思修调查报告展示
思修调查报告
思修调查报告思修调查报告一、引言思修是大学生思想道德修养课程的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
为了了解大学生对思修课程的认知和学习情况，本次调查旨在探究大学生对思修的态度、认识和学习效果，以期为思修课程的改进提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
问卷内容包括个人基本信息、对思修课程的认知、学习态度和学习效果等方面。
三、调查结果分析1. 思修课程的认知调查结果显示，90%的学生对思修课程有一定的了解，其中70%的学生认为思修课程对于培养正确的价值观和道德观很重要。
然而，令人担忧的是，还有10%的学生对思修课程不够了解，需要加强宣传和教育。
2. 学习态度大部分学生（80%）对思修课程持积极态度，认为思修课程能够提高自身修养和人文素养。
然而，也有一小部分学生（10%）对思修课程持消极态度，他们认为思修课程过于抽象、理论性强，缺乏实际应用价值。
这一现象可能与思修课程的教学方法和内容设置有关。
3. 学习效果调查结果显示，60%的学生认为思修课程对其思想道德修养有一定的帮助，能够提高个人的道德水平和价值观。
然而，还有30%的学生表示思修课程对其影响不大，这可能与思修课程的教学质量和学生自身的学习态度有关。
四、问题分析与对策建议1. 教学方法改进针对学生对思修课程过于抽象、理论性强的反馈，教师可以通过增加案例分析、小组讨论等形式，将思修理论与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 课程内容设置优化思修课程应更加贴近学生的实际需求，关注当代社会热点问题，引导学生思考和探索。
同时，思修课程还可以增加一些实践环节，如社会实践、志愿者活动等，提高学生的实践能力和社会责任感。
3. 学生参与度提升学生的学习态度和学习效果与其自身的主动性和参与度密切相关。
教师可以通过鼓励学生参与课堂讨论、布置小组项目等方式，激发学生的学习热情和积极性。
思修调查报告（精选15篇）
思修调查报告思修调查报告（精选15篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们就需要去粗取精地分析研究，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的思修调查报告（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
思修调查报告篇1一.调查对象广大社会群体，包括农民、学生以及社会工作者二.调查信息通过对广大群体使用发放问卷得形式，调查社会各界对政府得工作态度、处理事情得速度以及政府部门是否负责进行了相关调查。
调查人群中，男性占了80%，女性占20%，年龄大约在20到40之间，学历基本在高中以上，职业各异，这些都是社会上得得基础，希望通过对他们得调查，能显示一些政府部门存在得些许问题。
据调查结果显示，大多数人对政府存在抱怨得看法，但是大多数缺没有抱怨得经历。
这说明大多数人还是选择得隐忍得方式对待得政府得相关工作得处理。
同时调查显示，部分人不是完全清楚那个部门负责哪些相关事宜，这是一个很严重得问题，不知道这些在对待政府得工作时，可能会有若干得冲突。
另外，调查显示，政府官员在处理职权之内得民情之时，部分不能快速有效得解决，这让部分得群众总是难以满，中国大多数政府都说“情为民所系，利为民所谋”，这个情况貌似有地违背了他们得初衷，这让群众感觉政府是说一套做一套，这样政府很难取信于民，这样很容易加大人民对于政府得反感，更加不利于政府以后工作得开展。
此外，调查还显示，部分人认为政府工作过于死板，不能溶情于理，只知道一味按规章制度办事，不知道灵活多变，至于这个问题，可能双方都或多或少得存在一些问题。
当然，还是有部分人认为政府能真真正正得急人之急，时刻把群众得事放在首位，能真真正正得做好“情为民所系，利为民所谋”，这类政府官员堪称表率。
三.总结通过对广大群众得问卷调查得展开，就群众对政府得了解情况以及对政府部门得切身感受进行了调查，我们发现了不少能急人之急得政府，这些都是其他政府部门得表率，他们都在有中国特色得社会主义道路上贡献着自己毕生得心血，勤勤恳恳为国家，为人民排忧解难。
思修调研报告
思修调研报告《思修调研报告》一、研究背景思想道德修养与法律基础课程（简称思修课程）是大学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的科学思维、正确人生观和价值观。
然而，过去对该课程的教学效果和学生的学习情况缺乏相关研究，本次调研旨在了解学生对思修课程的学习情况和意见建议，为进一步提高思修课程的教学质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷95份，有效回收率达95%。
问卷内容包括学生对思修课程的学习态度、对教师授课的满意度、对课程内容的理解程度等。
三、调研结果3.1 学生对思修课程的学习态度调查结果显示，大多数学生对思修课程持积极态度。
