【教育资料】小学一年级语文教案：我们都有一双手教案
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说\喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）２、学生自由借助拼音读词语。
我们都有一双勤劳的手晨会课教案
我们都有一双勤劳的手晨会课教案教育目的：1、通过活动，让学生了解勤劳的双手可以做许多有意义的事情。
2、通过讲述、展示、交流、体验等方式，调动学生积极性，让学生自己体会勤劳双手的作用。
3、培养学生从小学会勤劳，长大为社会做贡献的意识。
课前准备：1、让学生留心发现一下身边的人，了解我们勤劳的双手可以做哪些事情。
2、教师收集相关图片、文字资料制作课件。
拍摄相关照片，收集部分学生作品。
3、邀请部分家长参与。
教育过程：一、猜谜引题师：小朋友们，今天沈老师给大家带来了一则谜语，看看哪位聪明的小朋友能帮老师猜出这个谜底的（课件出示）“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”生答（双手）师：你们真聪明，我们这双勤劳的手本领可大啦！今天我们就来好好认识一下它吧。
二、眼见为实师：小朋友们，一双手，虽然不大，只有十个指头，但是，当它们团结起来，勤劳的干活，那么它们的力量可是不小哦！不信，我们一起来看一看。
1、（出示图片——各类具有代表性岗位人的双手和相应的景象图）2、请小朋友们看一看，连一连，这些景象是和谁的双手有关3、生思考，指名学生上来连一连。
农民伯伯的双手对应丰收的粮食工人叔叔的双手对应座座高楼大厦解放军叔叔的双手对应抗洪救灾时情景画家们的双手对应画廊里展示的作品4、请学生说一说，他们的双手都发挥了怎样的作用5、师提问：如果他们身上没有勤劳的精神，这些美好的景象还会出现吗那样，我们的生活会变成什么样（生讨论回答，师相机点拨）三、一吐为快师：是啊，如果没有了勤劳的双手，世界便会变得不再美丽，人们的生活也会非常不便。
那么现在，作为小学生的你们，利用这双勤劳的小手做过些什么呢（学生讨论发言）四、事实说话师：说的真好，老师相信你们确实用这双小手做出许多有意义的事情，因为我这都有照片为证呢！（课件出示）2、照片一：原本凌乱的图书角对比图书管理员整理后干净、整洁的图书角照片二：原本字迹难看的作业本对比字迹工整的作业本照片三：班上几位同学手工制作的精美卡片。
我有一双小小手教案多篇
我有一双小小手教案多篇一、教学内容本节课选自小学一年级上册《我有一双小小手》单元，详细内容包括：认识自己的双手，了解手的基本结构和功能；学会用双手进行基本的生活技能操作；培养爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
教学内容涉及教材第一章节《我的小小手》。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，知道双手的重要性。
2. 培养学生用双手进行基本生活技能操作的动手能力。
3. 培养学生爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识手的基本结构和功能，学会用双手进行基本生活技能操作。
难点：培养学生爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：手模型、PPT、实物展示（如肥皂、毛巾等）。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个手指十个杈，杈杈里面有爸爸。
十个杈杈十个爸爸，我们一起疼爱他。
”引出本节课主题。
2. 讲解：展示手模型，讲解手的基本结构和功能，让学生了解双手的重要性。
3. 实践：分组进行生活技能操作比赛，如用剪刀剪纸、用胶棒粘贴等，培养学生的动手能力。
4. 情景引入：展示洗手步骤图，引导学生了解洗手的重要性，培养讲究卫生的习惯。
5. 例题讲解：讲解如何正确洗手，示范洗手的步骤，让学生跟随练习。
6. 随堂练习：学生互相检查洗手步骤是否正确，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 小手的基本结构和功能生活技能操作爱护双手，讲究卫生七、作业设计1. 作业题目：画出自己的双手，标注手的基本结构。
2. 答案：学生完成画作后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和情景引入，让学生了解手的基本结构和功能，培养了学生的动手能力和卫生习惯。
但在教学过程中，要关注每个学生的掌握情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家人的手，了解不同年龄阶段手的特点，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的教学设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计的针对性与答案反馈5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和生活经验。
我有一双小小手教案多篇
我有一双小小手教案多篇一、教学内容本节课选自小学一年级上册《我有一双小小手》单元，详细内容涉及教材第一章节“认识我的小手”，包括了解手的结构、功能以及日常生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握手的结构，了解手的功能。
2. 培养学生爱护双手、讲究卫生的良好习惯。
3. 提高学生运用双手解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：手的结构和功能。
