【教育资料】沪科版八年级物理第五章第二节 学习使用天平和量筒学习专用
沪科版八年级物理第五章第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平和量筒教案【教学目标】知识与技能：⒈能通过实际的操作，掌握天平的使用方法。
⒉学会测量固体和液体的质量。
⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
过程与方法：学会阅读说明书和测量一些物理量的根本能力。
情感态度价值观：通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重难点】重点：托盘天平的正确的使用方法。
难点：量筒的使用方法。
【教学用具】托盘天平和砝码、量筒、硬币〔1元、5角和1角各10个〕、水、烧杯【教学过程】㈠引入新课上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是怎样测量物品的质量的。
㈡新课内容⒈学会使用天平请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
⑴托盘天平的使用①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②使用前，将游码移至称量标尺左端的“0〞刻度线上；调节横梁上的平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。
④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。
⑵托盘天平的保养①天平和砝码应妥善保管并保持清洁枯燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并防止接触酸、碱或油脂等。
②天平与砝码假设发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格前方能使用。
探究实验活动1：合作完成下面的测量任务：1.天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。
2.用天平测出50ml水的质量。
请大家认真思考应如何测量？【针对练习一】某同学用托盘天平测一块橡皮泥的质量，操作步骤如下：a.整理器材；b.将游码移至标尺左端的“0〞刻度线处，调节平衡螺母；c.将托盘天平放在水平桌面上；d.将盘中砝码总质量加上游码左端所对的刻度值，即为橡皮泥的质量；e.将橡皮泥放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码，并移动游码，使天平平衡；以上步骤中，一个步骤有遗漏，一个步骤有错误，请在以下括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充改正：(1)有遗漏的步骤：〔〕_________________________________________。
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。
因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。
活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。
2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。
3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。
在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。
六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。
因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。
八年级物理全册第五章第二节学习使用天平和量筒教案(新版)沪科版
第二节学习使用天平和量筒【教学目标】一、知识与技能1.学会使用托盘天平称固体和液体的质量.2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量.3.能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯.二、过程与方法1.会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯.2.在使用精密仪器时，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯.三、情感、态度和价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过实验测量活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测量液体和固体的体积.【教学难点】正确使用天平测量物体的质量；能较准确的用量筒测固体的体积.【教具准备】托盘天平附砝码一套、量筒、量杯、烧杯、细线、小石块、水、木块、食盐、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那怎样使用托盘天平测量物体质量？物体的体积如何测量呢？教师展示托盘天平、小石块、长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.【进行新课】知识点1 学会使用天平教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题：（1）如何利用天平测量固体（例如小石块）的质量？（2）如何利用天平测量液体的质量？（3）如何利用天平称取一定质量的固体和液体？（1）托盘天平的使用说明师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作.）托盘天平的使用说明（多媒体课件）①将天平放在水平桌面上，使底座水平.②调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成①、②两个操作）③称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；④称量结果＝砝码质量＋游码所对刻度值.教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题：（1）将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？（2）横梁平衡的标志是什么？（3）若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）（1）游码的左边对齐0刻度线.（2）横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.（3）左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.（2）托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题：（1）请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？（2）请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？（3）读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？（4）读数时，是先读大砝码还是小砝码？（5）物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）.教师总结板书：正确使用天平的方法：①水平放置；②调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）；③测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码；④物体质量＝砝码＋游码示数（ｍ物＝ｍ砝＋ｍ游）；⑤记录结果：数值＋单位；⑥整理器材.（3）练习使用托盘天平教师可将学生分三组：甲组测量小石块的质量；乙组测量一定水的质量；丙组称量出20g食盐.教师巡视指导.实验汇报及交流评估.例题1 某同学使用天平称量物体质量，调节天平横梁平衡时，出现图所示情况，他应使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图所示情况，他应 .解析：平衡螺母与游码在调节天平时的区别——平衡螺母在测量之前调节，观察指针的偏转方向，将平衡螺母向指针偏转相反的方向调节使天平横梁平衡；在测量过程中，不能再调节平衡螺母.游码只在测量中调节，调节游码相当于向右盘中加减小砝码.如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，要减少砝码.答案：向左调节平衡螺母；减少砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 学会使用量筒和量杯师刚刚我们学习了使用天平测量质量，那怎样测量液体的体积？