其中，65%的学生认为思修课程对培养学生的道德修养和责任感有一定作用，31%的学生认为思修课程对培养学生的科学思维和批判能力有一定作用。
只有4%的学生表示对思修课程持消极或不关注态度。
3.2 学生对教师授课的满意度调查结果显示，大部分学生对思修课程的教师授课比较满意。
其中，42%的学生认为教师表达清晰，36%的学生认为教师讲解思路合理，22%的学生认为教师注重互动与讨论。
只有少数学生表示对教师的授课不满意。
3.3 学生对课程内容的理解程度调查结果显示，学生对思修课程的内容理解程度有所不同。
其中，52%的学生表示能够理解思修课程的内容，36%的学生表示有些困难，12%的学生表示很难理解思修课程的内容。
四、分析与建议4.1 分析根据调研结果，大部分学生对思修课程持积极态度，认为其对培养个人的道德修养和科学思维具有一定作用。
然而，也有学生对课程内容的理解有一定困难，需要进一步优化教学方法和内容。
4.2 建议为了进一步提高思修课程的教学质量和学生的学习效果，可以采取以下措施：1.培训教师：加强对思修课程的培训，提高教师的教学水平和能力，更好地满足学生的学习需求。
2.优化课程内容：对思修课程的内容进行调整和优化，增加与学生生活实际和时事热点相关的案例和讨论，提高学生的兴趣和参与度。
思修社会实践调查报告
思修社会实践调查报告思修社会实践调查报告（通用6篇）要去了解一件不明白的事情时，我们要通过科学的方法去研究，并将获得的成果展现于调查报告中。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的思修社会实践调查报告（通用6篇），欢迎大家分享。
思修社会实践调查报告1光阴似箭，岁月如梭。
时间过得可真快，一转眼，我的暑假生活即将结束。
我很庆幸这个暑假到社会的大课堂上开阔了眼界，增长了才干。
同时，也磨练了我的意志即将回到教室，心里却一直有份沉甸甸的东西放不下――我的汗水，我的快乐。
这个暑假，我很庆幸有机会进入天香楼餐饮商贸公司进行我的暑假社会实践，虽然只有短短的几天，但我过的却很充实，也为有这一次经历而感到自豪。
诚然，社会实践是短暂的，但我想它给我带来的影响却是意义深远的。
它使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，在实践中检验了自己。
这样的经历也给我留下了精彩而美好的回忆。
在这几天的社会实践里，公司的领导给予了我们足够的宽容、支持和帮助，让我们充分感受到了领导们“海纳百川的胸襟”，同时也感悟到了“不经历风雨，怎能见彩虹”的真真内涵，更体会到了成功背后的艰辛与不易。
这次我们本着“既来之，则安之”的原则。
在这次实践中，我严格要求自己，并给自己定制了实践目标及任务如下：1.加强巩固已学习的知识，学习新的知识，通过实践工作，加强自身的工作热情。
2.增强自己的动手能力，名不自己的不足。
3.加强与人的沟通、交流能力，增强社会工作经验。
4.遵守公司的规章制度，了解公司的概况，工作流程及整体服务环境。
5.认真，负责的完成本职工作，积累工作经验，增强服务意识。
6.服从领导安排，虚心向经验丰富的老员工学。
思修社会实践调查报告220xx年xx月26日，复旦大学上海视觉艺术学院二年级学生汪洋，在帮助同学抓小偷过程中被歹徒刺中心脏而光荣牺牲;20xx年8月26日，重庆丰都县18岁的中学学生涵与同学外出游玩时，跳入水中救落水同学，溺水身亡;20xx年xx月24日，湖北长江大学的15名同学在长江边为救两名落水儿童搭起了人梯，儿童得救了，但陈及时、方招、何东旭三名同学却英勇献身。
思修调查报告
思修调查报告（二）引言：思修调查报告（二）是基于对思想道德修养与法律基础与道德修养课程的学习与实践的调查报告。
本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出相应的解决方案，从而推动高校思修教育的有效落地。
概述：1.学生对思修教育的理解与认同；2.思修教育的课程设置与教学方法；3.学校对思修教育的重视程度与支持措施；4.学生的思修教育参与度与积极性；5.思修教育的评价与改进建议。
正文：1.学生对思修教育的理解与认同：1.1学生普遍认为思修教育是培养良好社会道德与法治素质的重要手段之一；1.2认为思修教育能够提高个人的人文素养和社会责任感；1.3学生对思修教育的理解存在片面性，认为思修教育只是一门理论课程，缺乏实践与互动的机会。
2.思修教育的课程设置与教学方法：2.1现有思修教育课程设置比较满足学生需求，但内容安排不够系统与深入；2.2目前教学方法多以讲授为主，缺乏互动与案例分析等教学手段；2.3学生呼吁增加实践环节，提供更多的实践机会与体验。
3.学校对思修教育的重视程度与支持措施：3.1大部分学校对思修教育高度重视，将其列为必修课程；3.2但在实际落地过程中，存在一定的教学资源不足与教师培训不够的问题；3.3学校需要制定相关政策与措施，支持思修教育的有效开展。
4.学生的思修教育参与度与积极性：4.1学生普遍对思修教育抱有积极态度，愿意参与其中；4.2但存在一定的兴趣匮乏与课程厌倦的问题；4.3学校可以通过增加思修教育的趣味性和互动性，提高学生的参与度与积极性。
