人教版二语文内容的教学设计
人教版二年级下册语文第二单元教案
人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
2024年新人教版小学二年级上册语文教案
2024年新人教版小学二年级上册语文教案###一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词，并能准确书写。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演、讨论交流等方式，培养学生的语文实践能力，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的阅读兴趣。
###二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和朗读技巧的指导。
生字新词的掌握和书写技巧的教学。
教学难点：课文中抽象概念的讲解和学生情感表达的引导。
学生个体差异导致的阅读理解和表达能力的不同。
###三、教学过程####1. 导入新课通过相关图片或实物展示，激发学生的学习兴趣，引出新课主题。
提问学生对新课内容的了解，了解学生的前知和兴趣点。
####2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
通过小组讨论，让学生理解课文内容，教师点拨难点。
角色扮演，让学生扮演课文中的人物，加深对课文的理解。
####3. 生字新词教学教师教授生字新词的发音、意义和书写方法。
学生跟读、默写，教师巡视指导，纠正发音和书写错误。
通过造句练习，让学生在实际语境中运用生字新词。
####4. 语言表达训练教师给出话题，引导学生进行讨论，培养学生的语言表达能力。
小组合作，让学生围绕话题进行角色扮演或演讲，提高口语表达能力。
教师点评学生的表达，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
####5. 课堂总结教师总结本节课的教学重点和难点，强调学生的掌握情况。
引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
布置课后作业，要求学生复习本课内容，准备下节课的学习。
###四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确读写生字，认识生字新词。
能理解课文内容，感受课文中的情感。
学会通过观察图片，发挥想象，进行看图写话。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
引导学生观察生活中的事物，提高观察力和想象力。
培养学生合作学习，提高交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
培养学生积极向上，勇于探索的精神。
二、教学内容课文《小松鼠找花生》三、教学重点与难点1.教学重点：生字的认识与读写。
课文内容的理解。
看图写话的能力。
2.教学难点：课文中的抽象词语理解。
看图写话的想象力发挥。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。
（2）板书课题《小松鼠找花生》，让学生齐读课题。
2.课文阅读（1）教师范读课文，学生边听边圈出生字。
（2）学生自由读课文，巩固生字。
（3）分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字学习（1）教师逐个出示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字识记方法。
（3）教师选取重点生字，进行书写指导。
4.课文理解（1）学生讲述课文故事大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享对课文的理解和感悟。
第二课时1.复习导入（1）学生复述课文故事。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2.看图写话（1）展示课文图片，引导学生观察。
（2）学生发挥想象力，讲述图片中的故事。
（3）教师指导学生进行看图写话，注意用词准确、语句通顺。
3.小组合作（1）学生分组，讨论课文中的问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中观察事物，发挥想象力。
五、课后作业1.家庭作业：抄写生字。
复述课文故事。
家长签字确认。
2.选做作业：观察生活中的事物，发挥想象力，写一篇看图写话。
六、教学反思本节课通过阅读、观察、讨论等多种形式，使学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读能力和想象力。
部编版人教版二年级语文上册狐假虎威教学设计(第二课时教案公开课用)
部编版人教版二年级语文上册狐假虎威教学设计(第二课时教案公开课用)本文存在的格式错误已全部修正。
狐假虎威（第二课时）教学目标：1.复巩固：游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。
听写课后词语（3分钟）。
2.通过品读、表演，把握语气，读好狐狸与老虎的对话。
3.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。
教学重点：1.通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。
2.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：1.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。
2.了解丛书《狐狸和猫》中的狐狸形象。
教学准备：PPT、头饰教学过程：一、复导入1.游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。
听写课后词语（3分钟）。
2.归类复词语：1）骨碌碌一转扯着嗓子神气活现师问“这组词写谁的？顺势贴图：狐狸）2）松开半信半疑东张西望师问“这组词写谁的？顺势贴图：老虎）3.复课文主要内容：狐假虎威》讲的是狐狸借老虎的威风吓跑了百兽的故事。
张贴板书：百兽写：吓跑）二、品读课文一）研究第2-6自然段，通过品读语言感受狐狸的机智狡猾。
过渡：通过上节课的研究，我们知道狐狸被凶猛、饥饿的老虎逮住了，生命危在旦夕。
那么它会甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）请同学们自由读一读课文第2-6自然段。
1.（课件出示）请你用“_____”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。
指名一个学生汇报读，没说全的找人补充。
狐狸：（1）“你敢吃我？”2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎：“为什么不敢？”2.狐狸和老虎的第一次对话“你敢吃我？”1.指名两个学生读。