难点：如何让学生在实际生活中运用双手解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、实物模型、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察自己的手，引发学生对双手的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解手的结构，让学生了解手的组成部分。
（2）展示手的功能，让学生认识到双手的重要性。
（3）举例说明双手在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
3. 实践活动：（1）让学生用画笔描绘自己的手。
（2）分组进行“手的功能”讨论，分享生活中的实例。
（3）举办“我的双手最灵巧”比赛，鼓励学生动手实践。
4. 例题讲解：（1）手有哪些组成部分？（2）手的功能有哪些？（3）举例说明双手在日常生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）让学生互相观察，找出对方手的特点。
（2）学生自主设计一个手部功能练习，并与同学分享。
六、板书设计1. 板书我有一双小小手2. 板书内容：（1）手的结构（2）手的功能（3）双手的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的手部结构图。
（2）列举三个手的功能，并举例说明。
（3）思考：如何保护我们的双手？2. 答案：（1）手部结构图：参照教材或网络资料，准确描绘手部结构。
（2）手的功能：如抓、握、拿、提、按、摸等，举例说明。
（3）保护双手的方法：勤剪指甲、保持手部卫生、避免受伤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、实践操作等形式，让学生充分了解双手的结构和功能，培养了学生的动手能力和实践意识。
(一年级语文教案)一双手的教案
一双手的教案
一年级语文教案
《一双手》教案【一】
学习目标:
1、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。
3、积累课文中的生字词。
教学重难点:
1、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。
教学方法:
三疑三探。
教学媒体:
多媒体设备。
教学过程:
●一、导入新课
每个人都有一双手:红活圆实的,是少年的手;纤细修长的,是少女的手;枯瘦如柴的,是老人的手,今天,我们来认识一双特殊的手。
(板书课题)
●二、出示目标
1、理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。
●三、设疑自探
请同学们自主阅读课文,你一定会获得下列信息:
1、你掌握了如下生词:
扛镐( )上山造林33垧( )
睡眼惺忪( )( ) 火寥寥( )( )地痛
2、请同学们大声朗读课文提出你认为有价值的问题。
《我有一双小小手》精品教案精选
《我有一双小小手》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元“我的身体”，具体内容为“我有一双小小手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构和功能，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，了解双手在日常生活中的重要作用。
2. 培养学生爱护双手、注意卫生的良好习惯。
3. 提高学生的动手能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能，以及如何保护双手。
难点：让学生在实际操作中运用所学知识，提高动手能力。
四、教具与学具准备教具：手模型、图片、多媒体课件等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卫生纸等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃形影不离，能抓能提能推动，样样事情都能干”引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示手模型和图片，引导学生观察手的外形，了解手的基本结构。
3. 讲解：讲解手的功能和作用，以及如何保护双手。
4. 实践操作：分组进行实践活动，如制作手工作品，让学生在实际操作中感受手的重要性。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握如何正确使用双手。
6. 随堂练习：让学生结合生活实际，说一说双手在日常生活中的作用。
六、板书设计1. 我有一双小小手结构：手指、手掌、手腕功能：抓、提、推动、感觉保护：勤剪指甲、保持卫生、注意保暖2. 实践活动：制作手工作品七、作业设计1. 作业题目：以“我的双手”为主题，画一幅画，展示双手在日常生活中的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解手的基本结构和功能，培养了学生保护双手的意识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他身体部位，了解它们的作用和功能，提高学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
2024年《我有一双小小手》的教案精选
2024年《我有一双小小手》的教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《我有一双小小手》单元第二章“认识我的小小手”。
