浅谈初中语文话题作文
以初中语文为话题的作文
以初中语文为话题的作文篇一《那些年与初中语文的“恩怨情仇”》初中语文啊，就像一个调皮又神秘的精灵，有时候让我觉得特别亲近，有时候又把我折腾得够呛。
记得刚上初中那会，学文言文，那简直是开启了一场“外星语”的探秘之旅。
有一篇《出师表》，诸葛丞相洋洋洒洒写了好多话，光是那长长的句子，就像一条条扭来扭去的长龙。
我坐在书桌前，看着课本上的那一小堆密密麻麻的字，心里直发怵。
有一句“先帝不以臣卑鄙”，老师上课的时候特别强调这里的“卑鄙”可不像现在说的人品不好，而是指身份低微见识短浅。
当时我就想，这古人说话也太会绕弯子了，要是现在我跟人说这话，不得被揍一顿呀。
为了背下这篇课文，我可是费了老劲。
每天早上起来就捧着书在院子里念，那只老花猫就趴在墙角晒太阳，眯着眼睛看我，好像在嘲笑我的狼狈样。
晚上写作业写累了，又接着背。
我在房间里走来走去，像个热锅上的蚂蚁。
我还自创了一些奇怪的记忆方法，把每一段的第一个字连起来，想象成一个故事。
就这么磕磕绊绊地，费了好几天才把这篇《出师表》拿下。
不过呢，这语文也有特别可爱的时候。
课本里那些描写景色的文章，看了就让人感觉像是亲身经历了一番美景。
学朱自清的《春》的时候，那画面感就特别强。
他写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”我看着这些文字，就好像看到了我家院子后面那片果树林开花的样子。
花朵们争奇斗艳，蜜蜂嗡嗡地在花丛里忙碌着，春风轻轻地吹着，时不时还带来一阵花的香气。
我读着读着，就好像自己也变成了一朵小花，在春风里美滋滋地摇晃着。
这就是初中语文，一会儿把我拉进古老晦涩的历史长河，一会儿又让我置身于美丽的自然画卷。
那一个个汉字就像是魔术棒下的小精灵，有时候小小地捉弄我一下，有时候又给我带来无尽的欢乐。
我和初中语文的故事啊，还在不停地续写着。
篇二《初中语文：一场有趣的冒险》要是把初中语文比作一场冒险，那可真是再合适不过了。
充满了惊喜、挑战还有各种意想不到的发现。
畅想初中生活作文（通用24篇）
畅想初中生活作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的畅想初中生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
畅想初中生活作文篇1弹指一挥间，我已是小学六年级学生了，轻松愉快的小学生活如同一抹美丽的白云即将飘然而去。
很多时候，我会情不自禁地遐思：即将来临的初中生活会不会依然充满快乐和幸福？会不会淹没在无边无际的题海中？初中老师会不会像小学老师那样和蔼可亲？……一个个疑问，一种种猜测，织成一张密密的网，爬满我的心间。
然而，内心越是担忧，耳边越是听到一些让人不寒而栗的话语。
邻居阿姨谈论自己的孩子时，总是不太满意当前的初中教育：堆积如山的作业，三天两头的考试，孩子们被训练成了“机器”，在分数的指挥棒下，除了学习还是学习……这让我对初中有一种莫名的恐惧，然而这是一条不得不走的路，所以我宁愿相信这一切都不过是危言耸听，毕竟那么多人从初中顺顺利利地走了过来，更何况，从上幼儿园到现在，我就一直被幸运之星包围着。
我相信这种幸运会永远持续下去。
将来的老师一定会像我们的邢老师一样，和蔼可亲、平易近人；他们有与时俱进的教学理念，而不是压给我们海量的作业；他们在我们犯错误时不会训斥，而是用最温暖的话语来感化我们，让我们自觉地认识错误，改正错误……进入初中以后，我们将彻底告别儿童节，迈入一个崭新的成长阶段。
初中生比小学生成熟理智多了。
同学之间再不会因为超过“三八线”而争得面红耳赤，也不会像刚入小学那会儿，有离开父母的恐惧和无助。
大家会像兄弟姐妹一样，相互鼓励、相互帮助，共同面对学习的困难，分享生活的欢乐。
初中举办的活动也一定不会逊色于小学，定是缤纷热烈、精彩纷呈的。
小学里我们有“美食一条街”“体育运动日” “跳蚤市场”……当然，这些活动对于初中生来说略显幼稚，初中举办的活动会更有品位和内涵，或许会有“文学作品交流会”“个人书画展”“专场演唱会”……相信我们会在这些丰富多彩的活动中收获知识、愉悦身心。
浅谈初中语文作文教学优秀篇v
浅谈初中语文作文教学（优秀篇v）导语:作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式。
作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。
以下是小编整理浅谈初中语文作文教学的资料，欢迎阅读参考。
作文还是一种信息输出，其信息来源于实实在在而有丰富多彩的生活。
它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。
学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。
但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。
可见作文教学在语文教学中任务还很艰巨。
目前，我们虽然有一整套作文教材，但真正落实教材的要求尚有很大差距。
其原因并非教材本身问题，而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。
《课程标准》规定：指导学生作文，要从内容人手。
要解决这一问题，使之具有生命力，能准确反映文题要求，必须抓好作文的立意和观察积累生活，正确选材等环节。
因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。
