初中美术富于创造力的造型艺术教案

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富于创造力的造型艺术教案

富于创造力的造型艺术教案

富于创造力的造型艺术教案教案内容:目标:1. 了解创造性造型艺术的概念和特点。

2. 培养学生在造型艺术中的创造力和想象力。

3. 掌握一些常见的造型艺术技巧和方法。

4. 鼓励学生通过造型艺术表达个人的思想和情感。

教学过程:1. 引入:- 给学生展示一些鼓励创造力的艺术品,如雕塑、装置艺术等,并引导学生思考这些作品背后的创造力和想象力。

- 引导学生讨论他们对创造性造型艺术的理解和想法。

2. 概念讲解:- 介绍创造性造型艺术的定义和特点,例如与传统造型艺术相比,创造性造型艺术更注重个人表达、突破传统限制等。

- 提供一些创造性造型艺术家的例子,让学生了解他们的作品和风格。

3. 技巧和方法:- 分组讨论和分享学生对创造性造型艺术的理解和喜好,鼓励他们提出自己的创意和想法。

- 介绍一些常见的造型艺术技巧和方法,如折纸、粘贴、拼贴等,鼓励学生尝试运用这些技巧创作自己的作品。

4. 实践活动:- 给学生提供不同的材料和工具,如纸张、颜料、黏土等,让他们根据自己的创意创作自己的造型艺术作品。

- 鼓励学生在创作过程中尝试不同的技巧和方法,并表达自己的思想和情感。

5. 展示和评价:- 邀请学生展示自己的作品,并与其他同学进行交流和评价。

- 指导学生学会欣赏和理解他人的创造性造型艺术作品,鼓励他们提供积极的反馈和建议。

6. 结束:- 总结创造性造型艺术的特点和意义,并鼓励学生在日常生活中继续培养自己的创造力和想象力。

- 鼓励学生继续探索不同的造型艺术形式,并在未来的学习和生活中运用这些技巧和经验。

教学资源:- 艺术品图片和资料- 不同材料和工具- 展示板或展示区域- 评价和反馈表格。

《第1课 富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册

《第1课 富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素,如线条、色彩、形状等。

3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。

4. 鼓励学生通过实践,运用所学知识进行创作。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生观察和分析各种造型艺术作品,理解基本因素在作品中的作用。

2. 教学难点:鼓励学生发挥想象力,运用所学知识进行创作,培养他们的创造力和审美能力。

三、教学准备:1. 准备各种类型的造型艺术作品,包括绘画、雕塑、建筑等。

2. 准备彩色笔、画纸、橡皮泥等教学用品。

3. 制作PPT,用于展示各种造型艺术作品和基本观点。

4. 安排一个适合进行艺术创作的教室或场地。

四、教学过程:(一)导入通过展示一些具有创造力的造型艺术作品,引导学生发现创造力和造型艺术之间的干系,激发学生的兴趣和好奇心。

(二)新课教学1. 基础知识讲解:介绍造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识。

2. 创造力的培养:通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式,引导学生了解如何培养创造力,如何在造型艺术中发挥自己的创造力。

3. 艺术技巧的学习:介绍一些基本的艺术技巧,如绘画、雕塑、拼贴等,并传授如何运用这些技巧。

4. 实践操作:给学生提供一些创作主题,如“我的一天”、“我的梦想故里”等,让学生运用所学的知识和技巧进行创作,教师进行指导。

5. 作品展示与评判:将学生的作品进行展示,引导学生进行互评和自评,教师进行总结和评判。

(三)教室互动1. 提问与回答:鼓励学生提出问题,教师进行解答。

2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享创作心得和经验。

3. 互动游戏:通过一些互动游戏,增强师生之间的互动和交流。

(四)小结与作业1. 小结:对本节课的内容进行总结,强调创造力和造型艺术之间的干系以及如何培养创造力。

2. 作业:要求学生回家后继续进行创作,并思考如何在平时生活中发挥自己的创造力。

《富于创造力的造型艺术》教案

《富于创造力的造型艺术》教案

《富于创造力的造型艺术》教案教案-富于创造力的造型艺术教学目标:1. 了解造型艺术的基本概念和特点;2. 培养学生的创造力和表达能力;3. 通过实践活动,培养学生的观察力和想象力。

教学准备:1. 相关的艺术图片和作品欣赏资料;2. 绘画材料,如颜料、画板、画笔等;3. 创作工具,如剪刀、胶水、纸板等;4. 影音设备,如电脑、投影仪等。

教学过程:第一课:引入与导入(20分钟)1. 展示几幅有代表性的造型艺术作品,引起学生的兴趣和好奇心;2. 利用提问,鼓励学生表达自己对于艺术的理解和感受;3. 通过欣赏和讨论,引导学生了解造型艺术的基本概念和特点。

第二课:创作准备(30分钟)1. 向学生介绍不同的造型艺术形式,如绘画、雕塑、拼贴等;2. 分发绘画和创作材料,让学生自由选择和准备所需的工具和材料;3. 讲解使用各种工具和材料的方法和技巧。