详细内容包括：小小手的结构、功能及其在日常生活中的重要性。
通过本章学习，使学生了解自己的双手，学会珍惜并合理运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手部的各个部位，了解其功能，并学会保护双手。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手动脑的能力，激发学生的求知欲。
3. 情感态度与价值观：使学生懂得双手的重要性，树立珍惜双手、爱护双手的意识。
三、教学难点与重点教学难点：手部的各个部位及其功能。
教学重点：培养学生动手动脑的能力，树立珍惜双手的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、手部功能展示图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个数双，走路摆来又摆去，开船撒网全靠它”引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 展示手部解剖图，引导学生认识手部的各个部位。
b. 讲解手部的功能，通过实例让学生了解双手在日常生活中的重要性。
3. 实践环节：a. 学生用画纸、彩笔描绘自己的手部轮廓，加深对手部结构的认识。
b. 学生分组讨论，分享自己的双手在日常生活中的作用。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“我的小小手有哪些功能？”5. 随堂练习：a. 学生自主完成练习册上关于手部的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 板书内容：a. 手部结构b. 手部功能c. 保护双手的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画自己的手部轮廓，标注各个部位。
b. 写一篇关于双手重要性的短文。
2. 答案：a. 学生作品自行上交，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 开展“我有一双小小手”主题活动，鼓励学生动手创作，展示双手的才艺。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级上册《生活语文》教材第二章《认识我自己》，详细内容围绕“我有一双小小手”为主题，通过学习让学生了解自己的双手，掌握手的基本功能和用途，提高自我认知和保护意识。
二、教学目标1. 让学生认识手的基本结构，了解手的功能和用途。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能。
难点：如何让学生理解手的重要性，培养爱护双手的意识。
四、教具与学具准备教师准备：手部解剖图、手的功能图、教学PPT、实物展示等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手部解剖图，引导学生观察并说出手的组成部分，如手指、掌心、掌纹等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解手的功能，如拿东西、写字、画画等，让学生了解手的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生动手画一画自己的手，并标注手的各个部分。
4. 知识拓展（10分钟）教师分享一些关于手的小知识，如指纹的独特性、手部保健方法等。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何保护自己的双手，避免受伤。
每组代表发言，分享讨论成果。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 副认识手的功能，爱护我们的双手3. 板书内容：（1）手的基本结构（2）手的功能（3）如何保护双手七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的手，标注各个部分。
（2）写一篇关于手的短文，介绍手的功能和保护方法。
2. 答案：（1）学生完成的手部画。
（2）例文：我有一双小小手，它们能帮我做很多事情。
我的手指可以拿东西，写字，画画。
我的掌心可以感受到物体的温度，我的掌纹是独一无二的。
为了保护我的双手，我每天都会洗手，注意不要让它们受伤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识手的基本结构和功能，培养爱护双手的意识。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我会照顾自己》中的第二章《我有一双小小手》。
详细内容包括：认识手部的结构和功能，学习手部卫生与保健，以及通过手部的协调活动培养生活自理能力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到双手的重要性。
3. 提高学生的动手操作能力和生活自理能力，培养自主、合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：手部的结构和功能，手部卫生与保健。
难点：如何让学生在实际操作中掌握手部卫生与保健的方法，培养生活自理能力。
四、教具与学具准备教师准备：手部结构模型、手部卫生演示用品、PPT课件。
学生准备：手帕、湿纸巾、洗手液。
五、教学过程1. 导入新课通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃不分离。
