论系统功能语言学语域理论及其应用
系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用
系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用一.系统功能语言学1.系统功能语言学总论系统功能语言学已成为当今语言学的一个重点研究分支。
韩礼德继承伦敦学派的学说，是系统功能语言学的奠基人。
但是“系统”一词由弗斯首次提出。
韩礼德作为弗斯的学生进一步阐述了这一概念，并强调此概念由弗斯提出。
因此首先研究弗斯的学说非常重要。
虽然弗斯首次正式使用“系统”这一概念，但是他也对其提出不同定义。
他指出：作为一种形式，语言在语法和词汇上来讲是有意义的，而我们根据语言系统中的各种形式之间的多重关系来确定意义。
“系统”这一概念似乎显得通俗易懂。
但是在语言学系统中，这一概念魅力十足，足以激起我们的研究兴趣。
作为弗斯的学生，韩礼德把“系统”这一概念运用于有关现代汉语语法的著作中。
书中他通过分类提出了以下四大种语法定义：系统，单元，结构以及类型。
由于受到此领域一些专家的影响，韩礼德对深层结构以及表层结构做出了新的解释。
结构的顺序反映出了系统的深层结构，而不是表面顺序。
并且他区分了两个概念：结构和系统。
2.系统功能语言学的发展近期系统功能语言学经历了如下发展。
从19世纪后叶到20世纪前页，研究重点在于微小单元，比如：语音学、形态学以及词汇学。
后来研究重点移至句子结构。
在众多研究重点中，结构主义尤为突出。
随后文本分析越来越受到重视，最后成为当代研究的重要研究分支之一。
尽管系统功能语言学曾以短小句子作为研究对象，但是最终以文本分析作为研究对象。
因此从系统功能语言学的视角来研究文本分析成为研究语言学的主要方法。
韩礼德认为：关于系统和文本分析的关系，不考虑上下文来描述语言是没有用处的，反之亦然。
上下文更像一道程序，而非一团乱麻。
同样，我们可能会分析说话者在说话过程中所选择以及摒弃的内容。
讲话者最终说出的话，也就是众多可能用的表达中所选择出的一种。
对电话另一端的人，我们可以有诸多回话。
想要表达自己的意思，可能也会有各种方式。
语域的功能和应用
语域的功能和应用语域是韩礼德系统功能语法里的一个重要理论。
本篇文章就简要地来谈一谈语域理论的内容、功能及其应用。
1.语域语域理论是系统功能语法的重要理论之一，指我们所用的语言随着情景的变化而变化。
为了适应不同的交际需要，我们的话语出现了许多不同的变体，这些变体所形成的范畴就成为是语域。
正如Hilliday(1964: 87) 所说，“语域这一范畴用来解释人们用语言做什么。
当我们观察各种语境中发生的语言活动时，我们发现，针对不同情景选用的适用语言类型是各不相同的。
”（The category of register is populated to account for what people do with their language. When we observe language activity in the various contexts in which it takes place, we find differences in the type of language selected as appropriate to different types of situation.）在语言交际中，语域是一个非常重要、非常适用的概念。
它是适用不同交际场合的语言在词语、句式、修辞、结构等方面的总体特征的综合。
对于“语域”这个概念，不同语言学家有不同的定义。
而Halliday 在他的系统功能语法里给出了较为清晰和实用的定义。
他(1976：22)这样说，“语域是由多种情境特征——特别是指语场（field）、语式（mode）和语旨（tenor）——相关联的语言特征组成的。
”(The linguistic features which are typically associated with a configuration of situation of situational features-with particular values of the field, mode and tenor-constitute a register.) 下面本文就从语场、语式、语旨三方面对语域加以概述。
系统功能语言学-系统功能语言的应用
语篇衔接与连贯
系统功能语言学关注语篇的衔接 与连贯，翻译时需关注源语言和 目标语言在语篇结构、衔接手段 等方面的差异，确保译文的连贯 性和可读性。
实例分析：系统功能语言在翻译中的应用
实例一
在翻译科技文本时，系统功能语言学可指导译者分析原文 的语域特点，选择合适的词汇和句式，确保译文的准确性 和专业性。
语域理论
语域是语言使用的特定领域或范围， 如科技、法律、文学等。不同语域有 不同的词汇、语法和表达方式。语域 的选择受到语境的制约和影响。
03
系统功能语言在文本分析中的应用
文本类型与语域分析
文本类型识别
通过系统功能语言学理论，可以识别文本所属的类型，如新 闻、广告、科技论文等，进而针对不同类型文本进行有针对 性的分析。
语域特征提取
语域是指语言使用的特定领域或环境。通过系统功能语言学 的方法，可以提取文本中的语域特征，如专业术语、行业用 语等，从而深入了解文本所涉及的主题和领域。