5.思修教育的评价与改进建议：5.1对思修教育的评价主要体现在考试成绩上，缺乏全面的评价体系；5.2学生建议在思修教育中增加实践考核和课程实效性评估；5.3学校应根据学生的反馈，积极改进思修教育的教学方法与内容，提高教育效果。
总结：思修调查报告（二）从学生对思修教育的理解与认同、思修教育的课程设置与教学方法、学校对思修教育的重视程度与支持措施、学生的思修教育参与度与积极性以及思修教育的评价与改进建议等五个方面对思修教育进行了全面的调查与分析。
大学生思修调查报告(通用17篇)
大学生思修调查报告篇1一、调查背景：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。
由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。
一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。
特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题，如没有形成完整的稳定的消费观念，普遍还存在储蓄观念淡薄和盲目攀比心理的消费问题等。
二、调查对象：大一到大四学生。
三、调查方法：四、报告正文：论大学生消费现状摘要：关键字：大学生、消费、物价、消费来源正文：随着社会的不断发展，当代大学生的消费水*正逐年提高，越来越多的家庭感到供养一个大学生的压力，很多人说，大学生的消费水*基本可以赶超白领。
那么，大学生的高消费到底源于何处呢?为什么大学生的花费会如此巨大呢?本次的调查对象多为大二的学生，虽然反映出的问题不是很全面，但是也有一定的代表性。
从调查数据的整体来看，大多数同学的月生活费都花在了伙食费、通讯费、交通费等基本生活费用上，但是为什么生活费用会越来越大呢?我们分析，可能是社会整体消费水*的提高，物价上涨，物资丰富等原因能造成的，此外，地域不同，环境消费水*的不同也是影响大学生生活费用重要因素。
根据调查结果显示，虽然目前社会经济有所发展，人民生活水*普遍提高，但大学生的消费水*还是比较低的，增长不是很快。
31%的大学生月生活费还限于400~600元，月生活费水*主要集中于600~1000元，占到了，仅有的大学生每月的生活费在1000~1200元以上，在1200以上的只有。
从此项数据显示，大学生的基本消费结构还是十分正常的。
首先，我们发现大多数大学生对家长的依赖性很强，独立意识较弱，他们的生活费来源大都仅仅来自于家庭(81%)，只有极少数的学生会通过自己做兼职打工()来减轻家庭的负担。
思修调查报告模板
思修调查报告模板思修调查报告模板一、引言在当前快速发展的信息时代，思想道德修养（思修）对个人的发展和社会的进步起着重要的作用。
为了了解广大大学生的思修情况，我们进行了一项调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了100名大学生作为调查对象。
问卷包含了几个方面的问题，包括思修的重要性、个人思修习惯、思修对生活的影响等。
三、调查结果1.思修的重要性：70%的被调查者认为思修对个人的道德修养和人生追求起着重要的作用，30%的人认为一般重要。
2.个人思修习惯：40%的被调查者表示每天都会进行思修练习，50%的人表示每周会进行几次思修，10%的人表示不进行思修。
3.思修对生活的影响：80%的被调查者认为思修能够提高个人的道德素质和人际关系，60%的人认为思修有助于解决困惑和烦恼，30%的人认为思修对自己的生活没有太大的影响。
四、调查分析从调查结果可以看出，大部分大学生认识到思修的重要性，但实际参与思修的人数相对较少。
这可能是由于大学生的学业压力较大，课外时间有限，很难抽出时间进行思修。
同时，一些学生对思修的认识还不够深入，对其影响的认识也相对较浅，需要加强思修教育的普及和引导。
五、建议和措施1.加强思修教育宣传，提高大学生对思修重要性的认识。
2.开设思修课程，让学生了解思修的内容和方法。
3.组织思修活动，培养大学生的思修兴趣和习惯。
4.加强对大学生心理健康的关注，解决他们面临的问题和困惑。
六、结论通过本次调查，我们了解了大学生对思修的认知和参与情况，并提出了相应的建议和措施。
希望通过这些措施，能够提高大学生的思修水平，促进个人的道德修养和社会的进步。
大学思修社会调查报告
引言概述:大学思修课程是现代高等教育中不可或缺的一部分，旨在培养大学生的思想道德伦理素养和社会责任感。
为了深入了解大学思修教育的实际效果，我们进行了一项社会调查，以探究大学生对思修课程的态度和思想道德观念的变化情况。
本报告是这项调查的第二部分，将继续分析调查结果，重点关注大学生的价值观念和社会责任感。
正文内容:一、价值观念的变化1.在大学思修课程的影响下，大学生的价值观念发生了明显的转变。
他们更加重视人文关怀、社会公平与正义等价值，对物质追求的态度相对淡化。
2.大学思修课程帮助学生建立正确的道德标准和价值观念。
调查显示，大多数学生表示思修课程对他们的价值观念有着积极的影响，使他们更有社会责任感，关注社会问题并希望为社会做出贡献。
3.思修课程通过教授伦理道德理论、案例研究等方式，引导学生反思自己的行为和价值观念。
许多学生表示，在思修课程中经历到了认知上的冲突和认同上的提升，从而形成了自己更加成熟和理性的思想观念。