第三课:创作实践(60分钟)1. 引导学生选择一个主题或者素材,或者自由发挥他们的想象力;2. 鼓励学生通过实践进行多次尝试,不断探索和尝试新的方式和表现形式;3. 在实践过程中,给予学生合适的指导和建议。

第四课:作品展示与评价(30分钟)1. 组织学生将自己的作品进行展示,让每个学生有机会向大家展示自己的成果;2. 鼓励学生对自己和其他同学的作品进行评价和讨论;3. 教师进行总结并给予学生鼓励和肯定。

课后延伸:以小组形式,让学生制作一个关于造型艺术的展览,展示自己的作品和创作过程。

教学反思:1. 教学过程中是否能够激发学生的创造力和兴趣?2. 学生在创作过程中有没有遇到困难,是否能够得到及时的指导和帮助?3. 学生对于造型艺术的理解和表达能力有没有得到有效地提升?。

富于创造力的造型艺术(教案)

富于创造力的造型艺术(教案)

富于创造力的造型艺术(教案)第一章:造型艺术的基本概念与原则1.1 造型艺术的定义与范畴介绍造型艺术的定义,包括绘画、雕塑、设计、摄影等艺术形式。

探讨造型艺术在视觉艺术中的地位和作用。

1.2 造型艺术的基本元素介绍线条、形状、色彩、质感等基本元素在造型艺术中的运用。

分析这些元素如何构成艺术作品的表现形式和视觉效果。

1.3 造型艺术的原则与技巧讲解比例、对称、平衡、对比等原则在艺术创作中的应用。

探讨透视、光影、构图等技巧在塑造空间感和立体感中的重要性。

第二章:创造力的培养与激发2.1 创造力的基本概念与重要性解释创造力的定义,探讨其在造型艺术中的价值和意义。

分析创造力与想象力、直觉、观察力等思维能力的关系。

2.2 创造力的培养方法介绍观察、思考、实践、反思等培养创造力的方法。

探讨如何通过挑战常规、尝试新技法、跨学科合作等方式激发创造力。

2.3 创造力的评价与激励分析创造力评价的方法和指标,如创新性、实用性、独特性等。

探讨如何通过展示、比赛、奖励等方式激励艺术家发挥其创造力。

第三章:创意草图与构思发展3.1 创意草图的作用与意义介绍创意草图在造型艺术创作中的重要性,如记录灵感、探索可能性等。

分析创意草图在构思发展中的角色。

3.2 创意草图的技法与实践介绍各种创意草图的绘制技法,如铅笔、水彩、数字绘画等。

实践绘制创意草图的过程,培养学生的创意思维和表现能力。

3.3 构思发展与创作实践探讨如何将创意草图转化为完整的艺术作品。

引导学生进行构思发展,并通过实际创作实践来展现创意。

第四章:艺术表现与风格探索4.1 艺术表现的意义与方法解释艺术表现在造型艺术中的含义,如情感表达、观念传达等。

探讨不同艺术风格和流派的表现特点和技巧。

4.2 个人风格的形成与发展分析个人风格在艺术创作中的重要性,探讨如何形成独特的艺术风格。

引导学生进行个人风格的探索和实践,培养艺术家的个性。

4.3 艺术作品的评价与解读介绍艺术作品评价的标准和方法,如审美、技术、创意等。

《第1课_富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册

《第1课_富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素和表现手法。

3. 培养学生的观察力和创造力,激发对造型艺术的热爱。

4. 鼓励学生尝试运用不同的材料和工具进行创作。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生观察和分析各种造型艺术作品,理解造型艺术的基本因素和表现手法。

2. 教学难点:鼓励学生发挥想象力,运用不同的材料和工具进行创作,培养他们的创造力和动手能力。

三、教学准备:1. 准备各种类型的造型艺术作品图片和视频,以便在教室上展示和讲解。

2. 准备一些基本的绘画材料和工具,如画笔、颜料、纸张等。

3. 准备一些可供学生实践操作的简单模型或实物,以便他们可以亲手制作和创作。

4. 设计一些开放性的问题,引导学生思考和讨论造型艺术中的创造力和表现手法。

四、教学过程:(一)导入新课通过展示一些成功的造型艺术作品,引发学生对本节课所学内容的兴趣,同时引出课题。

(二)教学新知1. 基础知识讲解(1)造型艺术的含义。

(2)造型艺术的表现形式。

(3)造型艺术中的基本元素。

通过多媒体课件展示图片和文字,使学生对本节课所学内容有一个全面的了解。

2. 技能知识讲解讲解造型艺术中的基本技能和方法,如:线条的运用、色彩的搭配、构图技巧等。

通过多媒体课件展示一些成功的造型艺术作品,并邀请学生分析其运用的技巧和方法,进一步加深学生对本节课所学内容的理解。

(三)教室练习请学生利用所学的基本元素和技巧,创作一幅属于自己的造型艺术作品。

教师对学生的作品进行点评和指导,帮助学生不息完善自己的作品。

(四)小结作业1. 小结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 安置课后作业,要求学生通过网络等途径搜集一些优秀的造型艺术作品,并分析其特点和技巧,为后续学习打下基础。