文本中的衔接与连贯
衔接手段分析
衔接是文本中不同部分之间的连接关系。通过系统功能语言学理论，可以分析文本中使用的衔接手段，如指代、 省略、连接词等，进而探讨文本内部的逻辑关系。
对未来研究的展望
拓展系统功能语言学的 研究领域，探索其在更 多语言和文化背景下的 适用性和有效性。
加强系统功能语言学与 其他语言学分支的交叉 研究，促进语言学理论 的整合和发展。
推动系统功能语言学在 人工智能、自然语言处 理等领域的应用，为语 言科技的创新提供理论 支撑。
关注系统功能语言学在 解决社会问题中的应用 ，如语言与性别、语言 与权力等议题，发挥语 言学的社会价值。
概念功能
表达说话者对客观世界和主观 世界的经验，包括及物性系统 和语态系统。
韩礼德系统功能语言学概说
韩礼德系统功能语言学概说本文旨在为读者介绍韩礼德系统功能语言学的基本概念、发展历程、理论体系和实践应用。
韩礼德是当代语言学界最具影响力的语言学家之一，他的系统功能语言学为语言学研究提供了新的视角和方法。
本文的主题为“韩礼德系统功能语言学概说”，将介绍韩礼德系统功能语言学的研究背景、基本概念、发展历程、理论体系和实践应用等方面。
引言：介绍韩礼德及其系统功能语言学的背景和意义，为后续内容的阐述做铺垫。
发展历程：概述韩礼德系统功能语言学的发展历程，包括其学术生涯的重要事件和贡献。
基本概念：解释系统功能语言学的基本概念和主要观点，为后续内容的阐述提供理论基础。
理论体系：详细介绍韩礼德系统功能语言学的理论体系，包括语言的层级体系、语言的元功能等。
实践应用：分析系统功能语言学在语言教育、翻译研究等方面的实践应用，说明其价值和意义。
总结全文内容，强调韩礼德系统功能语言学的贡献和影响，同时提出未来研究的方向。
引言部分介绍了韩礼德系统功能语言学的背景和意义。
韩礼德是伦敦大学学院的教授，他的系统功能语言学为语言学研究提供了新的视角和方法。
系统功能语言学强调语言的社会属性，将语言视为一种社会符号，语言在语境中的运用。
这种研究方法不仅为语言学研究开辟了新的领域，也为语言教育、翻译研究等实践领域提供了有力的理论支持。
韩礼德的系统功能语言学思想起源于20世纪60年代，当时他提出了“语言环境”和“语言的系统性”两个重要概念。
随后，他逐渐发展出了一套完整的系统功能语言学理论体系。
该学派的发展得益于许多著名学者的贡献，如Hallidayan、Matthiessen和Thompson等。
系统功能语言学的基本概念包括语言的系统性、语言的层级体系和语言的元功能。
语言的系统性是指语言是由多个层次构成的复杂系统，各层次之间相互依存、相互制约。
语言的层级体系是指语言是由词汇层、语法层和语篇层构成的系统，各层之间有着特定的关系和作用。
语言的元功能是指语言具有三种普遍的功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。
语言学专业毕业论文 系统功能语言学及物性理论发展综述
语言学专业毕业论文系统功能语言学及物性理论发展综述Abstract本文旨在对语言学专业中的系统功能语言学及物性理论的发展进行综述。
首先，介绍了系统功能语言学的基本概念和起源，并对其与传统语言学的关系进行了对比分析。
接着，探讨了物性理论在系统功能语言学中的应用，并对物性理论的发展历程进行了回顾。
最后，对系统功能语言学及物性理论的研究意义和未来发展方向进行了展望。
1. 引言语言学作为一门关于语言的科学，通过研究语言的结构、功能和使用等方面的规律，旨在探寻人类语言的本质和运作机制。
在过去的几十年里，研究者们不断探索和开拓，逐渐形成了多种不同的语言学派别和理论体系。
在这些理论体系中，系统功能语言学及物性理论作为一种重要的分析模型和研究方法，逐渐受到了广泛关注。
2. 系统功能语言学的基本概念和起源系统功能语言学是在20世纪50年代末期由英国学者M. A. K.哈尔迪发展起来的一种语言学理论体系。
其核心观点是语言是一种社会交往工具，通过语言的选择和组织方式来实现特定的交际意图。
系统功能语言学强调语言的功能性和文化背景，通过分析文本的功能和结构来揭示语言的特征和规律。
3. 系统功能语言学与传统语言学的关系相对于传统语言学的形式主义和结构主义观点，系统功能语言学更加注重语言的社会功能和交际意义。
传统语言学主要关注语言形式和结构的规律，而系统功能语言学通过对语言使用背后的社会环境和交际目的进行分析，提供了一种全面理解语言的方法。
4. 物性理论在系统功能语言学中的应用物性理论是系统功能语言学中的重要组成部分，其主要研究物质性的语言元素在交际中的功能。
物性理论通过研究语言的声音、形态和结构等方面的特性，揭示了语言元素在交际中的功能作用。
通过物性理论的应用，我们可以更好地理解和解释语言的演化和变化。
5. 物性理论的发展历程物性理论的发展经历了多个阶段，从最早的语音学到后来的语法和语义学，每一阶段都为系统功能语言学的研究提供了重要的理论支持。
方案-试论功能语言学及其在外语教学中的应用
试论功能语言学及其在外语教学中的应用'试论功能学及其在外语教学中的一、功能语言学概述1.功能语言学功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和而来的，它是从和人文的角度来研究语言的。
功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。