从小到大在一起，酸甜苦辣都能知。
”引出手部主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（1）认识手部的结构和功能展示手部结构模型，引导学生观察并讲解手部的组成部分和功能。
（2）手部卫生与保健讲解手部卫生的重要性，演示正确的洗手方法，引导学生学习并实践。
3. 实践活动分组进行洗手比赛，评选出“卫生小标兵”。
4. 例题讲解讲解生活中如何运用双手进行自理活动，如穿衣、吃饭等。
5. 随堂练习让学生动手操作，实践自理技能。
六、板书设计1. 手部的结构和功能2. 手部卫生与保健3. 生活自理能力培养七、作业设计1. 作业题目：我的小小手请结合今天所学内容，用图画和文字的形式展示你的双手，并说明它们在你生活中的重要作用。
答案示例：我的双手可以帮助我穿衣、吃饭、写字、画画等。
它们是我生活中离不开的好帮手。
我要好好保护它们，让它们更健康、更灵活。
2. 拓展作业：手部卫生宣传画请设计一幅手部卫生宣传画，向同学们宣传手部卫生的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了手部的结构和功能，学会了手部卫生与保健，培养了生活自理能力。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级上册教材《我有一双小小手》章节，详细内容包括认识手部的结构和功能，学会保护双手，以及通过绘画表达自己的手。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到双手的重要性。
2. 培养学生爱护双手、注意个人卫生的良好习惯。
3. 提高学生的绘画表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：手部的结构和功能，如何保护双手。
难点：如何引导学生通过绘画表达自己的手。
四、教具与学具准备教师准备：手部结构图、绘画工具、PPT课件。
学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示手部结构图，引导学生关注双手，提出问题：“我们的手有什么作用？怎样保护我们的双手？”引发学生思考。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍手部的结构和功能。
（2）讲解如何保护双手，强调个人卫生的重要性。
3. 实践（10分钟）（1）学生跟随教师一起做手部运动，感受手部的灵活性和力量。
（2）学生进行绘画练习，表达自己的手。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师提供的素材，创作一幅关于手的绘画作品。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 手部的结构和功能2. 保护双手的方法3. 绘画表现手七、作业设计1. 作业题目：我的手绘画作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，创作一幅关于手的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动有趣的实践活动，让学生了解到手部的结构和功能，培养了学生保护双手的意识。
在绘画环节，注意引导学生发挥想象，提高绘画表现力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家人的手，了解不同职业的手的特点，进一步感受手的重要性。
同时，开展“爱护双手”主题活动，强化学生保护双手的意识。
3. 课后作业：学生与家长共同完成一幅“家庭手绘画作品”，增进亲子关系，提高学生绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：手部的结构和功能是本节课的核心内容，关系到学生对手的基本认识。
我有一双小小手教案通用
我有一双小小手教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级上册《我有一双小小手》单元，涉及教材第一章节《认识我的小小手》。
详细内容包括了解手的结构、功能及其在日常生活中的重要性，通过实践活动，培养学生对手的保护意识。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构和功能，认识到手在日常生活中的重要性。
2. 培养学生爱护双手、注意手部卫生的良好习惯。
3. 提高学生的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：手的功能和结构的理解。
重点：培养学生爱护双手的观念，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手模型、图片、PPT。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，从小到大不分开，模样相同高矮胖，都会做事不说话”引出手的主题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：展示手模型，引导学生观察手的结构，介绍手的功能及其在生活中的重要性。
3. 实践活动：让学生动手画一画自己的手，并剪下来，贴在画纸上，形成一幅手的作品。
4. 例题讲解：讲解如何正确洗手，培养学生注意手部卫生的习惯。
5. 随堂练习：让学生模拟洗手过程，互相检查是否正确。
六、板书设计1. 大我有一双小小手2. 副认识手的结构和功能3. 板书内容：a. 手的结构：手指、手掌、手腕b. 手的功能：拿、抓、写、画等c. 爱护双手：保持清洁、注意安全七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现手的功能的画，并简单描述。