五、板书设计《富于创造力的造型艺术》教学设计方案一、教学背景分析:造型艺术的历史、现状及发展趋势等。

富于创造力的造型艺术教案

富于创造力的造型艺术教案

富于创造力的造型艺术教案教案主题:富有创造力的造型艺术一、教学目标:1.了解什么是造型艺术,并了解其在生活中的应用;2.培养学生的创造力和想象力;3.提升学生的审美能力和观察力。

二、教学准备:1.PPT演示软件以及相关的素材图片;2.造型艺术的实例作品;3.学生个人创造的作品样品。

三、教学过程:1.导入(10分钟)向学生展示一些著名的造型艺术作品,例如雕塑、建筑、产品设计等,并引导学生思考这些作品代表了哪种形式的艺术。

进而引导学生讨论造型艺术的概念和定义。

2.打开创造力之门(20分钟)让学生组成小组,每个小组选出一个代表,代表需要在黑板上画出一个简单的形状,然后让其他小组成员以此为基础发挥想象,将形状转变为其他物体。

给学生足够的时间创造并展示他们的想法。

3.探索创意的源泉(20分钟)4.激发创造力的练习(30分钟)让学生自由选择任意一个日常生活中的物体,例如水杯、手机等,并要求他们通过对该物体进行形状、颜色、纹理等方面的改变,来创造一个新的作品。

学生可以使用绘画、雕塑、建模等方式呈现作品。

5.作品展示与交流(20分钟)四、教学延伸:1.邀请专业造型艺术家来学校进行讲座,给学生带来更多的创意灵感和触动;2.带领学生参观当地的艺术馆或博物馆,展览中的造型艺术作品会进一步丰富学生的审美视野;3.组织学生参加造型艺术设计比赛,通过与其他学校的学生交流切磋,激发学生更加创造力的发展。

五、教学总结:通过本次课程的学习,学生对造型艺术有了更深入的认识,培养了创造力和想象力,并能运用所学知识进行创作。

这对于学生的艺术发展和个人成长有着积极的影响。

同时,也为学生今后选择艺术相关专业以及从事艺术创作等方面打下了坚实的基础。

《富于创造力的造型艺术》教案关于创造力的教案

《富于创造力的造型艺术》教案关于创造力的教案

《富于创造力的造型艺术》教案关于创造力的教案一、教学目标1.让学生了解造型艺术的基本概念,培养学生的造型艺术欣赏能力。

2.激发学生的创造力,提高学生的造型艺术创作能力。

3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。

二、教学内容1.造型艺术的基本概念及特点2.创造力的内涵与培养方法3.造型艺术创作实践三、教学过程1.导入新课(1)教师展示一组具有创造力的造型艺术作品,引导学生观察、讨论。

(2)邀请学生分享自己对创造力的理解。

2.知识讲解(1)教师讲解造型艺术的基本概念、特点,引导学生了解造型艺术的魅力。

(2)教师讲解创造力的内涵,包括创新意识、发散思维、实践能力等方面。

(3)教师介绍培养创造力的方法,如多观察、多思考、多实践等。

3.案例分析(1)教师展示一些具有创造力的造型艺术作品,引导学生分析作品的创新点。

(2)邀请学生发表自己的看法,共同探讨如何将创造力运用到造型艺术创作中。

4.创作实践(1)教师布置创作任务,要求学生以小组为单位,创作一幅具有创造力的造型艺术作品。

(2)学生分组讨论,确定创作主题、构思、材料等。

(3)学生在创作过程中,教师巡回指导,给予建议和帮助。

(4)作品完成后,学生展示自己的作品,分享创作心得。

(1)教师邀请学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

(3)教师布置课后作业,要求学生继续探索造型艺术创作,提升自己的创造力。

四、教学评价1.学生对造型艺术的基本概念、特点的理解程度。

2.学生在创作过程中的创新意识、发散思维、实践能力等方面。

3.学生合作、分享、交流的良好习惯。

一、导入新课1.教师展示一组具有创造力的造型艺术作品,如抽象画、装置艺术等,引导学生观察、讨论。

2.邀请学生分享自己对创造力的理解,激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解1.造型艺术的基本概念及特点(1)定义:造型艺术是运用线条、色彩、形状等元素,以二维或三维空间为载体,表现艺术家思想、情感和审美观念的艺术形式。

(2)特点:造型艺术具有形象性、直观性、寓意性等特点。

《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课 富于创造力的造型艺术-初一上册美术(人教版)

《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课 富于创造力的造型艺术-初一上册美术(人教版)
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解造型艺术的基本概念和特点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握造型艺术的创作方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解造型艺术的基本概念和特点,掌握创作方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的造型艺术知识点和技能。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动,对造型艺术有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上,进一步拓展和加深对造型艺术的理解,引导学生探索和发现艺术创作的奥秘,培养学生的艺术素养和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养,主要包括:审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习,学生将能够:
2.教学软件:教师可以运用教学软件进行互动教学,如设置题目、发布任务等,让学生在软件平台上进行解答和展示。这样既能提高学生的参与度,也能够及时了解学生的学习情况,为下一步教学提供有效反馈。
3.网络资源:教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习,如参观在线美术馆、浏览艺术类网站等。通过网络资源,学生可以接触到更多的艺术作品和相关信息,拓宽自己的艺术视野,提高自己的审美能力。
3.实践法:教师可以安排学生在课堂上进行艺术创作实践,如绘画、雕塑等,让学生在实际操作中感受和领悟艺术创作的乐趣。通过实践,学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合,提高自己的美术表现能力。

