三年级英语下册 Unit 5 How old are you(第4课时)教案 (新版)牛津译林版
Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
Unit5Howoldareyou第四课时(教案)译林版英语三年级下册
1.教材分析
学生已经学完本单元的所学内容，本课时通过练习加以巩固所学知识。
2.学生分析
复习本单元重点句型“How old are you?I’m……/What about……？I’m……”，巩固学生对对话的认读，正确理解句子和单词的排列。通过图片，对本单元句型、词汇有更深的印象，以做到查漏补缺。
4.完成《补充习题》
本课时主要通过各种类型的题目，帮助学生复习本单元所学的句型和单词。更为重要的是，要利用这个机会，教给学生一定的解题方法和审题的能力，提升答题的能力。
师生互动，生生互动，再次巩固辅音字母的发音。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
Step3Homework
B．听录音。
C．根据所听内容的顺序，在图片的方框中填上数字序号
A．引导学生观察图片，说说每幅图的图意
Say a rhyme“Don’t be late again“together.
1.Review “Story time”教师抽查学生掌握情况。
2.Review “Cartoon time” 让Ss分角色朗读对话，以小组的PK形式表演对话。
3.通过复习歌谣和总结单词自我检测字母”s”的发音
第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
20
Step1Warming up.
Step2 Consolidation
Greetings
1）Listen and circle.
A．引导学生对每一组中的A，B两幅图片看看说说，为听力训练做好准备。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版英语三年级下册Unit5Howoldareyou？教案
译林版英语三年级下册第五单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：Talking about age / Numbers2.2.日常用语与句型：日常用语与句型：How old are you? /How lovely! / I How old are you? /How lovely! / I’’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish!3.3.词汇：词汇：lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six, seven, ten4.4.歌谣：歌谣：Don Don’’t be late again 5.5.语音：字母语音：字母s 在单词中的发音。
在单词中的发音。
八课时单元教学目标：1.1.能听懂、能听懂、会说、会读、会运用句型：How old are you? /How lovely! / I How old are you? /How lovely! / I’’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish!2.2.能听懂、会说、会读词汇能听懂、会说、会读词汇lovely, right, out, want3.3.能听懂、会说、会读、会写单词能听懂、会说、会读、会写单词nine, eight, four, five, six, seven, ten4.4.会诵读歌谣：会诵读歌谣：Don Don’’t be late again 5.5.能听懂、会说、发音准确：字母能听懂、会说、发音准确：字母s 在单词中的读音。
在单词中的读音。
单元教学重点、难点： 重点重点句型：句型：How old are you? /How lovely! / I How old are you? /How lovely! / I’’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish! 词汇：lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six, seven, ten 语音：字母s 在单词中的读音在单词中的读音 难点难点句型：How old are you? /How lovely! / I How old are you? /How lovely! / I’’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish!的正确读法和在情境下的正确运用。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？
三下Unit5 How old are you？（Story time）一、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词：nine，eight，four，five，six，seven，ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.2、能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、根据年龄段表达自己喜欢的玩具，并向他人推荐合适的礼物。
4、了解中西方有关年龄的文化。
二、教学重难点：1.能听懂、会说、会读单词：nine，eight，four，five，six，seven，ten2.能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.三、教学准备：卡片，PPT四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting(1)T: Class begins. Ss: Stand up.T:Welcome to my Miss Jiang’s class. Good morning ，class.Ss: Good morning，Miss jiang.(2) T: Boys and girls，are you happy today? Ss: Yes.T:I’ m happy ，too. Because there are many new teachers here. Let’s say “Hello，teachers.Welcome” to them ，OK? Ss: OK. Teach: Welcome2. Next ，let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys “，OK? Ss: OK.Step 2 。
Pre-reading1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. T: Yes. There are ten boys in the song. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count : “ one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.”Boys count/ girls count2.T:Now let’s play a game.Say numbers.（学生快速齐说）T:Where can we see the toys?Maybe we can see in the toy museum.3.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look，this is Mr Tom. Please listen，…..（电脑声：Welcometo toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.4.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!5.Learn: How old are you?(1)T:In the toy museum，there are many toys.They are for different ages.“Different toys for different ages.”T: I want to know your ages.How old are you?S: I’m…(2)揭题。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时
