第二十六课 猫(第二课时)
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
第二十六课猫2课时
重
点
继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。
难
点
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
课前准备
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
六、堂上练习
1、猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇敢），高兴时（比谁都温柔可亲不高兴时一声不出。）
2、请用上关联词语（非……不可）说一句话。
学生总结
看来，一个“蹭、印、几朵小梅花”就深情表现人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能来读读吗？（指名读）
（课件出示）3、大猫高兴时，还会丰富多腔地叫唤，长短不同、粗细各异，变化多端。让我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：（学生齐叫）
a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一身声“喵”。
b、如果猫听到主人叫唤，它也许灰干脆利落地短应一声“喵”
2、猫在高兴时的表现怎样呢？找出句子来体会。课文用哪句话概括猫高兴时的特点？（指名回答）
它温柔可亲表现在哪里？
四人小组交流合作
△体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程
首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。(猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪
2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩又老实
《猫》第二课时教案
15 猫（第二课时教学设计）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会作者用具体事例把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
3.领悟作者明贬实褒的表达方法。
4.激起学生热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
教学难点：体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件（生字词；猫的图片；重点句子）教学过程：一、复习导入课文。
1.教师谈话引出课题。
2.课件出示生词：性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、草稿、踩印、跌倒、撞疼、开辟、淘气、生机勃勃、屏息凝视，让学生认读。
(主要抽中差生，视情况再请优等生正音。
)3.回顾课文内容：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（1-3自然段）哪些段落写满月的猫？（第4自然段）相应板书：长大的猫满月的猫过渡：“白鹅”用对比写法写出特点，还用拟人、夸张的方法写特点。
那么这一课作者笔下的猫有哪些特点，又是怎样把猫的特点写具体呢？二、学习第一部分（1-3自然段）（重点指导）（一）快速浏览1-3自然段，找出这三个自然段围绕哪一句话来写的？用波浪线画出来。
指名汇报，相机板书：性格古怪。
过渡：猫的古怪表现在哪儿呢？1.自读第一自然段，用着重号标出表现猫性格古怪的词语。
学生汇报后，师相机板书：老实贪玩尽职2.怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，用横线画出相关的词句。
（1）抓住“乖、成天睡大觉”的词语，体会猫的老实。
（2）抓住“任凭……也……”关联词语，体会猫的贪玩。
（3）抓住“屏息凝视、非……不可……”等词语体会猫的尽职。
（理解：屏息凝视）3.小结：猫既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。
可见猫的性格实在古怪。
你最喜欢它的哪一个特点呢？请你有感情地读一读相关语句吧。
4.课件出示课文第一自然段内容，师生合作有感情地朗读本段。
《猫》第二课时教案
《猫》第二课时教案《猫》第二课时教案1一、学习第一段，体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。
4、出示：________ ____________( ) ________ ____________ ( )________ ____________(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?7、教师领说黑板上的句子。
8、看来，这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情?女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：(接答)像唱歌、说话(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
(1)尽职、闭息凝视是什么意思?(2)出示填空：闭息凝视( )一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)非把老鼠等出来不可( )(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
猫第二课时教案
猫第二课时教案
时间：45分钟
目标：
1. 学生能够复习和掌握猫的基本知识。
2. 学生能够展示对猫的喂养和照顾的了解。
教学流程：
1. 温暖开场（5分钟）
- 让学生回顾上一课时所学的内容，鼓励他们分享自己对猫
的了解。
2. 复习猫的基本知识（15分钟）
a. 展示一些照片或图片，让学生快速说出图片中的猫的特点
和习性。
b. 提出一些问题，询问学生有关猫的基本信息，例如：猫的
毛发颜色有哪些？猫喜欢吃什么食物？猫的习性有哪些？
c. 鼓励学生彼此交流和讨论，以巩固他们对猫的基本知识的
理解。
3. 喂养和照顾猫（20分钟）
a. 介绍猫的日常饮食和喂养方法，例如：猫喜欢吃鱼肉和鸟肉，但不能吃巧克力和洋葱；喂猫的时间和频率等。
b. 引导学生讨论如何照顾猫的健康，例如：定期洗澡、定期
剪指甲、定期检查身体等。
c. 在教室中设置小组活动，让学生分成小组，每个小组设计
一份关于猫的饮食和照顾的小册子。
他们可以画图或写下文字，
重点是要包括猫的健康和喂养的相关知识。
d. 小组展示和分享自己设计的小册子，并让其他小组提问和
评论。
4. 总结和延伸（5分钟）
- 教师总结本课时学习的重点，回答学生关于猫的进一步问题，并鼓励他们继续探索和了解猫的知识。
扩展活动：
1. 学生可以选择写一篇关于如何照顾猫的短文，并和同学分享。
2. 学生可以找到更多关于猫的信息，制作海报或展板，并在学校展示。
《猫》第二课时优秀教案(精选
《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。
2. 学习课文中的生字词，理解其含义。
3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。
