校本研修学习笔记

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2024年教师校本研修心得笔记

2024年教师校本研修心得笔记在2024年的教师校本研修中，我深受启发和收获良多。

通过这次研修，我不仅加深了对教育教学理论的理解，而且获得了实践能力和研究方法的提升。

下面，我将结合自己的实际经验，总结我在研修中的心得体会。

一、加强教育教学理论的学习校本研修给予了我们更多对教育教学理论的学习机会。

在研修中，我们不仅学习了国内外的教育教学理论，还深入研究了一些切实可行的教学策略和方法。

通过理论的学习，我初步认识到教育教学中的许多问题，并思考如何在实际教学中加以解决。

例如，通过学习多媒体教育理论，我发现多媒体教学可以在一定程度上提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。

因此，我在实际教学中尝试使用多媒体教学进行知识传授和学习引导，取得了较好的效果。

二、提高教学设计和教学方法校本研修使我对课程设计和教学方法有了更深入的认识和理解。

通过与教育专家的交流和学习，我了解到不同的教学方法和策略适合不同的学习目标和学生特点。

以往，我在教学设计中往往只注重内容的传授，忽略了学生的主体性和参与度。

但在这次研修中，我明确了培养学生的创造、合作和独立思考能力的重要性。

因此，我开始采用项目学习和合作学习等方式，增加学生的互动，激发学生的学习兴趣。

同时，通过教学实践和评估，我不断调整课堂教学的方法和策略，不断改进自己的教学效果。

三、加强学科研究和实践能力在校本研修中，我深刻认识到教师是学习的主体，只有不断提高教师自身素质和能力，才能更好地开展教学工作。

因此，我积极参与学科研究和实践活动，提高自己的专业水平。

通过研究和实践，我发现，教学在不同的环境下会遇到不同的问题和挑战，因此，我们必须不断学习和更新知识，以适应新的教育形势和需求。

同时，我也积极参与教育教学改革的实践活动，组织学科研讨会和教学观摩，与同事们分享经验和成果，共同进步。

四、探索利用信息技术进行教学创新校本研修为我们提供了探索利用信息技术进行教学创新的机会。

在这次研修中，我学习了如何正确地利用信息技术来辅助教学，使教学更加高效和生动。

幼儿园教师校本研修学习笔记

幼儿园教师校本研修学习笔记引言幼儿园教师校本研修是指幼儿园教师在校本资源的支持下，通过系统学习和研究，提升自身专业素养、改善教学策略、优化教学环境，从而提高教学水平和学生教育质量的一种方式。

本学习笔记旨在总结和反思我参加的幼儿园教师校本研修活动，包括学习内容、学习方式和学习效果等方面。

一、学习内容本次幼儿园教师校本研修活动的学习内容主要分为以下几个方面：1. 幼儿教育理论知识在校本研修活动中，我们学习了幼儿教育的一些基本理论知识，如儿童发展阶段理论、幼儿认知和情感发展等。

通过学习这些理论知识，我对幼儿的发展特点和需求有了更深刻的理解，可以更好地指导幼儿园教学实践。

2. 课程设计和教学方法我们还学习了课程设计和教学方法，包括启发式教学、情景教学、小组合作学习等。

通过学习这些教学方法，我能够更加灵活地组织和设计教学内容，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 教育技术应用在信息技术日新月异的今天，教育技术应用已经成为教师必备的能力之一。

因此，我们也学习了一些教育技术的应用方法，如使用智能手机和平板电脑辅助教学，利用多媒体资源丰富教学内容。

这不仅能够提高教学效果，还能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。

二、学习方式在幼儿园教师校本研修活动中，我们采取了多种学习方式，如研讨会、培训课程和实践教学等。

1. 研讨会研讨会是一种经验交流和互动的学习方式。

在研讨会上，我们教师们通过小组讨论和经验分享，共同探讨教育问题和解决方法。

这种方式不仅能够增加彼此的学习和理解，还能够促进教师之间的交流和合作。

2. 培训课程除了研讨会，我们还参加了一些培训课程。

这些课程由专家和经验丰富的教师授课，内容涵盖了幼儿教育的各个方面。

通过参加培训课程，我学到了很多新的教育理论和实践方法。

3. 实践教学幼儿园教师校本研修活动还注重实践教学。

我们将学到的理论知识和方法应用到实际教学中，通过实践不断地总结和改进自己的教学方法。

这种实践教学的方式不仅使我更好地掌握了教学内容，还提升了我的教学能力和自信心。

幼儿园教师校本研修学习笔记

幼儿园教师校本研修学习笔记《幼儿园教师校本研修学习笔记》一、引言幼儿园教师作为幼儿成长教育的重要角色，其专业能力和素养直接关系到孩子们的成长和发展。

幼儿园教师校本研修成为了提升教师专业水平的重要途径。

本文将围绕幼儿园教师校本研修展开探讨，深入挖掘其重要性和实践经验。

二、校本研修的重要性1.提升教师专业水平校本研修是幼儿园教师能够接触最新教育理念和教学技巧的平台，通过学习和实践，教师们能够不断提升自身的专业水平，更好地应对日益复杂多变的教学需求。

