北师大版语文第五册《一只小鸟》PPT课件
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一只小鸟课件.ppt(10.13)
自学提示： 快速浏览课文1、2自然 段，说一说：这是一只 _______的小鸟。
品 读 感 悟
它的羽毛还 未丰满，不能远 飞，每天只能在 巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话 儿。
品 读 ห้องสมุดไป่ตู้ 悟
它探出头来 一望，看见了那灿 烂的阳光，葱绿的 树木，大地一片好 景致。
自学提示：
默读课文5、6自然段， 说一说： 这是一只_______的小鸟。
我会读 探出 灿烂 抖刷 含笑 倾听 一般 弹子 翻身 一滴 仰望
解释词语：
丰满：（鸟类的毛）多而密。 啁啾:形容鸟类的叫声。 景致：风景。 仰望：抬着头向上看。 斜刺：倾斜的方向。 灿烂：光彩鲜明耀眼。
自读课文，说一说
这是一只( 鸟。
)的小
自学提示：
快速读课文，找找 课文哪些句子写了这只 小鸟的快乐。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
忽然“啪”的一声， 一个弹子从 下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来， 接住了它，衔上巢去。
是谁让这可爱 的小鸟落到如此 悲惨的地步呢？
自学提示：
朗读课文3、4自然段， 勾画出表现小孩子们爱小鸟 的语句。
品 读 感 悟
这小鸟天天 出来歌唱，小孩 子们也天天来听 它的歌声，最后 他们便想捉住它。
《一只小鸟》PPT
同桌合作：
朗读课文3、4自然段， 找出体现小孩子们爱小鸟的 句子。
这小鸟 天出天来歌唱， 小孩子们也 来天听天它的 歌声，最后他们便想捉 住它。
从此那歌声便消失了。
那些孩子想要仰望着它， 听它的歌声，却不能了。
读了《一只小鸟》的故事，你有什么 拓说？（对小鸟说，对孩子说，对鸟爸爸鸟 说，对人类说）
儿。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
品
它探出头
读
来一望，看见了 那灿烂的阳光，
感 葱绿的树木，大
悟 地上一片好景致。
它太激动了，于是：
它抖刷抖刷翎毛，飞到 枝子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含 着清脆和柔美，唱的时候， 好像“自然”也含笑着倾听 一般。
自学提示：
默读课文5、6自然段， 找出表现小鸟可怜的语句， 并用“﹏” 画出。
自学提示：
有感情地朗读课文1、2 自然段，找出描写小鸟快乐 的句子,并用“－”画出。
有一只小鸟,它的巢在高高的树 枝上。它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和两 只老鸟说着话儿。它们都觉未丰满，不能远 飞，每天只能在
感 巢里啁啾着，和
悟 两只老鸟说着话
我想对
说：“
”
美丽的鸟儿，美丽的生活， 美丽的大自然，需要我们用 心去呵护，真正的喜爱，不 是占有、更不是破坏，而是 让美丽的事物更加美丽，让 美丽的世界更加美丽！
《一只小鸟》课件
看得更远，因为我站得更高
捉迷藏真好玩！
多彩的我
可远观，不可近玩
我累了，要在这儿休息
荷中的我
孤
独
你找得到我吗？
要想知道鱼有多美味 必须亲自捉一条
想谁了？
天才歌唱家
瞧这一家子
春寒料峭
我喜欢自由自在地飞翔
我也在喝水
掠
秋 意
名花小鸟两相欢
我在花中笑
顾影自怜
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
它 出探头来一望，看见了 那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片好景致。
我会说：
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，（ ）的（ ），（ ）的 （ ）……大地上一片好景致。
它探出头来一望，看见了 那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片好景致。
它的小脑子里忽然充满了 新意，抖刷抖翎刷毛， 枝飞到 子上，放出那赞美“自然”的 歌声来。
它的声音里满含着清脆和 柔美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
当两只老鸟看到小鸟被人打中 受伤时，他们的心情如何？
小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里，你 们说说那只小鸟后来怎样了呢？
斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴 落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
方法理解课文。
1
2
（一）
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
《一只小鸟》课件(完整版)
一只小鸟
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
《一只小鸟》ppt【完美版课件】
读一读
觅食 清脆 仰望
灿烂 柔美 跌下
忽然 倾听 斜刺
葱绿 赞美 弹子 从此 丰满 啁啾
词语解释
丰满： 本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾： 拟声词，形容鸟叫声。 清脆： 声音清晰悦耳；文中指小鸟的叫声
非常悦耳动听。
倾听： 仔细地听，认真地听。 斜刺里： 侧斜的方向。
归纳疑问
➢到底是谁从 斜刺里打中了 小鸟？ ➢小鸟后来怎 么样了？
当可爱的小鸟在枝头 婉转啁啾时，从斜刺里来 了一颗子弹，正好打中了 它，鲜血直流，爸爸妈妈 把它营救之后，后来小鸟 怎么样了？下节课我们接 着学习。
理解课文