功能语言学还涉及对语境和语类的研究，到上世纪80年代中期，功能语言学理论趋于成熟，其标志是韩礼德的《功能语法导论》（Halliday，1985/94）的出版。
在接下来的十多年中，它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的发展。
2.功能语言学的语法观功能语言学把语言看作是一个交际系统，并认为对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的结构来使语言使用者进行本文由联盟收集整理意义的构建与交换的。
功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两部分组成，前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的，结构是各种选择中的结构，语义是在一定语境下的选择；后者旨在阐明语言的三大纯理功能，即概念功能、人际功能和谋篇功能。
功能语法主张诉诸意义来描写语法，原因在于语言形式是意义或功能的体现形式，是将意义现代化的机制（张德禄，2005）。
二、功能语言学在外语教学中的应用1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点汉语中，词组指两个或更多的词的一种组合，所以短语指的就是词组（《现代汉语词典》（修订本）1998）。
这也就是说，在汉语中，词组与短语是一个意义相同的概念。
但是，在功能语法中，词组（group）和短语（phrase）是两个不同的概念，即认为词组是词的扩展，而短语则是对小句的压缩（Halliday，1994；Thompson，1996）。
在功能语法中，词组被分为四类，即名词词组（nominal group）、动词词组（verbal group）、副词词组（adverbial group）和形容词词组（adjective group），而短语只被用来指“介词短语”（prepositional phrase）。
系统功能语言学理论在高中英语阅读教学中的运用
反思与展望
2、提升教师运用理论的素养和能力：教师应不断学习和掌握系统功能语言学 理论的相关知识和技能，提高其在课堂教学中的应用能力和效果。
反思与展望
3、结合其他理论和方法：在实践中，可以将系统功能语言学理论与其它教学 方法和理论相结合，取长补短，以更好地促进高中英语阅读教学的发展。
反思与展望
4、完善教学评价体系：在评价教学效果时，应充分考虑学生的阅读理解能力、 口语和写作水平的提高情况，以及教师运用理论的能力和教学效果等多方面因素， 综合评价教学效果。
任务型教学法在高中英语阅读教 学中的应用研究
一、引言
一、引言
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中英 语阅读教学作为提高学生英语综合能力的重要环节，其教学方法的改革与创新一 直受到广泛。任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方式，其在高中英语阅 读教学中的应用效果成为了一个值得研究的问题。本研究旨在探讨任务型教学法 在高中英语阅读教学中的应用，以期为高中英语阅读教学提供新的思路和方法。
一、小组合作学习概述
一、小组合作学习概述
小组合作学习是一种以小组为单位，通过分工合作、互相学习、互相帮助来 完成学习任务的教学方式。这种教学方式强调学生的主动性和参与性，旨在培养 学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、高中英语阅读教学现状
二、高中英语阅读教学现状
传统的英语阅读教学往往以教师为中心，注重词汇和语法的讲解，而忽视了 学生的主动性和阅读理解能力的培养。这种教学方式导致学生缺乏阅读兴趣和阅 读策略，阅读能力难以提高。
内容摘要
运动智能是指人们运用身体来表达思想、情感和解决问题的能力。在英语阅 读教学中，教师可以运用运动智能理论帮助学生通过动作演示来理解阅读材料。 具体来说，教师可以鼓励学生通过肢体语言来表达阅读材料中的情节和人物性格； 组织角色扮演和情景模拟等活动，让学生在实践中深入理解阅读材料；以及通过 舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生用身体语言来呈现阅读材料中的故事。
系统功能语言学概论
系统功能语言学概论
系统功能语言学概论是一门关于语言学习和使用的话题，主要研究如
何有效地使用语言来表达意思。
它研究的重点是语言的结构、功能和
控制系统，以及它们的使用方式。
这一学科研究的基础是系统功能句法，它重点考虑了句子和句子元素的功能，而不只是他们的形式。
它
通过分析语言的结构和功能，来研究发现或研究语言如何用于实际的
沟通场景之中，以及实现更多的表达目的。
系统功能语言学涉及语言理论、语词语义、文化语言学、印欧语言学
等若干方面，其研究内容丰富多样，可以将系统功能语言学分解为语
言系统描述、系统功能程序说明、话语分析和修辞分析等几个部分。
语言系统描述着重于描述语言的形式和系统特征，包括语言的发展史、语言的构成单位、语言构造的基本原则等。
系统功能程序说明主要涉
及到语言的分析学习和表征认知。
话语分析涉及对话的语义和语用分析，研究的重点是语义结构和语义控制，而修辞分析研究的重点是如
