语文园地八【教案】
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
四年级语文上册语文园地八教案
四年级语文上册语文园地八教案四年级语文上册语文园地八教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的四年级语文上册语文园地八教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册语文园地八教案1四年级语文上册语文园地八教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
四年级语文上册语文园地八教案2教学目标1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备收集自己准备的科技新闻。
教学课时4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想1．激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。
今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
2．小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。
交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。
3．全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。
4．小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
部编版五年级上册语文《 《语文园地八》教案 (3)
部编版五年级上册语文《语文园地八》教案 (3)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，把握文意，感悟情感。
2.能够正确朗读课文，注意语音语调的准确。
3.能够理解课文中的生字词，掌握其词义。
4.能够运用课文中的语言知识，进行简单的语言表达。
5.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、教学重点
1.理解文章内容，抓住主旨；
2.良好的朗读表达能力。
三、教学难点
感悟课文情感，体会诗意表达。
四、教学准备
1.课文《语文园地八》教材；
2.课件或者图片资料；
3.板书工具；
4.学生课前预习作业。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师利用图片或其他资料引导学生讨论关于诗歌的特点和魅力，进入新课学习的氛围。
2. 学习课文（15分钟）
1.学生课文朗读，并体会课文的韵律之美。
2.分组讨论课文内容，探究诗歌的意蕴。
3. 文学赏析（10分钟）
分角色朗读课文并进行情感表达，学生感悟情感，体会诗意表达。
4. 语言学习（10分钟）
学生从课文中挑选出生字词，对其进行词义探究，并练习造句。
5. 小组合作（15分钟）
小组合作活动，根据课文内容展开讨论，开展诗歌创作活动。
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生在课下的课外拓展学习。
六、课后作业
1.完成课文背诵；
2.思考并写下自己对课文的情感体会；
3.尝试仿写一首诗歌。
通过本节课的学习，希望学生能够理解课文内容，感受诗歌之美，提升语文表达能力，促进学生情感体验和语文素养的发展。
六年级上册语文《语文园地八》教案
六年级上册语文《语文园地八》教案2篇六年级上册语文《语文园地八》教案一教学目标1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学难点理解题目的妙处和作用。
教具准备课件教学过程交流平台一、回顾所学课文，把握主要内容1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。
详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。
编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。
为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容?(地球的美丽、壮观与渺小;地球拥有的自然资源有限;人类暂时无法移居到别的星球;我们应该保护地球。
)2. 把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么?(地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。
所以我们要保护地球。
)3. 讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢?教师明确：(1)先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
(2)关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
(3)针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用一、分析题目妙处，拟出合适题目1. 出示四组学过的课文题目。
课件2(1)少年闰土狼牙山五壮士军神(2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记(3)竹节人桥芦花鞋(4)草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客2. 学生讨论：这四组题目各有什么特点?3. 学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4. 教师明确：第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
部编版二年级上小学语文教案《语文园地八》
部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》「篇一」教学目标1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。
教学重点、难点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。
课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5．鼓励学生说出来（教师板书）。
二、填填读读1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。
2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三.读读记记1.鼓励学生发现问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
三年级上册语文园地八教案5篇
三班级上册语文园地八教案5篇三班级上册语文园地八教案1《生疏的脚印》教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3、懂得学问的重要性，培育同学勤于动脑的学习习惯。
教学重难点：1、分析尼基申是如何依据狗的脚印走出森林的。
2、了解课文前后照应的写作方法。
教学预备：生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学支配：三课时教学过程：第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文。
2、初步理解文章内容。
一、联系生活，引入课题老师可以从生活实际动身，提问：你生疏哪些动物的脚印呢?同学自由回答。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
2、同学利用拼音试读。
3、老师教读。
4、易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。
“相互”的“互”读“hù”，不读“fù”。
四、指导书写1、观看生字在田字格中所处的位置。
2、描红。
3、难写字的指导。
诉：左窄右宽，留意不要将最终一点写掉了。
4、请同学上黑板写，老师进行纠错，再次指导。
其次课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2、了解课文前后照应的方法。
一、复习检查听写生字。
指名同学读课文。
二、认读生字1、出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2、老师范读3、同学上台教读。
4、多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。
(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出玩耍的兴奋劲儿和迷路后的可怕与恐惊。
(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。
(4)读其次个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?(5)指导读这段话，读出疑问的语气。
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计【教学目标】1.通过交流，了解如何才能找到好书。
2.通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。
3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。
4.背诵朱熹的《观书有感》【教学重点】学习如何找到适合自己的好书。
【教学难点】在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。
【教学策略】1.注意良好习惯的培养。
一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。
2.活学乐练，讲求实效。
建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。
注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。
3.励志养成，持之以恒。
良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。
【教学过程】一、温故知新。
学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
【设计意图】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。
二、交流平台。
1.关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？2.课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。