人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案

人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案

人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案一、教材分析本课以介绍具象艺术与抽象艺术为主要内容,通过欣赏和分析具体的美术作品,使学生能够直观地理解这两种艺术形式的特点和魅力。

通过对这两种艺术形式的探讨,提高学生的艺术欣赏能力,培养学生的创造性思维和表达能力。

二、教学目标1.知识目标:了解具象艺术和抽象艺术的基本概念和特点,理解这两种艺术形式的表现方法和技巧。

2.能力目标:通过观察和分析具体的美术作品,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,提高学生的艺术素养。

3.情感目标:感受具象艺术与抽象艺术的美感,培养学生对艺术的兴趣和热爱,增强学生对艺术的感知力和表现力。

三、教学重点与难点1.教学重点:通过欣赏和分析具体的美术作品,使学生能够全面了解具象艺术和抽象艺术的特点和魅力。

2.教学难点:如何引导学生正确理解这两种艺术形式,并从中培养学生的创造力和审美能力。

四、教学准备1.教师需要准备一些典型的具象艺术和抽象艺术作品,以便学生欣赏和分析。

2.教师应搜集一些与这两种艺术形式相关的资料和背景知识,以便更好地引导学生了解这两种艺术形式。

3.教师应准备一些教学用具,如多媒体设备、教学课件等,以便更好地辅助教学。

五、教学过程1.导入新课:通过欣赏一些典型的具象艺术和抽象艺术作品,引导学生进入这两种艺术形式的世界,激发学生的学习兴趣和热情。

2.知识点讲解:通过多媒体课件等教学工具,向学生介绍具象艺术和抽象艺术的基本概念、特点、发展历程以及代表性艺术家等知识。

具象艺术的特点是形象具体、写实性强,能够让观众清晰地感受到作品中表达的主题和情感;抽象艺术则更注重表现形式、色彩和构成等方面,追求的是一种内在的精神和情感的表达。

通过对这两种艺术形式的介绍和对比分析,引导学生总结出它们之间的异同点,并以小组的形式进行交流与讨论。

3.实践探究:让学生尝试运用具象艺术和抽象艺术的技巧和方法进行创作。

具象艺术的创作可以从模仿入手,选择一些自己喜欢的具象作品进行临摹或创作;抽象艺术的创作则更加注重个性化和创新,可以让学生从色彩、构成等方面入手进行创作。

《第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术》学历案-初中美术人教版七年级上册

《第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术》学历案-初中美术人教版七年级上册

《富于创造力的造型艺术》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的主题是“富于创造力的造型艺术”,围绕此主题,我们将通过欣赏、分析和实践等方式,让学生了解造型艺术的基本概念和特点,培养其创造力和审美能力。