何使用语言来传达意义和思想，以及文本语义和文化语义之间的关系。
系统功能语言学关系到很多传统研究语言学的领域，它的研究内容涉
及语言理论、语法学、语用学、社会语言学、对话分析、文体学等多
种学科，它的研究方法也很多，包括定性研究和定量研究，实证研究
和理论性研究等，它能够提供有关记忆、思维、社会活动、文化背景、国籍等隐含知识的新视角，系统功能语言学无疑是一门学科，其研究
领域丰富又精彩，对语言学研究者来说，是一个具有挑战性的和有价
值的领域，也可以为语言学习者和使用者带来更多的理解和提升。
从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用
从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用摘要系统功能语言学是以语言功能为中心的语言学理论。
本文从系统功能语言学的系统语法和功能语法理论出发，探讨语篇语法在外语教学中的应用。
关键字系统功能语言学外语教学语法学习当代语言学理论分为两大部分：一是以Haliday为代表的以人类学和社会语言学作为指导思想的功能语言学，它研究人们如何在现实生活中使用语言和用语言进行工作；二是以Chomsky为代表以哲学及心理学作为指导思想的形式语言学，它研究理想化的讲话者如何做出各种复合语法的句子。
基于这两种语言学流派，在20世纪70年代展开了一场是“完全以语言形式”还是“完全以意义为中心”的教学激战。
然而Halliday认为，建构功能语法是为了可以给英语教学语篇分析提供一个理论框架。
系统功能语言学是当今语言学研究的一个主要流派，它致力于解决有关语言的和与语言使用有关的问题。
Halliday经过不断分析得出，语篇分析不能代替语法分析，没有语法分析的语篇分析根本不能算是分析。
这一理论与Chomsky的转换生成语法理论形成了鲜明的对立。
一、系统功能语言学（一）系统语法在Halliday看来，正如结构表示深层的横组合关系一样，系统代表深层的纵聚合关系。
纵聚合关系是首要的，因为这种关系构成了语言中基本的深层关系。
在一个系统网络中，两个系统可以是没有依赖关系而并存，也可有依赖关系的。
由此可见，应用系统思想可帮助学生构建完整的语法知识框架。
比如，学生在学习名词从句时，总混淆定语从句和同位语从句，宾语从句和表语从句，究其原因是学生对潜势把握不恰当。
各从句的意义潜势不相同，只有充分理解了，才能真正了解其区别所在，最后表达出确切的意义。
意义的各个层次之间是紧密联系的整体，我们在学习语法时需要对每个层次进行系统分析。
（二）功能语法决定语言使用的是其功能。
Halliday认为语言有概念功能、人际功能和语篇功能三个基本功能。
概念功能有助于学生从崭新的视角学习英语动词的时态和语态。
试论功能语言学及其在外语教学中的应用
试论功能语言学及其在外语教学中的应用试论功能语言学及其在外语教学中的应用一、功能语言学概述1.功能语言学功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和发展而来的,它是从社会文化和人文的角度来研究语言的。
功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。
功能语言学还涉及对语境和语类的研究,到上世纪80年代中期,功能语言学理论趋于成熟,其标志是韩礼德的《功能语法导论》（Halliday, 1985/94）的出版。
在接下来的十多年中,它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的发展。
2.功能语言学的语法观功能语言学把语言看作是一个交际系统,并认为对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建与交换的。
功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两部分组成,前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的,结构是各种选择中的结构,语义是在一定语境下的选择；后者旨在阐明语言的三大纯理功能,即概念功能、人际功能和谋篇功能。
功能语法主张诉诸意义来描写语法,原因在于语言形式是意义或功能的体现形式,是将意义现代化的机制（张德禄,2005）。
二、功能语言学在外语教学中的应用1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点汉语中,词组指两个或更多的词的一种组合,所以短语指的就是词组（《现代汉语词典》（修订本）1998）。
这也就是说,在汉语中,词组与短语是一个意义相同的概念。
但是,在功能语法中,词组（group）和短语（phrase）是两个不同的概念,即认为词组是词的扩展,而短语则是对小句的压缩（Halliday,1994；Thompson,1996）。
在功能语法中,词组被分为四类,即名词词组（nominal group）、动词词组（verbal group）、副词词组（adverbial group）和形容词词组（adjective group）,而短语只被用来指"介词短语"（prepositional phrase）。
语域理论-语域理论及其在交际中的应用
语域理论_语域理论及其在交际中的应用语域理论_语域理论及其在交际中的应用摘要: 语域理论是系统功能语言学的重要理论之一。
