七年级语文《山市》导学案

七年级语文《山市》导学案

课型：略读课时：2课时主备人：唐宽生

【教师寄语】如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹

一、目标向导

1、知识目标：

⑴了解作家作品

⑵诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。。

2、能力目标：

⑴体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

⑵. 熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。

3、情感目标：

探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。

二、教学重点、难点分析

1、教学重点：

（1）诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。

（2）体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

2、教学难点

探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神：。

三、教法与学法

以自主学习为主，让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章字面意思。在理解文面意思后，让学生展开丰富的联想和想象，体会“山市”的形成过程及神奇美丽。还要让学生在熟读的基础上加以背诵，从而积累一定的文言字词和文言知识。

四、教学过程

（一）课前预习，知识储备

1、给划线的字词注音。

奂山青冥飞甍高垣睥睨

霄汉逾时倏忽连亘

2、解释划线的字

（1）邑八景之一也（2）数年恒不一见

（3）高插青冥（4）念近中无此禅院

（5）无何，碧瓦飞甍（6）未几，高垣睥睨

（7）连亘六七里

（8）尘气莽莽然

（9）裁如星点

（10）又其上则黯然缥缈

（11）倏忽如拳如豆

（二）通读课文，整体感知

1、默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？

2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?

3、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）

4、“山市”美景，令人眼界大开，文中的描写定会引起你的想象与联想，用自己的语言描绘这美丽而又神奇的“山市”。

（四）当堂达标，提升能力

1．填空。

（1）本文节选自《_______》，作者是________代著名的文学家_______，字留仙，别号________。（2）这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________，然后又看见_________及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇。

2、翻译下列句子。

⑴见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

⑵中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

⑷倏忽如拳如豆，遂不可见。

（五）归纳探究，学考相联

奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

（1）山市是以为顺序，描绘了变化莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）

“山市”的形成阶段：

“山市”的发展阶段

“山市”的消失阶段

（2）简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中“插”字的表达效果。

我的赏析：

（3）作者在文中运用了哪些修辞手法？试各举一例。

（4）结尾的作用是什么？

（5）作者描写山市景物，抓住什么特点来写？请用最简洁的语言概括。

（6）文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，试简要分析其表达作用。

（7）下列说法不正确的一项（）

A、结尾写“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明这个地方确实能看到奇异的景象。

B、“山市”和“海市”一样，是一种因折射二形成的自然景观。

C、聊斋志异是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集，揭露了当时的社会黑暗。

D、山市以时间为顺序，描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程。

（六）反思行为，储备能力