(2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。
我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。
学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。
这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案《语文园地八》是部编版五年级语文上册的教材，下面是《语文园地八》的教案：教案一：《寅亥年》教学目标：1. 通过诵读课文，了解寅亥年。
2. 学会运用寓言故事的思维方式。
3. 学习感知和表达人物的情感和心理。
4. 培养学生对文字细节的敏感度和细致观察力。
教学重点：1. 理解课文中寓言故事的寓意。
2. 理解寅亥年的含义和特点。
3. 从细节中读懂人物的情感和心理。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答的方式导入新课。
提问：你们都知道农历吗？怎么记忆农历的年份？为什么有的年份会有特殊的名字？2. 观察课文并讨论（10分钟）呈现课文《寅亥年》，并让学生阅读课文。
然后，提问：从课文中你们观察到了什么信息？有哪些词语你们不理解？3. 理解课文（10分钟）通过让学生运用上下文的提示猜测词义，并进行教师引导的小组讨论，帮助学生理解课文内容和意义。
同时，引导学生思考作者想要表达的寓意。
4. 分析寓言故事（10分钟）通过观察大象的言行，让学生分析大象的行为以及大象想要告诉人们的道理。
引导学生理解“自恃强大，摆出一副强硬的样子只会得到反面的结果”这一寓意。
5. 感悟人物情感和心理（15分钟）通过学生讨论大象的情感和心理，引导学生对人物的情感和心理进行感悟和分析。
同时，鼓励学生用细致的观察和思考去描绘和表达人物的情感和心理。
6. 拓展延伸（5分钟）通过问答的方式，让学生进一步思考：如果你是大象，你会怎么做？为什么？7. 小结归纳（5分钟）总结本课的内容和重点，并引导学生进行课堂笔记。
8. 作业布置（2分钟）布置课后作业：仿写一则寓言故事，并在作业本中完成。
四年级上册语文园地八教案4篇
四年级上册语文园地八教案4篇四年级上册语文园地八教案4篇四年级上册语文园地八教案篇1教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入：同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好!”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好!”板书课题老师，您好!二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究，精读感悟。
(一)学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么?(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。
)3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?4、学生齐读。
(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗?我们再来试试，9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。
)10、不错。
“哪个人”指谁?(每个人。
)11、“哪一项”呢?(每一项。
)12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同?17、我们把两种句子对比读一读，好不好?女生读改了的句子，男生读原文。
部编版五年级语文上册《《语文园地八》教案
部编版五年级语文上册《语文园地八》教案一、教学目标1.了解课文《语文园地八》的背景故事。
2.清楚词语“宝贵”“民主”的含义。
3.能够通过阅读、讨论理解课文内容。
4.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.理解课文《语文园地八》的主题。
2.讨论课文中“宝贵”“民主”的意义。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册2.教具：课文《语文园地八》、黑板、粉笔、学生课本四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍课文《语文园地八》的背景故事，引导学生进入课文内容。
第二步：核心内容讲解（15分钟）1.老师引导学生一起阅读课文，并解释词语“宝贵”“民主”的含义。
2.通过讨论，梳理课文的主题和要点。
第三步：课文分析（20分钟）1.学生小组讨论课文中的问题，并就“宝贵”“民主”这两个词进行解释和讨论。
2.学生展示讨论成果，分享对课文的理解。
第四步：扩展活动（10分钟）老师组织学生进行课文相关的生字造句和写作练习，加深学生对课文内容的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，并鼓励学生在平时多多阅读，提高课文理解能力。
五、课后作业1.完成课文相关的习题。
2.撰写对本节课的感想和体会。
六、教学反思本节课通过阅读课文《语文园地八》，引导学生理解“宝贵”“民主”这两个概念，并通过讨论加深对课文的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
值得注意的是，教师可以在扩展活动环节加入更多的互动形式，进一步提升学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计(通用12篇)
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计篇1学习目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时口语交际谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。
]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。
）b. 教师相机展示资料图片。
指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b. 指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
）5、师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
《语文园地八》教案15篇
《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1【教学目的】１、引导学生发现汉字的构字特点。
２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
３、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
【教学课时】二课时【教学过程】第一课时〖我的发现〗１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。
３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
５、让学生展开想象认记这些字。
如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”一、看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。
〖日积月累〗一、读读记记１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）２、各自选择词语造句，全班交流。
二、我会选１、引导学生自读词语和两个句子。
２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
３、交流检查三、我会写１、激趣谈话：⑴ 你有什么高兴的事，想告诉大家吗？⑵ 你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？⑶ 你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？⑷ 你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？⑸ 你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……２、指名说话，老师相机指导。
３、同座同学互相说自己想说的话。
４、把自己所说的话写下来。
５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
四、我会读１、学生小声读故事。
２、同座互读，看谁读得准、读得流利。
３、全班交流。
４、你认为韩愈聪明在什么地方。
《语文园地八》教案2 语文园地八学习目标1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，2、感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
3、读背《三字经》节选，4、大致了解意思。
语文园地八教学设计 4篇
语文园地八教学设计篇4【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
【教学目标】１、培养学生的创新能力；２、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
【课前准备】１、教师制作关于桥的课件。
２、学生搜集桥的图片。
３、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入１、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥。
师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。
（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想。
２、播放有关桥的课件。
（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥……师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：ａ、她是怎么把这座桥说得好的？ｂ、她说的好这座桥有什么秘密呢？ｃ、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？ｄ、她最独特的地方是什么？）３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的.呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法１、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。
师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。