二、学习目标1. 知识与理解:了解造型艺术的基本概念、分类及特点,认识不同造型艺术作品的风格和表现形式。

2. 技能与操作:通过观察、分析和实践操作,学习造型艺术的基本技巧,如线条运用、色彩搭配等。

3. 情感态度与价值观:培养学生对造型艺术的兴趣和热爱,提升其创造力和审美能力,形成积极的艺术态度和价值观。

三、评价任务1. 课堂参与度评价:观察学生在课堂上的表现,包括提问、讨论和互动的活跃程度。

2. 作品评价:通过学生完成的造型艺术作品,评价其技巧掌握程度和创造力水平。

3. 反馈评价:课后收集学生对本节课的反馈意见,了解学生对造型艺术的理解和感受。

四、学习过程1. 导入新课(5分钟)通过展示几幅具有代表性的造型艺术作品,引导学生进入课堂主题,激发学生对造型艺术的兴趣。

2. 知识讲解(10分钟)教师讲解造型艺术的基本概念、分类及特点,让学生对造型艺术有一个整体的认识。

3. 作品欣赏(10分钟)播放不同风格和表现形式的造型艺术作品,让学生感受作品的线条、色彩和构图等元素。

4. 实践操作(20分钟)学生选择一个主题,运用所学技巧进行造型艺术创作。

教师巡回指导,及时纠正学生操作中的问题。

5. 作品展示与评价(5分钟)学生展示自己的作品,互相评价和学习。

教师根据学生的作品进行评价和指导。

6. 课堂小结(5分钟)教师总结本节课的重点内容,强调造型艺术的重要性和创造力在其中的作用。

五、检测与作业1. 检测:通过课堂上的实践操作和作品展示,检测学生对造型艺术基本技巧的掌握程度和创造力水平。

2. 作业:学生选择一个自己感兴趣的主题,创作一幅造型艺术作品,并在作品中体现出自己的创造力和审美观。

作品需在下节课进行展示和评价。

_第一单元 第一课 《富于创造力的造型艺术》教案 人教版七年级美术上册

_第一单元 第一课 《富于创造力的造型艺术》教案  人教版七年级美术上册
四、课堂练习:
欣赏与讨论:分析图片采用了哪种造型艺术?可以用那些词语形容长城的壮美雄浑?分别从近景、中景、远景进行分析画面内容。
林德坤画作的长城国画,一览众山、苍海独尊、蜿蜒曲折、跌宕起伏、沧桑雄峻、苍茫恢宏、峻峭刚猛、气象万千,充分展示长城之壮美雄浑。
雄伟的万里长城,朝霞浸染,层峦叠嶂,与天相连,美美与共,正所谓古老长城尽朝晖!中华民族气壮山河的英雄气概和“国富民强”的美好愿景跃然纸上,成为又一道别致风景。教师引导欣赏分析
美术的产生:一是源于对生活的感受,二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。
欣赏要从:构思、构图、表现手法、色彩、价值意义
3.情感态度与价值观:引导学生领悟作品思想的内涵,提高学生的理解能力,培养学生对祖国大好河山的热爱之情,鼓励学生走进生活与大自然,深切体会艺术与生活的关系。
重点
美术作品的产生离不开生活和创造性的构思和技巧。
难点
如何理解美术是一种“富于创造力的造型艺术”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示视频:航拍祖国大好河山引入本课。观看视频说一说有什么感受?雄伟、气势磅礴这就是生活与艺术中的美,这节课我们就来学习第一课富于创造力的造型艺术
出示课题并板书课题:富于创造力的造型艺术
观赏回答
激发学生对祖国大好河山的热爱之情
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发:出示图片问:观察图片,说一说生活中的美景分别美在哪里?
第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
课题
1.富于创造力的造型艺术
单元
第一单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标

第一单元《第1课富于创造力的造型艺术》教学设计初中美术人教版七年级上册

第一单元《第1课富于创造力的造型艺术》教学设计初中美术人教版七年级上册

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素,如线条、色彩、形状等。

3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。

4. 鼓励学生通过实践,运用所学知识进行创作。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生观察和分析各种造型艺术作品,理解其基本因素和表现手法。

2. 教学难点:鼓励学生通过实践,运用所学知识进行创造性的造型艺术创作,培养其创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备:1. 准备相关的图片、视频、音频等素材,用于教学演示和互动。

2. 准备素描纸、画笔、颜料等基本的造型艺术工具,供学生实践应用。

3. 设计一份简单的造型艺术创作任务,供学生在教室上完成。

四、教学过程:(一)导入通过展示一些优秀的造型艺术作品,让学生感受造型艺术的美,激发学生对本课程的学习兴趣。

(二)新授1. 基础知识讲解讲解造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识,让学生对本课程有一个初步的了解。

2. 案例分析通过展示一些优秀的造型艺术作品,引导学生分析作品的特点、创意、表现手法等,让学生对本课程有更深入的了解。

3. 实践操作让学生动手操作,通过绘画、雕塑、陶艺等形式进行实践操作,培养学生的动手能力和创造能力。

在实践操作中,教师可以给予学生指导,帮助学生解决遇到的问题,并给予鼓励和必定,增强学生的自大心和成就感。

4. 互动交流让学生分组讨论自己的实践作品,互相交流心得和经验,培养学生的团队合作精神和表达能力。

同时,教师也可以参与讨论,给予学生指导,引导学生深入思考和探索。

5. 总结归纳教师对本课程进行总结归纳,强调本课程的重要知识点和技能要点,让学生对本课程有更加清晰的认识和把握。

(三)拓展1. 推荐阅读材料和相关网站,让学生自主阅读和学习,拓展自己的知识面和视野。

2. 鼓励学生参与各种造型艺术比赛和展览,锻炼自己的实践能力和表现能力。

3. 引导学生关注身边的造型艺术,发现生活中的美,培养自己的审美能力和创造力。

人教2024版初中美术七年级上册《富于创造力的造型艺术》教学设计

人教2024版初中美术七年级上册《富于创造力的造型艺术》教学设计
首先,关于教学内容的安排,我觉得在引导同学们了解造型艺术的基本概念和分类时,可能讲解得有些过于详细,导致后面的案例分析部分时间有些紧张。下次我可以适当调整,把更多的时间留给案例分析,让学生通过具体的作品去感受和认识造型艺术的魅力。
其次,在教学难点和重点的讲解过程中,我发现有些同学对造型元素的运用掌握得不够扎实。在今后的教学中,我需要更加关注这部分同学的学习情况,通过设置更多的实践环节,帮助他们更好地理解和运用这些元素。
(2)造型元素的运用:教授如何运用线条、形状、色彩、空间等造型元素进行创作,这是本节课的重点。
举例:讲解线条的粗细、曲直、长短在表达情感和形象中的作用;分析色彩搭配的原理,以及在不同场景下的运用。
(3)创意思维方法的探索:激发学生的创造力和想象力,教授一些创意思维方法,如联想、逆向思维等。
举例:通过“词语接龙”游戏,让学生学会运用联想的方法进行创意思考。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了造型艺术的基本概念、造型元素的运用和创意思维方法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对造型艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中发现和创造美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《富于创造力的造型艺术》,回顾这个过程,我觉得有几个地方值得反思和总结。
举例:教师可以组织小组讨论,让学生分享自己的创意思考过程,互相启发,从而提高创新意识。
(3)审美判断能力的提升:学生在评价自己和他人作品时,往往难以给出有深度的评价。
举例:教师可以引导学生从作品的线条、色彩、构图等方面进行分析,学会如何欣赏和评价造型艺术作品。
(4)文化理解的拓展:学生对于不同历史时期、地区的造型艺术了解有限,难以把握其文化内涵。

