山东省惠民县七年级生物上册 2.4.2《生物的分类单位》课件 济南版

第二单元第四章
第二课
预习
预习： 1.能说出生物分类等级及生物分类的基本单位。 2.能尝试鉴别生物。
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生物圈中有许多的生物，通常我们可说的出一 些常见的生物的名字。 如何将生物按照一定的分类单位和分类等级进 行分类呢？
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一、生物分类的等级
1.生物分类的单位从大到小依次是哪7个不同的等级？ 界、门、纲、目、科、属、种
越近
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二 、尝试鉴别生物
根据生物之间的_相__似__和__差__异__程度，人们按 照生物_分__类__单__位_编制出了方便、快捷鉴别生物 地位的检索表。
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哺乳动物检索表
1 四肢上都有五个指，且有灵活的拇指
1 四肢上没有五个指
2 四肢上有蹄，没有爪或趾甲
3 四肢的蹄趾数为偶数
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3 四肢的蹄趾数为奇数
2 四肢上有爪或趾甲，没有蹄
4 具有长而有力的象鼻
4 具有能四要肉的尖牙
灵长目
偶蹄目 奇蹄目 长鼻目 食肉目
新课学习 1.图中的五种哺乳动物分别属于什么目？
灵
食
长
肉
目
目
偶蹄目
奇蹄目
长鼻目
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2.怎样利用检索表鉴别生物？
利用检索表中特征的描述，对照生物的特征进行 鉴别，逐条对照，选择符合的项目，最终将得到 该生物的名字，或者知道它属于哪一大类。
结论总结
“种”是 最基本 的分类 单位
分类单 位： 界、门 纲、目 科、属
种
生物的分 类单位
从分类 地位判 断生物 亲缘关 系的远
近
分类单 位越小 ，生物 间的亲 缘关系
越近
课堂练习
1．生物分类单位中，最大和最小的单位分别是 （C ）
A．界、纲 B．门、科 C．界、种 D．门、种
2．生物分类的主要依据是按照下列哪一方面的特 征？（ C ）
2.生物的分类单位越__大__，包含的生物种类越__多__， 生物之间的差异越__大___,具有的共同特征就越__少___； 反之，生物的分类单位越__小___，包含的生物种类越 __少___，生物之间的共同特征就越__多___。
3.分类的意义： 能准确的确定生物之间的进 化和亲缘关系。
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分类要点 界是最大分类单位 种是基本的分类单位也是最小的分类单位， 是物种的简称。
A．数量
B．等级
C．形态结构 D．大小
课堂练习
3．下列动物类群 ①鱼类 ②爬行类 ③哺乳类 ④两
栖类 ⑤鸟类 中，从简单到复杂的正确排列顺序是
（B ）
A．①③②④⑤
B．①④②⑤③
C． ①④③②⑤
D． ④①②③⑤
4．小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其
主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征
（C ）
A. 根、茎
B. 叶、花
C. 花、果实、种子 D. 根、叶
作业布置
1.完成巩固提高习题。 2.课外实践：参加校园植物辨认挂牌活动。
板书设计
“种”是 最基本 的分类 单位
分类单 位： 界、门 纲、目 科、属
种
生物的分 类单位
从分类 地位判 断生物 亲缘关 系的远
近
分类单 位越小 ，生物 间的亲 缘关系
新课学习 猫、狗、萝卜和小麦的分类地位
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种
所有的马都属于动物的同一物种
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属：马属
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科：马科
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目：奇蹄目
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纲：哺乳纲
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门：脊索动物门的脊椎动物亚门
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生物的分类单位越大，包含的生物物种就 越多，生物之间的共同特征就越少，生物的 分类单位越小，包含的生物物种就越少，生 物之间的共同特征就越多，根据分类就可以 知道生物之间的亲缘关系。