在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。
模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。
模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。
学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。
老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧。
“仿”不能机械的模仿，不能生搬硬套范文，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是：“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。
似乎这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物！这就不是“仿”，而是“抄”。
这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。
2020话题作文：步入初中的感受5篇精选范文
2020话题作文：步入初中的感受5篇精选范文初中的学习、生活一定会比小学生活更加有滋有味。
小偏整理了2020话题作文：步入初中的感受5篇精选范文，希望能帮助到大家。
步入初中的感受一从上课的那一刻起，我们就应该清楚的知道，我们已经不再是那个幼稚、天真，整天只会背“床前明月光”的小学生，用小学的话来说，我们是初中的大哥哥、大姐姐。
我们已经长大，要面临一个又一个新的挑战。
走进教室，发现一切都变了……变得陌生……一切都是新的。
我们不能还在以前的时光里穿梭，初中生活是焕然一新的，是见所未闻的，就像是一个又一个的困难在等着我们去挑战。
我们不一定要赢，但是不去挑战就肯定不会赢。
然而就是因为如此，我们每天才忙得不可开交。
老师不再像以前一样只布置课堂是需要完成的一点点作业，课后的作业足以让你无法安心睡觉。
我们常常为了一首古诗而拿着语文书到处跑，常常边吃饭边背书，然而这对那些背书很烂的人就是一个极大的考验。
到了初中，我才真正体会到了小学没有学好知识的后果。
因为这会让我们的成绩大幅度的降低。
都说小学是初中的基础，那么初中就是人生的基础。
小学讲究的是态度，初中讲究的是质量。
每天都要挤个几十分钟去补以前的漏洞。
进入初中，用两个字来形容最恰当：“新”、“累”。
所有的东西都是崭新的，书本是新的，不再是一加一等于二的加法，而是我们不懂的几何、代数;同学是新的，不再享受那只布置一点点作业的喜悦感;挑战是新的，不再总是抱着满分卷回家，我们要备战中考……妈妈说，初中是人生的一个重要的转折点。
以前都听其他人说，高中才是最重要的，但是人们往往忽略了一点，要是初中没有把握好，很多人就没有机会上高中。
所以说，初中才是人生最最重要的一个时段。
在学校，上课的40分钟是至关重要的，因为如果你不好好听讲，课后来补是根本不可能的(课后也有作业)，有人说，我们课后补习就好了。
错了，上课时老师讲的知识都是独一无二的，而同学们的回答也都是精华，所以，你再怎么累，这40分钟也要打起精神来。
新课标理念下初中语文话题作文的写作技巧——以初中语文七年级上册为例
教学·视角作文一直是语文教学的重点，也是学生学习的难点。
学生要想创作出高质量的文章，不仅需要扎实的基础知识与深厚的文化底蕴，还要有较强的写作技巧。
新课标的推广与落实，对初中语文作文教学提出更高的要求，学生不仅要保证文章整体的逻辑紧密、语言优美，还要在文章中融入自身情感。
对此，在实际教学中教师应巧妙构思指导思路，启迪学生写作思维，强化学生对写作材料的收集、整理与分析能力。
而话题作文作为初中语文作文学习中发挥空间最大、表达方式最为丰富的题材，能充分发挥学生聪明才智，磨炼学生的写作技能。
一、初中生话题作文写作存在的主要问题（一）写作前对题目分析不到位话题作文对学生综合习作能力、想象力、创造力与文化底蕴有着较高的要求，由于该类作文形式非常丰富，学生只需抓住题目中的重点便可创作出优质文章。
但实际却是学生存在较为严重的审题不到位问题，经常出现“写跑题”的情况。
主要原因便是学生对题目与话题素材的理解不到位，无法抓住题目或话题素材中的关键信息，导致存在写作过于片面或与中心主旨完全不沾边的情况。
（二）写作材料不够丰富写作并非一种与生俱来的天赋，是需要通过后天练习和积累才能得以提高的技能。
一篇优秀的作文如同精美的建筑，需要充实的内容作为坚固的基石。
然而，许多学生在写作时常常面临“无米之炊”的困境，导致文章内容贫乏、观点单调。
这背后的核心问题在于写作素材的匮乏，学生在日常生活中未能积累足够的素材。
通常情况下，教师在单元教学中会有意识地引导学生注意优美语句段落的收集，并在阅读教学中为学生详细讲解不同题材文章的写作技巧与写作风格。
但由于学生缺少对写作重要性的认知，忽视日常的积累与训练，从而出现写作时不知从何下笔的尴尬局面。
（三）材料处理能力不到位材料处理能力不到位也是影响学生文章创作质量的关键因素。
虽然部分学生在日常学习中会格外注意写作素材的积累，但由于缺少对素材本身的理解，学生在实际运用时无法将其放到合理位置。
初中语文中考10个常考话题作文梳理
初中语文中考10个常考话题作文梳理人生哲理（人生、生活、生命、成长）1、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。
我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