（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流）⑴我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。
二年级语文上册《语文园地八》教案
二年级语文上册《语文园地八》教案二年级语文上册《语文园地八》教案1【教材分析】“语文园地”教学是巩固整个单元学习的综合性教学。
本单元《语文园地》有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。
【教学策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。
教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。
2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。
教学准备多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”教学微视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程板块一交流平台1．回顾导入。
（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！预设：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。
我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
（2）总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。
默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。
那么，同学们在平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
2．教学“交流平台”。
（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。
（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法（1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇
语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
【教学过程】一、交流平台，回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
1.教师谈话导入：读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
这一单元我们学习了几篇童话故事。
下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？出示课件2：预设1：《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。
从中我体会到故事的神奇，也感受到原本凶狠的巨人的转变。
预设2：《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，最后化作了泡沫，牺牲了自己。
这里很神奇，又让人为她的善良感动。
出示课件3.42.教师引导思考：这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象，哪一个人物给你留下的印象最深？出示课件5：预设1：《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深，因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦，他有着强烈的好奇心。
预设2：《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深，他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。
预设3：《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深，小人鱼为了王子，牺牲了自己，可以看出她的善良。
四年级上册语文园地八教案6篇
四年级上册语文园地八教案6篇四年级上册语文园地八教案篇1教材分析：人类的一些创造创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而创造了一些东西。
《人类的“老师〞》课文中具体介绍了创造飞机的曲折过程。
创造飞机才100年，但在这之前，人们想都不敢想。
科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，创造了飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。
课文还介绍了人们从鲸的形体受到启示，改良了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
用手握鸡蛋，发现鸡蛋不易碎受到启发，建筑师设计出了“薄壳结构〞的建筑。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
学情分析：本文是一篇有关仿生学的课文，在学课文之前一定要让学生提前预习，对于一些不明白的词语或专用术语进行了解，有助于学生对课文的理解。
教学设想：本文第三、四、五自然段是文章的主要局部。
教师要从整体出发，紧扣重点语句，挖掘课文内涵。
教具准备：课件、词语卡教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清课文脉络。
学生学习过程：一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么(人类的老师是谁它们为什么是人类的老师) 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、自由读，要求：①拼读生字3遍，记住字形。
读词语2遍，准备听写。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。
3、指名读词语，齐读。
4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
五上语文园地八教案优质8篇
五上语文园地八教案优质8篇教案的撰写过程促使教师思考教学目标，确保教学的针对性和有效性，教案的撰写过程让教师更加注重教学的启发和引导，提高他们的教学引导能力，以下是作者精心为您推荐的五上语文园地八教案优质8篇，供大家参考。
五上语文园地八教案篇1【学习目标】希望。
如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
展示台1．赞美春天写写，画画，配画导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。
请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2．分组练习（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。
（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
（4）喜欢画画的描绘春天的图画。
（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3．诗配画游戏请画画的同学将作品摆在教师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。
］宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。
其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。
1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3．朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
4．交流收集与本课内容有关的资料。
（1）网站。
如春笋网站。
（2）描写春天的古诗。
如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。
如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案
语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。
•能按要求完成课后练习。
•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。
二、教学重点•正确朗读课文。
•理解并能表达课文内容。
•掌握生字“小灶”的书写。
三、教学难点•理解并表达课文内容。
•学会正确书写生字“小灶”。
四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。
2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。
3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。
4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。
5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。
第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。
2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。
3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。
4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。
5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。
同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。
七、课后作业1.默写本节课的课文。
2.完成课后习题。
3.练习书写生字“小灶”。
八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。
在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。
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语文园地▶教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
▶教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