2.满足幼儿成长需求幼儿园教师在校本研修学习中，能够了解到最新的教育发展趋势，更好地为幼儿提供全面、个性化的成长教育，满足其多样化的成长需求。

3.促进幼儿园教师专业交流校本研修为不同幼儿园的教师提供了交流合作的机会，共同探讨教育难题，分享教学心得，形成了良好的专业交流氛围，促进了教师群体的成长和发展。

三、校本研修的实践经验1.制定学习计划在校本研修开始前，教师应该制定明确的学习计划，包括学习内容、学习时间和学习方法，以保证学习的深度和广度。

2.参与专题研讨教师应积极参与校本研修活动中的专题研讨，与同行共同探讨教育难题，分享教学经验，获取新知识和技能。

3.分享实践成果校本研修结束后，教师应该将学习成果进行分享，可以通过教研活动、教学展示等形式，将所学知识与实际教学紧密结合，形成良好的教学实践。

四、个人观点和理解作为一名从业多年的幼儿园教师，我深知校本研修对于教师专业成长的重要性。

通过不断地参与校本研修学习，我不仅提升了自己的专业水平，还结识了很多优秀的教师同行，共同探讨教育难题，使我的教学更加有深度和广度。

我认为，校本研修能够为教师提供一个成长的平台，也为孩子们的成长教育带来了更多的可能性。

五、总结回顾通过本文的探讨，我们可以清晰地认识到幼儿园教师校本研修的重要性和实践经验。

教师通过积极参与校本研修，不断提升自身的专业水平，满足幼儿成长需求，促进了专业交流，并在实践中丰富了教育经验。

校本研修活动记录总结

校本研修活动记录总结校本研修活动的核心在于确立明确的研修目标。

本次研修活动围绕“创新教学方法，提升学生思维能力”这一主题展开。

在活动伊始，我们邀请了教育专家进行了主题演讲，分享了关于创新教学的最新研究成果和实践经验。

专家们的精彩发言不仅拓宽了教师们的视野，也为后续的讨论和实践提供了理论支撑。

教师们分组进行了深入研讨。

每个小组针对自己的教学实践，结合专家的分享，讨论了如何在课堂上具体实施创新教学方法。

小组成员积极交流，提出了多种富有创意的教学方案，并就可能遇到的挑战进行了预测和应对策略的制定。

这一环节的互动性极高，教师们在彼此的启发下，产生了许多新的教学灵感。

为了将理论知识转化为实践操作，本次研修还包括了模拟教学环节。

部分教师主动上台，尝试运用新学的方法进行教学演示。

其他教师则扮演学生的角色，亲身体验这些创新教学法的效果。

通过这种角色扮演的方式，教师们不仅检验了教学方法的可行性，也对学生的学习反应有了更直观的了解。

在研修的最后阶段，我们进行了成果分享会。

每个小组的代表上台汇报了自己的讨论成果和模拟教学的体验。

通过这种形式的总结，教师们得以相互学习，取长补短。

同时，学校领导也对各组的表现进行了点评，给予了肯定和建议，进一步激发了教师们改进教学的热情。

在整个校本研修活动中，我们注重过程的记录与总结。

每次活动结束后，都会有专人负责记录下讨论的要点、实践中的亮点以及存在的问题。

这些记录不仅为教师们日后的教学提供了宝贵的参考资料，也成为学校教研活动档案的重要组成部分。

通过本次校本研修活动，教师们普遍反映收获颇丰。

他们不仅更新了教学观念，掌握了新的教学技巧，更重要的是，教师们在实践中体会到了合作与分享的重要性。

可以说，校本研修活动不仅提升了教师的专业素养，也增强了团队之间的凝聚力和协作精神。

幼儿园教师学习笔记：校本研修学习分享

幼儿园教师学习笔记：校本研修学习共享一、引言在幼儿园教学工作中，不断学习和提升自我是每位教师必须要面对的任务。

校本研修作为一种专业学习的重要手段，对于幼儿园教师的成长和发展具有重要意义。

在本文中，笔者将共享自己在校本研修学习中的体会和收获，以期能够为广大幼儿园教师提供一些借鉴和启发。

二、主题解读校本研修，顾名思义，是指以学校为单位，根据学校实际情况和教师的专业需求，开展的一种专业学习和研究活动。