富于创造力的造型艺术(教案)

富于创造力的造型艺术(教案)

富于创造力的造型艺术(教案)第一章:造型艺术概述1.1 课程引入通过展示不同类型的艺术作品,引发学生对造型艺术的兴趣和好奇心。

引导学生思考什么是造型艺术,以及它在生活中的应用。

1.2 教学内容介绍造型艺术的基本概念,包括绘画、雕塑、设计、摄影等。

讲解造型艺术的历史背景和发展趋势。

分析造型艺术在社会和文化中的作用和影响。

1.3 教学活动分组讨论:让学生分享对不同艺术作品的看法和感受。

小组展示:每组选择一种艺术形式,进行介绍和展示。

第二章:创意表达与视觉语言2.1 课程引入通过展示不同艺术家的作品,引发学生对创意表达和视觉语言的思考。

引导学生思考艺术作品如何传达情感和信息。

2.2 教学内容介绍创意表达的概念,包括情感表达、思想传达等。

讲解视觉语言的基本元素,包括线条、色彩、形状、空间等。

分析艺术作品中视觉语言的应用和效果。

2.3 教学活动创意练习:让学生通过绘画或拼贴等方式,表达自己的情感和想法。

视觉语言分析:让学生分析艺术作品中视觉语言的使用,并发表自己的看法。

第三章:绘画技巧与材料探索3.1 课程引入通过展示不同绘画作品,引发学生对绘画技巧和材料的好奇心。

引导学生思考绘画材料和技巧对作品的影响。

3.2 教学内容介绍绘画的基本技巧,包括线条、色彩、构图等。

讲解不同绘画材料的特点和用途,如铅笔、水彩、油画等。

分析绘画作品中的技巧和材料运用。

3.3 教学活动绘画练习:让学生尝试不同绘画技巧和材料,创作自己的绘画作品。

作品展示与讨论:让学生展示自己的绘画作品,并分享创作过程中的体验和感受。

第四章:雕塑艺术与空间感知4.1 课程引入通过展示不同雕塑作品,引发学生对雕塑艺术和空间感知的兴趣。

引导学生思考雕塑作品如何与空间互动和影响。

4.2 教学内容介绍雕塑艺术的基本概念,包括立体雕塑和装置艺术等。

讲解雕塑作品的材料选择和制作技巧。

分析雕塑作品与空间的关系和互动。

4.3 教学活动雕塑创作练习:让学生尝试制作小型雕塑作品,探索材料和空间的关系。

七年级上册美术富于创造力的造型艺术-教案

七年级上册美术富于创造力的造型艺术-教案

七年级上册美术富于创造力的造型艺术-教案问题法提高同力学们的学习兴致然后对同学们提问。

问题:同学们,你们知道图片中的风景以及树叶等,在我们生活中有什么作用或是关系吗?环节讲授新课26分钟一.请同学们先将本课知识大体浏览一遍。

(3分钟)二.开始讲授1.什么是美术(2分钟)美术,是运用一定的物质材料,通过造型手段创作出具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术,所以,美术也称“造型艺术”或“视觉艺术”,这些艺术形式是为人的视觉服务的。

造型手段包括线条、色彩、明暗、体面等。

2.美术的分类(1分钟)(1)实用性美术;建筑艺术、工艺艺术(2)观赏性美术:绘画、雕塑3.欣赏美术分类的图片(4分钟)(1)建筑艺术(2)工艺艺术认真聆听边讲解,边播放通过讲解与图片帮助同学们更好的理解美术的分类2.这是工艺艺术,苗族少女的头饰,还有很多的首饰等等,平时我们逛街的时候,在街上都能看到。

时间环节教师行为学生行为(预想)教学手段设计意图讲授新课26分钟(3)绘画艺术(4)雕塑艺术4.欣赏作品《江山如此多娇》与毛泽东诗句。

(5分钟)认真聆听讲解:1绘画艺术,上面的是《步辇图》,现藏于故宫博物馆中;下面那幅是通过讲解与图片帮助同学们更好的理解美术的分类创作,《江山如此多娇》这幅巨画:长9米,宽6.5米,基本完成了。