3、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
4、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
5、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
6、人生是美好的，又是短暂的。
有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
7、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
8、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
10、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
以初中语文为话题的作文
以初中语文为话题的作文《那些难忘的初中语文时光初中语文啊，就像一场充满惊喜的冒险。
记得刚上初中的时候，那第一节语文课，走进来的是一个戴着眼镜、看起来斯斯文文的女老师。
她手里拿着一本厚厚的语文书，放在讲台上，眼睛扫视了一下全班。
“从今天起，我们就正式开始初中的语文学习之旅啦。
”老师说道。
那时候面对课本里密密麻麻的文言文，真是头疼不已。
像《论语十二章》，光是那些“之乎者也”就够让人眼花缭乱的。
老师在上面讲着，我在下面偷偷在课本上给那些古板的古人画像。
可是有一次被老师发现了，我心里“咯噔”一下，心想完蛋了。
结果老师没骂我，反而走过来看着我的“杰作”说：“你画得还挺像回事儿呢，不过要是能把这股画画的劲儿用到理解文言文上就更好喽。
”从那以后，我还真就努力去读那些拗口的句子。
课堂上的讨论也特别有趣。
有一次讨论作文里描写人物的方法，说到描写外貌。
我就说：“我会写我爷爷，他的脸就像老树皮一样，皱皱巴巴的。
”同桌听了就大笑起来，然后另一个同学说：“那你还得写他的眼睛，我爷爷的眼睛总是眯着，像两条缝。
”大家你一言我一语。
这个说描写走路姿势，那个说描写头发。
每一个人都像是一个小作家在分享自己的秘籍。
到了写作文的时候，也是状况百出。
有一次写关于友情的作文，我写着写着就跑题了，写了一大半才发现，只能硬着头皮改写。
最后把一张作文纸涂得乱七八糟，像是一个大花猫。
可是当老师认真批改后，还在结尾处给我写了一句：虽然有点波折，但是看得出你的努力，继续加油。
这让我又重新燃起了对作文的热情。
现在回忆起初中语文，那些课堂上的点点滴滴，老师的教导，同学间的讨论，还有那些写作文时的手忙脚乱，都成了最美好的回忆。
就好像是调和生活的蜜罐，甜滋滋，令人难忘。
《初中语文：知识与乐趣的宝藏》初中的语文学习过程那可真是像在寻宝。
刚入学的时候，看到新的语文课本，感觉像是拿到了一份充满未知的宝藏图。
打开课本，里面各种各样的课文就像是散落在各处的宝藏。
像朱自清的《春》，一翻开那篇课文，就仿佛走进了一个生机勃勃的春天世界。
浅谈初中语文话题作文写作技巧作文
浅谈初中语文话题作文写作技巧私立宜宾育才学校陈友华话题作文是各类考试中常见的形式,是初中学生必备的素质。
写好它并不容易，掌握一定技巧至关重要。
现根据多年教学实践，简要谈谈自己的见解。
一、认真审题是写好话题作文的前提审题，就是详细弄清题目的含义和要求，这是写好作文的前提。
其方法是“先看话题，后看材料”，因为审题立意的中心是话题，不是材料，审题时必须准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。
二、“拟好题目”是写好话题作文的基础“题好一半文”，新颖独特的题目，能吸引眼球，发人深思，甚至起到画龙点睛的效果。
那么如何拟好题目呢？以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法：（一）加词法此法即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化。
如：《谈读书》、《书是我的挚友》等等，这种方法可使话题由大化小，突出重点。
（二）引用化此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、影视剧名等作为文章的题目。
如: “诚信”话题——《众里寻它千百度》、“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》、“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》等。
这样可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
（三）悬念法这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，引人入胜。
如：“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》、“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》。
三、选好文体是写好话题作文的关键话题作文的主要特点之一是“文体不限”，但不等于“不要文体”。
选择能充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的关键，而文体的选择以最能表现主题为基本原则。
如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要叙事，借事明理，宜采用记叙文。