在幼儿园教育领域，校本研修往往涉及到幼儿教育的理论和实践、教学方法与手段、课程设计与评价等多个方面的内容。

通过参与校本研修，幼儿园教师可以不断提升自己的专业素养，更好地适应教育变革和学前教育的需求。

三、深度学习在本次校本研修中，我学习了关于幼儿园教育发展的最新理论和研究成果。

从儿童心理发展、幼儿园教师角色定位、家校合作等方面展开了深入的讨论和学习。

通过专家讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，我对幼儿园教育的发展趋势和关键问题有了更深入的认识和理解。

尤其是在儿童心理发展方面，我对幼儿认知、情感和社交等方面的特点有了更为清晰的把握，这对于我的教学实践具有重要的指导意义。

四、广度探索除了对幼儿园教育的理论知识进行深入学习外，我还在校本研修中开展了广度探索。

针对幼儿园教学中常见的实际问题，如学前教育课程设计、评价方式、学生多元发展等方面，我进行了广泛的探讨和交流。

通过和同行教师的互动和共享，我深刻地认识到了教学实践中的多样性和复杂性，也意识到了自己在实际工作中的不足和需要提升之处。

五、总结回顾通过这次校本研修学习，我不仅深化了对幼儿园教育的理论认识，也提升了自己的教学实践能力。

在今后的工作中，我会更加注重儿童个体差异的关注，更加灵活地运用不同的教学手段和方法，更加注重家庭与学校的合作与沟通。

我相信，在不断学习和成长的道路上，我会更加胜任自己的教育工作，为幼儿的健康成长和发展贡献自己的力量。

个人观点和理解在校本研修学习中，我深刻地意识到了教育工作者需要不断地学习和进步。

校本研修记录总结

校本研修记录总结随着新课程改革的深入推进，教师的继续教育和专业发展成为了教育界关注的焦点。

在这样的大背景下，我校积极开展了一系列校本研修活动，旨在提高教师的业务能力和教学质量。

现将本期校本研修的记录总结如下，以飨读者。

研修内容的设计上，我们紧密结合学校实际和教师需求，精心策划了包括课堂教学改革、学科知识更新、教育心理学等多个模块。

这些内容不仅涵盖了教育教学的基本理论，还包括了丰富的实践操作技巧，确保教师能够在实际教学中运用所学知识，提升教学效果。

在研修形式上，我们采取了多样化的方式，如专题讲座、小组讨论、案例分析、教学观摩等。

这些形式既保证了知识的系统性和专业性，又注重了互动性和实用性，使教师在参与中学习，在交流中成长。

特别值得一提的是，我们还邀请了多位教育专家和优秀教师来校进行交流指导。

他们的经验和见解为我们的教师打开了新的视野，也为我们的教学实践提供了宝贵的参考。

在研修过程中，教师们表现出了极高的热情和积极性。

他们不仅认真聆听每一次讲座，积极参与每一次讨论，而且在课后也能主动进行反思和总结，将所学知识融入到自己的教学设计中。

这种学以致用的精神，正是我们校本研修所期望看到的效果。

通过本期的校本研修，我们取得了一些显著的成效。

教师们的专业素养有了明显的提升，他们在课堂上的教学方法更加多样化，对学生的引导也更加得心应手。

教师之间的交流和合作更加频繁，形成了良好的教研氛围。

学生的学习兴趣和成绩也有了相应的提高，这从侧面反映了教师教学水平的提升。

当然，我们也意识到在校本研修的过程中还存在一些不足之处，比如部分教师对于新理念的接受程度不够，或者是实践操作时还缺乏足够的经验。

针对这些问题，我们将在后续的研修中加强针对性的指导和培训，确保每一位教师都能得到有效的成长和提升。

校本研修是一项长期而系统的工程，需要我们不断地探索和完善。

通过本期的研修记录总结，我们相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够推动教师专业成长，提升教育教学质量，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