语域理论体现了语境对语言的制约关系。
它力图研究和揭示语言随情景变化而变化的现象及规则,以帮助语言使用者了解和掌握语境对语言的制约规律。
本文在梳理语域理论的形成、模式、发展及局限性的基础上,探讨了语域理论在交际中的应用。
关键词: 语域理论交际应用语域概念最初是Reid在1956年研究双语现象时提出来的。
目前语域一词已成为语言学领域常用术语之一。
但是在普通语言学、社会语言学和系统功能语言学里,它的含义是有差别的。
普通语言学里的语域主要针对词汇而言。
在社会语言学里,语域指“根据使用目的而形成的语言变体”(Hudson,1996:45)。
以英国语言学家韩礼德(M.A.K.Halliday)为代表的系统功能语言学,在此基础上对语域概念作出了进一步的发展,最终形成了语域理论。
一、对语域理论的认识1.语域理论的形成马林诺夫斯基(B.Malinowski)提出“语境”(context)这个术语,他把语境分为两类:文化语境(context of culture)和情景语境(context of situation)。
“文化语境”是指说话人生活于其中的社会文化背景;“情景语境”是指言语行为发生的具体情境。
弗思(John Rupert Firth)接受了马林诺夫斯基提出的“语境”这个术语,他将情景语境因素归纳为参与者的有关特征、相关事物及言语活动产生的影响。
韩礼德从弗思的“情境语境”得到启示,于1964年提出“语域”(r egisters)这个术语。
将语域定义为“语言的功能变体”(functional variety of language)。
所谓功能变体,就是因情景语境的变化而产生的语言变化形式。
2.语域理论的模式韩礼德认为情景语境和文化语境是一个统一层面的两种表现形式。
文化语境是潜在的抽象的;情景语境是具体的,直接与语言发生关系,是语言活动以语篇生成的直接环境。
语篇分析之系统功能语言学中语篇功能的运用
语篇分析之系统功能语言学中语篇功能的运用语篇分析之系统功能语言学中语篇功能的运用【摘要】语篇分析作为目前语言学家们常探讨的一个课题，具有广泛的应用领域，同时系统功能语言学作为世界语言学派中的两大阵营中的功能派的一个重要组成部分，有很多深层的学习理论，尤其是语言的三大元功能，被各个学科领域广泛应用。
本文就系统功能语言学中语言的三大元功能之语篇功能在做语篇分析中的具体应用做了简要的介绍。
【关键词】语篇分析；系统功能语言学；语篇功能，一、语篇分析的简要介绍语篇分析是语言学的一个重要的领域，不同学派对于语篇的研究方法也有所不同，但是总体的说来，语篇分析对于语篇和语境的具体关系紧密联系了起来，包括说话者的目的，具体语篇所处的环境、背景等等，都属于语篇分析的范围之内。
说到语篇分析，我们首先就要了解什么是语篇。
语篇是高于句子层次的一个语言单位。
在现实生活中人们不是随意的将毫无关联的单词或是词组组合在一起，而是带着一定的目的进行交际，而且在交际过程中，能够表达一个连贯的、整体的意义。
这就看出了语篇的一个重要特征：连贯性，即语篇之中各个成分是连贯的，不是彼此无关的。
Leech曾这样的定义语篇（discourse）：“语言使用情况的概括用于，即最为交际行为结果语言”。
韩礼德和哈桑将语篇看作是一个语义单位，韩礼德对语篇下的最简单的一个定义就是具有功能的语言。
许多学者对于“语篇”这一词的使用范围也有分歧，有些学者认为语篇既可以指口头的语言，也可以指书面的语言，而有些学者则认为语篇的范围仅仅局限在书面语言的范围上。
本文所指的语篇，指的是上一种情况，即口头和书面语言的集合体。
通常情况下，我们认为语篇是由一个以上的话语或是句子构成的，在句法上是有组织的，同时在交际过程中又是独立的。
二、系统功能语言学中篇章功能的简要发展史系统功能语言学最初起源于布拉格学派，经由马林诺夫斯基、弗斯的开创和发展，由弗斯的学生韩礼德继续继承发展，发扬光大，成为了世界语言学中极为重要并且不可或缺的一支。
第九章-系统功能语言学-系统功能语言的应用
括掌握几个初级的语言功能，以及每个功能中
都包含的一组供选择的意义。随着年龄的增长，
这些意义迅速增加。
二、儿童语言发育与语言功能 韩礼德通过对他的外孙奈杰尔（Nigel）从 出生到18个月语言发育的观察，发现： 幼儿在9个月之前没有固定表意模式。在69个月间，幼儿已经开始用较一致的表意方式 （用一个声音表达一个意义），但还不确定。 称之为“语前”阶段。
一、儿童语言发育 （一）儿童语言发育的两种观点：天赋主义和环 境主义。 前一种是从心理的角度来研究，重点是儿童如何
语言结构。后一种是从功能的角度来研究，重点是儿
童在社会环境中如何学习语言的意义系统，如何学会
用语言做事和用语言来满足自己的要求。
系统功能语言学倾向于后一种观点。
从功能的角度研究儿童早期的语言发育， 涉及观察和研究幼儿学会表意的过程。在此过 程中，儿童要获得的是一套“意义潜势”，包
四、语言教学 意念教学法。先考虑语义层的语义。 情景教学法。语境的价值与模拟。 交际教学法。交际模式与交际效果。 篇章教学法。阅读与写作。 语类教学法。体裁教学法。 机制教学法。语言与使用语言者之间的关系。
五、文体学 文体是使人注目的、新颖的、系统地违背 常规的特征。 文体是受一定的情景语境的“促动”在语 言系统中进行选择的结果。
六、翻译与机译 原语与目标语。 语义对等原则。
作 业