怎样测量一个小石块或塑料块的体积？教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.学生：量筒（或量杯）上有单位毫升（ｍＬ）、刻度值.教师提醒：1ｍＬ＝1ｃｍ3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”.量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL 或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.（1）用量筒测量液体的体积师好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50ｍＬ的水.请几位同学上台给大家演示.学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.师读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.板书：（1）量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.（2）读数时，视线应与液面凹面（或凸面）相平齐.（2）用量筒测量固体的体积师既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则塑料块的体积.学生思考和讨论.教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1.（如图甲）②将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；③正确读出水面上升后的总体积V2.（如图乙）④计算被测小固体的体积：V=V2-V1.注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上.②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防止溅出或砸坏量筒.③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习用天平怎样测量物体质量，用量筒（或量杯）测量液体、形状不规则固体的体积.在使用天平时应注意：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.本节内容属于基本实验测量仪器的使用，要求学生动手进行实验：用天平测量物体质量、用量筒测量液体和固体的体积.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归纳，养成科学严谨的实验态度.。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
沪科版八年级物理第五章第二节 学习使用天平和量筒 课件
3.怎样称量物体质量？
2.使用天平的注意事项 （1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最
大测量值； （2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接
例： 量取80mL的水，应选用 _1_0_0__（填“50”、“100” 或“200”）mL的量筒。
（2）会放 使用量筒测量时，量筒要平稳地放置 于水平桌面上。
（3）会看 读取量筒的数据时， 若液面是凹液面，视线应以凹 液面底部为准；若液面是凸液 面，视线应以凸液面顶部为准。
俯视读数会偏大，仰视读数会偏小。
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
3.使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项：
（1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。 （2）不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装
热溶液，以免炸裂。 （3）量取液体时应该在室温下进行。
4.正确使用量筒 （1）会选 任何一只量筒都有一定的测量范围，即 量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。
俯视×
平视√
40
仰视×
30
（4）会读 要会根据量筒刻度的分度值读出准确 值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。
例： 用分度值为1mL的量筒量取一定量的水，得到
下列数据，其中合理的是（A ）
A.5.2mL
B. 5.25mL
C.5.252mL
D. 5.2525mL
1.如何用量筒测沉于水底的物体的体积？
二 量筒的使用
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 物体质量的测量方法。
3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。
二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。
3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。
2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。
（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。
2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）测量结果：物体质量为克。
（3）测量结果：液体体积为毫升。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。
第五章第二节学习使用天平和量筒(教案)-2023-2024学年学年八年级物理上册沪科版(安徽)
教案：第五章第二节学习使用天平和量筒学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪科版（安徽）一、教学内容本节课的主要内容是学习使用天平和量筒进行物体的质量测量。
教材的章节为第五章第二节，具体内容包括：1. 天平和量筒的作用和原理2. 天平和量筒的使用方法3. 物体质量的测量方法4. 常见误差的分析和处理二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的作用和原理，掌握其使用方法。
2. 培养学生进行物体质量测量的实际操作能力。
3. 使学生能够分析测量过程中产生的误差，并学会处理。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法。
难点：误差的分析和处理。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 知识讲解：教师讲解天平和量筒的作用和原理，以及物体质量的测量方法。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的例题，演示如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。
4. 随堂练习：学生分组进行实际操作，使用天平和量筒测量给定的物体质量，并记录结果。
5. 误差分析：教师引导学生分析测量过程中可能产生的误差，并学会处理。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：天平的使用方法：1. 调整平衡螺母，使天平平衡。
2. 加减砝码，使天平再次平衡。
3. 读取质量值。
量筒的使用方法：1. 选择合适的量筒。
2. 读取液面高度。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的作用和原理。
2. 描述如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。
3. 分析测量过程中可能产生的误差，并给出处理方法。
答案：1. 天平是利用杠杆原理，通过比较物体与砝码的质量来进行测量的仪器。
量筒是一种用来测量液体体积的仪器。
2. 使用天平时，先调整平衡螺母使天平平衡，然后加减砝码使天平再次平衡，读取质量值。
使用量筒时，选择合适的量筒，读取液面高度。
沪科版八年级物理上册 第五章 第二节 学习使用天平和量筒
沪科版·八年级物理上册
生活中的测量工具
实验室常用测量工具
台秤
案秤 杆秤
学会使用天平
托盘天平使用说明书：
（1）使用天平时，应将天平放在水平工作 台上，将天平底座调至水平。
（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的 “0”刻度线上；调节平衡螺母，使指针尖对准 分度标尺的中央刻度线。
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡.
