课后作业和练习。
五、教学反思
本节课采用了生动有趣的导入方式，引起了学生的兴趣，但在课堂管理方面需要加强，确保学生都能集中注意力。
课后作业设计方面可以更加多样化，符合学生的学习方式。
六、作业设计
1.背诵课文，并根据自己的理解写出故事情节梗概。
2.默写课文中的生字生词。
3.完成练习册相关题目。
通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养学生的语感和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
小学四年级上册语文园地八作文精编版
文章的开头、结尾
未来的学校 “叮咚，叮咚叮咚……”我揉揉眼睛，一看音乐报 时表，起点五十了！“哎呀！”我一下子从床上弹起 来，急忙穿好衣服，匆匆扒了几口饭，乘电飞车奔向 月球。 （生动形象地刻画出“我”的着急之情。）
同学们，你想来“太空小学”上学吗？那好，请你拿 起笔，未来的学校就在你的手中！（结尾涵义深刻）
精彩开头：
1、 我想发明一种…… 2、 时间飞逝，转眼间20年过去了，我成了一 个科学家。专门发明一些…… 3、 最近，我设计了一个…… 4、 转眼，5 .12汶川大地震发生 年多了。 每当想起那些被废墟埋葬的生命，我总是潸然泪 下。将来，我一定要发明一种新型房屋…… 5、 你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家 都想看看这车子吧。那就跟我来吧！ 6、 你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天 我来介绍介绍。 7、 我想在本世纪里，创造出一种特殊、方便、 安全的……
在口语交际的基础上，写一篇想
象作文。可以写自己的奇思妙想，也可 以写受别人启发想到的内容，还可以写 科幻故事。想象要丰富，内容要具体，
语句要通顺，题目自己定。写好以后认 真读一读，改一改。
未来的衣服、 未来的食品、未来 的住宅、未来的交
通……
想象作文基本要求：
1、想象作文是以对想象中的场景或事 物的描述为主要内容的作文，是作者对 超时空的种种奇思异想的记录。
注意：开头和结尾要相互响应。
精彩结尾：
1、 这就是未来的**！ 2、 朋友们，我设计的**还不错吧？ 3、 同学们，这样的**你喜欢吗？一定很想拥 有吧？那就让我们刻苦钻研、勇于探索，让这一 天早点到来吧! 4、 你瞧，我设计的多用**方便吧？ 5、 可是，这只是我的幻想。从现在起，我一 定要刻苦学习，争取将来发明出这样的**！大家 等着我的好消息吧！ 6、 朋友们，你认为这些设想好吗？让我们一 起来共同设计祖国的未来吧！ 7、 我想，随着科技的发展，不远的将来一定 会有这样的**。
《语文园地八》教案15篇
《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1学习目标：★培养学生的交流意识。
★启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
★提高口语交际能力。
教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：【第一课时】一、谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
二、讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
四、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
【第二课时】学习目标：★能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
★读背《三字经》节选，大致了解意思。
★培养学生的积累能力。
教学过程：一、我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。
这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
⑤拓展积累。
二、读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。
同座互相检查背诵。
三、课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
【第三课时】学习目标：★培养学生良好的学习习惯。
★能积累成语。
猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
★培养学生的学习能力。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：一、读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。
部编版六年级上语文《语文园地八》
第二步：立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、
赞美之情。
第三步：思维导图
第四步：方法 可以假设这个“你”就在眼前，运
用心理描写，场面描写等让文章更生动 更感人。
学方法
精彩开头：
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯 热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时 时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有朋友真好！
文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例， 感情表达真挚，感人至深。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过程 中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路 我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
方法一：事例典型
学方法
把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？ 特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、 帮助、鼓励、影响等。
方法一：细节描 写，凸现主题。
学方法
精彩结尾：
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变， 因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便 便成功……”是呀！成长的路上没有你的陪伴， 那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了 大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等 待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给 了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾，
③动作描 写，表现出朋 友的体贴。
看你那担心的样子，我的心里充满了巨大的 温暖，那时我就想：有你这样体贴的朋友真 好!