2. 答案示例：画面中有两只手，一只手拿着笔在写字，另一只手拿着勺子在吃饭。
描述：手可以帮助我们写字、吃饭等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对手的结构和功能有了更深刻的认识，培养了爱护双手的习惯。
但部分学生对手的卫生保护意识仍需加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家庭成员的手，了解他们的手是如何工作的，并在下一节课分享。
同时，鼓励学生在日常生活中注意手部卫生，爱护双手。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养学生爱护双手的观念，提高动手操作能力。
2024年《我有一双小小手》教案精选
2024年《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《我有一双小小手》章节，详细内容包括：认识自己的双手，了解手的基本结构和功能；学习手部卫生保健知识；培养用手进行创造性活动的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，认识到双手的重要性。
3. 激发学生用手进行创造性活动的兴趣，提高动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：手部卫生保健知识的学习与运用。
教学重点：认识手的基本结构和功能，培养用手进行创造性活动的兴趣。
四、教具与学具准备教具：手部结构模型、手部卫生保健图片、创意手工作品。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个手指十个杈，杈杈里面有魔法，能画画，能写字，还能创造出奇妙的世界”（谜底：手），引导学生思考手的作用，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 认识手的基本结构和功能，通过观察手部结构模型，让学生了解手指、手掌、手腕等组成部分。
b. 学习手部卫生保健知识，展示手部卫生保健图片，讲解洗手的重要性，教授正确的洗手方法。
c. 创意手工活动，展示创意手工作品，引导学生发挥想象，用手进行创作。
3. 随堂练习：让学生动手画一画自己的手，并标注出手的基本结构。
4. 例题讲解：以洗手为例，讲解如何将手部卫生保健知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 内容：a. 手的基本结构：手指、手掌、手腕b. 手的功能：画画、写字、创造c. 手部卫生保健：洗手、护手七、作业设计1. 作业题目：我的手工作品2. 作业要求：利用废旧物品，发挥想象，制作一个手工作品，并介绍作品的功能和制作过程。
3. 答案：学生作品展示，教师评价并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过谜语、观察、讲解、实践等多种方式，让学生认识到双手的重要性，培养了学生的动手能力和创新意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年我有一双小小手教案通用
2024年我有一双小小手教案通用一、教学内容本节课选自《小学一年级上册》教材第三章《我的身体》，详细内容为“2024年我有一双小小手”。
通过本章学习，学生将了解手的基本结构和功能，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述手的基本结构，了解手的功能，并学会保护双手。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生养成爱护双手的良好习惯，增强自信心和自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构和功能的理解。
教学重点：学会保护双手的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示手模型，引导学生观察自己的双手，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解手的基本结构，引导学生了解手的功能。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己用手完成的任务，如穿衣、吃饭、画画等。
4. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示如何保护双手，如避免受伤、保持清洁等。
5. 随堂练习：学生动手画一幅关于手的画，展示手的功能和保护方法。
六、板书设计1. 手的基本结构：手指、手掌、手腕。
2. 手的功能：穿衣、吃饭、画画等。
3. 保护双手：避免受伤、保持清洁、勤剪指甲等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的小小手”为主题，画一幅画，展示手的功能和保护方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后调查家人、朋友的手，了解不同职业对手的要求，培养观察能力和社会实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：手的基本结构和功能的理解。
2. 教学重点：学会保护双手的方法。
3. 教学过程：实践活动、例题讲解、随堂练习。