校本研修读书笔记

校本研修读书笔记随着教育改革的推进，学校在师资培训方面也愈加注重。

校本研修是一种针对性强、实用性强的师资培训形式，越来越得到学校和老师们的重视。

而在校本研修中，读书笔记也是一项重要的内容。

下面就来详细介绍一下“校本研修读书笔记”相关的内容。

一、为什么要做校本研修读书笔记1.加深对书籍的理解读书笔记是对书籍的概括和总结，可以让我们更好地理解书中的观点、思想和方法。

通过读书笔记，我们可以更好地把握自己在阅读过程中的理解和感悟。

2.提高自己的阅读和写作能力在读书笔记的过程中，我们需要从整本书中提炼出关键的观点和内容，并将其浓缩在小小的笔记本中。

这需要我们具有一定的阅读和写作能力。

通过不断地做读书笔记，我们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以提高自己的写作能力。

3.为教育实践提供支持校本研修的目的就是为了提高教育教学的质量，而读书笔记可以为我们的教育实践提供支持。

通过读书笔记，我们可以快速地掌握一本书中的优秀教学经验和方法，将其转化为我们课堂上的实践。

4.方便日后查阅读书笔记也是我们自己的记录，方便日后查阅。

我们可以在需要的时候快速地翻阅自己的读书笔记，回忆起自己曾经的学习经历和成长历程。

同时，读书笔记也可以为我们的职称评审和教育考核提供参考资料。

二、如何做校本研修读书笔记1.准备工作在进行读书笔记之前，我们需要先准备一些工具。

比如，一本笔记本，一支笔和一本要阅读的书籍。

在阅读书籍之前，我们需要先看一下书名、作者、出版社、出版日期等基本信息，并对书目进行一个初步的理解。

2.阅读过程阅读过程中，我们需要注意以下几点：(1)抓住主要观点。

我们需要从整本书中提炼出各个章节的主要观点和内容，并将其记录在笔记本中。

在整理笔记的过程中，我们可以用一些关键词和短语来表达自己的理解。

(2)注意阅读顺序。

我们需要按照书中的章节顺序依次进行阅读，并注意各章节之间的关系和联系。

(3)注意书中的例子和案例。

书籍中的例子和案例可以帮助我们更好地理解书中的观点和内容。

校本研修学习笔记【范本模板】

这个模块内容是选修内容，有三个专题内容：校本研修活动设计的基础理论、校本研修活动设计的设计方法、校本研修活动设计的绩效评估；这个模块在我们工作实际中甚是重要的，关乎学校教学质量和教师教育技术水平的提高,从理论到方法到设计到评估都比较专业和有深度。

在学习中我认真学习了校本研修的理论，结合案例、录像来理解教师专业学习的规律分析：库伯理论体系这样界定学习规律，知识是对经验的利用和改造相结合的条件下产生的，学习是一个建构知识的过程，经验学习由4个步骤构成学习圈，即具体经验获取、反思性观察、抽象概括和积极实验四环节；在校本研修活动设计的设计方法中了解了学习圈四环节的活动设计的方法：具体经验获取阶段的核心为情境分析，学习中从实际实践主动通过他人、环境的互动中获取直接经验，提出问题将新旧经验联结采用直觉决策进行学习；教师专业学习的规律分析:反思性观察阶段的核心是问题分析，需要学习者通过信息收集来聚焦寻找问题，从学习中深刻的反思获得经验的提升；抽象概括阶段的核心是解决方案的分析，这一阶段的学习是分析数据，将思考的方法与经验进行归纳，在情境中发现行为和结果之间的联系，抽象出合理概念形成新的行动方案;积极实验解决段为执行分析,学习者采用实践的方式在新的情境中主动实验，对新情境中发生的行为过程进行干预，同时检验在抽象概括阶段所得出的结论是否正确,新获得经验转换为自己所有。

教师专业的学习规律是按照经验学习模型所生产的螺旋式上升的经验学习圈的循环，从具体经验获取到反思性观察的过程生成属于自己的隐形知识，从反思性观察到抽象概括的过程再将隐形知识到显性知识的知识外化过程,从抽象概括到积极实践的过程，将显性知识到显性知识组合化的过程，将知识元整合才一个完整有序的知识系统,完成自身知识库的补充与更新，从积极实践再次到达具体经验获取的过程又是一种显性知识到隐形知识内化过程；校本研修活动设计绩效评估中了解了常用的校本研修活动绩效评估方法与技术，结合文档阅读、视频、讨论等环节还学习了实践性知识发展绩效评估方法及其技术特点。

校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇)

校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇) 校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记篇1 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。

为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。

如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。

学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。

为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。

所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。

那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。

记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。

由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。

所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。

每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。

所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。

初中校本研修记录

初中校本研修记录
摘要：
一、初中校本研修的概述
1.校本研修的定义
2.初中校本研修的重要性
二、初中校本研修的内容
1.教师专业发展
2.课程建设与改革
3.教学方法研究
三、初中校本研修的实施
1.制定研修计划
2.开展研修活动
3.评估研修效果
四、初中校本研修的收获
1.教师成长
2.学生受益
3.学校发展
正文：
校本研修是学校为提高教育教学质量，提升教师专业素质，推动学校持续发展而开展的一系列教育教学研究活动。