语文园地八-口语交际与习作(定稿)
口 语八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆，在白公馆渣 滓(zhāzǐ)洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。像古时的预言家， 他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒 热血的一片新天地！电影《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小 萝卜头……他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等 惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝 贵的生命。 其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显 露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施，江姐在 伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。” 他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗 争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗 立(chùlì )在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础！ 在这一进程中，我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系，我们的人民 看病可以报销，爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂，我们造了原子弹，航天飞机，我们 登上了月球，我们要举办奥运会……我们的祖国真正地腾飞起来了！我们成为了农业 和工业强国！ 先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现 自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力， 我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！ 同学们，让我们建设这样的中国，一个永远前进、强大的祖国！所以我们不能浪 费当前宝贵的时间，要充分利用好每一分钟学习，做好未来的工作，并且，永远，永 远热爱我们的祖国！
《毛泽东和他的儿子》
1991年拍摄的一部较有反响的影片。影片以史实为依据，塑造了一个真实可信， 可歌可敬的毛泽东的形象。影片令人信服地展示了一个伟大思想家的伦理亲情和美 好的思想境界。描写了毛泽东作为一个领袖，更作为一个普通人的感情。一九五零 年春的鸭绿江畔，硝烟弥漫。毛岸英主动要求加入抗美援朝的部队上前线作战，受 到父亲毛泽东的鼓励，请他在战争中接受血与火的洗礼。在一次战役中，美国敌机 疯狂轰炸志愿军司令部，毛岸英为抢救参谋高瑞欣而献出了年青的生命。影片围绕 这一故事情节展现毛泽东作为无产阶级革命家伟大而深沉的革命情怀，同时又细腻 刻画了一位父亲痛失爱子后的真实而感人的一面。 朝鲜战争爆发后，刚刚解放了的中国人民，立即投入到抗美援朝、保家卫国的 伟大战斗中去。毛泽东既作为一个领袖又作为一个父亲，以身作则把他的长子毛岸 英送到了朝鲜战场。临别，父子俩有过一次深情的交谈。不久，彭德怀从朝鲜战场 发来电报，报告了毛岸英在战斗中牺牲的消息。当毛泽东得悉这一噩耗时，强忍泪 水，不断地回忆岸英走过艰辛的童年和追求革命的道路。 为了分担儿媳思齐的痛苦，毛泽东忍着悲痛把岸英牺牲的消息隐满了两年多。 每当思齐回家，毛泽东都强颜欢笑。而思齐也慢慢感受到了父亲不寻常的关怀。最 后，实在没办法再隐瞒下去时，他小心翼翼，一步步把这噩耗透露给思齐，并且安 慰她和身边的工作人员：“战争嘛，总是要付出代价的。岸英是一位普通战士，为 国际共产主义献出生命，他尽了一个共产党员应尽的责任。不能因为他是我的儿子， 就当成了大事，世上哪有这样的道理呀？”思齐忍着悲痛，因为她知道毛泽东经受 了晚年丧子的巨大打击，他却把失子的痛苦感情升华为一种荣誉感。
语文园地八习作例文(优秀14篇)
语文园地八习作例文(优秀14篇)《语文园地八》习作例文1教学目的：1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学课时：二课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一课时一、我的发现（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。
如：一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查（三）我会写1、激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
语文园地八 (口语交际和习作)