▶教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
▶教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：●孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”●大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
●我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（3）指名学生读，再全班齐读。
（4）同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？3.全班交流汇报。
（《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默）4.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？5.全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示：●杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
●《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各具特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
●费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
指名学生读，再全班齐读。
6.教师小结：运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。
在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。
【设计意图】谈话导入，回顾课文，感受课文的语言特点。
小组讨论交流，全班交流汇报，最后系统性总结感受课文风趣语言的方法。
板块二语言训练，学会表达1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
课件出示：●他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
●这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
指名学生读，再全班齐读。
2.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：这两句话的表达有什么特点？3.全班交流汇报。
（先指名学生说，再课件出示关于这两个句子的讲解）4.选择情景说一说。
请大家运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。
课件出示：·游子回到家乡·雨点落在窗玻璃上·云朵在天上飘荡5.方法指导。
（1）怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢？（指名学生说）（2）教师小结：我们先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。
6.示范引路。
如果选择第1种情景，先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。
课件出示：多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。
7.请学生发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其他两种情景。
（指名学生说）8.教师小结：用比喻的修辞手法描述一种情景，要运用想象和联想的方法。
想象这种情景，联想到另一种情景，找到两种情景的相似之处，运用比喻的修辞手法来表达。
【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，教师进行方法指导，示范引路，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
板块三语言运用，指导表达1.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
课件出示：但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
指名学生读，再全班齐读。
2.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？3.全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示：这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法来表达大拇指“最肯吃苦”的特点。
拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。
4.范写引路。
既要有拟人的修辞手法，又要有排比的修辞手法，把两种修辞手法巧妙地融合在一起是对我们仿写这个句子的要求。
课件出示：春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。
5.学生练习写拟人排比句。
（学生独立练写）6.四人小组讨论交流：互相朗读拟人排比句，互相提出修改建议。
7.根据同学提出的建议，修改自己的拟人排比句。
8.全班交流汇报。
（在展示台上展示写得好的拟人排比句）9.教师小结：写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。
【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，范写引路，学生练习，指导学生学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
第2课时▶课时目标1.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
2.积累有关做人的名人名言。
▶教学过程板块一欣赏书法，体会写法1.欣赏书法。
这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。
（课件出示教材第118页“书写提示”中的图片）2.书法家介绍。
颜真卿是唐代书法家，是楷书四大家之一。
他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。
《颜勤礼碑》是其代表作之一。
（课件出示颜真卿简介）3.书写总结。
（1）同学们根据刚刚欣赏的名家作品，结合颜真卿的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么。
（中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚）（2）这是写字时的笔画技巧，还有其他需要注意的吗？可以结合我们平时的写字经验说一说。
（要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。
还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺）4.书法练习。
光说不练假把式，请大家拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！5.学生书法作品展示。
（展示台上展示写得好的硬笔书法作品）6.教师小结：书法是我们中国特有的艺术，我们要把这种传统文化艺术一代一代地传承下去，练习书法是每一个小学生必须要做的事情。
【设计意图】从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。
在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。
“三个一”的提醒及时、必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。
板块二读读背背，积累名言1.古人的一些有关为人处世的话至今还能给我们很大的启发。
（课件出示教材第118页“日积月累”中的句子）指名学生读—相机正音—全班齐读。
2.理解意思。
（1）古文的意思很难懂，请同学们查工具书或请教同学、老师来弄懂这些名人名言。
（2）小组讨论交流：这些名人名言是什么意思？（学生自由讨论）（3）全班交流汇报。
（先指名学生说名人名言的意思，再课件出示这些名人名言的意思）3.这些名人名言有什么共同点？（这些名人名言都是教我们做人的道理）4.这些名人名言教我们怎样做人呢？（“君子喻于义，小人喻于利”教我们做一个重道义的君子；“君子坦荡荡，小人长戚戚”教我们做心胸开阔、神定气安的君子；“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心；“多行不义，必自毙”教我们不能干坏事，要多做好事；“人有耻，则能有所不为”教我们做人要有羞耻之心。
）5.指导读出古文的节奏和韵味。
6.学生有感情地朗读名人名言，熟读成诵。
7.背诵名人名言。
8.用书法纸抄写名人名言，既练字，又积累名人名言。
9.学习了本单元的语文园地，你们有哪些收获？（学生畅谈收获）10.教师总结：今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞手法写一段话。
我们欣赏了颜真卿的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人的名人名言。
【设计意图】指导学生自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。
引导学生朗读名人名言，熟读成诵，达到积累名人名言的目的。
▶教学反思1.在“交流平台”这个环节的教学中，以交流内容为基础，引导学生概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而提高学生总结概括的能力。
2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，采用自主学习、合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景，学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
引导学生采用品读感悟、自读自悟的方法，体会句子表达的特点，体会作者表达自己想法的方法，重视学生的语言运用。
3.在“书写提示”的教学中，从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。
在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。
“三个一”的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。
教学“日积月累”的时候，指导学生自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。