4.调查显示，大学生的内化式价值观念得到了加强，他们愿意积极参与志愿活动、关注弱势群体并提倡公益事业。
这表明思修课程在培养大学生的社会责任感方面具有促进作用。
5.尽管大学思修课程对大学生的价值观念有着积极的影响，但也存在一些学生对此抵触或平淡的态度。
这提醒我们，在思修课程的教学过程中应更加注重理论与实践相结合，使学生能够从课堂走向社会，切实体验价值观念的应用与实践。
二、社会责任感的培养1.大学思修课程作为培养学生社会责任感的重要途径之一，通过教授社会伦理、社会问题分析等内容，帮助学生认识社会问题的存在，并激发他们的参与意愿。
2.大学思修课程注重培养学生的批判思维与公共事务意识，使他们能够客观、全面地分析社会问题。
在调查中，许多学生表示，思修课程的教学帮助他们增强了对社会问题的关注度，更加积极地参与到社会实践中。
3.思修课程通过开展课内外实践活动，提供实际参与社会问题解决的机会。
这些活动不仅丰富了学生的实践经验，还培养了他们的团队合作能力和社会担当。
大学生思修调查报告(共)(二)2024
大学生思修调查报告(共)（二）引言概述：大学生思修调查报告是基于对大学生思想政治教育的调查研究，旨在了解大学生在思政教育中的认知、态度和行为等方面的情况，为加强大学生思修工作提供依据和参考。
本文将从大学生思修的认知、态度、行为、影响因素和发展趋势等五个大点展开分析。
正文1. 大学生思修的认知1.1 大学生思修的概念及内涵1.2 大学生思修意识的程度及形式1.3 大学生对思修教育目标的理解1.4 大学生思修与学科知识的关联1.5 大学生思修认知差异的原因2. 大学生思修的态度2.1 大学生思修的积极态度2.2 大学生思修的消极态度2.3 大学生思修的中立态度2.4 大学生对思修教育方式的态度2.5 大学生思修态度的影响因素3. 大学生思修的行为3.1 大学生参与思修教育的方式3.2 大学生参与思修活动的频率3.3 大学生参与思修活动的动机3.4 大学生思政教育的行动纪律3.5 大学生对思修行为的评价与反思4. 大学生思修的影响因素4.1 大学生家庭背景对思修的影响4.2 大学生社会环境对思修的影响4.3 大学生校园文化对思修的影响4.4 大学生自身因素对思修的影响4.5 大学生思修教育制度的影响因素5. 大学生思修的发展趋势5.1 大学生思修教育的多元化发展5.2 大学生思修教育的个性化发展5.3 大学生思修教育的实践化发展5.4 大学生思修教育的技术化发展5.5 大学生思修教育的德育化发展总结：通过对大学生思修的调查研究，我们可以发现大学生思修的认知、态度和行为存在一定差异，同时受到多种因素的影响。
为了提高思修工作的效果，我们需要关注大学生思修的个体差异，并积极创造多样化的思修教育环境和方式。
同时，我们也要紧跟大学生思修的发展趋势，将思政教育与社会实践、科技创新等方面紧密结合，培养具有良好的思想道德素养和综合能力的大学生。
思修实验报告
思修实验报告一、实验目的通过这次实验，我们的目的是深入了解马克思主义哲学中的客观实在和主体精神的关系，探讨人类认识世界的本质，并从中感知思想政治理论课的学习意义。
二、实验内容本次实验采用班级讨论的形式，首先以客观存在为切入点，引导同学们理解自然界和社会世界，以及人类认识这种客观实在的方法和规律。
接着，我们用“主体精神”来剖析马克思主义哲学中的主客关系。
让同学明白，作为有自觉意识的主体，在认识过程中只有遵循客观规律，才能达到真正的认识。
并且主体精神的发挥可以让认识过程更加深入，从而精准地认识客观实在。
最后，我们以实际例子来说明认识过程中主观能动性的作用，以及如何通过马克思主义哲学中的客观实在来指导实践活动。
三、实验结果在本次实验中，我们通过讨论和思考，深刻理解了马克思主义哲学中的客观实在和主体精神的关系，并探讨了人类认识世界的内在规律。
通过这次实验，我们意识到了马克思主义哲学作为一种理论学说，对我们学习思想政治理论课的重要性和深远意义。
四、实验体会通过这次实验，我们深刻感受到探究真理的艰辛与重要性。
在这个信息爆炸的时代，如果我们仅仅停留在表面现象，没有深入思考，没有用哲学的眼光去观察和理解事物的本质，那么我们的认识就会变得片面和肤浅。
思修实验教会了我们要善于发挥主观能动性，积极思考和探究，以达到真正的认识。
我们在实验中，不断思考讨论，从而得出更深刻贴近实际的结论，这是思修实验的真正价值所在。
五、实验总结本次思修实验，让我们进一步了解了马克思主义哲学的深厚内涵，加深了我们对客观实在和主体精神的认识。
它也教会了我们重视思想政治理论课的学习，进一步提升我们的思想品质和学习水平。
我们应该把马克思主义哲学的理论知识融入实践中，去深入理解事物的本质和规律，用理论指导实践，从而不断提高我们的综合素质和创新能力。
最终实现我们作为马克思主义哲学学生追求真理的信仰和理想。
思修调查报告模板
思修调查报告模板一、调查目的本次调查旨在深入了解学生对于思想政治理论课与个人成长发展之间关系的认知情况，通过调查结果为学生的思想政治教育提供参考意见。
二、调查方法采用问卷调查的方式，设计了10道题目，包括单选题、多选题和开放性问题。
问卷共计发放100份，其中90份有效。