黎老师用洪亮的声音对大家说：“请参加竞 选三好学生的同学起立！”顿时，我的心里十分 矛盾：我希望先竞选三好学生，因为我想知道我 的对手是强，还是弱；我又不希望先竞选三好学 生，因为我还没有想好到底是参加还是不参加。 “嚯”的一声，参加竞选的的同学们站了起 来。我把头转了过去，看看有哪些人参加竞选。 我轻声念道：“呀，郑琳琅；啊，袁浩；哇噻， 陈帅科……”我仔细想了想：高手怎么那么多？ 如果我参加了，那么就是必死无疑！我觉得向我 这样的“中手”，还是不参加为好！于是，我变 成了缩头乌龟。
每组推荐一名在全班交流。
要求： （1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清 楚。 （2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点， 并说明理由。 （3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同 一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学 的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同 学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
同学们，这次口语交际 的主题是什么？
聊聊热门话题
同学们，在这大千世界里，无论是 国际还是国内，无论是农村还是城市， 无论是学校还是社区，无论是家庭还 是社会，每天都会发生引起大家关注 的热点问题或新闻。作为小学生，不 能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。 有道是：“风声雨声读书声声声入耳 /家事国事天下事事事关心”现在大 家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的 热点话题或新闻。
同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观 赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好 的印象;生活中你可能接触过形形色色的人 或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功 而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈, 因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大 而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的 理想等等,这些都是你写作的材料。今天的 习作不限定内容、范围，只要是自己想写的 内容都可以写。想想这些事情中哪一件是你 自己最想写的？
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文上册的第八单元，主要包括了诗歌默写、口语交际、习作和语文素养等方面的内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强对语言的感知和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、口语交际和习作等方面有了一定的了解和掌握。
但部分学生在语言表达和思维逻辑方面仍有待提高，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵本单元的诗歌，提高自己的语文素养。
2.过程与方法目标：通过口语交际和习作训练，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的默写与背诵，口语交际和习作的训练。
2.教学难点：诗歌意境的理解，口语交际和习作的创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的诗歌、口语交际和习作内容进行深入研究，明确教学目标和要求。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，了解诗歌的意义和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲故事、提问等方式，引起学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌、口语交际和习作等方面的内容。
引导学生关注重点知识点，明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌默写、口语交际和习作的训练。
针对不同学生的学习需求，给予个别指导，提高学生的语文素养。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生的学习效果，对学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
五上语文园地八教案优质8篇
