生态文明新校园

生态文明新校园

和谐师生新篇章

区县：华县

学校：大明中心小学姓名：李珊

生态文明新校园，和谐师生新篇章

摘要：

教育是国家大计，新课程改革是教育与时俱进的重要举措。新时代的教育，不仅在软性环境下有所变化，在硬性环境方面也有巨大变化。卫生新校园、蛋奶工程等四大工程，无不向人们展示着教育事业迈向和谐未来的铿锵有力的步伐。内因起决定作用，但外因也对内因有相当的影响力。新校园让教师及时更新认知，让学生充满活力。

关键字：生态文明新校园，教育，新课改，教师，学生；

一、旧貌换新颜，农村学校大变身

刚刚加入教师队伍，刚刚踏进我终身事业的所在地——大明中心小学，我内心充满了惊喜。惊讶眼前的她与印象中的巨大反差，惊喜农村学校有如此整洁的环境。

整齐的教学楼，干净的路面，宿舍和教室都有暖气，有宽敞干净的餐厅，一间先进的沼气生态厕所，吸引了我的注意…

以前的中心小学，教室是木架房，地面一下雨满是泥泞，孩子们不知道暖气是什么，一个月能吃两次煮鸡蛋就很不错了，更别说喝上牛奶，前期的调查发现：孩子们仍从家中带馒头，就咸菜，长期缺乏蛋白营养，相当一部分学生患贫血，体质虚弱；厕所又脏又臭；没有水龙头，只有一口井，用水极不方便；大部分孩子几个月洗一次澡…

二、生态校园创新工程是什么

“生态校园创新工程”是依据农业生态工程的原理和循环经济的理念，采用生态加环、生态延链和生态接口技术，对传统果园和设施农业生产方式进行以沼气为纽带的生态果园和生态温室工程模式优化设计和组装配套，构建和发展农户型及集约型“果→草→畜→沼→肥”生态果园与“畜→菜→沼→肥”生态温室四种农牧复合生态工程优化模式。

重点是对西部农村校园厕所进行改造，利用现代生物厌氧发酵技术对学校公厕粪污进行无害化处理，不但解决集几千年来农村学校厕所蝇蛆滋生，卫生极差的环境问题，而且解决学校食堂生活用能，利用沼渣沼液作为肥源生产有机苹果，果园种草喂养奶山羊（猪），形成物质和能量良性循环的生态系统，使教育、科技与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展人才，改善办学条件，优化育人环境，为校园的资源循环利用和环境卫生的改善起到示范带动作用，使农村中学校园成为真正的花园式绿色生态校园，真正把农村基础教育转到为当地经济建设服务上来。树立循环经济与可持续发展的一个理念；建设生态校园和劳动生产实践两个基地；形成综合实践教育、生态校园网络和科技成果推广三个平台。

三、新课程改革的目标是什么

1.总体目标：

培养有爱国主义、集体主义荣誉感，热爱社会主义，遵纪守法，有正确的人生观、世界观，有初步的创新精神、实践能力，有科学、人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能

与方法，有健壮的体魄，良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2.具体目标：

新课改反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。新课改强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。我们学校有一则标语是“不比基础比发展”，我跟我的学生说过，不怕你底子差，只要你有进步。以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

四、新校园对新课改的推进作用

以前的旧校园环境差，师生处于毫无朝气的状态，现在有了崭新的校园风貌，清晨伊始，每个人的心情都是愉悦的。老师心情好，讲起课来自然充满激情，孩子们吃鸡蛋喝牛奶，营养充足，上课都能打起精神认真听讲，积极发言，这种现象在我的班上特别显著。班上的学生争着回答问题、上黑板做题，我很欣慰。

新校园，物质环境这么好，精神层面更不能落后，作为教师，师德是重中之重，我作为刚刚步入教育行业的新人，更是注意观察和学习，取长补短；另一方面，也要改进教学方法，新型的教师，不再是向孩子们灌输，而是引导与激发。逐渐摒弃一味追求成绩，只有理论没有实践，只是死记硬背，没有理解与感悟的教学方法。向培养德智体美劳全面发展的综合型学生的目标努力。

学生们在干净整洁的校园中，逐渐规范了自身的言谈举止，见到老师问好，不乱扔纸屑…慢慢地使自己与新校园融合。学风方面更是有所改变，尤其是沼气厕所的启发，使孩子们思维活跃起来，“原来臭烘烘的粪便还能加以利用。”那么，解题也可以换一个角度思考，也许有多种方法；美术课上做手工也可以对角料再利用；对沼气池的好奇可以延伸到对学习的多思考多提问…在实际教学中，我也尽可能地实景演示，带学生观察，动手尝试，让孩子们增长见识、开阔视野。

新校园对我们的教学工作的影响是潜移默化的，也许这种积极影响用言语说不出来，用文字表达不出来，但我们每个人都感受得到。

五、综观生态校园创新工程的宏观意义

人才培养，兴国之举；农村小康，教育为本。

“生态校园创新工程”项目是落实科学发展观，建设社会主义新农村，在新形势下发展农村教育的一种具有开创意义的探索；对于推进农村学校课程改革，全面实施素质教育，增强学生体质，培养有创新精神和实践能力的一代新人，十分重要。

1、“生态校园创新工程”试点项目是社会主义新农村建设的需要

实施农村学校“生态校园创新工程”是落实科学发展观、推进全面建设社会主义新农村的一项示范工程，为新农村建设培养一批有技术、会经营、善管理、留得住的新型农民。

2、“生态校园创新工程”项目是农业循环经济理念渗透到学生与农民之中的主要渠道

在农村学校实施“生态校园创新工程”，使农村学生理解农业循环经济相关理论知识，从小培养学生树立循环经济理念，培养学生节约资源，保护环境的习性。通过培养和教育，使学生能够自我做起，从小树立循环经济意识，更重要的是让学生影响和带动广大农村群众认识和感悟农业循环经济发展的原理和重要性，在农村形成一种建设资源节约型、环境友好型社会的氛围。

3、“生态校园创新工程”是农业科技成果推广的一种新模式

在农村学校建立劳动实践基地和示范推广平台，培养了学生的创新意识和动手能力，同时又利于农村学校多媒体教室开展农民业余培训，把大学的科技知识、技术成果通过农村中学传播到农民当中，形成“大手拉小手、小手拉大手”的良性互动推广模式。

4、“生态校园创新工程”是农村教育改革的一种新的探索和实践

西部农村中小学生受应试教育严重影响，学生学习方式呆板，死记硬背，片面追求高分和升学率，学生缺乏动手能力和创新精神，学校优秀教师流入城市现象突出，导致农村优秀教师严重缺乏。实施农村“生态校园创新工程”，不仅可改变学校的生活环境和办学条件，转变学生的学习方式，而且可通过生态校园网络远程教育平台，使农