天平的使用
测量固体的质量 （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
测量液体的质量
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
量筒的使用方法
59mL ×
×
用量筒、量杯测量体积 1.将你的水杯装满水，请你用量筒或量杯 测量这杯水的体积。
70mL
2.将一块形状不规则的小石 头，放进装满水的杯子中，溢出 的水的体积就是小石头的体积， 请用量筒或量杯测这块小石头的 体积。若小石头可直接放进装水 的量筒或量杯，通过观察其水位 的变化也可测出小石头的体积。
3.在用托盘天平称固体质量时，某同学未 发现指针指向分度盘中线的右侧，认为天平已 经平衡了，这时他测得的固体质量比固体的实 际质量（ A ）
A.偏大 C.相等
B.偏小 D.偏大、偏小都有可能
4.一架托盘天平，在调节横梁平衡时发现指 针偏向分度标尺的左侧，此时要想使横梁平衡， 应该（ B ）
A.将游码向左调节 B.将右端的平衡螺母向右调节 C.将游码向右调节 D.将右端的平衡螺母向左调节
10mL
沪科版-物理八上物理第五章第二节 学习使用天平和量筒
公开课
年级八年级授课人韦伦正学科物理
授课地点八（20）指导教师宋冰授课时间2017年11月28 日第2节组长签字韦伦正课题第二节学习使用天平
教学目标
1、知识与技能：
⑴会正确使用托盘天平测物体的质量
⑵会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
2、过程与方法：
经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
3、情感、态度与价值观：
让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
教学重点：正确调节与使用托盘天平,正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
教学难点：正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
课时安排：2课时
教学过程：
一、新课引入
独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。
1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）
A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①；
②；
③；
教案。
八年级沪科版物理第五章第二节：学习使用天平和量筒
第二节 学习使用天平和量筒
教学目标
•天平的使用 •量筒的使用
课时导入
复习回顾：托盘天平的构造
托盘
分度标 尺
指针 横梁
砝码
平衡 螺母
底 座
游码
称量标尺
课时新授
想知道这些物体的质量需要什么 工具呢？
那么这些物体的质量呢？
知识点一、天平的使用
使用前： 1、选：选择合适量程的天平进行测量。 2、放：放在水平工作台上。 3、移：将游码移动到称量标尺左端零刻线处。 4、调：调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺的 中央刻度线。
视线要与凹液面的底 部或凸液面的顶部在 同一水平线上。 水银是凸液面， 水是凹液面。
设计实验：如何用量筒测沉于水底的物体的体积？
物体的体积: V=V2-V1 (1)给量筒盛适量的水，记 下体积为V1；
(2)用细线拴住物体，放入量筒中完全
沉没，记下此时的体积V2； (3)则物体的体积为V=V2-V1。
“右”)旋动。在用托盘天平测物体质量时，如果指针偏
向分度标尺的左边，则应____增___加_(填“增加”或“减
少”)砝码。
课后作业
1. 请完成教材习题 2. 请完成练习册
5、若想用量筒较准确地量出200 mL的酒精，可采用量
筒的量程及分度值分别是( C )
A．0～100 mL，5 mL B．0～250 mL，50 mL C．0～250 mL，10 mL D．0～500 mL，50 mL
6、调节托盘天平时，如果指针偏向分度标尺的右端，
则应将横梁右端的平衡螺母向___左_____(填“左”或
测量液体的质量：
(1)调节天平；
(2)测量空烧杯质量m0；
沪科版八年级物理 第五章第二节学习使用天平和量筒
认识天平 托盘天平的结构
分度盘
指
横
针
托盘
梁 砝码
游码
平衡螺母
标尺
底座
镊子
2
托盘天平的使用
3
1放. 使用天平时,应将天平放在 水平的实验台面上.