三年级下册英语教案 Unit5 How old are you 第2-3课时课时目标1.学生能够正确理解并说出单词“year”和“old”。
2.学生能够正确使用年龄问句及其回答。
3.学生能够用所学知识描述自己和他人的年龄。
教学重点1.单词“year”和“old”的学习。
2.年龄问句的学习和使用。
教学难点学生能够用正确的语法和句型描述自己的年龄。
教学方法1.以问题导向的教学法。
2.合作学习法。
教学过程Step 1 词汇学习1.教师呈现单词“year”和“old”，让学生跟读多次并熟识发音。
2.教师用图片和例句为学生讲解单词的含义和用法。
–Example 1: “How many years have you lived?”–Example 2: “I am 10 years old.”3.让学生多次模仿和背诵单词和例句。
Step 2 年龄问句学习1.教师用图片展示年龄问句：–“How old are you?”–“How old is he/ she?”2.让学生跟读多次。
3.调动学生的参与积极性，让学生在团队中模拟对话。
Step 3 年龄问句回答学习1.让学生观看教师演示自我介绍：–“Hello, my name is Lucy. I am 9 years old.”2.让学生模仿教师的回答，轮流介绍自己和同桌的年龄。
Step 4 语法重点学习1.教师讲解年龄问句的语法结构：–“How old + be + 主语?”–“I am 10 years old.”2.让学生跟读多次，并用自己的话说出年龄问句和回答。
Step 5 评估与巩固1.教师收集学生的活动表现和口语发音，评估学生的掌握情况。
2.教师引导学生进行巩固练习，完成年龄问句填空和描述自己及他人年龄的练习。
教学反思本课教学采用以问题导向的教学法和合作学习法，借助图片和实物等教具，让学生在开放、交互的环境中进行语言学习，通过重复和模仿等方式，激发学生主动学习的积极性和兴趣，达到了教学目标。
小学三年级英语：Lesson 5 How old are you教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 5 How old are you 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 5 How old are you教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 5 How old are youlesson 5 how old are you第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.2. 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果)jerry: thank you, tom.(微笑着收下)tom: how old are youjerry: oh, i'm eight. how old are youtom: i'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:how old are youhow old are you how old are youi am nine. i am nine. how old are youhow old are you i am eight. i am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)p p q q r r s s(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)p p a pen a penq q a quilt a quiltr r a ruler a rulers s a school a school(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: how old are youb: i'm nine. how old are youa: i'm eight.(4)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: happy birthday!b: thank you.a: how old are youb: i'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）Unit 5 How old are you？【教学⽬标】1.学⽣能听懂，会说，会读，会写数字1-10.能听懂，会读数字0,11,12. 2.学⽣能或者I’m ...years old.正确运⽤How old are you?来询问对⽅年龄，并且会⽤I’m...进⾏回答。
3.学⽣能正确运⽤How old is he/she/your...?来询问他⼈的年龄，并且会⽤进⾏回答。
He’s/She’s...(years old)4.学⽣能正确运⽤This ...is for ...5.学⽣能在正确的情境中运⽤You’re right.和You’re out.6.学⽣能听懂、会说、字母S在单词中发的/s/⾳，并且发⾳准确。
【重点难点】单词：1~10, right, out, fall, ground句型：How old are you? I’m ..(years old).ears old)How old is he/she/your...?He’s/She’s...(yThis...is for ....Turn round and round.Don’t fall to the ground.语⾳：字母s在单词中发的/s/⾳难点Turn round and句型：How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old)round的节奏把握.Don’t fall to the ground的节奏把握以及读⾳.语⾳：字母s在单词中的发⾳。
【教具准备】教学准备板书、板贴、多媒体课件、数字卡⽚、⼩练习纸。
【教学过程】Step 1: Warm up1.Sing a song【设计意图：这⾸歌曲⼀⽅⾯是调动上课⽓氛，另⼀⽅⾯为后⾯拓展学习zero做铺垫】2.Free talk T:Hello, How old are you?S1:I’m ten.T:How old are you?S2:I’m nine.T:How old is she?Ss:She’s nine.S3:How old are you?n.S4:I’m eleveT:How old is he?Ss:He’s eleven. (请2-3位学⽣下座位询问)【设计意图：通过教师先⽤How old are you? 询问，来唤醒学⽣第⼀课时的知识点，让学⽣下位置去问其他同学的年龄，⿎励学⽣运⽤第⼀课时的重点句型。
三年级英语下册Unit5Howoldareyou第4课时教案新版牛津译林版
Unit 5 How old are you?Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Sound time1. T: Boys and girls. The chi ldren want to have a birthday party. Let’s design aparty for them. OK?First, Let’s play a game. Round, round, sit (教授round)游戏规则：(1) 每组两个人，头戴数字头套，绕着凳子转。
(2) 其他同学，读着儿歌，参与游戏。
(3) 音乐停时，最快坐在凳子上的同学为胜。
2. T: Before this g ame. Let’s say a rhyme.(教授turn round和fall to the ground。
)3. Students参与，玩3组。
小组合作：小组内完成游戏。
4. T: Boys and girls. Now are you happy?S: Yes!T: Please look! (PPT) 出示Sound time 的小诗。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 5 How old are you教学设计
How old are you?教学目标：1、复习重点句型：Here’s your…Happy birthday! I’m…。
复习单词present,cae。
2、学习年龄的询问方法：How_old_are_you？及其回答形式：I’m…教学重点：1、复习重点句型：Here’s your…Happy birthday! I’m…。
复习单词present,cae。