四、构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心。
话题范围一般是非常宽泛的，要在构思、选材上下工夫，尽量做到以小见大，于“一点水中见世界，一粒沙里说乾坤”；另外，文章要想出新、立意必须新奇。
浅谈初中语文作文教学论文
浅谈初中语文作文教学论文浅谈初中语文作文教学论文在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的浅谈初中语文作文教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浅谈初中语文作文教学论文篇1摘要：作文水平是学生语文素养的重要检验和体现，历来是初中语文教学的重难点内容。
新课改理念下的作文教学提倡个性化教学方向，不仅关注写作技巧和能力的提升，还尊重学生在写作过程的独特感受，注重其创作的真实性和创新性，从传统作文教学千篇一律的模式中解脱出来。
本文就从素材、表达训练、评价三个层面，针对新课改理念下初中语文作文个性化教学思路展开探究。
关键词：新课改理念;初中语文;作文课堂;个性化教学高超的作文教学应该超越单纯的技术性层面，语文教师应该不断挖掘学生潜在的语文储备和文学底蕴，利用作文教学各环节的活动锻炼学生的综合能力。
个性化作文教学非常符合新课改教学理念，关注学生在文字创作中的真情实感，尊重学生的个性化思想及感受，让学生在写作课堂中迸发出创造力，使每个学生的作品都充满个性化的表达和特点，将作文教学变成灵感激发、醒目新颖的互动过程。
一、引导学生搜集个性化素材，形成独特写作视角初中学生大多数形成了应付考试的固化写作模式，主要原因在于一个班级的学生都订阅统一的阅读材料，用统一的写作思维进行思考。
教师要鼓励学生用自己的眼睛和心灵观察生活，增加对课外书籍和文字的阅读，善于运用网络世界的海量信息优势，搜集和整理自己认为有价值和着力点的素材，从细节出发多角度分析事物，挖掘与众不同的写作题材，凝练出属于自己的独特情感和思路。
比如，初中语文话题作文《走近...》是个具有较强开放性的题目，教师可以在课前做好充分的预习布置，提示学生这是一个关于著名人物的传记类习作，人物可以是古今中外的任何一个，关键是必须了解人物，并且要选择人物相关的素材，能够展现出自己要表达的主旨，突出人物的性格品质和内涵。
浅谈初中语文作文教学2
浅谈初中语文作文教学作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高学生作文水平成为当务之急。
怎样才能培养学生对作文的兴趣呢？中学阶段，学生的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于抽象思维。
根据学生这一特点，要培养学生写作文的兴趣，老师应在“新”字上下功夫。
这就需要教师在作文教学中要转变观念，改变教学方式，让学生在作文课中“活”起来。
1作文教学要提高学生的写作兴趣我们常说“兴趣是最好的老师”，有了强烈的写作兴趣，学生的写作积极性以及主动性就会得以提升，所以想要提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须培养他们写作文的兴趣，学生只有产生了作文兴趣，才能充分发挥语文才能，写出真情实感的文章。
因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
此外，在作文教学中，教师要尊重学生的个性差异，遵循学生的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
同时要注意，学生写作的内容要贴近他们的生活实际，因为生活世界是一个取之不尽用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
2作文教学要引导学生做好素材积累“巧妇难为无米之炊”，想要写出一篇好的作文，没有一定的知识量的积累是不可能实现的。
所以在教学过程中，教师首先要注重对于学生的基础语文知识的积累，让他们在写作的过程中能够有素材可用。
其中最基本的就是学生成语掌握量、俗语谚语掌握量的积累，初中时期的词汇量积累对于学生当前阶段的学习和以后的发展都有很大的积极影响意义，需要教师们高度重视。
所以笔者在教学过程中就很重视学生词汇量的积累，比如每天安排学生在黑板的一侧写一些经典成语，让他们在有意无意之间进行学习，都是他们拓展词汇量、提升基础知识的途径。
浅谈话题作文范文
话题作文是中学生在语文课上很常见的一种写作形式，其主要的目的是让学生通过自己的思考和观察，针对一些热点话题或社会问题进行分析和阐述。
话题作文要求学生不仅具备扎实的语言表达能力，更需要学生在思考问题时能自行深入探究和理解相关社会现象，从而提高学生的逻辑思维和综合分析能力。
下面我将从话题作文这个方面进行一些浅谈。
话题作文按照其写作形式的不同，可分为命题式和自选式两类。
命题式话题作文是指教师在给学生下发作业的同时，明确告知学生作文的题目以及字数等要求，让学生按照要求完成文章。
自选式话题作文则是指学生自己选取感兴趣的话题进行写作，此时教师不限制学生的写作范围和风格，只是指导和辅助学生进行写作。
不论是哪种类型的话题作文，都要让学生根据题目进行思考、汇集资料，进而展开分析和论述。
在写作中，学生需要注意以下几点：明确要点。
在写作之前，应该先明确主题，并将要点列出来。
这样可以让学生明确论述思路，有针对性地进行分析和论证。
例如，如果作文主题为“”，可以将要点分为对的意义、应用现状和未来发展进行论述。
注重结构。
在进行话题作文的写作过程中，结构应该清晰明了，逻辑关系明显。