五上语文园地八教案优质8篇教案的撰写过程促使教师思考教学目标，确保教学的针对性和有效性，教案的撰写过程让教师更加注重教学的启发和引导，提高他们的教学引导能力，以下是作者精心为您推荐的五上语文园地八教案优质8篇，供大家参考。
五上语文园地八教案篇1【学习目标】希望。
如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
展示台1．赞美春天写写，画画，配画导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。
请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2．分组练习（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。
（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
（4）喜欢画画的描绘春天的图画。
（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3．诗配画游戏请画画的同学将作品摆在教师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。
］宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。
其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。
1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3．朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
4．交流收集与本课内容有关的资料。
（1）网站。
如春笋网站。
（2）描写春天的古诗。
如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。
如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
人教部编版五年级语文下册《习作、语文园地八》教学设计
人教部编版五年级语文下册《习作、语文园地八》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《习作、语文园地八》中的文章内容和作文要求；–掌握本篇文章的主旨和写作要点；–提高学生的语言表达能力和文学素养。
2.情感态度与价值观：–培养学生对优秀作品的欣赏能力；–增强学生的自信心，激发他们写作的兴趣和能动性。
二、教学重点和难点1.重点：–理解文章内容，把握写作要点；–培养学生的写作能力。
2.难点：–教师如何引导学生深入理解文章，提炼写作素材；–如何培养学生的创新思维，并在写作中体现出来。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、问题或小故事导入文章主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 文本阅读（15分钟）•教师指导学生阅读文章，帮助学生理解文章主旨和要点，引导学生进行讨论。
3. 文本分析（10分钟）•分析文章结构、语言特点和表达手法，引导学生领会作者写作意图。
4. 创作训练（20分钟）•给学生一定的时间进行作文创作，要求学生紧扣文章主题，发挥想象力，写出自己的见解。
5. 作品展示与分享（10分钟）•学生互相展示作品，进行点评和分享，老师给予中肯的评价和建议。
6. 总结反馈（5分钟）•分享学习体会，总结本节课学习内容，鼓励学生努力提升写作能力。
四、课堂小结通过本节课的教学，学生对《习作、语文园地八》的文章有了更深入的理解，提高了写作能力和表达能力。
同时也培养了学生的创新思维和审美能力，为以后的学习打下了良好的基础。
以上是教学设计的大致框架，具体教学过程中应根据班级学生实际情况做适当调整和完善，确保教学效果的实现。
让我们一起努力，为学生的语文学习和成长尽一份力量！。
四年级上语文课件-语文园地八习作-人教新课标
想象作文基本要求：
1、想象作文是以对想象中的场景或事 物的描述为主要内容的作文，是作者对 超时空的种种奇思异想的记录。 2、文章有超时空大胆的想象。新式的 事物想得新奇、有趣，令人神往或与众 不同。
写好想象作文要注意以下两点： 1、想象是翅膀，生活是基础，成功 的想象作文必须是现实生活为依据的， 脱离现实生活的想象只是胡思乱想。 2、融入感情，想象合理。无论写 人，还是记事，议论都离不开作者的感 情，想象作文也不例外。离开感情的文 章就会缺乏生气和真实感。
教室的天花板能够随环境的变化自动换气。 早晨，教室里充满了森林里那清新 的气息，使人精力充沛；下课了，一股芬 芳的花香沁人心脾，可以使疲劳的大脑得 到放松；中午，温柔的海风轻轻地抚摸着 我，伴我午睡……教室里没有老师，每一 个学生的课桌上都有一台电脑。上课时， 每一门科目都有多名老师网上授课。我可 以自由点击自己喜欢的老师的名字，就会 到老师编在电脑中的讲课内容，戴上耳麦 可以和老师进行语音交流了。
自学指导三:读范文,学习写作方法 15分钟
未来的学校