1、阅读教材P340-368，理解系统功能语言
理论的应用。
2、理解系统功能语言与其他语言学的共性与
个性。
从9到18个月间，是幼儿发展自己的意义系 统的阶段。这一阶段的语中的每一 个成分都是由一个意义和一个声音组成的。 幼儿语言有两个特点：系统性和功能性。 幼儿语言向成人语言过渡。
系统功能语言学概论
系统功能语言学概论系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics，简称SFL）作为一个具有广泛影响力的语言学理论，强调了语言与社会、语境的密切关联，以及语言使用中的功能和目的。
本文将介绍系统功能语言学的概念和主要理论，以及它在语言学研究和应用中的意义。
系统功能语言学起源于英国语言学家麦克霍尔（M. A. K. Halliday）的研究。
他认为语言不仅仅是一种符号系统，更是人类社会和文化的产物。
在系统功能语言学中，语言被视为交际行为的基础，并通过探索语言使用者如何运用语言符号来实现其交际目的来研究语言的功能。
系统功能语言学主要关注以下几个方面的研究。
首先，语言作为一种交际工具，有助于人们实现不同的交际意图，如陈述、提问、命令等。
其次，语言在交际过程中可以表达语气、情感和社会关系等信息。
例如，语言中的语调、语气和谓词选择等都可以影响到交际的效果。
最后，系统功能语言学还关注语言的结构和功能之间的关系，即语法与语义、语用的相互影响。
系统功能语言学的研究方法主要包括语料库研究和功能语法分析。
语料库研究是通过分析大规模语料库中的实际语言使用情况，来揭示语言结构和功能之间的关系。
功能语法分析则通过分析语言的句法结构和语义信息，来揭示语言的功能和目的。
系统功能语言学对语言学研究和应用都具有重要意义。
首先，它为我们提供了一种全面的语言分析框架，可以更好地理解和解释语言的功能和目的。
其次，系统功能语言学对教育和翻译等应用领域具有指导意义。
通过理解语言的功能，教师可以更好地设计教学教材，帮助学生提高语言运用能力。
同时，翻译人员也可以根据不同的交际目的和语境选择合适的翻译策略。
总而言之，系统功能语言学强调了语言与社会、语境的密切关联，以及语言使用中的功能和目的。
通过分析语言范畴、语篇和词语等层面，它为我们提供了一种全面的语言分析方法。
系统功能语言学的研究对于理解语言的功能和目的，以及应用于教育和翻译等领域具有重要意义。
系统功能语言学语域理论研究
第３ ２卷 第 ３期
和 田 师 范 专 科 学 校 学 报
２ ０ １ ３年 ６ 月
的交 际 者 和 社 会 关 系 ， 并强调话语 的动态过程 。 还 在语 域理论 中补 充 了用 语 类 分 析 理论 ， 发 展 了 经 典语 域 理 论 。Ｌ ｅ ｃ ｋ ｉ ｅ—Ｔ ａ ｒ ｒ ｙ于 １ ９ ９ ５年 进 一 步
第 ３ ２卷 第 ３期
２ ０ １ ３牟 ６ 月
和 田 师 范 专 科 学 校 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥＴＩ ＡＮ ＮＯＲＭ ＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖｏ １ ． ３ ２， Ｎｏ ． ３
Ｊ ｕｎ ． ， ２ ０１ ３
系统 功 能 语 言 学 语 域 理 论 研 究
巩 方 园
（ 山东大学，山东 济南 ２ ５ ０ １ ０ ０ ）
摘 要： 本 文从 四个 方面详细阐述 了语域理论的概念 、 三个变项的关 系、 语域理论 的特点 、 功 能及其应用。
关键词 ：语域 ； 情景 ； 概念 ； 功能 ； 应用
义， 认 为语 言 情 境 有 三种 类 型 ， 即语 场 、 语 旨和语
ａ ｎ ｄ Ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ一 书 中对 语 域 进行 了初 步
部分 ， 而是决定语域中语场 、 语 旨和语式的情景变 项 。它们 的结合便促成了在特定语境中存在的意
义类 型 。也就 是说 ， 语 境决 定 了语域 的选 择 ， 语域 反 映了语 境 的特征 。
语基调） 的关 系 。这 三个 变项 并 不 是 语 域 的 组成
语 域 的概 念 最 早 是 由 里 德 （ Ｒ ｅ ｉ ｄ ） １ ９ ５ ６在 研
系统功能语言学
系统功能语言学系统功能语言学是一门研究语言系统在交流、认知和意义传达过程中的功能的学科。
它主要关注语言作为一种系统，其内部结构和运作方式如何影响语言使用者的交流和理解。
本文将深入探讨系统功能语言学的基本理论、研究方法和实践应用。
系统功能语言学的基本理论系统功能语言学的基本理论主要包括功能和结构的关系、语用和语法的互动、社会文化语境对语言系统的影响等方面。
其中，功能和结构的关系是系统功能语言学研究的核心。
系统功能语言学认为语言是一种功能性的工具，其结构和功能紧密联系，通过不同的结构表达具有不同功能和语用目的的信息。
语言学家通过研究语言系统的结构和功能之间的关系，可以更好地理解语言的使用和交流方式。
另外，系统功能语言学强调语用和语法之间的互动关系。
语用是指语言在实际交流中的运用方式，而语法则是语言的结构和规则。
系统功能语言学认为语用和语法相辅相成，语言的结构是为了实现语用目的而存在的。
因此，要深入理解语言系统的运作方式，必须同时考虑语用和语法之间的互动关系。
此外，系统功能语言学还强调社会文化语境对语言系统的影响。