4. 作业设计：以“我的小小手”为主题的画作。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况调整教学方法，鼓励课后调查和实践活动。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析1. 手的基本结构和功能的理解（1）详细讲解手的基本结构，包括手指、手掌、手腕等，通过手模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的认识。
《一双手》主题教育备课教案
本篇文章旨在探讨《一双手》主题教育备课教案，通过对教案的全面分析和细致观察，深入探讨其教学目标、教学内容、教学方法等方面，旨在为广大教师提供一些参考和启示。
一、教学目标教学目标是教师制定教学计划前必须考虑的问题，它既是教学工作的基础，也是教学工作的指明方向。
《一双手》主题教育备课教案的教学目标主要体现在以下三个方面：1、情感目标情感目标是指通过教育活动，培养学生的情感素质，使他们能够正确处理与周围人事物的关系，建立健全的人际关系网络。
在《一双手》主题教育备课教案中，教师旨在通过讲述杨洛骆铸精铁和拯救村庄的故事，激发学生对真善美的热爱和对勇敢追求梦想的崇敬之情，从而培养出他们对生命、对人生的珍视和向上追求的热情。
2、知识目标学科教育的核心在于知识传授。
《一双手》主题教育备课教案中，教师要向学生传授有关冶炼、铸铁、村落发展等领域的相关知识。
这些知识与学生的生活和学习密切相关，能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
3、技能目标技能是指通过训练和实践，逐渐熟练掌握某些需要技巧或技能的操作流程。
在教案中，教师希望通过合作学习、情景模拟等方式，让学生练习工具的使用、生产流程的运作等实践技巧，让学生在动手实践中积累经验，培养出创新思维和实践能力。
二、教学内容《一双手》主题教育备课教案内涵丰富，包含了众多知识点和教学内容。
主要包括以下几个方面：1、情景式教学《一双手》主题教育备课教案采取情景式教学，将故事情节融入到教学内容当中，让学生在寓言故事的教育氛围中学习、实践。
故事的情节紧扣课程内容，具有很强的可读性和互动性，能够激起学生的兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
2、小组合作学习小组合作学习在教育教学中具有很高的效果性。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习热情和创造思维，促进学生的思维能力、逻辑思维和语言组织能力的发展。
在本教案中，教师将学生分成小组，让学生在小组中相互配合，共同完成教学任务。
这种学习方式不仅可以培养学生团队合作精神和互助互助的情感，还可以促进学生的交流和合作，提高课堂效率。
《我有一双小小手》的优质教案精选
《我有一双小小手》的优质教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材第二章《我的身体》第三节《我有一双小小手》。
教学内容详细介绍了手的结构、功能以及如何保护我们的双手。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构，认识到双手的重要性。
2. 培养学生爱护双手的良好习惯。
3. 提高学生运用双手进行生活与劳动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手的结构和功能，如何保护双手。
教学重点：培养学生爱护双手的意识，提高动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，分开五对双胞胎，从小到老不分离，抓挠捏提都靠它”引出手的主题。
2. 新课内容：a. 展示手部解剖图，引导学生了解手的结构。
b. 讲解手的功能，让学生认识到双手的重要性。
c. 讲解如何保护双手，培养学生爱护双手的意识。
3. 实践环节：a. 让学生画出手部解剖图，加深对手部结构的认识。
b. 学生分组进行动手活动，如剪纸、粘贴、捏土等，提高动手能力。
4. 例题讲解：讲解如何运用双手解决生活中的实际问题，如系鞋带、整理书包等。
5. 随堂练习：学生动手实践，完成手部保健操。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 板书内容：a. 手的结构b. 手的功能c. 保护双手的方法d. 动手活动实例七、作业设计1. 作业题目：以“我有一双小小手”为主题，创作一幅手部保健宣传画。
2. 答案：要求画面包含手部结构、功能、保护方法等内容，色彩鲜艳，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践环节，让学生深刻认识到双手的重要性，培养了爱护双手的意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多动手，提高动手能力，同时关注手部健康。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实践性。
4. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
2024年《我有一双小小手》的教案
2024年《我有一双小小手》的教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《道德与法治》教材第二单元“我是谁”中的“我有一双小小手”。
具体内容包括：认识自己的双手，了解手的功能，学习保护双手的重要性，培养动手能力，以及通过双手展现自我表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解自己的双手，认识到手的重要性，学会保护双手。