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝 上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每 天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着 话儿，它们都觉得非常快乐。
理解课文
思考：这是一只怎样的小鸟？
读写训练
那只小鸟后来怎么样了？ 请续写一段话。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《一只小鸟》PPT(上课用)
它的声音里满含着清脆和 柔美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
北师大版语文第五册《一只小鸟》PPT课件4PPT、优质教学课件
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
北师大版三年级语文上册第六单元
有一只小鸟， 它的巢在高高的树 枝上。它的羽毛还 未丰满，不能远飞， 每天只能在巢里啁 啾着，和两只老鸟 说着话儿。它们都 觉得非常的快乐。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
它探出头来一望，看见 了那灿烂的阳光，葱绿的树 木，大地上一片好景致。
它探出头来一望，看 见了那阳光灿烂，树木葱 绿，大地上一片好景致。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
《一只小鸟》(完整版)课件
一只小鸟
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
学习生字 搭未烂葱 抖箭衔歇
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
全班同学们分小组学习，在小组内将自已画出的 句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 从课文里体会到了什么？
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小鸟天真活泼和老鸟舍命护子的形象。
•
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
学习生字 搭未烂葱 抖箭衔歇
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
全班同学们分小组学习，在小组内将自已画出的 句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 从课文里体会到了什么？
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小鸟天真活泼和老鸟舍命护子的形象。
•
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
精选 《一只小鸟》完整教学课件PPT
你发现美了吗？有感情地读一读。
பைடு நூலகம்味词句美
灿烂的阳光、葱绿的树木、大地上 一片好景致。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好似“自然〞也含笑着倾听一 般。
你感受到美了吗？有感情地读一 读。
品味亲情美
“……每天只能在巢里啁啾着，和两只老 鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。〞 “斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它， 衔上巢去。〞
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
壮丽山河
秀丽风景
山河秀丽、鸟语花香，那是大自然的美； 优美辞句、灿烂华章，那是语言的美； 互相关爱、助人为乐，那是心灵的美； 爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，那是亲情的美。 今天，就让我们带着一双寻找美的眼睛，学习 ?一只小鸟?。
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
一 只 小
感知课文
1 自由读课文，想想课文讲了一 件什么事？
2 小鸟、老鸟、小朋友分别给你 留下了什么印象？
1课文写了一件什么事
一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌 唱，孩子们非常喜欢它，就用弹子打 伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带 回了巢中。从此孩子们再听不到小鸟 的歌声。
你体会到美了吗？有感情地读一 读。
“无论是大自然，还是我们的生活 中处处都有美丽的存在。但也往往 会在美丽的篇章中蹦出那么一两个 不和谐的音符，干扰了美丽、破坏 了美丽。〞现在让我们仔细读一读 课文，看看你从中读出了什么？
正是那几个小朋友对小鸟的“喜 爱〞，才造成了小鸟的悲剧。
升华思想美
你觉得这只小鸟后来怎么样了？发 挥你的想象说一段话，好吗？
面对这么悲惨的结局，你想对那 些孩子说些什么呢？
美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然， 都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不 是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更 加美丽，让美丽的世界更加美丽！
பைடு நூலகம்味词句美
灿烂的阳光、葱绿的树木、大地上 一片好景致。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好似“自然〞也含笑着倾听一 般。
你感受到美了吗？有感情地读一 读。
品味亲情美
“……每天只能在巢里啁啾着，和两只老 鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。〞 “斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它， 衔上巢去。〞