语言不仅仅是一种交流工具，还承载着社会文化的信息和观念。
系统功能语言学认为语言系统是受特定社会文化环境塑造的产物，研究者需要考虑语言使用者的社会文化背景和语境，以更好地理解和解释语言现象。
系统功能语言学的研究方法系统功能语言学的研究方法主要包括语料库分析、对比分析和功能言语分析等。
语料库分析是系统功能语言学中常用的研究方法，通过收集大量的实际语言数据，研究者可以揭示语言系统的内部规律和特点。
对比分析是通过比较不同语言现象的异同，来研究语言系统的结构和功能。
功能言语分析是通过分析特定语言片段或言语行为，揭示语言使用者在交流过程中的意图和目的。
系统功能语言学的研究方法注重语言数据的实证分析，通过观察和分析语言使用者的实际交流行为，揭示语言系统的运作方式和作用。
研究者可以通过研究不同的语言现象和语言数据，不断深入探讨语言系统的功能和结构特点。
第七章-系统功能语言学-语域与语类共28页文档
（七）语类结构的体现形式。语类结构不能仅 仅满足于客观而全面的描写某个语类结构是由哪些 步骤构成的，而且需要发现每个步骤的典型的体现 形式。
（八）语类与文化语境的关系：人的思维方式 和行为方式有同有异。语类之间既有共同之处，也 有不同之处。如“开锁”，主人和小偷进屋，目的 不同，但基本行为方式有同有异。
功能（逻辑、语义关系）。
第七章 语域与语类
•人类所有的语言活动都是在一定的语境（context）中 发生的。 •英籍波兰语言学家马林诺夫斯基指出，脱离了语言活 动的具体环境，要理解或翻译当地人所使用的语言根 本是不可能的。他于1923年提出了情景语境的概念， 认为语言与人的活动直接相关。1935年他又提出了文 化语境的概念，认为语言活动与整个文化背景有关。
语场，即话语范围，是交谈的话题以及场 地等情景因素。
话题可能是技术性的，也可能是非技术性 的。技术性话题包括科研报告、指南等，非技 术性话题包括小品文和日常会话等。
语场对词汇的选择有很大的制约作用。语 场对语态的选择也有一定的制约（主动与被 动）。
语旨，即话语基调，是交际双方的社会角 色关系，即个人基调和语言活动的目的（即功 能基调）。（有时并不划分）
语域的特点：
（3）语域有开放式与封闭式之分。开放式 语域不受或很少受到限定，供选择的意义范围 很广，如讲故事、日常对话。封闭式语域往往 受到很强的限定，没有发挥个性的余地，缺乏 创造性，如天气预报、机场通知。
语域的功能： 语域的基本功能是预测语篇结构，即根据语境来 预测语篇的意义与组织方式。 预测是双向的，既可以根据语境来预测在特定语 境中供交流的意义和语篇的结构，以及所用词汇和语 法的类型，又可以根据语篇来预测可产生这个语篇的 语境。如一个学生可以预测校长在开学典礼上大体讲 什么内容，还可以根据校长讲话稿知道开学典礼上学 生的反应状况。
系统功能语言学语域理论简介
《系统功能语言学语域理论简介》摘要：：语域理论是系统功能语言学中的重要理论，语域理论是系统功能语言学对语言研究的贡献之一，“语域理论既简单，又很有效力，[4]胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子（2005）.系统功能语言学概论 [M]. 北京：北京大学出版社【摘要】：语域理论是系统功能语言学中的重要理论。
本文将简要介绍语域理论中，语域的界定及其制约因素，即语场，语旨，语式。
语域的功能和它的主要特点。
【关键词】：语域;语场;语旨;语式1.语域的定义语域一词最早是Reid在1956年对双语现象进行研究是提出的。
随着语域概念的提出，语言学家开始定义语域。
在 A grammar of Contemporary English 一书中，夸克（1972）认为语域是在某种语篇中根据不同的话语主题出现的变体。
在1981年，Leech的Style in Fiction 中提出语域是非方言类型的语言变体，如政治语言与家庭语言，口语与书面语，宗教，法律语言等。
在Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics（2000）中，语域是指由相同职业或兴趣爱好的特定人群使用的语言变体，如，医生，集邮爱好者。
从以上的定义中，我们得知语域是一种语言变体。
这一观点在Halliday 的研究中也得到了证实。
1964年，Halliday等人在对“语言规划框架”时，认为语言具有不同的功能，并随着功能的变化而变化，这种由功能区分的语言功能变体就是语域。
如，在法庭使用的语言和学校上课时的用语不同，两者属于不同的语域。
1978年，Halliday改变了之前的观点。
他认为语域是和某种情景类型相联系的意义结构，是因情景语景的变化而产生的语言变化形式。
本文采用了后者的定义。
2.语域的影响因素语域与情景语境的关系密切，语域体现语境，语境影响语域。
影响语域的情景语境主要有三个方面：话语范围，话语基调和话语方式，即语场，语旨和语式。
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（９５ 中强调语 场 的作 用 。一 般来 说 ， 场 可 以决 １９ ） 语
定 语 旨和语式 ， 旨和语 式 对语 场也 有 反 作 用 。她 语 详 细地 描述 了三个 变 量 之 间 的相 互作 用 、 互 影 响 交