2. 培养学生动手能力，激发学生创造力和想象力。
3. 培养学生通过双手表达自己的情感和意愿的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解手的重要性，培养动手能力。
2. 教学重点：让学生学会保护双手，通过双手展现自我表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种手部动作，引导学生观察并思考手的作用。
2. 讲解与互动（15分钟）（1）讲解手的功能，让学生认识到手的重要性。
（2）通过实物模型，让学生了解手的结构。
（3）与学生互动，请学生举例说明手在日常生活中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）引导学生通过实际操作，体验手的功能。
4. 随堂练习（10分钟）（1）用剪刀剪出自己喜欢的形状。
（2）用胶水将剪出的形状粘贴在画纸上。
（3）用彩笔在画纸上进行创意绘画。
让学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 板书内容：（1）手的功能（2）手的结构（3）保护双手的方法（4）动手能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的手部动作，并说明理由。
（2）列举三个保护双手的方法，并解释原因。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的手部动作是拍手。
因为拍手可以表达喜悦、鼓励，还能锻炼双手的灵活性。
（2）示例：保护双手的方法有：①勤洗手，预防病菌感染。
②佩戴手套，防止手部受伤。
③涂抹护手霜，保持手部皮肤湿润。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、互动、练习等方式，让学生认识到手的重要性，培养了动手能力。
《我有一双小小手》优质教案精选
《我有一双小小手》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我的身体》中的第4课《我有一双小小手》。
详细内容包括认识手部的结构和功能，了解手部卫生保健知识，以及通过实践活动，培养动手能力和自我服务意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手部的结构，了解手的功能，掌握手部卫生保健方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手能力，提高自我服务意识。
三、教学难点与重点重点：手部的结构、功能及卫生保健方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手部结构模型、手部卫生保健图解、洗手液、毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《我有一双小小手》，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示手部结构模型，引导学生观察手部的结构，了解手的功能。
3. 实践活动：a. 学生分组讨论，分享自己的手部功能体验。
b. 教师示范正确的洗手方法，学生跟随学习。
c. 学生动手实践，完成手部卫生保健任务。
5. 随堂练习：学生互相检查手部卫生，提出改进建议。
六、板书设计1. 手部的结构2. 手的功能3. 手部卫生保健方法七、作业设计1. 作业题目：以“我有一双小小手”为主题，画一幅手部卫生保健宣传画。
2. 答案：要求画面内容丰富，包括手部结构、功能、卫生保健方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对手部的认识有了明显提高，但在卫生习惯方面仍需加强引导。
重点和难点解析1. 实践活动中学生对手部卫生保健方法的掌握。
2. 例题讲解中关于手部卫生保健重要性的阐述。
3. 作业设计中的宣传画创作，以及其答案的指导意义。
详细补充和说明：一、实践活动中的手部卫生保健方法1. 洗手步骤：教师需详细讲解并示范正确的洗手步骤，包括湿手、搓肥皂、搓手心手背、冲洗干净、擦干等。
3. 洗手用品：介绍洗手液、肥皂等洗手用品的正确使用方法，提醒学生避免使用刺激性强的洗手用品。
2024年《我有一双小小手》的标准教案精选
2024年《我有一双小小手》标准教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《我有一双小小手》单元第二章“认识自己身体”，详细内容包括：解手基本构造，认识手指名称及功能，学习手部卫生保健知识，以及通过实践活动培养学生动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握手基本构造和各部分名称；2. 解手功能，培养学生爱护双手意识；3. 培养学生动手实践能力，激发学生对生活好奇心与探索欲；三、教学难点与重点教学难点：手基本构造和各部分名称记忆，以及手部卫生保健知识应用。
教学重点：培养学生爱护双手意识，动手实践能力培养。
四、教具与学具准备教具：手部模型、多媒体课件、实物展示台、手指操卡片等。
学具：彩笔、画纸、洗手液、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示台，展示手部模型，引导学生观察，激发学生对本节课兴趣。
2. 新课内容学习：a. 讲解手基本构造，引导学生认识手指名称及功能；c. 课堂实践：组织学生进行手指操活动，培养学生动手能力。
3. 例题讲解：以手指画为例，讲解如何用双手创作有趣画作。