2拨.将游码移至横梁标尺左 端”0”点上.
把游码放在标尺左端零刻线处。
3调. 调节平衡螺母,使指针对准分度盘中央的 红线。
调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻 度线，如果开始是指针偏向左面，这时怎样调平衡螺 母？
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
2、如何用量筒测浮于水面的不规则物体（木块） 的体积？
1、将量筒中盛适量的水，记下体积V1； 2、将沉于水中的铁块放入量筒中，记下体积v2； 3、将铁块和木块栓在一起放入量筒中完全浸没后记下此时体积v3；
4、木块的体积为v=v3-v2。
3、待测物体尺寸大于量筒或量杯的口径怎样测量它的体积呢？
天平的用法
（1）放：天平放在水平台上，游码归零。 （2）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央。 （3）称：物体放在左盘砝码放在右盘，调节游码，使指 针指在分度盘的中央。 （4）读：m物=m砝码+m游码 （5）整：整理器材
注意事项
（1）不能超过天平的最大称量。 （2）不能用手接触砝码。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中
左偏右调，右偏左调
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 1:44:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
沪科版八年级物理全册：第五章第二节 学习使用天平和量筒
4.已经调好的天平挪动了位置，必须重新调 整后方可使用。
怎样测量粉的质量吗？
物品 质量m/g 粉笔
物品 质量m/g 粉笔
物品 质量m/g 粉笔
2.左右旋转横梁右端的螺母，使横梁 处于水平位置（指针指在分度盘的 中央刻度或左右摆动的幅度相等）。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第五章 质量和密度
学习目标
1.能在说明书指导下正确操作托盘天平，辨明测量范 围和分度值，正确读数。
2.能在合作中发现并指出托盘天平使用中出现的错误， 并进行纠正。
3.能描述量筒的操作要领，辨明测量范围和分度值， 正确读数。
4.用量筒测量液体的体积时，会把盛有被测液体的量 筒放在水平桌面上，同时眼睛和液面在同一水平面上来观 察量筒的刻度。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时34分 16秒下午1时34分13:34:1622.4.12
质量的测量
1.将被测物体放在左盘中。
怎样测量一个土豆质量呢？
“读懂”量筒 从量筒上可以得到哪些信息？
沪科版初中物理八年级全一册精品教学课件 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒
返回首页
本课结束
质量与密度
第二节 学习使用天平和量筒
新知•自主预习
知识点一 学习使用天平
1.作用:实验室测量 质量 的常用工具。
2.使用:
(1)放平:将天平放在 水平工作台
上,将天平底座调至水平。
(2)调零:将游码移至称量标尺左端的 “0”刻度线 上。
(3)调平:用天平测物体质量前,调节横梁两端的 平衡螺母
,使指针
尖对准 分度标尺中央的刻度线
。
返回首页
(4)称量:左盘放置 被测物体
,天平的右盘放置 砝码 ,添加
砝码 并移动 游码 ,使指针对准 分度标尺中央刻度线 。
(5)读数: 砝码的质量
与 称量标尺上的示数值
(游码左边
所对应的示数)之和,即为所称量物体的质量。
(6)取砝码时必须用 镊子
夹取,不能用手拿。
返回首页
(1)将待测物体放在天平的右盘、砝码放在左盘 、 用手直接拿砝码 。 (2)纠正错误后,天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示,则被测物体的 质量为 52.4 g。
返回首页
基础•限时达标
知识点一 天平的使用 1.下列是小明使用天平的几点做法,正确的是( A ) A.测量前将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时,游码可不在 零刻度处 C.用手直接加减砝码 D.所测物体究
探究问题 托盘天平的使用 【例题】 小王把天平放在水平台 上,将游码拨到零刻度线后,指针静 止时出现如图甲的情形,此时应向 左 调节平衡螺母,使天平横梁平 衡。由图乙、丙可知烧杯的质量 为 32.4 g,烧杯中液体的质量是
50 g。
返回首页
返回首页
变式训练 下图甲为使用托盘天平时的实验情景,请你指出存在的两处错误:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节学习使用天平和量筒教案
【教学目标】
知识与技能：⒈能通过实际的操作，掌握天平的使用方法。
⒉学会测量固体和液体的质量。
⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
过程与方法：学会阅读说明书和测量一些物理量的基本能力。
情感态度价值观：
通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重难点】
重点：托盘天平的正确的使用方法。
难点：量筒的使用方法。
【教学用具】
托盘天平和砝码、量筒、硬币（1元、5角和1角各10个）、水、烧杯
【教学过程】
㈠引入新课
上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是怎样测量物品的质量的。
㈡新课内容
⒈学会使用天平
请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