境” 理论 （ ｇｉｓ１９ 。２ 的 Ｅ ｇ ，９４） Ｏ世 纪 ６ ｎ Ｏ年代 Ｈ ｌ— ａｉ ｌ ｄｙ 承发 展 了 ｆｔ ａ继 ｉ ｈ的语 境 观 ， 认 为 语 境 是 由三 ｒ 他 部 分 组 成 的 ， 语 场 （ｉｄ 、 旨 （ｅｏ） 语 式 即 ｆｌ） 语 ｅ ｔｎｒ 和 （ ｄ） ｍｏｅ 。语 场 指 实 际 发 生 的事 ， 也就 是 话 语 范 围 ， 即整个 语 言事件 的背 景 ， 它不仅包 括谈话 的话题 ， 还 包括讲 话 者和其 他 参 与者 所 参加 的整 个 活 动 ， 它决 定 概念 意义 的选 择 。语 旨指 参 与者 之 间 的关 系 ， 按 照参与 者 的社 会 地位 和 他 们 之 间 的角 色关 系 ， 可 又
（９ ８ 中指 出 ： ａ ｉ ｙ用 历 史 的观 点 来 揭 示 自然 １８ ） Ｈ ｌｄ ｌａ 科 学 的语 言是 如何进 化 的。他解 释 了形成语 域 特点
的“ 原型 特征 ” ｐｏ ｔ ｉａ ｓｎ ｒ ） 分 析 了现 代 （ｒｔｙ ｃｌ ｙｄｏ ｏｐ ｍｅ ， 口头 和书面英语 在各 种情景 下 的使 用 情况 。
产生不 同类 型 的语 域 。
择， 而对语 言结 构 的选 择 又 成 了计 划 的 一部 分 。她
特别指出， 选择媒介是实现过程 的一部分 ， 语式是语
言实现过程的开始 ， 它构成语境 因素与语言结构之
间 的一 个接 口。
收稿 日期 ：０８ ｌ—２ ２０一 １ ５ 作者简介 ： 宋岩 （ ９ １ ） 男 。 １ ８ 一 ， 辽宁沈 阳人 ， 东北大学外 国语学院 ． 助教。研究方向 ： 功能语 言学 ． 语用学。
Ｅｎ ｌ ｈ：Ｓｉ ａ ｉｎ ｌ ｇｉ ｓ ｔ ｔ ａ Ｆａ ｔｒ ａ ｄ ｉ ｇ ｉｔｃ ｕ ｏ ｃ ｏｓ ｎ Ｌ ｎ ｕ ｓｉ Ｆｅ ｔ ｒ ｓ ａｕ ｅ
语 域 理 论是 系 统 功 能语 言学 的重 要 理论 之 一 。
人类学家 Ｍ ｌ ｏ ｓｉ ２ 世纪 ３ ａｎｗ ｋ 在 ０ ｉ Ｏ年代提出了“ 语 境” 概念 ， 他将语 境划分 为情 景语 境 和文化语境。 Ｆ ｔ 进一步发展语境理论 ， 出了“ ｉｈ ｒ 提 语义存在于语
Ｌ ｅ ｉ Ｔｒ 在 她 的 Ｌ ｎ ｕｇ ｎ ｏ ｔ ｔ ｅｋｅ— ａｒ ｙ ａ ｇ ａｅ ａ ｄ Ｃ ｎ ｘ ｅ
划分为个人语 旨和功能语 旨。个人语 旨的变化可以 产生不 同正 式程 度的语 体 。而功能语 旨的变化可 以
产 生不 同的 口气 和态度 的语域 。语式 指交 际渠道 或 媒 介 。语 式 的不 同可 产 生 由不 同 的渠 道 、 介 或 修 媒 辞方 式来 区分 的语域 ： 口语 和 书面语 。所 以说 ， 语境 的三要 素确定 意义 的选 择 范 围 以及表 达 形 式 ， 同 共 构成 语境 这个 符号 结 构 的统 一 体 ， 就是 说 它们 既 也
一
、
系统功 能语 言学语 域理 论简 介
二、 系统功 能语言 学语域 理论 的发 展 语 域理 论经 Ｈ ｌｄｙ等 人 提 出后 ， 直 备 受 关 ａｌａ ｉ 一 注， 随着人们 对它 研究 的深 人 ， ａ ｉａ 理论 逐渐 Ｈ ｌｄｙ的 ｌ
被 完 善 ｏ ｈｄ ｓｙ Ｍｏｓｎ 在 Ｒ ｇ ｔｒ ｏ ｉｅ Ｇ ａｅｓ ｈｅ ｅ ｉｅ ｆ Ｗｒｔ ｓ ｔｎ
２Ｏ Ｏ ９年第 ０ ２期 第２ ５卷 （ ２ ６期） 总 ０
吉林省教育学院学报
Ｊ Ｉ ＡＩ ＯＦ Ｅ ＵＣ Ｔ ＯＮ ０ 瓜Ｎ ． Ｄ Ａ Ｉ ＡＬ Ｉ Ｔ ＴＵ Ｅ ＯＦ， Ｉ Ｐ ＮＳ Ｉ Ｔ ＨＬ Ｎ ＲＯＶ Ｎ Ｉ ＣＥ
Ｎ ． ２。 ０ ９ ｏ０ ２ ０ ＶｏＩ２ ．５
Ｍａｔ ｒｎ在 Ｅ ｇｉ ｅｔ １９ ） ｉ ｎ ｌｈＴ ｘ （ ９ ２ 中拓展 了 Ｈａ ｉａ ｓ ｌｄｙ ｌ
的语 场概 念 。他 强调语 言变 体 的社 会方 面 和语 场 在 话语 过程 中的动态 过程 。在语 旨描 述 中他运用 社会 语 言学 的有关 理论 来探讨 交 际者 的社 会关 系 。此外 用语 类分 析理 论来 补 充语 域理 论 的不 足 ， 也是 Ｍａ－ ｒ ｔ ｉ ｎ理论 模式 的最大 特色 之一 。
以及 动态性 。例如 ， 场 、 旨决 定 语篇 的计 划性 ， 语 语
进 而影响媒 介 的选 择 ， 它们 共 同影 响语 言 结 构 的选
用的合适的语言特征——语域。由此可见 ， 语域是 语言具体使用过程 中的语境 。是具体化了的语境。 情景语境中的三个变量的变化会 引起语言的变异，
３１
到 目前 为止 ， 对语域 进行研 究 的学 者很 多 ， 这 但
个概念 的归 属 问题 还 没 有统 一 的认 识 ， 也 激发 了 这
Ｔｏ ａ ． ０ ｒ ｌＮＯFra bibliotek２ ６论 系统 功能语言学语域理论及其应用
宋 岩
（ 东北大学 外国语学院， 宁 沈阳 １００ ） 辽 １００
摘要 ： 语域概念起源于应 用语 言学的“ 语言变体 ” 的概 念。语域理论是指我们所使 用的语 言是随着语境 的变化而 变化 的，
并受到语境 的制约和 限制 。对语言进行语 域方面的研 究和分析 ， 将对语 言的 实际操 作具有指 导意义。 关键词 ： 域理 论 ； 学； 语 教 翻译 ； 测试 中图分类号 ： Ｏ Ｈ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ ５Ｏ ２ ｏ ）２ ０ ｌ ３ ｌ７ —１ ８ （ Ｏ９ ｏ —０ ３ —０