三、调查结果1. 学生对于思想政治理论课对个人成长发展的认知程度如何？结果显示：大多数学生（70%）认为思想政治理论课对个人成长发展有一定帮助，16%的学生认为对个人成长发展没有多少帮助，14%的学生表示不知道。
2. 学生认为思想政治理论课对于学生的职业发展有何帮助？结果显示：60%的学生认为思想政治理论课对于职业发展有帮助，25%的学生认为没有帮助或者帮助很小，15%的学生表示不知道。
3. 学生觉得什么样的思想政治理论课更容易激发学生的学习兴趣？结果显示：多数学生认为元气满满、内容生动有趣的思想政治理论课更容易激发学生的学习兴趣，少数学生认为学科的深度和广度可以激发学生的好奇心和求知欲。
4. 学生在学习思想政治理论课时，有何困难和不足？结果显示：学生普遍认为思想政治理论课的理论抽象、概念较多，难以理解和把握；不少学生认为课程设计单调乏味，对于现实问题的关联讲解不够深入，缺乏互动性。
四、总结和建议根据调查结果，结合自身教学实践经验和学生反馈，教师可以考虑在以下方面提升思想政治理论课的教育效果：1.丰富课堂教学内容，增强学生学习兴趣；2.再现思想政治理论课的价值关联，用生动有趣的故事和案例讲解相关知识点，让学生在学习过程中感受到生活中的实际应用背景；3.强化授课方式和教学方法，在互动的基础上，让思想政治理论课教学变得更加活泼和生动，让学生更好地领悟教学内容。
思修调研报告
思修调研报告
《思修调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的是为了了解学生对思想道德修养课程（简称思修课）的认知和观点，以便更好地设计和改进相关教学内容和方法。
二、调研对象与方法
我们选择了大学本科生作为调研对象，采用问卷调查和小组讨论的方法进行调研。
问卷内容涵盖了学生对思修课程的认知情况、学习体会、观点和建议等内容，通过小组讨论则更深入地了解学生对思修课程的看法和诉求。
三、调研结果
1. 多数学生认为思修课程内容丰富、有启发性，对个人的思想道德修养有积极的促进作用。
2. 也有部分学生认为思修课程的教学方法和形式需要改进，希望能够更加注重互动和实践。
3. 部分学生提出了对思修课程内容进行更新和拓展的建议，希望能更贴近当下社会和生活。
四、调研结论与建议
根据调研结果，我们得出了以下结论和建议：
1. 思修课程的内容应继续保持丰富多样，可以采取更加互动和实践性的教学方法，以增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 针对学生提出的更新和拓展课程内容的建议，可以组织相关专家和教师开展讨论，以确保思修课程与时俱进，贴近学生的生活和需求。
通过本次调研，我们对思修课教学内容和方法有了更深入的了解，也为今后的思修课程设计和改进提供了一定的参考和指导。
希望学校在未来能够更加重视思修课程的建设和改进，为学生的思想道德成长提供更好的支持和帮助。
思修调查报告(共1)(两篇)
引言概述：思修，即思想政治理论课，是大学生必修的一门课程，旨在培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
作为一门关系到学生个人发展和国家未来的重要课程，思修在大学教育体系中具有重要的地位。
为了了解学生对思修课程的认识和学习情况，本调查报告对一所大学的思修课程进行了深入调查和分析。
正文内容：一、学生对思修课程的认知程度1. 学生对思修课程的重要性认识在调查中，我们发现大部分学生意识到思修课程的重要性，认为思修课程能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升思想道德素质，增强社会责任感。
2. 学生对思修课程的学习积极性调查显示，大部分学生对思修课程的学习积极性较高，他们愿意思考并讨论各种思政问题，认为思修课程是提高综合素质的重要途径。
3. 学生在思修课程中的学习成效学生普遍认为通过思修课程，他们对中国特色社会主义理论有了更深入的理解，加强了自身的社会责任感和法律意识。
二、思修课程的教学内容与方法1. 思修课程的教学内容调查发现，思修课程的教学内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等。
学生普遍认为这些内容很丰富，能够帮助他们建立正确的世界观和价值观。
2. 思修课程的教学方法在教学方法方面，大部分学生认为思修课程采用了多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，能够激发学生的思考和参与度，提高学习效果。
三、思修课程的改进建议1. 加强理论与实践结合学生认为思修课程可以更加注重将理论知识与实践相结合，通过实地调研、社会实践等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 提供案例分析和实际问题讨论学生建议思修课程可以增加案例分析和实际问题讨论的内容，提供更多的现实案例以加深学生对理论知识的理解。
3. 引入互动教学手段学生希望思修课程可以增加更多的互动教学环节，如学生演讲、小组讨论等，以激发学生的思考和参与度。