2021年，我吃完早饭，骑着超音速摩托车来 到学校门口。眼前出现了几座高大的教学楼，它 们是用塑料制成的，强度比钢铁还要硬，而重量 却只有泡沫那样轻。 走进教学楼，我发现操场都设计在地下，自 动升降机把我带入地下操场。这里根据用途的不 同，分成了上下几层。机器人只要按动一下升降 机里的绿色按钮，我们就会来到环绕塑胶跑道的 绿茵茵的足球场；按一下蓝色的按钮，就能去清 澈见底的游泳池游泳；按一下白色的按钮，一个
如果点击“名师”栏目，还能向 全国的知名教师请教。我们的作业全 部在电脑上完成，每个人可以根据自 己的兴趣，自由选择不同的作业内容， 然后发送到老师的电脑中。未来的学 校没有考试，学校会根据每个人的作 业及发明创造积分来评定等级，等级 为“A”的学生可以得到各个科技博物 馆的参观卡。
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案一、教学目标知识目标1.掌握《语文园地八》中的重点词语和句子。
2.通过阅读和讨论，理解文章的主题和故事情节。
能力目标1.能够在现有语境下运用所学词语进行句子组合。
2.能够听懂老师的解释并做出相应表达。
3.能够在小组内讨论文章内容并做出合理推测。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《语文园地八》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.其他：故事书籍、图片故事等。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过简单的问题引入教学内容，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习内容（20分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字和词语的意思，并带领学生感受课文故事的情节。
3. 课堂讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解，鼓励学生各抒己见，展示团队合作。
4. 合作练习（10分钟）设计合作练习，让学生相互搭档完成练习任务，巩固所学内容。
第二课时1. 复习（5分钟）利用课文中的问题回顾上节课内容，培养学生的记忆和反思能力。
2. 教学拓展（20分钟）扩展课文内容，引导学生运用想象和创造力，比如让学生编写完整故事，或者画出课文中的场景等。
3. 课外作业（5分钟）布置相关练习或作业，加深对所学内容的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《语文园地八》这一教材内容有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作意识和自主学习能力。
在未来的教学中，可以继续引导学生通过小组合作的形式，更好地理解和运用所学内容。
以上是本节课的教案内容，希望能为老师们的教学提供一定的参考价值。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教学背景五年级学生处于语文学习的关键时期，课程内容涉及的知识点较为复杂。
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材，旨在培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力。
因此，如何设计合适的教案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，是当前语文教学的重要任务。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文的意思，掌握生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情感。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点生字词的读音和意义。
•难点：引导学生进行深层次的阅读理解和表达，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1.导入：通过生动的故事或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入：让学生预览课文，提出问题引导学生思考。
3.课文呈现：带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和读音。
4.互动讨论：提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力。
5.练习与总结：安排相关练习，巩固学生对课文的理解。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容，引入本节课的学习。
2.听力训练：设计听力练习，提高学生的听说能力。
3.课文解读：对课文进行逐段解读，引导学生理解课文内涵。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学内容主要着重于对课文的理解和生字词的掌握，但在实际教学中，还需要更多地关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