4. 随堂练习：让学生用彩笔和画纸，动手绘制自己小小手，巩固所学知识。
六、板书设计1. 手基本构造及各部分名称；2. 手功能及卫生保健知识；3. 手指操步骤及动手实践成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：用双手创作一幅画作，展示你小小手。
2. 答案：学生需上交一幅自己动手绘制画作，画作中需包含手基本构造及各部分名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手基本构造和功能有更深刻认识，但部分学生对手部卫生保健知识掌握还不够熟练，需要在课后加强辅导。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我深知选择合适教学内容对于学生学习至关重要。
在《我有一双小小手》教学中，我特别关注手基本构造、手指名称及功能认知，以及手部卫生保健知识传授。
这些内容不仅有助于学生解自己身体，还能培养他们爱护双手意识。
补充说明：在教学内容选择上，我充分考虑学生年龄特点和接受能力。
我们都有一双手教案
我们都有一双手教案教案标题：我们都有一双手教案目标：1. 帮助学生理解手的重要性和功能。
2. 培养学生对手的正确使用和保护的意识。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 手的结构和功能。
2. 手的正确使用和保护。
3. 手的创造力和艺术表达。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考手的重要性和功能，例如：拿东西、写字、做手工等。
2. 展示一些手的图片，让学生观察和描述手的外观和特点。
探究：3. 向学生介绍手的结构和功能，包括手指、手掌、手腕等部位的作用。
4. 进行一些手部活动，如捏泥巴、拧瓶盖等，让学生亲身体验手的灵活性和力量。
讨论：5. 引导学生讨论手的正确使用和保护的重要性，例如：保持手部清洁、正确使用工具等。
6. 分组讨论并分享学生在日常生活中如何保护自己的手的经验和方法。
创造：7. 引导学生思考手的创造力和艺术表达的可能性，如绘画、手工制作等。
8. 提供一些手工材料和工具，让学生动手制作一些简单的手工品。
总结：9. 学生展示和分享他们的手工作品，并讨论手工制作的乐趣和创造力的重要性。
10. 引导学生总结本节课所学的关于手的知识和技能。
拓展活动：- 邀请一位手艺人或手部运动专家来班级进行讲座或示范。
- 组织学生参观手工艺品展览或手部运动比赛。
评估方式：- 观察学生在课堂活动中的参与程度和动手能力。
- 学生的手工作品评估。
教学资源：- 手的图片和模型。
- 手工材料和工具。
- 讲座或示范嘉宾的联系信息。
- 手工艺品展览或比赛的信息。
教学延伸：- 在其他学科中引入关于手的知识，如生物学、艺术等。
- 组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、手工制作等。
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【教育资料】小学一年级语文教案：我们都有一双手教案第一课时
设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说\喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.
教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力,发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）
2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？
设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？
３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.
设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）
２、学生自由借助拼音读词语。
３、用词语卡检查读音是否准确。
（形式多样）
４、看图读词语，说说图意。
５、游戏《猜一猜》：老师会摆出哪个词语？(巩固认读词语)
６、你会说这样的词语吗？
设计意图：引导学生读准这些词的音，把图画和词结合起来思考，知道这些词都是表示手的动作的，能形成准确认识事物的能力。
游戏《猜一猜》避免了反复练读的单调，也更容易诱导记忆，说同样的词语引导进入思维状态，调动学生已有的生活经验及知识，用恰当的词表达出来，也起到了这种动宾词语的启蒙训练。
四、练习第三题。
1、引导学生弄懂题目要求。
（从让拼音帮一帮到脱离拼音读）
2、想一想，自己的手为自己为别人做了那些事。
3、练习说话。
①说一说，自己用手为自己做了那些事。
②再说一说，自己用手为别人做了那些事。
（在学校、在家里、在其他地方）
指名练习时，随时注意纠正学生不规范的语言，让学生说完整话。
可让学生说给同桌听，在小小组里介绍。
设计意图：这里是练习说话的重点，通过多种形式的说话练习，给每一个学生创造机会，从为自己做事说起，学生较熟悉，也有生活经验，有话可说，逐步说到为别人做事，从学校到家里到其他地方，内容广，有的说。
说得越多，学生越了解到手的用处多，越会有思考。
五、引向课外。
小朋友的小手真灵巧，不仅能为自己做许多事，还能为别人做事，真了不起。
想不想让自己的手更灵巧？跟着老师来练一练吧。
带学生练习手影游戏。
走出教室在阳光中玩。
设计意图：把学生的思考引向更广阔。