在初中阶段，校本研修尤为重要，因为它关系到学生能否顺利地从小学向高中过渡，也影响到教师队伍的整体素
质。

初中校本研修的内容主要包括教师专业发展、课程建设与改革以及教学方法研究。

教师专业发展是校本研修的核心，主要通过各种形式的培训、研讨和实践活动，提高教师的教育教学水平和教育科研能力。

课程建设与改革是校本研修的重要组成部分，学校要根据教育部门的要求和自身特点，对课程进行调整和优化，使之更加符合学生的需求。

教学方法研究是校本研修的关键，教师要在教学实践中不断探索、创新，寻求更有效的教学方法。

初中校本研修的实施需要经过以下几个步骤：首先，学校要制定研修计划，明确研修的目标、内容、方式和时间安排；其次，开展研修活动，包括讲座、研讨会、公开课、课题研究等；最后，对研修效果进行评估，总结经验，为下一阶段的研修提供参考。

通过初中校本研修，教师能够在教育教学实践中不断提高自身素质，成为教育教学的行家里手。

同时，学生也能从教师的专业成长中受益，提高学习效果。

校本研修活动记录(通用6篇)

校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αm&aacute它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。

以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。

1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。

校本研修读书笔记摘抄及感悟

校本研修读书笔记摘抄及感悟
校本研修读书笔记摘抄及感悟
一、摘抄
1. 读书要有所为，有所不为，按照学科规律来选材从而指导学习。

2. 具有“锤炼精神修养”的功能，即可以开阔视野，培养思维，提高文
化素养等。

3. 学习最好的方法就是阅读，而且要善于总结和运用。

4. 书籍或阅读的内容不要求新奇或者名气，而是要适合自己，有针对
性的去读。

5. 利用碎片时间阅读可以帮助我们更好地把握时间，提高效率。

6. 阅读可以拓展人的视野和思维，可以了解到不同的文化、价值观和
生活方式。

二、感悟
在这次的校本研修活动中，我深感阅读的重要性。

通过阅读，我们不
仅可以获取知识，而且可以提高自身素养，拓宽自己的视野，改善自
己的思维方式。

阅读可以使我们时刻保持积极向上的心态，保持自身
不断发展的动力和能力。

同时，阅读也是最好的丰富我们内心世界的
方式之一，可以让我们更加深入地理解事物，把握生活的真谛。

因此，我认为我们应该在闲暇之余多读一些好书，增强自己的阅读能力和文
化素养，从而取得更广阔的发展机遇和空间。

校本培训笔记

校本培训笔记（1）校本与教师专业发展时间：2013年9月2日一、校本与教师专业发展取向（一）教师专业化的主要取向1、教师专业化发展的理智取向2、教师专业化发展的技术取向3、教师专业化发展的实践——反思取向4、教师专业发展的生态取向。