因此，在未来的教学中，可以更多地采用多元化的教学方式，包括小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
通过不断反思教学过程中的不足，不断完善教学方法，可以更好地实现教学目标，提高学生的语文学习成绩和综合素质。
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部编版五年级语文语文园地八
部编版五年级语文语文园地八一、课堂导入•导入学生对《语文园地八》的期待和兴趣，引发学生对课文的思考。
•提问学生是否了解《语文园地八》的主题和内容，鼓励学生提出猜测和猜想。
•引导学生思考《语文园地八》与他们的生活和经历有何关联。
二、新课学习1. 课文概述•简要介绍《语文园地八》的主题和内容，让学生对课文有一个整体的了解。
•引导学生思考课文的目的和意义，培养学生主动探究的学习态度。
2. 词语学习•解读生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
•引导学生运用所学的学习策略，独立尝试理解词语的意思。
•练习运用生词和短语，巩固学生的词汇积累。
3. 课文解读•分段解读课文，帮助学生理解每个段落的意思和故事情节的发展。
•鼓励学生提问，共同探讨课文中的问题和思考点。
•借助细节和语言的描写，引导学生体会课文中的情感和意境。
4. 课文理解•引导学生分析课文的结构和语言特点，让学生提取课文中的重要信息和要点。
•帮助学生课文的主题和中心思想，加深对课文的理解和认识。
5. 课文模仿•鼓励学生模仿课文中的句子结构和用词，提升学生的语言表达能力。
•引导学生编写类似的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
三、拓展练习1. 阅读理解•设计相关的阅读理解题目，让学生检验对课文的理解和应用能力。
•引导学生分析和解答问题的方法和策略，提高解题效率和准确率。
2. 语法学习•结合课文中的例句，讲解相关的语法知识点，帮助学生巩固语法知识。
•给学生设计相关的语法练习题目，让学生进行活动式学习和巩固。
3. 创作练习•引导学生创作相关的故事情节或篇章，提升学生的写作能力。
•鼓励学生在创作中运用课文中的词汇和句子结构，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂小结与反思1. 课堂小结•回顾本节课的学习要点和内容，强调学生的学习收获和进步。
•本节课的教学目标和效果，与学生共同评价课堂的实际情况。
2. 课后作业•布置相关的课后阅读和练习任务，巩固学生对课文的理解和运用。
人教版五年级语文上册第八单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第八单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.整体构思语文园地是孩子们学习语文的乐园，这个单元我们将围绕“探索未知”展开。
通过一系列有趣的活动，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
2.内容设置（1）成语接龙：以“探”字开头，让孩子们充分发挥想象力，接出一条长长的成语链。
（2）谜语竞猜：设计一些与单元主题相关的谜语，让孩子们在猜谜过程中锻炼思维。
（3）故事分享：让孩子们分享自己探索未知的故事，激发他们的好奇心和求知欲。
（4）诗歌欣赏：选取一些描绘探索未知世界的诗歌，让孩子们感受诗人的情感。
二、习作指导1.写作目标本单元的习作目标是让孩子们学会观察、想象和表达。
通过描绘一个未知的世界，展现自己的独特视角。
2.写作步骤（1）观察：引导孩子们观察生活中的未知事物，如自然现象、科技产品等。
（2）想象：让孩子们展开想象，描绘一个未知世界的场景。
（3）表达：指导孩子们用生动的语言、形象的比喻表达自己的想象。
3.写作技巧（1）描绘细节：通过细腻的描绘，让读者感受到未知世界的真实感。
（2）运用比喻：运用恰当的比喻，让文章更具趣味性。
（3）情感抒发：在文章中融入自己的情感，让读者产生共鸣。
三、口语交际指导1.交际目标本单元的口语交际目标是让孩子们学会倾听、表达和互动。
通过讨论未知世界的探索，培养孩子们的交际能力。
2.交际步骤（1）倾听：引导孩子们倾听他人的观点，尊重他人的意见。
（2）表达：鼓励孩子们表达自己的观点，勇敢地与他人分享自己的想法。
（3）互动：组织孩子们进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.交际技巧（1）引导话题：在交际过程中，引导孩子们围绕主题进行讨论。
（2）鼓励发言：鼓励孩子们积极参与讨论，表达自己的看法。
通过本单元的学习，孩子们将学会观察、想象和表达，同时培养倾听、表达和互动的能力。
在探索未知的过程中，激发他们的好奇心和求知欲，为未来的学习打下坚实的基础。
五、教学建议1.创设情境：在教学过程中，教师应创设丰富的教学情境，让孩子们在情境中学习。