2、学习歌曲：How old are you，Sam?教学难点：学习年龄的询问方法：How_old_are_you？及其回答形式：I’m…教学过程：、1、热身（1）师生相互问候Good moning! Hello! How are you ?（2）听唱歌曲Good morning Sam开始上课。
2、导入新课（1）复习数字1－12，让学生分组说几遍数字。
（2）老师与一个学生进行对话Ｔ：What’s your name？Ｓ：My name is . .Ｔ：How old are you ?Ｓ：I’m eight.板书并解释：How old are you ?你几岁？你多大了?用于询问。
对方年龄：回答用 I’m+数字。
（让学生小组之间对话，展示）（3）听录音，学生跟读课文，教师领读，并指正，让学生分组读课文（挑选几组到前面展示）。
3、练习：课本36页3：Listen and match.4、巩固(1)学唱歌曲How old are you,Sam ?巩固复习所学句型。
（跟唱，分组唱）5、总结：这一节课你学会了什么？.6、作业熟读课文，并能背诵；将所学歌曲唱给家人听。
.板书设计How old are you?How old are you，Sam?I’m nine.教学反思：本课主要采取小组合作的方法进行学习，同时学习英语歌，可以增加学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
Unit 5 How old are you第四课时教学设计
三下Unit 5 How old are you? 第四课时微课教学设计一、学习内容：Sound time＆Rhyme time二、学习目标：1.掌握字母s在单词中的读音，能正确朗读含有字母s的单词。
2.会正确朗读Sound time, Rhyme time。
3.能根据所学知识，改编或仿写诗歌。
4.朗读歌谣时体会英文歌谣的韵律美，培养学习英语的兴趣。
三、学习重点和难点：1.掌握字母s在单词中的读音，能正确朗读含有字母s的单词。
2.会正确朗读Sound time, Rhyme time。
四、学习过程Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Show learning content and aims.3. Sing a song :Happy birthday to you.Step 2 Revision1.Game: Magic eyes. Rules:看到图片、单词、词组大声读出来，看到炸弹大声说“Bomb!”。
2.Revise the numbers:Sam想要给他的朋友们打电话，让他们来参加自己的生日派对，但是电话号码丢了。
Miss Jiang有他朋友们的电话，我报，你们记下来告诉Sam好吗?3.Watch the cartoon and act it.Step 3 Rhyme time1. T:But before the party, somebody is late. Guess: Who is he?Show and say together: Bobby, you’re late!2. What will they say? Show and read:Come in, please, and close the door.Time for the party, but you’re late.Don’t be late for the party again.3. Who wants to be Sam/ Bobby? (Act)4. 加上数字就可以变成一首歌谣了。
三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou第4课时-译林版三起
教案：译林版三年级下册英语Unit 5 How old are you 第4课时教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答年龄。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2. 句型：How old are you? I'm How old is? He/She is教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 难点：能够正确运用句型进行日常交流，询问和回答年龄。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、挂图。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，如Hello, good morning! How are you? I'm fine, thank you!2. 老师引导学生复习上一课时的单词和句型，如seven, eight, nine, How old are you? I'mStep 2: 引入（10分钟）1. 老师通过挂图或PPT展示本课时的单词和句型，引导学生观察并说出单词的中文意思。
2. 老师引导学生用英语重复单词和句型，确保他们能够正确理解和发音。
Step 3: 讲解与练习（15分钟）1. 老师讲解本课时的单词和句型的用法，如询问和回答年龄。
2. 老师举例示范，让学生模仿并练习使用句型进行日常交流。
3. 老师组织学生进行小组活动，让学生相互练习询问和回答年龄。
Step 4: 课堂游戏（10分钟）1. 老师设计一个与年龄相关的游戏，如猜谜语、年龄接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
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Unit 5 How old are you
第四教时
教学目标：
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣Don’t be late again..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重点、难点：字母s在单词中的读音
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带
2. 把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程：
A. Greetings
B. Free talk
T: Hello, . . . How old are you?
S: I’m . . .
T: Is this your . . .?
S: Yes, it is.
T: What a nice . . .
S: Thank you.
. . . . . .
C. Play a game Run and touch
教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. Review
T: How old is Sam?
S: He is two.
T: Let’s watch the cartoon again.
播放Cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
E. Sound time
1. 出示单词seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2. 指导学生有节奏地朗读句子Six, seven, six, seven,
Turn round and round.
Six, seven, six, seven,
Don’t fall to the ground.
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4. 请学生试读：class, stand, sit, sleep.
F. Rhyme time
1. 出示Rhyme time图片，引导学生看图。
2. 师生根据图片编对话
（请一名学生站到门外敲门）
T: Open the door, please. S2.
S2: OK.
T: Come in, please. Close the door, S1.
S1: Yes.
T: Time for class, but you’re late.
S1: I’m sorry, Mr. / Miss. . .
T: Don’t be late again.
S1: Yes, Mr. / Miss. . .
3. 引导学生理解句子Time for class. Don’t be late again. 并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
G. Homework
1. 听录音跟读Rhyme time、Sound time
2. 默写四会单词。