做一块卵石

做一块卵石

教学要求：

１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变

化着的。

２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。

３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。

教学重点：

卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。

教学准备：

酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、卵石、碎砖块（个儿较小、棱角分明的）、页岩、盒子。

教学过程：

一、导入：

各组同学交换看一看这些卵石都是什么样子的？

你们是从什么地方找到这些卵石的？

你们觉得还有哪些地方有卵石？

卵石的这些分布情况会给我们什么样的启示？

当许多石头被水流冲起来时，会出现什么情况？

二、实验推理：

1．实验1：

老师组织学生按课本第41页实验1的要求进行实验：把一些棱角明显的碎砖块放进装有多半瓶水的玻璃瓶中，盖好瓶盖，用力摇晃。摇一会儿，把碎砖块取出来，观察它们的形状有

什么变化？想一想，为什么会发生这种变化？

哪个组先来谈一谈你们的实验情况？

这说明在水的作用下，这些碎砖块转动起来，相互碰撞和磨擦，表面和形状都发生了变化，这是一种自然的破坏和变化，我们把这种自然破坏叫做风化。

2．观察：

出示挂图：大河两岸的地貌图

（1）学生观察逐一描述河的上、中、下游岩石及水流的情况。

（

（3）小组活动，比较、整理观察所得到的事实。

河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，

粒粒砂子。

河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。

3．推理：

引导学生研究事实，认识卵石的成因。

（1）小组研讨：河道下游的卵石是从哪里来的？是什么力量使山上的岩石逐步跑到了

河的下游？

（2）学生描述岩石被流水搬运的过程。教师简要记录。

高山岩石（风化）上游（流水搬运）中游（流水搬运）下游卵石

（3）引导学生对磨圆作用进行推测。

师：在流水把岩石从上游搬运到中游、下游的过程中，你还会想到什么问题？岩石为什么变得越来越小，越来越光滑圆溜？

学生结合实验1描述，教师完善前面的记录。

上游（磨圆）中游（磨圆）下游

（4）教师小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其它外力的作用下，来到了河道的上游，流水又将这些岩石搬运到了中游和下游，在搬运过程中，岩石的棱角被逐渐磨圆。由于经过长时间、长距离的搬运和磨圆，到达下游的岩石有的就变成了光滑的卵石。

4、想象卵石的将来。

学生研讨，交流。

师小结：不光是岩石、卵石，整个自然界都是不断运动变化的。

三、实验模拟：

生活还有哪些作用也可以对石头造成破坏？下面我们来做个实验开发一下大脑。

1．模拟实验

老师指导学生进行课本第43页的实验2：用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石块有什么变化？2．思考联想：

做了这个实验，你们有什么要说的？

看来，温度对岩石也有破坏作用，这也是一种风化。除此之外，还有其他情况吗？小组充分讨论

3．总结认识：

高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水流的冲击和相互摩擦碰撞，形成了卵石。

四、迁移延伸：

想想海边的卵石是怎样形成的？

板书设计：

做一块卵石

高山岩石（风化）上游（流水搬运）中游（流水搬运）下游卵石（磨圆）（磨圆）