⑴托盘天平的使用
①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节横梁上的平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。
④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。
⑵托盘天平的保养
①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。
②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。
探究实验活动1：合作完成下面的测量任务：
1.天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。
2.用天平测出50ml水的质量。
请大家认真思考应如何测量？
【针对练习一】
某同学用托盘天平测一块橡皮泥的质量，操作步骤如下：
a.整理器材；
b.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母；
c.将托盘天平放在水平桌面上；
d.将盘中砝码总质量加上游码左端所对的刻度值，即为橡皮泥的质量；
e.将橡皮泥放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码，并移动游码，
使天平平衡；
以上步骤中，一个步骤有遗漏，一个步骤有错误，请在下列括号中填
上该步骤的字母代号，并在横线上补充改正：
(1)有遗漏的步骤：（）_________________________________________。
(2)有错误的步骤：（）_________________________________________。
(3)请按正确的操作顺序排列序号__________________________。
⒉学会使用量筒或量杯
①出示量筒和量杯，让学生认识它们。
②介绍量筒和量杯作用和使用方法：
量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，在它们的壁上均有刻度，但量筒的刻度是均匀的，而量杯的刻度是不均匀的，上密下疏。
相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度。
通常情况下，还标有100ml、200ml或500ml等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的容积是多少毫升。
在使用量筒或量杯测体积时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数量其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
探究实验活动2：请完成下面的测量活动：
用量筒或量杯量出50ml的水和50ml的酒精，然后再用天平称出它们的质量。
【针对练习二】
1.如图4所示的量筒是以为单位标度的，最小分度值是；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比
（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
2.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图5所示，若要量取35ml 的水，应该选取___________量筒，请在所选量筒上画出液面所在的位置.
适当补充用天平测微小质量的物品的质量和数量及用量筒测小固体的体积的方法和具体操作步骤。
根据以上的方法测蜡块的体积，测一堆大头针的数量。
【课堂小结】
本节课学习两种测量工具的使用,重点在多练习使用。
【达标练习】：
1.某托盘天平的全部砝码及标尺如图6，此天平的称量(即称量范围)是 ___ g。
若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在盘。
当加人一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该，直至天平平衡。
2.小明想测量植物油的质量，他先用天平测出空烧杯的质量为5.4g,植物油的总质量（如图7所示）为 g,则植物油的质量为；在调节天平平衡时，如果小明忘记将游码调回到0刻度，则他测量的质量值将比真实值。
3.图8是小芳同学用天平测量酒精质量
的过程。
其中有一处操作错误。
这个错误是___ _
.这种操作虽然是错误的，但还
是可以正确读出烧杯和酒精的质量，该质量是
_________。
4.下列是小明使用天平的几点做法，其中
正确的是（）
A．测量前将天平放在水平桌面上
B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处
C．用手直接加减砝码
D．所测物体质量可以超过天平最大测量值
【作业设计】
怎样用量筒测出一个小铁块的体积，请你把测量步骤写出来，并按照这个步骤进行测量。
【教学反思】
从练习反馈回来看，大部分同学对实验测量步骤的设计存在很大的缺陷。
在以后的教学中要加以训练，以提高实验的设计能力。
答案
【针对练习一】
(1)有遗漏的步骤：（b ）使指针指在分度盘的中线处。
(2)有错误的步骤：（c ）将橡皮泥放在左盘。
(3)请按正确的操作顺序排列序号c、b、e、d、a。
【针对练习二】1. ml 2.2 ml；偏大2.乙；略
【达标练习】1.210;左；游码2.33.4；28；偏大3.右物左码；63.4 4.A
【作业设计】1.在量筒里注入适量的水，读取示数记作v1 2.将小铁块轻轻放入量筒里读取示数记作v2 3.小铁块的体积等于v2-v1。