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人山人海：形容聚集的人极多。 例：前来观看演出的人，真是人山人海站满 了整个广场。 诚心诚意：心意很真诚。 例：见大家诚心诚意挽留，他只好明天再走。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常 逼真。 例：他扮演一个老农民，言谈举止真是惟妙 惟肖。
零零星星：零碎的，少量的，零散。 例：草丛中零零星星点缀着一些小花。
黄沙没了，可还缺少树木，我拔了两根毫 ②“我”把沙 毛，放在口中嚼碎，一口喷出，变成无数 只小猴子和无数棵树苗，小猴子都来种树， 漠变绿洲。 不一会儿，沙漠就变成了绿洲。② 我又来到印度洋的污水边，我要把污 水变清澈。我二话不说，马上变出几十个 “污水净化器”，有了它，海水就不会再 被污染了。说干就干，不到几秒钟，整个
21、瞎子点灯--------白费蜡 22、兔子尾巴--------长不了 23、偷鸡不成--------蚀把米 24、王婆卖瓜--------自卖自夸 25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉车--------谁敢 27、老鼠过街--------人人喊打 28、麻雀虽小--------五脏俱全
水沟
吹拂
偶尔 词语 痛苦
仿佛
遇见 饲养 疼爱 陡峭 盘子 更羸 俊俏 盆子 输赢
读 读 记 记
四面八方 人山人海
七嘴八舌 诚心诚意
成千上万 惟妙惟肖
零零星星
异口同声
结结实实
大惊小怪
郁郁葱葱
南辕北辙
第一横排是数字成语，第二横排是ABAC， 第三横排是AABB式，第四横排是反义词式。
你发现了什么？ 数字成语
第四步：思路（以范文为例）
开头：“我”梦想自己变成了孙悟空。
我变成了 孙悟空
中间：“我”凭借孙悟空的本领，来到撒 哈拉沙漠和印度洋治理环境。
结尾：总结全文，表达情感。
第五步：方法 展开大胆丰富的想象，语句表达要清楚、生
动。
我变成了孙悟空 晚上，我在被窝里闭着眼睛想：如果我 ①梦想自己变成 能像孙悟空一样会七十二变，用自己的本领 孙悟空。 做一些大事，那该多好啊！① 在迷迷糊糊中，我忽然变成了孙悟空， 我乐得一蹦三尺高，从窗口飞了出去。 我来到撒哈拉大沙漠里，我要把沙漠变 成绿洲。于是我一个跟头飞到太上老君那儿 借来紫金葫芦，把那些黄沙都吸进去了。
人教版语文 三年级下册
语文园地八
女 娲 造 人
盘 古 开 天 辟 地
八 仙 过 海
精 卫 填 海
你还知道哪些神话故事： 女娲补天 女娲造人
神笔马良
夸父追日
盘古开天
后羿射日 牛郎织女
嫦娥奔月
精卫填海
“臣”对“巨”说：“和你一样的面积， 我却有三房两厅。” “日”对“曰”说：“该减肥了。” “春”对“蠢”说：”你怎么这么笨， 不会买瓶杀虫剂呀！”
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
习作要求
1、想象大胆，合情合理，故事具体。 2、展开想象的翅膀，编一个有趣的故事. 在 故事中你可以是任何人，任何物。你可以干 你任何想干的事情。 3、故事要有趣，张开想象的翅膀，大胆想象你 变成它以后，它说了什么话？做了什么事？
我的愿望是？我想变成？
*交际指导
1.搜集材料，充分准备。交际前一定要确定好自
己要讲的神话、传说的内容，然后搜集有关资料，整
理归纳出简洁有感染力的故事与同学交流。
2.大胆交流，展示自我。在小组交流或全班交流 时，要按一定的顺序把内容讲清楚，力求能够打动别 人。
3.学会倾听，合作提高。在别人讲时，要认真倾 听，并给出适当的评价。
关于数字的成语： 三心二意 五湖四海 四面八方 三长两短
ＡＢＡＣ式的成语： 多才多艺 绘声绘色 尽心尽力 不慌不忙
ＡＡＢＢ式的成语：
匆匆忙忙 三长两短 苍苍茫茫 天长地久 马马虎虎 积少成多 明明白白 南辕北辙
带有反义词的成语：
大家好，我叫歇后语 。我是中国人民在生活实 践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风 趣、形象的语句。 我由前后两部分组成：前一部分起“引子”作 用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜 底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常 说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜 想出我的本意了，所以我才叫歇后语。 我的类型主要有两类，一类是喻意歇后语， 一类是谐音歇后语。 今天我们要学的是第一类（前面是比喻，后面 是解释），喻体都是历史故事和神话传说。
习 作
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，
他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么
呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请
你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，