四、思修课程对学生的影响1. 提高思想道德素质学生认为思修课程有助于提高他们的思想道德素质，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
大学生思想道德修养调查报告
02
大学生思想道德修养现状
政治觉悟与价值观
政治觉悟
大部分大学生对国家政治制度、方针 政策有基本的了解和认同，但部分学 生存在政治冷漠现象，缺乏主动参与 政治活动的意愿。
价值观
当代大学生普遍重视个人价值，追求 自我实现和成功，但部分学生存在功 利主义倾向，忽视集体利益和社会责 任。
社会责任感与公民意识
目的
通过调查分析，为高校思想道德教育提供参考依据，帮助大学生 树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的思想道德素 质和社会责任感。
调查范围与对象
范围
本次调查涵盖了全国多所高校，包括 综合性大学、理工科大学、文科大学 等不同类型的院校。
对象
本次调查的对象为在校大学生，包括 大一到大四年级的学生，涉及多个学 科和专业领域。
媒体和网络信息的内容、质量和传播方式都会对大学生的思想道德观念产生影响 ，其中网络信息的匿名性和即时性等特点使得其对大学生的思想道德观念的影响 更加复杂和难以控制。
同龄人与社交圈的影响
同龄人和社交圈是大学生日常生活中接触最为密切的人群 ，对大学生的思想道德修养产生着直接的影响。
同龄人和社交圈中的价值观、行为模式和道德标准等都会 对大学生的思想道德观念产生影响，而大学生的从众心理 和模仿行为也会使其更容易受到同龄人和社交圈的影响。
学校教育对大学生的思想道德修养起着至关重要的作用。学 校通过课程设置、校园文化、教师引导等多种方式，对大学 生的思想道德观念产生影响。
社会环境也是影响大学生思想道德修养的重要因素。社会风 气、社会价值观以及社会舆论等都会对大学生的思想道德观 念产生潜移默化的影响。
媒体与网络影响
媒体和网络是现代社会中信息传播的主要渠道，对大学生的思想道德修养产生着 深远的影响。
思修社会实践调查报告——PPT课件
能力方面：
❖ （1）具有较强的英语运用能力，通过全国高等学校英语应 用能力考试，能借助工具书阅读电力专业英语技术资料；
❖ （2）具有计算机应用能力，通过全国计算机等级考试（一 级）；
❖ （3）能够运用电工、电子知识正确地进行电工测量、电路 分析；
❖ （4）能够运用工程制图、钳工知识，正确使用钳工工具进 行钳工工艺基本操作；
❖ （7）掌握测量、控制、信号、保护和自动装置等二次回路 原理及其图形和文字符号；掌握二次图纸的读识图方法。
❖ （8）掌握通信及网络技术在电力系统中的应用，了解保护 用载波通道、光纤通道等有关知识；
❖ （9）掌握变电站综合自动化的基本概念以及变电站监控系 统的结构和功能；了解接入监控系统信息、归类、命名等。
部分电网中尚未真正形成，电网的安全性差，可靠性
低，自动化水平不高，电网调峰容量不足，损耗大， 供电质量差，远远不能适应21世纪信息时代对电力供 应的数量和质量的要求。
23
❖ 因此，进入21世纪后，我国电力仍将以较高的速度 和更大的规模发展，电源和电网建设的任务仍很重， 同时，电力的发展还要合乎可持续发展战略，并受 到环境的严重制约；还将接受全球范围内电力体制 改革和技术创新能力的挑战，使之在技术上、管理 上适应电力市场化体制和竞争需要；将迎接全球和 地区经济一体化挑战，使电网互联范围不断扩大。
模拟试验设备、电力系统动态模拟装置、直流输电模拟
装置、电力系统暂态分析仪 (TNA)、超高电压试验装置
(包括6000千伏冲击电压发生器(见图),±1000千伏直流
电压发生装置及 500千伏超高压输电试验线段等)、电能
量值传递试验装置和电压试验室、避雷器试验室、电力系统能量管理
（电流、电压）带开关传动。
调研报告思修
调研报告思修调研报告思修思修（思想道德修养）是一门基础性课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德修养和思维能力。
在这次思修调研中，我以自己的角度对思修进行了深入研究和思考，以下是我的调研报告。
一、调研目的通过调研思修课程，了解学生的认知与理解，挖掘出思修在培养学生道德修养和思维能力方面的优势和问题，为进一步提高思修教育的质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷，覆盖了不同年级和专业的学生。
三、调研结果分析1.关于思修的认识问卷调查结果显示，大部分学生认为思修是一门重要的课程，可以帮助他们进行思维训练、塑造正确的价值观。
但也有一部分学生对这门课程并不重视，认为它对他们的未来发展没有太大帮助。
2.思修课程的内容与教学方式大部分学生认为思修课程的内容丰富而有趣，可以帮助他们了解社会实际，提高道德修养和思维能力。
但也有学生认为，思修课程过于抽象，与实际生活脱节，缺乏具体的案例分析和实践。
3.思修课程的优势和问题在优势方面，大部分学生认为思修课程可以培养学生正确的人生观和世界观，提高他们的道德修养和思维能力。
另外，一些学生还提到思修课程可以培养学生积极的情感态度和对未来的追求。
在问题方面，一些学生反映思修课程内容过于理论化，难以与实际情况结合；一些学生认为思修课程缺乏足够的案例分析和实践环节，无法帮助他们解决实际问题；另外，一些学生对思修课程缺乏相关案例和资料的提供，难以深入学习和理解。