主题句要突出，段落之间的联系要顺畅。
文章的末尾也要突出主题，重点呼应正文内容。
注重文笔。
优秀的话题作文不仅要有扎实的论据和明确的主题，同时也需要有精练的文笔。
在文章中应避免使用大而空洞的词语和句子，尽量应用明了的词汇、语句，让文章看起来更加亲民和易懂。
注重字数。
话题作文字数一般要求在800字至2000字之间。
学生要注重字数的限制，同时应遵循逻辑关系，尽量用简短明了的语句将所有思路和观点表达完整。
话题作文是一种锻炼学生思考能力和表达能力的好方式。
除了锻炼语文表达能力之外，话题作文还能帮助学生对社会现象有更深层次的理解，提高学生的综合知识和分析比较能力。
教师应该充分重视话题作文的教学，给学生更多的练习机会，从而提高学生的写作水平。
浅谈初中语文话题作文的写作技巧
浅谈初中语文话题作文的写作技巧摘要: 随着语文教学不断深化改革，全国各地中考作文有了较大的发展变化，开放性作文题明显变多。
其中，话题作文成为师生所关注的热点之一。
因为话题作文比较容易写出真情实感，有利于张扬学生个性，所以非常受出题老师的青睐。
就社会反应来看，话题作文已经成为考试作文的一种方向。
如何让学生掌握话题作文的写作技巧，也成为初中语文教师所思考的问题。
关键词：话题作文；初中语文；写作技巧引言：“话题作文”主要是根据题目所给出的话题，进行写作的一种作文类型，一般会由一段提示语引出话题。
这种作文虽然给考生留了很大创作的空间,但因为选择题材、确立主题和拟定标题等方面的问题，导致考试时一些学生作文得分不高。
初中学生若是想要在考试中写出让判卷老师满意的话题作文，得到高分，以下几点写作技巧是不容忽视的。
一、认真审题，确定立意所谓“审题”，就是弄清所给题目的要求和含义。
审题是写作文的第一步，而话题作文的形式比较新颖，它用提示语和有关资料限定写作范围，激发学生的创作思想。
很多学生认为写话题作文只要围绕所给话题展开就可以了，不存在审题这一步骤，但这是非常错误的。
话题作文也必须认真审题，确定好文章立意，才能为接下来的作文写作做出良好的铺垫。
写好话题作文的第一步是仔细阅读材料，准确把握其中要求和含义，做到立意准确。
话题作文和命题作文最大的不同，就是就在于话题作文中话题范围比较大。
话题作文虽然可以选择的题材范围比较广，但同样需要明确的中心。
例如，以“起点”为话题的作文中，给出这样一段材料：初中生活,你肯定有许多新的起点:也许是学习上的不同，也许是生活中的尝试，也许是思想上的变化...这段材料表明了这篇作文的写作范围是“初中”，并从“学习”“生活”“思想”等方面立意。
如果学生没能重视这些提示,选择其他话题，既浪费考试时间精力，又有很大可能偏题。
所以写好话题作文的前提是，认真审题了解材料，重视其中提示词，然后在作文中有意的复现关键词，就可以大大降低偏题的风险。
【初中语文】初中语文知识点：话题作文
【初中语文】初中语文知识点：话题作文话题作文：它是一种作文问题类型，使用一段指导材料来激发思维，激发想象力，并限制主题写作的范围。
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
从表面上看，这类作文题通常不包含观点，内容不受限制，形式和体裁也往往不受限制。
“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。
与之前的命题作文相比，以主题为内容的开放式命题的优点是给考生更多的写作空间和发挥空间。
话题作文的特点：一、相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
二、自由这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现如下：1．题目自由。
所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
2.材料选择自由。
只要你选择与主题相关的写作，它就是有效的。
3．文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
4.想象力的自由。
主题作文让考生在主题、选材和风格上有更大的自由，也让考生有更广阔的想象空间。
但要注意想象力的深度。
总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、比喻的其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。
因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。
他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”主题作文和命题作文的区别：①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。
而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）② 通常，命题需要关注与主题相关的内容。
浅谈初中语文作文教学_2
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浅谈初中语文作文教学
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3.要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。
我指导学生作文的前提思想：中学生写作文一定要先光彩夺目，然后才平淡自然。