毛主席亲自题字。

傅抱石把醮饱浓墨的笔,送到毛主席手中。

毛主席稍一沉思,便挥毫题上“江山如此多娇”六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

这幅《江山如此多娇》的大山水画,后来就悬挂在人民大会堂正厅之上。

(2)创作过程(3分钟)中国画,傅抱石、关山岳合作。

1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。

毛泽东主席亲为题句:“江山如此多娇。

”画面上旭日东升,江山壮丽,表现出新中国的勃勃生机。

(3)欣赏局部对比图(3分钟)a.莽莽的雪山体现了山河的雄伟与壮观b.万里长城随山势起伏,蜿蜒深远c.强调了苍茫云海的辽阔,以体现祖国山河的博大环节讲授新课26分钟d.挺秀的山岳根据主题需要,处理的苍翠雄浑e.辉煌的红日,象征新中国如朝阳,跃然升起于世界的东方看图片采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。

人教版初中美术七上册 第1单元 第1课《富于创造力的造型艺术》教案

人教版初中美术七上册 第1单元 第1课《富于创造力的造型艺术》教案

《富于创造力的造型艺术》教案课型:欣赏教学目标:1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

2、通过欣赏,了解美术的特点、范畴、门类。

3、情感:让学生感受自然美、艺术美。

教学重、难点:作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

预习要点:了解美术的特点。

课堂教学:将课本中所选的作品,准备成幻灯片,师生共同收集的中国南北风光的照片!组织教学。

导入新课:一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。

它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。

视觉语言材料主要包括:点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。

这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景,发起学生的好奇心和学习兴趣。

二、美术的特征(一)美术的视觉特征:指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象,而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象,离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。

(二)美术的空间特征:体现了视觉艺术存在的方式。

音乐被称为时间艺术;文学艺术被称为想像的艺术;美术被称为空间艺术;所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。

(三)美术的静态特征:指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上,是静止不动的。

(四)美术的造型特征:指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。

三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述,写成小短文下节课交流。

学生动手画“江山如此多娇”。

能力要求:通过学生回答问题培养自主学习的能力,锻炼学生的口头表达能力。

板书设计:什么是美术——《江山如此多娇》布置作业:完成小短文下节课交流。

富有创造力的造型艺术美术教案

富有创造力的造型艺术美术教案

富有创造力的造型艺术美术教案教案名称:创意造型艺术,打造独特美术作品一、教学目标:1.了解什么是创意造型艺术,培养学生的艺术审美能力和表现力;2.培养学生的观察、思考和创造能力;3.激发学生的想象力,培养学生独特的美术创作风格。

二、教学准备:1.展示一些创意造型艺术作品的图片;2.准备素描纸、颜料、画笔、剪纸等相关材料。

三、教学过程:步骤一:导入(15分钟)1.展示创意造型艺术作品的图片,引起学生的兴趣和好奇心;2.引入创意造型艺术的概念,解释其与传统造型艺术的不同之处。

步骤二:激发创意(20分钟)1.给学生提供一些具体的创作主题或概念,如“未来城市”、“奇幻动物”等;2.让学生自由发挥,用他们自己的方式和想象力来描绘这些主题;3.引导学生思考如何运用形态、结构和色彩等元素来表达主题。

步骤三:实践创作(40分钟)1.学生以个人或小组形式进行创作,选择自己感兴趣的主题;2.学生可以尝试不同的材料和技法,如素描、水彩、立体剪纸等;3.鼓励学生在创作过程中不断尝试、探索和改进,培养他们的创新精神。

步骤四:欣赏和讨论(20分钟)1.学生在课堂结束前展示自己的作品,并描述作品的创作过程和所表达的主题意义;2.学生互相欣赏和评价彼此的作品,给予建设性的意见和反馈;3.老师进行总结和点评,鼓励学生继续发展自己的创意造型艺术能力。

四、教学延伸:1.组织学生参观当地的艺术展览或博物馆,让他们接触更多的艺术作品和创作思路;2.给学生分配一些创意创作的家庭作业,鼓励他们在课外进行创造性的艺术实践;3.在课堂上组织一些创意造型艺术比赛或展览,让学生有机会展示和分享自己的作品。

五、教学反思:通过这节课的教学实践,学生不仅了解了创意造型艺术的概念和特点,而且在实践中培养了观察、思考和创造能力。

通过创作过程,学生体验到了自由发挥和尝试的乐趣,他们的创作思维和表现能力得到了提高。

同时,通过欣赏和讨论环节,学生互相学习和交流,激发了对艺术的热爱和对创意造型艺术的进一步思考。

人教版七年级美术上册《富于创造力的造型艺术》教案1

人教版七年级美术上册《富于创造力的造型艺术》教案1

《富于创造力的造型艺术》教案课型:欣赏评述教学目标:1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。

2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。

3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情,鼓励学生走进生活,走进自然,深切体会艺术与生活的关系。

教学重难点:重点:美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。

难点:如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。

教学准备:教具准备:多媒体课件及相关图片视频。

学具准备:课本,搜集的图片资料,笔和纸。

教学过程:一、引导阶段:1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》,要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。

2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品,比较一下和你想象中的景象有何不同?综合诗词图片,讨论比较异同点。

3、(板书)课题:富有创造力的造型艺术。

二、讲解新课:1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容,让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。