四、改进措施1.优化思修课程内容，注重理论与实践相结合。
加强具体案例的引导和实际问题的讨论，使学生能够将所学知识与实际情况相结合。
2.加强教学方法创新，提升课堂互动。
通过小组讨论、问题导入等方式，培养学生主动思考和参与课程讨论的能力，激发学生学习的兴趣。
3.提供更多案例和资料，拓宽学生的思维视野。
引导学生根据所学知识进行案例分析，提供丰富的资料供学生深入学习和思考。
思修社会实践调查报告
思修社会实践调查报告一、引言思修社会实践是大学生在校期间非常重要的一门课程，其目的在于培养学生的社会责任感、发展思考能力和提升实践能力。
为了更好地了解思修社会实践的效果和影响，我们进行了一次调查研究，本报告旨在总结和分析这次调查的结果。
二、调查对象概述我们选择了一所985高校中的大二学生作为调查对象，共计120人参与了问卷调查。
这些学生来自不同专业，旨在覆盖更广泛的学生群体，以取得更全面的了解。
三、思修课程对社会责任感的影响调查结果显示，思修课程对学生的社会责任感产生了显著的影响。
超过85%的学生表示，在思修课程中他们开始关注社会问题并对其产生了情感共鸣。
他们更加关心弱势群体的困境，积极参与志愿者活动，并且愿意为社会发展贡献自己的力量。
四、思修课程对思考能力的培养思修课程的开设强化了学生的思考能力。
通过对伦理、价值观等重大问题的讨论和思考，学生们逐渐理解到一个问题有多个角度和解决方法，从而拓宽了自己的思维方式。
调查结果表明，超过90%的学生认为思修课程对他们的思考能力有积极的影响。
五、思修课程对实践能力的提升思修课程以实践能力的提升为目标，调查结果也显示了一定的效果。
超过80%的学生表示，在参与社会实践活动后，他们增强了组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
这些能力的提升使得他们在社会实践中更加自信和胜任。
六、思修课程的不足和建议然而，我们也发现了一些思修课程的不足之处。
首先，一些学生认为思修课程的内容过于抽象，与实际生活脱节，导致较少的实际应用。
其次，一部分学生认为思修课程的时间安排较为紧凑，无法给予他们足够的思考和准备的时间。
最后，一些学生对于思修课程的评价标准不够明确，感到学习压力较大。
为了改善这些问题，我们提出了以下几点建议。
首先，增加与社会实践结合的课程环节，让学生能够将所学的理论知识运用到实践中。
其次，合理调整思修课程的时间安排，给学生足够的思考和学习时间，避免过度压缩。
此外，加强对学生的评价标准的说明，让学生能够更好地理解和满足课程要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 关于激发学习动机： • 大学要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性 的指导，使他们掌握科学有效的学习方法。 • 注重老师与学生间的交流，增加更多的师生交流活 动以及提意见的窗口，使老师更好地了解学生的需 求，及时调整教学方式。 • 大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习 计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习 能动性。
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
对专业的态度
课程比预 料更难或 枯燥 29% 变得更讨 厌 3%
改变态度的原因
仍然喜欢 33%
对生活的 影响 12% 其他 6% 课程内容 26%
实践方面 15%
就业前景 20%
仍然不喜 欢 10%
比以前更 感兴趣 25%
2018/11/1 7
大学课堂，更好地了解大学课程。
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
对大学采取取消专业，自由学习，修够学分即可毕业的教育方式的态度
无所谓 11% 不支持 34%
支持 55%
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
结论与建议
• 关于专业设置： • 学校在专业设置方面可采取更灵活的措施，实行辅修、
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
说不定 31%
是 27%
否 42%
不喜欢， 但认真对 待，继续 坚持 37%
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
• 满意度与学习态度 • 大多数学生选择了较为积极的学习态度， 而不是消极抵触，这无疑是令人欣喜的现 象。表明了大学生思想相对成熟，在面对 问题上没有一味逃避或是消极对待，而是 选择积极适应或是寻求新的解决方式。
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
• 从本次调查总体来看，大多数调查者对于 所读专业还有比较高的满意度
喜爱程度
依旧喜爱 33% 不喜欢/枯燥 42%