4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。
教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。
2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。
2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。
三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。
四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。
2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。
板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。
但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。
拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。
《猫》第二课时教案2
《猫》第二课时优秀教案(精选一、教学内容《猫》是初中语文教材中的一篇文章，选自部编版七年级上册第四单元。
本节课为第二课时，主要内容包括：对文章的整体理解和分析，对猫的性格、习性及与人类的关系进行深入探讨，重点学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主要内容，了解猫的性格、习性及与人类的关系。
2. 学习作者的观察方法和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章中作者对猫的细致观察和独特表达。
重点：学习文章的结构和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文阅读笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文回顾：学生快速浏览课文，回顾文章主要内容，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 精讲：教师引导学生分析文章结构，学习作者的观察方法和表达技巧，讲解文章中的难点和重点。
a. 分析文章结构，了解猫的性格、习性及与人类的关系。
b. 学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。
4. 实践情景引入：让学生观察身边的动物或植物，尝试用细腻的笔触进行描绘，锻炼学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：分析文章中的典型句子，讲解作者的观察方法和表达技巧，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，进行课堂小练笔，教师巡回指导并给予反馈。
六、板书设计1. 板书《猫》第二课时2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 观察方法：视觉、听觉、触觉、嗅觉c. 表达技巧：细腻描绘、形象比喻、生动拟人七、作业设计2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
《猫》ppt课件第二课时
03 语言品读，积累运用
品味文章中的精彩语句
总结词：深入理解
详细描述：引导学生深入品味文章中的精彩语句，理解其深层含义和表达效果， 提高学生的阅读理解能力。
学习比喻、拟人等修辞手法
总结词：掌握技巧
详细描述：通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生掌握这些语言的运用技巧，提高学生的 语言表达能力。
回顾本节课所学的知识点，如词汇、 语法和句型等。
布置相关作业，巩固所学知识
布置与本节课知识点 相关的练习题，如词 汇填空、句子翻译等。
布置与猫相关的作文 题目，要求学生运用 所学知识进行写作练 习。
要求学生阅读与猫相 关的文章或书籍，并 写读后感或读书笔记。
05 拓展延伸，激发兴趣
阅读与“猫”相关的文学作品
仿写句子，提升语言表达能力
总结词：实践应用
详细描述：通过仿写句子的练习，让学生将所学的修辞手法运用到实践中，提升学生的语言表达能力。同时，这也是对学生 语言运用能力的检验和巩固。
04 课堂小结，布置作业
总结本节课学习重点
总结《猫》这篇文章的主要内容，包 括作者对猫的描述、猫的特点和习性 等。
强调本节课的重点和难点，帮助学生 更好地掌握所学内容。
“我”与猫的相处
讲述“我”如何喂养、照 顾这只猫，以及与它之间 发生的小故事。
“我”与猫的离别
描述“我”不得不与这只 猫分别的情景，以及“我 ”的心情。
分析“我”的情感变化
初遇时的惊喜
描述“我”看到这只流浪 猫时的情感，如惊讶、欣 喜等。
相处中的喜爱
分析“我”在与这只猫相 处过程中，情感如何逐渐 加深，如关心、爱护等。
分享与“猫”有关的故事或经历
总结词：增强交流与表达
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。
2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。
3.了解猫的基本生活习性和特点。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.培养学生发现生活中美好事物的能力。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。
二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。
2.学习生字词语的意思。
3.领会课文中所蕴含的情感。
三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。
2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。
2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。
2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。
3.分组讨论课文中的情感表达和意义。
4.完成课文理解题和生字词语填空题。
3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。
2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。
3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。
4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。
要求使用本节课学到的生字词语。
五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。
希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。
珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。
”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。