（二）“校本”在教师专业发展中的意义二、教师的专业生活特点与教师的实践性知识（一）教师是教育情境中的实践工作者（二）教育实践情境所需要的教师实践性知识1、实践性知识的工具性2、实践性知识的情境性3、实践性知识的个体性4、实践性知识的缄默性5、实践性知识的整体性（2）校本与教师专业发展时间：2013年9月6日三、从“校本”到“师本”（一）组织发展的两种方式“自组织”和“他组织”（二）学校促进教师专业发展的组织行为发展阶段（三）怎样实现教师学习行为自组织1、心态开放2、获得刺激信息3、理解环境、理解自我想4、走向有序5、获得平衡感四、从“培训”到“研修”（一）目标定位的变化（二）话语主体的变化（三）话语内容的变化（四）话语方式的变化（五）发动方式的变化（3）探索有效的校本研修与运用信息技术实施校本研修时间：2013年9月9日内容1：探索有效的校本研修一、案例二、校本研修活动的一种框架和流程（一）以灵活性总结为研修内容的主要选择方式（二）教师是研修活动的主体（三）努力促进分享与交流内容2：运用信息技术实施校本研修一、现代信息技术为校本研修提供了新的条件二、现代信息技术环境下教师专业发展的常用方式与途径（一）教学设计分享（电子集体备课）（二）主题学习资源网站和校园网站建设（三）教育博客日志（四）视频教学案例与案例学习（五）定向搜索与网络求助（4）对一个公式的认识和理解时间：2013年9月13日一、什么是经验二、什么是反思三、怎样进行教学反思（一）反思的准备（二）反思什么（三）什么时间反思1、课前反思2、课中反思3、课后反思（四）反思性教学的步骤1、明确问题2、收集资料3、分析资料4、建立理论假设、解释情境、指导行动5、实施行动（五）反思性教学的方法1、反思日记2、课后备课3、观摩与分析4、职业发展5、开展行动研究（5）研究为了生活更合适时间：2013年9月16日一、我们为什么研究（一）研究为了生活更加舒适（二）研究为了增进理解二、教师研究什么三、样理解研究过程（一）研究的过程，是人运用理智改善工作、生活的过程（二）研究的过程是有意识定向关注、收集、整理和分析相关信息的过程（三）研究的过程是形成明确的目标和教育理想追求的过程（四）研究的过程是投射教育理想于教育实践的过程（五）研究的过程是及时反思和调整的过程，是与时俱进的过程（6）教师的叙事研究与教育中的类比研究时间：2013年9月20日内容1：教师的叙事研究一、为什么是故事二、叙什么与怎么叙（一）叙事的过程是经验和反思的过程（二）叙思想过程（三）叙言行不合理性（四）重视生活史研究内容2：教育中的类比研究一、什么是类比研究二、类比研究的可能与价值三、常见和常用的教育类比四、类比的方法（7）为什么要互助与互助的现状和促进时间：2013年9月23日内容1：为什么要互助一、人的需要与互助二、新课程需要互助三、帮助与求助内容2：互助的现状和促进一、合作互助的现状二、合作互助的机制（一）协同学中的竞争与协同（二）非合作博弈论的假设（三）合作的机制三、促进合作互助的措施（一）提供共同目标（二）提供相对安全的学校工作环境（三）建立促进合作的制度环境（四）形成开放的、诚信的学校文化（五）组织合作活动，促进同伴学习（8）观课和议课时间：2013年9月27日一、观课坐在什么位置二、好课有什么标准（一）好课是学生喜欢的课（二）好课是质量不错的课（三）好课是负担不重的课三、怎样议课（一）议课的目的在于促进专业发展（二）议课要着力营造平等的对话关系，以开放的话语结构和深入对话维持（三）议课的案例与讨论1、关于主体合理性的案例与讨论2、关于目的合理性的案例与讨论3、关于工具合理性的案例与讨论4、一个综合性讨论的案例（9）我们需要专家怎样参与时间：2013年9月30日专家的参与不能游离于学校实际，不能游离于教师实际，专家不能成为一个凌驾在学校教师之上的一个群体，而是要尽可能与学校教师发展成为一个共同体，与学校教师一道去解决业已存在的问题。

校本研修读书笔记和心得

校本研修读书笔记和心得校本研修读书笔记和心得篇1时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。

听了卢康娥教授“音乐教学评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。

并进行了深刻的反思。

教育过程第一重要的是让学生体验成功。

当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。

评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。

可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

一、通过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。

但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、通过音乐研修，我学到了先进的教学理念在音乐研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

三、通过音乐研修，我增长了见识。

音乐研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

所以音乐研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

校本研修培训笔记

校本研修培训笔记最近参加了学校组织的校本研修培训，可真是让我大开眼界，收获满满！培训的第一天，阳光正好，微风不燥。

我带着满心的期待走进了培训教室。

教室里已经坐了不少老师，大家的脸上都带着和我一样对新知识的渴望。

负责培训的老师走上讲台，那是一位看起来经验丰富又和蔼可亲的老师。

他没有一上来就长篇大论地讲理论，而是先跟我们分享了一个他自己教学中的小故事。

他说：“曾经啊，我教过一个特别调皮的学生。

这孩子聪明是聪明，就是不爱学习。

有一次上课，我正讲得津津有味呢，突然发现他在下面偷偷地画画。

我当时那个气呀，真想冲过去把他的画本没收了。

可我忍住了，我走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，示意他别画了。

下课后，我把他叫到办公室，没有批评他，而是问他画的是什么。

他一开始还有点紧张，不敢说话。

后来看我态度挺好的，就慢慢跟我讲，他画的是他想象中的未来城市。

我一看，画得还真不错！于是我就跟他说，你的想象力这么丰富，如果能把这种创造力用在学习上，那该多好呀。

从那以后，这孩子对学习的态度有了很大的转变。

”听了这个小故事，我们都不禁笑了起来，同时也明白了老师的用心。

他是想告诉我们，教育不能只靠批评和惩罚，要善于发现学生的闪光点，因材施教。

接下来，老师开始正式讲解校本研修的重要性和方法。

他说：“校本研修不是走形式，而是要实实在在地提升我们的教学水平。

我们要从日常的教学中发现问题，然后通过研究和实践来解决问题。

”他举了个例子，比如说有的老师发现学生在写作文的时候总是无话可说，那我们就要思考，是不是教学方法有问题？是不是平时给学生的阅读积累不够？还是没有引导他们去观察生活？讲到这里，老师让我们分组讨论。