产生兴趣 25%
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
提升个人文化素 养 6% 课程简单轻松 1%
授课老师 的教学方 式 21%
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
• 真正接触大学课程后，大多同学态度发生转变。说明大学生
对自身专业的理性规划有利于他们去适应和探索自身专业。
• 尽管现在招生信息丰富，但部分同学对于自身兴趣和专业没 有深入了解。知识的专业化也增加了课程的难度，与学生挑 选专业时的预想产生出入。 • 另一个造成态度转变的重要原因是“教学方式”，这也反映
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
结论与建议
• 关于填报志愿：
• 考生应充分了解自己的兴趣，以便找到适合的专 业，并通过多种途径了解报考政策、各高校招生情 况等信息，理性填报志愿。 • 高等院校则要加大对招生信息的宣传力度，让考生 有较细致的了解，避免教学资源的浪费，同时可以 开展校园开放日，让准大学生走进大学校园，走入
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果
• 本次调查采用了问卷的形式，随机发放问 卷131份进行调查，有效问卷131张。 • 其中男生64人，女生67人。 • 其中大一学生114人，大二学生12人，大三 学生4人，大四学生1人。 • 本次调查包括对所学专业的满意程度以及 其影响因素。
了高中和大学教学模式的巨大差异，所以为了更好地学习专
业知识，适应大学的教学方式尤为重要。
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
接下来的学习态度及打算
没想好怎 么学习 1% 争取转专 业 4% 选择出国 或修双学 位 6%
不考虑客观因素，有机会 是否会选择转专业
喜欢，认 真学习 52%
大学生实践活动
关于大学生对所读专业的满意程度
组长： 组员：
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查背景
• 从大学开始，部分大学生就被专业选择， 四年后，工作也可能与所读专业无关系。 对于所读专业，是快乐收获，还是痛苦难 熬？针对大学生，我们对其进行对本专业 满意程度的调查，从而了解他们对于就读 专业的学习现状及看法。
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
高中文理科比例
文科 7% 工科 38% 理科 93% 文科 21% 理科 41%
现就读的专业
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果的分析
• 文理科比例的改变 • 参与调查的学生中高中读理科的远远超过 文科，而在大学专业中选择文科的学生明 显上升，其他理科和工科各占一半，可见 经过高考后，一部分理科生弃理从文，选 择了相对轻松的人文类科目，而工科的人 数相对较高也反映了大多数学生对于掌握 一门专业技能的初衷。
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
专业录取情况
听从别人
选择本专业原因
意见而选 无奈选择 其他 3% 5% 5% 很感兴趣 27%
第三 志愿 27%
调剂 5% 第一志 愿 49%
第二志 愿 19%
2018/11/1 7 关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
不是很感 兴趣，但 可以接受 60%
调查结果分析
• 专业选择趋向理性化
将近60%的大学生挑选了“不是很感兴趣，但可 以接受”的专业，远远超过其他选项；而且有将近 50%的学生第一专业就是录取专业，这表明在填报专 业时已经做出了最合适的选择，而没有盲目地 “冲” ，说明大多数学生在填报志愿时有较为理性的 自我认识和自我规划，对自己的大学学习有较为负责 的态度。
选择专业主要依据
其他 11%
掌握一门专业技 能 38%
有浓厚兴趣，想 深入学习 19%
就业市场较大， 利于就业 25%
2018/11/1 7
关于大学生对所读专业满意程度的调查报告
调查结果分析
• 在兴趣与职业的相比中，更多的大学 生倾向于把关乎未来的就业问题放在 兴趣喜好之前，以提高自身竞争力变 为主，兴趣为辅。
修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校采取大类招生
的做法，学生可在两年里通过学习，结合个人兴趣，了 解相关专业，然后重新选择专业。这样的选择更科学， 更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。 • 而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生 向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈 的就业状况，这些学生将会拥有更大竞争优势。