”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：数码相机拍摄的图象。
(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。
)学习包相应的小图书幼儿人手一册。
纸张、笔若干。
三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。
师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。
c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。
3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。
统编版四年级语文上册教案-13《猫》(第二课时)
课堂总结使学生又一遍回顾了课文中对猫的描写，体会了
作者对猫的喜爱之情。
板书
内容
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
对猫的 猫胆小 勇猛
喜爱屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
满月的小猫淘气可爱↓
院子里——花草遭殃
《猫》优教教案（第二课时）
教学
目标
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教学
重难点
叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
出示总起句（任选一题）：
（1）猫真老实。
（2）猫很尽职。
（3）课间活动丰富多彩。
（4）这堂自习课真静啊！
4.阅读链接
读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
同样写猫，有什么不同？
预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。
集体学第三节
1.师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2.朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。
1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
最新人教版七年级语文下册第26课《猫》(第二课时)教学设计
第26课《猫》（第二课时）教学设计人教新课标版学习要点：1、通过合作分析研讨课文，理解本文关键语句的含义，进一步理解本文主旨。
2、揣摩生动的细节描写。
3、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学步骤：一、复习引入。
二、合作、分析、研讨一）、指名学生复述第一只描的故事。
1、作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
2、家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
3、这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。
作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。
对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
二）、指名学生复述第二只猫的故事。
1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现。
“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
大家都非常喜欢这只猫。
主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。
3、这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
4、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。
《猫》第二课时
《猫》第二课时《猫》第二课时教学目标：1、体味作者对猫的喜爱之情。
2、品析词句，感受语言大师的语言魅力。
3、能有感情朗读课文，背诵部分段落。
教学重点：理解课文是怎样具体生动地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
教学难点：抓课文的重点词句进行品读，感受作者的爱猫情怀，让学生喜欢上猫。
教学过程：一、看图片，激发情感1、导入：欣赏富有情趣的猫图。
2、欣赏后：看了这些图片，你想说什么？3、是呀，这些可爱的生灵装点了摄影家的镜头，也成就了老舍的美文。
板书课题：猫4、读题。
鼓励学生读出猫的不同性格。
二、抓情感，品读“可爱”1、抓情感老舍先生是怀着怎样的感情写猫的？板书：喜爱老舍对猫的喜爱可不是一般的喜爱，而是非常喜爱。
2、自读感悟“大猫古怪”大猫的哪些表现让老舍如此喜爱呢？请大家读读1-3自然段，挑你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的句子，划出来，反复读读，给重点词做上记号。
3、品读交流：大猫的什么表现让老舍如此喜爱呢？读出句子，还要说说自己的见解、感受。
预设一：大猫的古怪性格让老舍如此喜爱。
板书：古怪⑴“古怪”表现在哪儿？出示第一节内容。
⑵读读，你能抓住其中几个词来说说猫的古怪性格吗？⑶作者用了什么句式将这三种似乎矛盾的性格前后联系起来的？⑷读读，注意加点的词语。
⑸猫一会儿老实，一会儿贪玩，一会儿又那么尽职，真的让人难以捉摸呀。
这么捉摸不透的猫有时还真让老舍头疼呢。
再仔细读读，哪儿让老舍头疼了呢？展开想象：老舍家的猫出走一天一夜了，会有哪些人在呼唤它呢？他们会怎么呼唤呢？考虑准备好，请学生学着呼唤：生1：老舍的儿子——师：无论老舍儿子怎么高声呼唤，咪咪就是不肯回来。
生1：老舍的女儿——师：无论老舍女儿怎么低声呼唤，咪咪就是没有回来。
生1：老舍的妻子——师：无论老舍妻子怎么温柔呼唤，咪咪还是没有回来生1：老舍——师：无论老舍怎么急切呼唤，咪咪仍旧没有回来师：这么多人在这样地呼唤它，猫回来了吗？所以课文说“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
《猫》（第二课时教案设计）
《猫》（第二课时教案设计）教学目标：1、用“摘录法”概括第一段段落大意。
2、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
3、学习说话（用关联词串连）、写话的训练。
重点：有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
说话、写话的训练。
难点：体会猫的古怪和可爱。
预设教学内容和教学路径预设学生活动备选方案意图一、整体感悟课文、运用“摘录法”概括第一段段意。
1 导入：这节课我们继续学习第十课：猫（出示：10、猫）上节课我们学了第二段，回忆一下，第二段写什么？“更”字说明了什么?那么第一大段应该是写猫的可爱？有意见吗？2、快速朗读第一大段，找找这一段中有“可爱”这个词吗？那么这一段是写猫的什么？请你在书中找到句子并划下来。