我和几位老师分到了一组，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。

有位老师说：“我觉得可以让学生多写日记，锻炼他们的观察力和表达能力。

”另一位老师接着说：“对呀，还可以组织一些有趣的活动，让学生有素材可写。

”我也忍不住发表了自己的看法：“我觉得在课堂上多给学生一些启发和引导也很重要，比如通过一些图片或者视频，激发他们的想象力。

校本研修学习笔记

校本研修学习笔记银屏镇中心学校程红远要使学生通过“自主学习”来达到“有效学习”的目的，必须要有教师的“有效指导”，从指导的任务来看，我们可以认为“指导”意味着：激发动机、培养兴趣、引导方法、建立规范、跟踪过程、把握价值，而"有效指导"则是在指导上要适时、适度、适当、适合、适应。

新课程强调改变学生学习方式，倡导自主学习，这与我们教师指导是否相矛盾呢?经过学习，使我认识到，学生要学习有效，必须能自主学习，而自主学习恰恰是要强化教师的有效指导，而有效指导也必然是有利于促进学生自主学习的教学行为。

自主学习，强调学生是学习的主人，追求的是学生思维的活跃，主动的参与，而不是表面上、形式上的活跃与参与。

学习的有效性就是自主和自流的分水岭。

自主学习需要有教师的有效指导和组织。

教师的有效指导需要解决"学什么"与"怎样学"的问题，教师的有效组织也需要对学生的严格训练。

无论是自主学习的内容，还是自主学习的方法、方式，都需要教师经过长期的培养和多方的渗透。

按照三维的说法，学生学习的自主性同样需要良好的学习情感、态度和价值观，需要具备相当的知识和技能，需要科学有效的学习方法。

因此，在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向、巧点播、善诱导、严要求、会调控。

对于自主学习中的探究活动，教师要引导学生亲历探究过程，给学生自主活动提供机会和空间。

同时，也要强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，包括增进对世界的认识和学习探索素质的不断提高，从而使学生的探究实践得到解决，从而不断提高和完善。

这就是所谓的有效学习。

一、兴趣的培养。

在学习之初，我们应该注重培养学习的兴趣。

二、计划的制定。

制定学习计划太重要了，所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划。

并且我们一定要严格执行这些计划。

三、笔记的书写无论学习什么，我们都要作笔记。

我们可以参照下面的忠告：不作笔记就不要读书。

幼师研修培训笔记总结

幼师研修培训笔记总结本次培训的核心内容围绕“以儿童为本”的教育理念展开。

这一理念强调尊重每个孩子的个性差异，关注他们的身心发展需求，并以此为基础构建课程与活动。

在笔记中，我详细记录了如何在日常教学中贯彻这一理念，例如设计开放性问题引导孩子思考，以及创建多元化的学习环境来满足不同儿童的需求。

笔记总结了有效课堂管理的策略。

有效的课堂管理不仅能够创造一个和谐、积极的学习氛围，还能提高教学效率。

在这方面，我学习到了如何设置合理的规则与期望，以及如何运用肢体语言和声音控制来吸引孩子们的注意力。

如何处理突发事件和维护班级秩序也是此次培训的重点内容。

培训还涉及了家园合作的有效途径。

家庭是孩子成长的第一环境，幼师与家长之间的良好沟通对于孩子的全面发展至关重要。

笔记中，我梳理了多种沟通技巧，包括定期的家长会、家访以及利用社交媒体进行及时的信息交流等。

在教学方法方面，本次培训特别强调了游戏化学习的重要性。

通过亲身参与各种互动游戏，我深刻体会到游戏不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们在实践中掌握知识和技能。