总结:美术作品来源于现实生活。

2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。

中国画。

傅抱石、关山月合作。

1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。

毛泽东主席亲为题句:“江山如此多娇。

”画面上旭日东升,江山壮丽,表现出新中国的勃勃生机。

整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌:近景是江南青绿山川、苍松翠石;远景是白雪皑皑的北国风光;中景是连接南北的原野,而长江和黄河则贯穿整个画面。

周总理看了画稿以后,指示说,画面还要画上红太阳,体现“东方红,太阳升”之意。

周总理说:“画上红太阳,也是象征毛主席、共产党的领导。

”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。

毛主席高兴地笑着又说:‘好好!’这时周总理在傍插话说:‘主席呀,这是万事俱备,只欠东风啦!’毛主席站起来了,傅老忙把醮饱浓墨的笔,送到毛主席手中。

毛主席稍一沉思,便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

3、欣赏中国的雪山,云海,日出,长城,山岳等图片,讨论,艺术家是如何让这些景色融入一体的?总结:美术作品不是照相写实,是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

初中七年级美术教案:富于创造力的造型艺术

初中七年级美术教案:富于创造力的造型艺术

初中七年级美术教案:富于创造力的造型艺术初中七年级美术教案:富于创造力的造型艺术初中七年级美术教案:富于创造力的造型艺术【教学目标】知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。

情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。

【教学重难点】重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。

难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。

(一)引导阶段:1、教师活动:以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐,观看祖国壮丽山河的实景图片,教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

2、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。

提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。

3、教师总结:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。

符号化的形象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者的情感,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。

(二)发展阶段:1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》,教师介绍尺寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析:(1)从构图角度分析:近景、中景、远景分别是什么?(2)从色彩角度分析:画中怎样体现出季节、时间段的?(3)图画中的形象分别具有哪些象征意义?(4)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表现视角行不行?学生积极思考,回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

(1)自然山石的'幻化——“抱石皴”法。

(2)红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。

学生思考、体验“肌理”的含义。

七年级美术上册第1课富于创造力的造型艺术教学设计

七年级美术上册第1课富于创造力的造型艺术教学设计

富于创造力的造型艺术教学设计1教学目标1•知识目标:通过各种图画的展示、欣赏并讲解,使学生进一步了解绘画,雕塑,工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。

2.技能目标:在鉴赏中认识和感受作品的创造性构思和独特的表现技巧3.情感目标:培养学生对祖国大好河山的热爱之情,鼓励学生走进生活,走进自然,深切体会艺术与生活的关系。

2学情分析本课选为义务教育课程标准实验教科书上海出版社出版的,七年级上册,第一单元《富于创造力的造型艺术》第二课时。

教材内容包括导学”和巩固探讨”两个层面。

这两个内容前后照应,紧密相连。

导学” 从作品的解读入手,通过细节引领带动学生思考;巩固探讨”是结合所欣赏的美术作品,谈谈自己的理解。

教材力图让经过小学阶段刚踏入中学的学生大致了解什么是美术,通过本课的学习使学生们对美术作品的产生有一定的认识,对培养学生的创造力和想象力有很大的帮助。

3重点难点教学重点:美术作品的产生离不开生活的创造性构思和技巧教学难点:如何理解美术是种富于创造力的造型艺术4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计1•课前准备设计学习卡;布置学生提前预习,了解本课学习内容;发放学习卡片;2•组织教学:小组文化建立;检查学生预习情况。

3作品导入用学生作品导入新课,与学生对话:引导学生从自己的作品创作对话,你在作画之前,会有一个怎样的过程?通过对话,师生共同回忆在作品创作过程中的经验和不足4.欣赏作品展示《江山如此多娇》,组织学生赏析作品,关注欣赏方法的指导;通过教学对话,引导学生关注作品细节;了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现教学互动环节,对各小组的预习情况做检测和反馈;组织各小组成员完善互动环节的问答,对《江山如此多娇》有立体的了解;教学小结,对作品的创作背景、过程、构思、内涵等做小结:强化课堂主题。

5.教学检测继续检测学生的预习情况:哪些小组的同学对创作《江山如此多娇》的艺术家了解多少?6.教学拓展走近艺术家和他的代表作品7•教学拓展赏析夏加尔的《我和村庄》用《我和村庄》等作品,让学生对比赏析;感受不同的作品风格,培养学生多层次、多角度的欣赏美术作品的意识。

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课题:富于创造力的造型艺术
课型:欣赏.评述
课时:1
教材简析:通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作,了解其创造过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法,有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌,以及司机的变化,凸显《沁园春。

雪》的主题,使毛主席创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。

同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深情的风格,以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格,将传统山水画中的那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂,开创了一种崭新的山水画的样式。

教学目标
1.知识与能力:
通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现
2. 方法与过程:
学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系
3. 情感、态度与价值观:
引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力
教学重点:
认识劳动是艺术创作的源泉,理解美术作品所表达的创作思想。

教学难点:
能用自己的语言表达对美术作品的感受。

课前准备:
不同机理的石头、实物投影仪、多媒体辅助资料
板书设计。

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