你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给
爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
怀揣着梦想上路
——假如我会变
2018/4/30
我的愿望是？我想变成？
王钰涵：有个叫吴刚的人，想成 仙又不认真学习。天帝把他关在月 宫里，命他砍桂树，并许诺他砍倒 桂树后就能成仙。吴刚开始砍桂树， 可是每砍一下，树的伤口马上就愈 合了。到现在，吴刚还在月亮上砍 桂树呢！
刘倩倩：太古时侯，一个巨星内， 盘古用斧头不停开凿。经过艰苦地努 力，盘古将巨星劈为两半：头上的一 半化为气体；脚下的一半变为大地， 宇宙开始有了天和地。天和地每日加 高三尺，盘古也更加高大，成了“顶 天立地”的英雄。
题目：假如我会变 开头：简单说说假如你会变，你想变成什么？ 内容：大胆想象，具体说出你变成…后想做些 什么？为什么？怎样做？
结尾：简单谈谈你的感想。
写作提示
• 我想变成______________； • 变成_________后，我做了________事。
假如我会变身
• • • • 假如我会变身， 我就会变成一个橡皮。 小朋友写错了字， 我好给他们改正。 • • • • • • • • • 假如我会变身， 我就会变成一本书本。 给没有知识的人们， 献上一些宝贵的知识。 假如我会变身， 我就会变成一只夜莺。 给劳累一天的人们， 献上一曲婉转的音乐。
“茜”对“晒”说：“出太阳了，咋不 戴顶草帽？”
我发现每组带点 的字都是形近字。 引导
●
差异
●
继续
●
断开
●
旅游
●
旋转
●
凶狠
●
恶狼
● ●
科学
●
照料
●
归来
●
破旧 瑞士
●
运载
●
截断
●
端正
●
城市
·
诚实
·
淡水
· ·
谈话
·
神话 歌咏 粗细
· ·
活动 游泳 组词
设备 结构
没有
·
·
·
·
·
· jú · 结果 桔子 · ·
四（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）成（ ）上（ ）
人（ ）人（ ） 诚（ ）诚（ ）惟（ ）惟（ ）
（ ）口（ ）声（ ）惊（ ）怪（ ）辕（ ）辙
一心一意 三心二意 六神无主 九牛一毛 无边无际 呆头呆脑 无影无踪 自言自语
严严实实 风风火火 黑白相间 密密层层 家家户户
口是心非 三长两短 大材小用
读 读 背 背
八仙过海 —— 各显神通 · 孙悟空大闹天宫 —— 慌了神 · 韩信点兵 —— 多多益善 · 张飞穿针 —— 粗中有细 · 包公断案 —— 铁面无私 · 姜太公钓鱼 —— 愿者上钩 ·
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
猪八戒照镜子——里外不是人
诸葛亮哭周瑜——假戏真做 诸葛亮唱“空城计”——急中生智 刘备借荆州——有借无还 暗算诸葛亮——计计落空 张飞穿针——大眼瞪小眼
给成语故事分类 精卫填海 大禹治水 嫦娥奔月 阿凡提的故事
女娲造人
孟姜女哭长城 盘古开天地 西门豹
女娲造人 盘古开天地 阿凡提的故事 西门豹
神话故事： 精卫填海
嫦娥奔月
民间故事：大禹治水
孟姜女哭长城
画龙点睛
南北朝时期的梁朝，有位
著名画家叫张僧繇，皇帝经常 让他给新盖的寺庙作画。
sēng yóu
传说有一年，张僧繇在金陵安乐寺的墙壁 上画了四条龙，这些龙画得惟妙惟肖，栩栩如
生，好像活的一样。游人纷纷前来观看，赞不
绝口。大家觉得美中不足的是，这四条龙都没 画上眼睛。于是，大伙儿请求张僧繇把龙眼睛 点上。张僧繇说: “如果画上眼睛，龙就会飞走 的!” 大家认为他的话很荒唐，根本不相信。有
人请求道:“你说的太玄了，请你给
龙画上眼睛，让我们看看吧!” 大家一再 要求，他推辞不了，只好挥动画笔，把 其中两条龙的眼睛画上了。他刚刚画完， 突然电闪雷鸣，风雨交加，两条龙撞毁
假如我会变
孙悟空有七十二变，哼！那有什么了不起 的，我有九九八十一变呢！
假如我会变，我想变成一位眉清目秀的春姑 娘。我走上了春的舞台，把长袖一挥，顿时柳树 上冒出了嫩绿的小芽儿，油亮亮的，让人不忍心 去摸它；小草探出了绣花针似的脑袋，一阵东风 吹来，小草就点头哈腰，好似在感谢我为它换上 了绿色的春装；过了一会儿，我又把彩色花瓣洒 向花朵，顿时，桃花变得粉红粉红的，绽开了绯 红的笑脸；樱花变得雪白雪白的，像一位纯洁的 少女；杜鹃花变得火红火红的，红红的花苞像婴 儿的小嘴……我用手指一点，河面冰化了，小河 像一面明晃晃的镜子，映着小草，映着小花，映 着生机勃勃的春天。
结结实实：坚固耐用，健壮。 例：他把行李捆得结结实实的。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。 例：操场边的几棵柳树长得郁郁葱葱。
异口同声：形容很多人说出同样的话。 例：大家异口同声地称赞王明是个好学生。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。 例：本来没有什么要紧的事，可有的人就爱大惊 小怪。
南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比 喻行动和目的相反。 例：告诉你书店在左面，而你却往北走，这可 真是南辕北辙了。