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
壮丽山河
秀丽风景
山河秀丽、鸟语花香，那是大自然的美； 优美辞句、灿烂华章，那是语言的美； 互相关爱、助人为乐，那是心灵的美； 爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，那是亲情的美。 今天，就让我们带着一双寻找美的眼睛，学习 ?一只小鸟?。
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
一 只 小
感知课文
1 自由读课文，想想课文讲了一 件什么事？
2 小鸟、老鸟、小朋友分别给你 留下了什么印象？
1课文写了一件什么事
一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌 唱，孩子们非常喜欢它，就用弹子打 伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带 回了巢中。从此孩子们再听不到小鸟 的歌声。
你体会到美了吗？有感情地读一 读。
“无论是大自然，还是我们的生活 中处处都有美丽的存在。但也往往 会在美丽的篇章中蹦出那么一两个 不和谐的音符，干扰了美丽、破坏 了美丽。〞现在让我们仔细读一读 课文，看看你从中读出了什么？
正是那几个小朋友对小鸟的“喜 爱〞，才造成了小鸟的悲剧。
升华思想美
你觉得这只小鸟后来怎么样了？发 挥你的想象说一段话，好吗？
面对这么悲惨的结局，你想对那 些孩子说些什么呢？
美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然， 都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不 是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更 加美丽，让美丽的世界更加美丽！
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唱歌
孩子
弹子
老鸟
消失
自由朗读一二自然段，思考这是一只 怎样的小鸟？
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。 它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在 巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都 觉得非常的快乐。 一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食 去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的 阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷 翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美， 唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一 般。
它的羽毛还未丰满，不能远飞， 每天只能在巢里啁啾着，和两只 老鸟说着话儿。
它的羽毛还未丰满，不能远飞， 每天只能在巢里啁啾着，和两只 老鸟说着话儿。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
它探出头来一望，看见了那灿烂 的阳光，葱绿的树木，大地上一 片好景致。
它探出头来一望，看见了那灿烂 的阳光，葱绿的树木，大地上一 片好景致。
北师大版三年级语文上册第六单元
读一读
鸟巢
灿烂 翎毛
认一认
丰满
葱绿 清脆
啁啾
景致 柔美
觅食
探出头
新意 抖刷抖刷 倾听 弹子
斜刺
血
衔住
仰望
探抖含般 翻跌滴仰
默读课文，完成以下要求：
1、默读课文，想一想课文主要写了什么？ 2、你能根据以下几个词语，归纳出文章 的主要内容吗？同桌之间相互交流意见
小鸟
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 “自然”的歌声来。它的声音里满含 着清脆和柔美，唱的时候，好像“自 然”也含笑着倾听一般。
这小鸟天天出 来歌唱，小孩子 们也天天来听它 的歌声，最后他 们便也天天来听它 的歌声，最后他 们便想捉住它。
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。 它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在 巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都 觉得非常的快乐。 一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食 去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的 阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷 翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美， 唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一 般。
看，它又出来了！ 它正要发声，忽然 “啪”的一声，一 个弹子从下面射来， 它一翻身从树上跌 了下去。
跌
斜刺里两只老鸟箭也似地飞 接住了它， 衔 上巢去。它的血 来， 从树隙里一滴一滴落到地上来。
看到孩子的血一滴一滴落下来， 鸟爸爸鸟妈妈
我想说：
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
小组讨论：小鸟伤的这么重，后来发生 了什么事？