笔记错题本培训

任课教师传授 较低
较为完整 相对肤浅
较难 较低
自我学习总结 较高
易有遗漏 相对深刻
较易 较高
1.3做笔记的良好习惯
视觉效果一般的笔记
视觉效果较好的笔记
1.3做笔记的良好习惯 格式整齐
确保知识 点无遗漏
颜色区分
1.4康奈尔笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记 法，是用产生这种笔记法的大 学校名命名的。这一方法几乎 适用于一切讲授或阅读课，特 别是对于听课笔记，5R笔记法 应是最佳首选。这种方法是记 与学，思考与运用相结合的有 效方法。
3.整理 最好选取可以拆分的本子，同类型题统一放置，并有标签
4.回顾 定期看错题本
课后整理
1.4我们要告诉学员怎么做
1.随堂记录什么
标题
知识点 归纳
习题验算
2.课后怎么整理
i本节标题 ii本节知识点 iii常见题 vi易错题
1.4我们要告诉学员怎么做
常规学员笔记-随堂
1.4我们要告诉学员怎么做
常规学员笔记-课后整理
格式整齐 颜色区分 确保知识点 无遗漏
2.错题本
2.1什么是错题本 2.2错题的两种来源 2.3错题本的良好习惯 2.4错题本的类别 2.5我们要告诉学员怎么做
2.4错题本的类别
1.理解类 理科主要以理解为主 同类型题归纳总结，探求错因 形成自身体系 对考试考点有清晰的理解认识
2.记忆类 文科主要以记忆为主 相似对比，形近区分 名句背诵
2.5我们要告诉学员怎么做
1.题目 摘抄或复印
2.答案 手写要求颜色尽量与题目区分
错因 尽量写的详细，有助于挖掘一类题的统一错因
笔记 & 错题本
1.笔记
1.1笔记的三个主要作用 1.2笔记的两种来源 1.3做笔记的良好习惯 1.4康奈尔笔记法（5R笔记法） 1.5我们要告诉学员怎么做
1.1笔记的三个主要作用
1.归纳整理知识点 2.反应学生上课状态 3.反应学生课后复习状态
1.2笔记内容的两种来源
学员主动性 知识体系 记忆程度 后期维护 能力需求
1.4康奈尔笔记法
1.记录（Record）。 在听讲或阅读过程中，尽量多记有意义的讲课内容。 2.简化（Reduce）。 下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括 3.背诵（Recite）。 遮住记录内容只看简化内容回顾课堂上讲过的内容。 4.思考（Reflect）。 将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课 内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标 题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。 5.复习（Review） 每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆 栏，适当看主栏。
2.1什么是错题本
“错题本”是指中小学学生 在学习过程中，把自己做过
的作业、习题、试卷中的错 题整理成册，Leabharlann Baidu于找出
自己学习中的薄弱环节，使 得学习重点突出、学习更加 有针对性、进而提高学习效 率提高学习成绩。
2.2错题的来源
1.学校作业 基础题型较多，错题较少，充分体现学员最初接受知 识暴漏的问题
1.4康奈尔笔记法
1.记录（Record） 课中
2.简化（Reduce） 3.背诵（Recite）
课后
4.思考（Reflect） 5.复习（Review）
考前
1.4我们要告诉学员怎么做
• 这堂课学什么
• 哪些可能是重点
课前预习
随堂笔记
• 老师讲了什么 • 哪些是重点
• 我都学了什么 • 哪些考试会考
2.自主练习册 错题较多，全方面反应 ，学生学习情况，对知识的理 解程度
3.考试试题 充分反应学员对于知识综合运用能力
2.3整理错题的习惯
1.及时 帮住学生拒绝拖延症
2.准确 检查学员解题过程、书写步骤、
3.分类 针对学员的错题，按类题进行收录。并挖掘同类错题 中错误原因，探求统一解决方案。
4.有效 确保临近考试没有错题本上的类似题