（第一句）师：我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做-- 师：那么这句话在第一段中是什么句？师：中心词是--古怪（板书：古怪？）师：谁能把这个句子读好？师：刚才你们说这一段应该写猫的可爱，怎么写猫的古怪了呢？我们来探究探究。
3、再读第一段。
这一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？用波浪线划出有关词语。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在{ 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭有些古怪怕勇猛指名学生说出（满月的小猫更可爱） (小猫比大猫还要可爱）快速朗读第一大段，找找这一段中有否“可爱”这个词？在书中找到句子并划下来。
生：摘录法。
生：--总起句。
生：--古怪指名读出句子语气。
用波浪线划出有关词语。
从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
学习围绕总起句具体描述的方法。
二、品词品句、朗读交流（一）1、默读课文第一自然段：猫老实、贪玩、尽职在哪里？在书上用括号括起来2、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在-- 它贪玩在-- 它尽职在-- 3、说得真不错，你能用恰当的关联词把这三个词语连起来说说大猫的古怪吗？（词序可打乱，同桌说说看）4、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？师：同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。
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（2）这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。讨论后归纳：
1．俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。速读课文，画出表现作者情感的词语或句子。
2．养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗？
（1）养猫给作者带来了哪些快乐呢？
（2）养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来辛酸和痛苦。再读作者失猫之痛、沉痛心情的句子。
教后反思
2．品味文章朴素真挚的语言特点，多角度所蕴含的深刻哲理。
课时
两课时
课型
教读课
【教学流程】第二课时
环节
教师活动
学生活动
自主学习
检查学生对上节课内容的学习情况：
1．下列字形和注音完全正确的一项是（）
A．污涩（sè）懒惰（duò）
怂恿（yǒng）妄（wàng）下断语
B．婢女（bì）蜷伏（juǎn）
乞（qǐ）丐天生忧郁（yù）
C．惩（chěng）戒怅（chàng）然
忏（chàn）晦态度安详（xiáng）
D．屋脊（jī）诅（zǔ）骂
叮嘱（dīng zhǔ）不屑置辩（biàn）
2．指出下列各句所运用的描写方法。
⑴它在园中乱跑，又会爬树，有时候蝴蝶安详地飞过去时，它也会扑过去。（）
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我们想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不能存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
对于作品中的猫，我们想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
1．生速读课文，圈点勾画出表现作者情感的词语或句子。
2．小组内交流朗读表现作者心情的语句。说一说，表现了作者怎样的心情。其他同学进行评价。
（1）养猫给作者带来了哪些快乐呢？
示例：我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。
（2）再读作者失猫之痛、沉痛心情的句子。
示例：我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
对生活中的人们，我想说：
小结：善待生命，平等对待他人。
学生浏览课文，勾画出文中描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
小组内交流探究结果：
（1）“扑过来抢，又扑过去抢”，作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
（2）“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”（动作描写）
拓展迁移
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
学生小组内交流自己的经历。示例：误解别人：自己上课看小说，被班主任知道，怀疑同桌告密。被别人误解：自己期中考试考好后，被怀疑为抄袭。解决办法：多交流，多沟通。
总结反思
猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们宽以待人。
⑵花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。（）
⑶它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（）
⑷我想，它一定是在吃着这可怜鸟的腿了。（）
3．用一句话概括文章主要内容。
生讨论后明确答案：
1．A
2．动作描写
外貌描写
神态描写
心理描写
3．文章写了“我”家三次养猫的经历。
合作探究
朗读课文，感悟真情。
方法指导：运用多角度的描写，运用恰当的词语表现个性特征。
1．品结构之巧：
（1）作者为何不直接写第三只猫，而要在前面写养第一、二只猫的经历？
（2）“自此，我家永不养猫”，这句话在内容和结构上有什么作用?
回读课文，畅说感悟。
请你以“对于，我想对你说”的句式，说一句感悟的话。
提示：选取一个对象，畅所欲言。
展示交流
品读课文，体会写法。
1．品语言之妙：
请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
方法示例：
第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。
赏析：用比喻的修辞方法，表现猫的可爱，惹人喜爱。
“常在廊前太阳光里滚来滚去”
赏析：动词，滚来滚去，写出猫的活泼、可爱。
生交流学后心得、收获。
生：凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。
生：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视！
布置作业
第三只猫的遭遇令人同情，相信它在临死之前肯定有很多话想对主人说，你能帮它完成这个愿望吗？请以《一封来自天堂的信》为题目，写出这只可怜猫的内心想法。300百字左右。
第二十六课猫（第二课时）
【教学任务】
学习
目
标
1．掌握重点词语，理清文章线索，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．品味文章朴素真挚的语言特点，多角度理解文章主旨。
3．学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
重点
1．掌握重点词语，理清文章线索，感知课文内容。