作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。
“冰冻三尺非一日之寒。
”要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平，让作文教学不再黯淡无光，焕发出新的活力与光彩
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浅谈初中语文作文
浅谈初中语文作文
《浅谈初中语文作文》
嘿，你们知道吗？我觉得初中语文作文可有意思啦！
上了初中，语文作文好像变得不一样了。
不再像小学那样简单，字数要求更多啦，内容也得更丰富。
老师总是跟我们说，写作文要有好的开头和结尾。
就像一个漂亮的房子，大门要好看，屋顶也要吸引人。
比如说写“我的梦想”，不能一开头就说“我的梦想是当什么什么”，可以先讲讲为什么会有这个梦想，或者描述一个跟梦想有关的场景。
写作文还得有细节。
像写一个人，不能只说他长得好看，得说说他的眼睛什么样，笑起来什么样子。
我记得有一次写“我的好朋友”，我写她笑起来有两个小酒窝，眼睛弯弯的像月牙，老师就夸我写得好。
还有啊，作文要有自己的想法和感情。
比如写一次旅行，如果只是说去了哪里、看到了什么，那就没意思。
得讲讲自己在旅行中的感受，是开心、激动还是有点小害怕。
另外，多读书对写作文也特别有帮助。
读得多了，脑子里就有好多好词好句，写的时候就能用上。
我读了一本叫《小王子》的书，里面有好多特别美的句子，我写作文的时候就试着模仿，感觉作文一下子就变得不一样了。
初中语文作文虽然有点难，但是只要我们认真观察生活，多读书多练习，就一定能写好。
你们觉得呢？。
初中语文常考作文话题
初中语文常考作文话题《成长中的那些事》成长就像一场奇妙的旅程，充满了各种各样意想不到的事情。
我记得有一次，学校组织了一场长跑比赛。
这可不是普通的比赛，对于像我这个体育不太好的人来说，简直就是一场噩梦啊。
比赛那天，操场被围得水泄不通。
我站在起跑线上，心里就像揣了只小兔子似的，噗通噗通直跳。
旁边的同学看起来个个都精神抖擞，好像冠军已经被他们收入囊中了。
裁判一声令下，大家就像脱缰的野马一样飞奔出去。
我也跟着跑啊，可是没跑多远，就感觉气喘吁吁了。
看着前面的同学离我越来越远，我都想放弃了。
但是我心里又想，大家都在跑，我就这么放弃也太丢人了。
这时候我又想起了每次我因为体育成绩差而垂头丧气的时候，老爸就会对我说：“成长就是克服一个又一个困难。
”于是我咬着牙，继续一步一步往前跑。
跑到一半的时候，我感觉我的腿像绑了沙袋一样沉重，呼吸也越来越困难。
我瞟了一眼周围，发现有的同学都开始走了。
我想我是不是也可以走一会儿呢？可是就在我要放慢脚步的时候，突然听到我们班的同学在给我加油：“加油啊，别放弃！”那声音特别响亮，我一下子就来了劲儿，想我可不能辜负大家的期望。
最后我用尽全身力气跑到了终点。
虽然成绩不怎么样，但我特别有成就感。
成长的道路上就是有这样一个个挑战，像长跑比赛一样，看起来困难重重，但是只要我们不放弃，咬着牙坚持下去，就一定能有所收获。
这小小的长跑比赛可算得上是我成长路上一个难忘的标记呢。
《我的吃货之旅》我这人啊，别的爱好不多，就爱吃。
吃在我生命里那可是超级重要的事情。
有一次暑假，我跟着爸妈去了成都，那可真是我的吃货天堂啊。
一到成都，我就被那满大街的美食香味给勾走了魂儿。
大街小巷到处都是饭馆，招牌上那些美食名字看着就让人流口水。
我们住的旅店附近就有一条美食街。
我第一时间就扎进了那条街。
我最先瞧见的就是一家串串店，门口那口锅子咕噜咕噜冒着泡，锅里煮着各种各样的串串。
有肉串、菜串，什么牛肉裹着泡椒啊，藕片串啊，看着就特别诱人。
如何学好初中语文作文
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供你参考。
学好初中语文作文的方法1. 转动法：采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。
其次要准确地运用方位词如正面反面下面上面左面右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。
此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。
2. 剥笋法：有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。
这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。
此外,要有重点地介绍物品的结构。
3. 拟人法：把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。
把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。
这样,我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。
把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
4. 化动法：想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。
文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。
文章所想象的物品动态要符合物品的特点,使人读了可信。