因此，我在笔记中详细记录了如何将游戏融入日常教学，以及如何设计和选择适合不同年龄段孩子的游戏。

自我反思与成长也是培训笔记中不可或缺的部分。

培训期间，我不断地对自己的教学实践进行反思，识别出自身的优势和不足，并制定了相应的提升计划。

例如，我意识到在课堂上需要更多地运用鼓励和表扬来增强孩子们的自信心，同时也要学会更有效地管理自己的情绪和压力。

这份幼师研修培训笔记不仅是对培训内容的总结，更是对未来教学实践的指导和对个人专业成长的促进。

每一位幼教工作者都应该将终身学习作为职业生涯的一部分，不断提升自己的教育教学能力，为孩子们的健康成长提供更加坚实的支持。

幼儿园教师校本研修学习笔记整理

幼儿园教师校本研修学习笔记整理幼儿园教师校本研修学习笔记整理为了提高幼儿园教师的教育素养和专业发展能力，校本研修成为一种重要的方式和手段。

通过参与校本研修，教师可以深入学习和研究自己所从事的工作，并通过反思和交流，不断提高教育教学水平和专业素养。

1. 校本研修的意义和目的校本研修是指幼儿园内部组织的一种专业学习活动，其目的在于促进幼儿园教师的专业成长和教育教学水平的提升。

通过校本研修，教师可以增加对教育教学理论的了解，提升教学技能和能力，同时也可以提高教师团队的凝聚力和合作精神。

2. 校本研修的内容和形式校本研修的内容可以根据幼儿园的实际情况和发展需求来确定，可以包括教育教学理论研究、专业教育知识学习、教学案例研究、教研活动组织等方面。

形式上，校本研修可以通过专题讲座、小组研讨、观摩课堂、教学实践等方式进行。

3. 校本研修的实施步骤和过程（1）确定研修主题：根据幼儿园的实际情况和需求，确定一个具体的研修主题，如幼儿园教育改革、幼儿园游戏教育等。

（2）制定研修计划：在确定研修主题后，制定详细的研修计划，包括时间安排、参与人员、学习内容等。

（3）开展学习活动：按照研修计划，组织幼儿园教师参与学习活动，可以进行专题讲座、小组研讨、教学实践等。

（4）总结和分享：学习活动结束后，组织教师进行总结和分享，可以形成学习笔记、经验分享、教学案例等形式。

4. 校本研修的效果评估和改进措施校本研修结束后，需要对研修活动进行效果评估，包括学习效果、教师满意度等方面。

根据评估结果，可以采取相应的改进措施，以进一步提高校本研修的质量和效果。

5. 我对幼儿园教师校本研修的观点和理解作为幼儿园教师校本研修的写手，我认为校本研修是提高教师教育素养和专业发展能力的一种重要途径。

通过校本研修，教师可以深入研究和探索自己所从事的教育工作，不断反思和改进教学实践，提升教育教学质量和效果。

校本研修也可以促进教师之间的交流和合作，增强教师团队的凝聚力和专业素养。

寒假研修听课笔记总结

寒假研修听课笔记总结寒假期间，我有幸参加了一系列的教育研修课程，这些课程涵盖了教学方法、课程设计、学生心理等多个方面。

每一次听课都是一次新的学习机会，而我在每次学习中都尽力做到“听有所获”，现将我的听课笔记总结如下。

关于教学方法的课程让我深受启发。

讲师通过丰富的案例分析，展示了如何将理论与实践相结合，以及如何根据不同学生的学习特点进行个性化教学。

我记录下了“差异化教学”的几个关键点，包括对学生进行分层、设计不同难度的任务以及提供个性化反馈等。

这些方法对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。

课程设计方面的讲解也让我受益匪浅。

讲师强调了课程目标的明确性、教学内容的逻辑性和活动设计的创新性。

我特别记下了如何构建以学生为中心的课程体系，以及如何运用多媒体工具丰富教学手段。

这些内容对于我未来的教学设计提供了新的视角和思路。

再次，学生心理的课程让我认识到了作为教师需要关注的学生心理健康问题。

讲师分享了如何在课堂上观察学生的行为表现，识别可能的心理问题，并与家长和学校心理咨询师合作，共同为学生的成长提供支持。

这部分内容让我意识到，除了传授知识，教师还需要具备一定的心理辅导技能。

除此之外，我还关注了课堂管理、评价体系构建等方面的内容。

每一次的听课都让我对教育有了更深入的理解，也为我带来了许多可操作的教学策略。

在整理这份笔记总结时，我遵循了几个原则：重点突出、条理清晰、语言简洁。

我认为，一个好的听课笔记应该能够反映出课堂上的精华部分，同时也要便于日后查阅和复习。

因此，我在笔记中标注了关键词和概念，使用了列表和图表来组织信息，并在课后及时复习，以加深理解和记忆。

寒假研修的课程不仅拓宽了我的教育视野，也提升了我的专业技能。

通过认真听课和精心整理笔记，我相信自己在新的学期里能够更好地应对教学挑战，为学生的成长提供更有力的支持。