5. 说明法：采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点,其次要抓住重点来说明。
例如对物品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部分,可以说明它的作用。
此外说明物品的历史特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太远。
初中作文1：写景我们来到具有悠久历史文化的古城西安的那天也刚好是一年一度的国庆，人山人海，不比劳动节少。
浅谈初中语文话题作文
浅谈初中语文话题作文
程显东
【期刊名称】《科学教育》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】话题作文是一种全新的作文样式，是在“立意自足，文体自选，角度自择，题目自拟”的四自原则下进行写作形式。
话题作文的优势体现在：它是自由的作文，快乐的作文，创意的作文和发现人才的作文。
话题作，文的根本目的是开发创意。
话题作文的特点：自由度宽，但不能离开话题。
如果将原来的命题作文比喻为打乒乓球，场地很小的话，那么话题作文就像是踢足球，场地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以话题作文因然天地广阔，也不能漫无边际地写，
【总页数】2页(P51-52)
【作者】程显东
【作者单位】黑龙江省大庆市第五十六中学,163813
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.话题作文:浅谈话题作文写作技巧
2.谈初中语文话题作文教学策略
3.巧"导"思路,启迪慧根——浅谈初中语文话题作文教学策略
4.浅谈初中语文话题作文的写作技巧
5.巧“导”思路,启迪慧根———初中语文话题作文教学策略
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实验中， 对照组与实验组 分别 是—
多数情况下 ， 如果只有一组 实验 ， 足 以说 明该变量 是 不
影响实验结果 的唯一因素 ， 时 ， 要设置 一个未施 加 这 需
一
半叶片遮盖起来， 让光照（ 实质是光合作用） 这一因
某种实验处理 ， 而这种 处理 就是 实验 假设 所 给定 的实
实验控制 的 原理 不 外乎 加 法 原理 和 减法 原 理 两 种 ： 常态相 比， 与 人为 增加某 种影 响 因素 即加 法 原理 ，
验变量的处理， 那么， 这个处理组就是实验组。
例 ２ 在“ ： 饲喂 甲状 腺激 素对 蝌蚪生长发育的影 响” 的实验 中， 进行 了 以下实 验。相同 的玻 璃缸 ２只分 成 Ａ、 Ｂ两组 ， 各放入清水 ２０毫升 、 ０ 少量 的水草和 ５只大 小相似的蝌蚪 ， 每天 同时喂食 、 观察记录 。
们心 中缤纷的 “ 玉 ” 一座座无 形 的桥鲜 明地 凸现 在 美 ，
初三生活的喜怒哀乐 。⑤ 作息 表思路 。全 文就是 一张
自己设 置的“ 三作息 时间表 ” 以此来 透视 初三生 活 初 ，
的一个 窗 口。⑥仿 拟式 思路 。仿 拟 出若 干首 诗 词 ， 从 各个 方面来表现初三学 生 的刻 苦努力 与不懈追 求。这
关键词
实验组
对照组 判断依据
经典例子
ｌ 对 照 组 与 实 验 组
生淀粉 的实验 ： 对天竺葵进行 “ 饿 ” 饥 处理后 ， 叶片的 让
一
科 学实验中 ， 经常需要通 过严格控 制无关变 量 ， 观
察 自变量（ 施加某种因素） 对实验结 果造成 的影 响。大
半 曝光 ， 半遮光 ， 段时 间后用碘 蒸气检 验。该 一 过一
就 是……” 的句子展开 ， 一小 段锁 定一个 “ ” 铺展 出 点 ，
生 活中的细节来表 现 “ ” 爱 这一 主题 ， 材 明显 广泛 多 题
了。
八年级上册有篇话题作文是“ 。在教学中， 桥” 我
抛 给学生一 块小 小的砖 石 即：相 似联想 ” “ 生活 中有 哪 些情感也和桥一样起 沟通 和纽带 的作 用？结果 引 出他
解析 ： 实验 中 ， 在该 方案 一的 Ａ组进 行 了处理 ， 且
是实验假设所给定的实验 变量（ 是否 饲喂 甲状腺激 素 ） 的处理 ， 以为实验组 ； Ｂ组 没有 做任 何处 理 ， 所 而 因此
学生作文中， 它们是“ 友情” 爱心” 宽容” 援助之手” “ “ “
… …
令 老师 目不 暇接。
・
５ ２・
科 学教 百 Ｓ ｉｎ ｅＥｄ ｃ Ｏ ｎ ｃｅ ｃ ｕ ａ ｏ
２１ ０ ２年 第 １ 期（ ｌ 第 ８卷）
例 说 实 验 组 和 对 照 组
邓过房 （ 广东省中Ｌ纪念中 ５８ ４ 【 Ｉ 学 ２４ ） ５
素处于缺失状态 ， 这实际上就 是运用 的减法原 理 ， 一 这 组 应当属于 实验 组 ， 光 的一 半 叶 片 则属 于 对 照组 。 曝 有人认 为结论是相反 的， 因有二 ： 是被“ 饿” 原 一 饥 处理 所 迷惑 ， 二是认 为遮 光 的一半 叶片 缺少 实验 因 素。其 实 ，饥饿 ” “ 处理 只是为 了使实验 效果容易 检测 ， 与实验 中的变量控 制是 无关 的 ； 光 的一半 叶 片并 非缺少 实 遮
碌 。 剪辑式思路 。全文 分 四大块 ， 一块 ： 自琴的 ② 第 摘
谈话 ； 第二块 ： 自芳的 牢骚 ； 三块 ： 自雪 的作文 ； 摘 第 摘
第 四块 ： 自泓的 日记 ， 摘 四个 板块 经过 剪辑 ， 妙地 拼 巧
合在一 起。③ 剧 本 式思 路 。全 文将 镜 头对 准 一 天 午 休， 用剧本式思路 通过 四科老 师“ 切割 ” 学生 午休 时间 的故事来表达主题 。④幅射式 思路 ， 全文 以若 干 “ 三 初
这种因素（ 自变 量 ） 已知的实验 结果作 为对照 ， 而 以明 确这种因素所 起 的作用 。因此 ， 通常把 经过 控制 处 理 的一 组（ 或者未 知实 验结果 的一组 ） 称为 实验组 ， 未 而
经过处理的一组 （自然 状态 下或者 已知 实验结 果 的一
组 ） 为对照组” 。 称
发学生 面对 “ 话题 ” 展开 丰富 的联 想 ， “ 让 话题 ” 插上 翅
母 的责任是培养儿女 ” 开头 ， 出 自已文章 表现 的中心 引
父母 的责任 ， 然后 列举 一些 生活 细节 表现 父母 对儿 女
的关心爱护 ， 最后议论抒 情 ：父母 的爱 ， 太 阳的光辉 “ 像 博 大深厚 ， 儿女之心如寸草 ， 健康成 长 ， 茁壮 向上 ， 是 才
学 说大 自然 中的小 鸟需要 关 爱……然后 ， 我让学 生 静
忙” “ ， 晚上急 急忙忙 ” 三组 画 面写 初三 生 活 的忙忙 碌
静地思 考 ， 多与 “ ” 从众 爱 相关 的材料 中选 出令 自己最
受感动的人 或事来写作 。 从 学生交上来 的 习作看 ， 他们 的选 材 突破 了 以往 单 一的“ 妈妈的爱 …‘ 老师 的爱 ” 这一框 框 ， 能抓 住许 多
最好的报答 。 大 家不难 看 出 ， 位 同学 的作文 头开 得 ” 这
膀 飞翔在每 个学 生心 灵 的广 阔天地 中， 触及那 些 令 去 他们感 动的人 、 、 、 、 ・ 这样 学生才会抓住 真 物 事 情 景、 …一
不错 ， 比形 式提 出 ：父母 的责任 是培养 儿女 ” 紧 以类 “ ， 扣话题 ， 但是接下去的描写和议论却偏离 了“ 任” 转 责 ， 到“ 父爱母爱 ” 上去 了 ， 篇文章 的 中心也变成 了歌 颂 整
父爱母爱的伟大 ， 偏离了话题 ， 最后只能判为 四类卷 。
正优质的好 “ ， 出真正美味的佳肴 。 米” 做
在 指导学生 写 以“ ” 爱 为话 题的作 文 时， 首先 启 我
发学生展开“ 追忆联想” 一一回忆： 你曾经感受到哪些
人对你 的爱 ？学生 纷纷 回答 ： 爷爷奶 奶父 母 等长 辈 有 的 ， 同学 、 有 朋友 的 ， 老师 的等等 。接 着我 又启 发 学 有
３ １ 实验 目的与 对照 组 ．
实验 中的实 验组 就是针 对
方案二 ： 破坏 Ａ组蝌蚪 的甲状腺 ， 且每天 向缸 中 并
加入 ５毫克 甲状腺制剂 。Ｂ组蝌蚪不做处理 。 方案三 ： 破坏 Ａ组蝌蚪 的甲状 腺 ， 且每天 向缸 中 并
实验 目的来控制 、 预研 究对象而进 行的实验 操作 ， 干 是
话 题作文如何拓展思 路 呢？话 题作文 提供 了空间 是广阔的 、 自由的 ， 这就 反而 使人 不知从 何 处下 笔 ， 感
到茫然无措 ， 举棋难定了 ， 就要从 话题 的特点 出发去 这 选择思路 ， 找到恰 当的切 入点 ， 下面 以“ 三 ” 题 为 初 话 例， 探求几种 全新 的思 路。① 一词 经纬 思 路。全文 以
来 只是胡乱应付 ， 写完后读 一读 ， 连他们 自己也不知 所
云， 更不用说紧扣话题 了。 针 对作文教 学 中 出现 的 这些 现象 ， 我深 感 引导 学
生 写好话题 作 文的 关键 是 ： 指导学 生学 会选 材。没 有
真心打 动小 作者 自己的素 材 ， 们 哪里有 那么 多情 感 他 可抒写 ？他们哪里有 那么 多人 生感悟 呢？俗话 说得 好 “ 巧妇难为元 米之 炊 ” 话 题作 文教学 中指导学 生学 会 ， 选材 的过程 ， 是引导 他们 寻“ ” 就 米 的过程 。我认 为 启
快 乐的作 文 ， 意 的作文 和发 现人 才 的作文 。话 题 作 创
，
文 的根 本 目的是 开发创 意 。话题 作 文 的特点 ： 自由度
宽， 但不能离 开话题 。如 果将 原来 的命 题作 文 比喻 为
打乒乓球 ， 场地 很 小 的话 ， 么话 题 作 文 就像 是 踢 足 那 球， 场地是很大 很大 的 ， 是踢 足球 也不 能 出界 ， 以 但 所 话题作 文因然天地广 阔， 也不能 漫无边 际地写 ， 不能 离 开话题的范 围， 以依然 存在 审题 的环 节。我 有一 次 所 在我班布置了一道话 题作 文“ 责任 ” 有 一位 同学先 以 ， “ 阳的责任是哺 育万物 ， 太 园丁 的责任 是照 料花 草 ， 父
用 来证 明实 验假 设 的。‘ 对照 组 同样． 对 实验 目 而 是针
的， 达到排除其他 无关 因素 或非研 究 因素对 研究对 象
加入 ５ 毫克 甲状腺 制剂 。破 坏 Ｂ组 蝌蚪 的 甲状 腺 ， 不
加入药剂 。 ‘
的干扰而进行的操作 。只要 明确实验 目的与实验 组和
对照组 的关 系后 ， 能准确区分实验组 和对照组 』 就 。
请你认真 、 仔细地分析 以上三种方案 ：
三个方案中的对照组 分别 是
例 １德 国植物学家萨克斯做的 证 明 光合 作用 产 ： 话题作文教学 中 ， 教师有 目的、 有意识 地启发学 生面对
“ 题 ” 开 丰富 的联 想 ， “ 题 ” 话 展 给 话 插上 联 想 的 “ 翅 膀 ” 引导学生 围绕话题 选材 ， 一教学 过程 就是 培养 ， 这 学生 发散性思维 的过程 ， 我想这也是编者 设计 “ 话题作 文” 这种形式的初衷之一吧。
方案一 ： Ａ组 的缸 中每天加人 ５毫克 甲状 腺制 剂。 Ｂ组不加药剂 。
人为去除某 种 因素即减 法原 理。对不 少教师 来 说 ， 运
用加法原理设计 的实验 ， 区分实验 组和对 照组 比较 容
易； 运用 减法原理设计 的实验 ， 区分实验组 和对照组 时
则 常 常 困惑 』 。 ３ 典 型例 题