2.课件补充完整：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①狐狸眼珠子——（学生想：骨碌碌一转）什么是眼珠子骨碌碌一转？做做看。
部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《协商》教学设计
部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《协商》教学设计引言本教学设计针对部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《协商》进行设计。
通过本教学设计，旨在培养学生的口语表达能力和协商沟通能力，提高学生的语文综合素养。
教学目标- 培养学生积极参与协商交流的意识和能力- 提高学生的言语表达能力，培养流利、准确的口语表达- 培养学生的合作意识和团队合作能力- 提高学生的逻辑思维能力，培养学生的思辨能力教学内容1. 情景对话：通过模拟实际生活中的协商情景进行对话。
2. 剧本表演：学生根据给定的剧本进行角色扮演。
3. 小组讨论：学生就一些具体的问题进行小组讨论和协商。
教学步骤1. 创设情境：通过图片、视频或故事情节引入话题，激发学生的研究兴趣。
2. 呈现材料：教师呈现给学生相关的对话内容，引导学生理解对话的情景和内容。
3. 情景对话练：教师组织学生进行情景对话练，培养学生的口语表达能力和协商沟通能力。
4. 角色扮演：教师分发剧本给学生，以小组为单位进行角色扮演，锻炼学生的合作能力和对话表达能力。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论给定的问题，并达成共识。
鼓励学生积极参与讨论，提高思辨能力。
6. 总结归纳：教师与学生一起总结所学内容，梳理重点，并引导学生思考如何应用所学知识。
教学评价- 观察学生在情景对话中的表现和口语表达能力。
- 观察学生在剧本表演中的角色扮演能力和合作意识。
- 分析学生在小组讨论中的思维表达和辩证能力。
- 收集学生的作业和小组讨论记录，评价学生对协商的理解和应用能力。
扩展活动- 邀请专业人士进行讲座，分享实际协商经验。
- 组织学生实地参观协商机构，加深对协商的认识和理解。
以上是部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《协商》教学设计，旨在通过丰富的教学活动，培养学生的口语表达能力和协商沟通能力，提升学生的综合语文素养。
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。
教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。
激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。
教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。
教学流程：一、感受生活，揭示课题。
(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。
1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
2、听课件录音读，感知诗歌内容。
3、课件出示生字卡片，认读生字词。
(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。
人教版高中语文必修二 教学设计：第5课 离骚(4)
编辑：科目：教师：时间：离骚【教学目标】1.了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。
2.疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。
3.学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
4.学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感，树立正确的人生观和世界观。
【教学重难点】1.比喻、对偶。
2.屈原的精神及理想。
3.背诵。
【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、导入1.学生谈谈屈原：“我”知道的屈原屈原与溆浦2.利用多媒体展示几组屈原的图片3.介绍作者及背景二、屈原生平1.屈原屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
今天我们就来学习他的代表作《离骚》。
2.楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。
在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。
”除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。
人教版高二上期语文教案
人教版高二上期语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版语文二年级上册全册教案
2024年人教版语文二年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材的基本生字词，能够正确书写和运用。
通过阅读课文，了解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
学习并运用简单的写作技巧，培养学生的表达能力和创作能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发对文学的热爱。
通过文学作品的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点识字写字：确保学生能够准确掌握生字词，并能够正确书写。
阅读理解：通过多样化的阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
语言表达：通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
教学难点深入理解课文内容：对于某些抽象或复杂的课文内容，需要引导学生进行深入理解和思考。
个性化学习：针对学生的学习差异，进行个性化的教学设计和辅导。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过故事、图片、实物等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
提出问题：引导学生根据课题或插图提出问题，培养学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注不理解的词句，初步了解课文内容。
学生利用字典、词典等工具书，自主解决生字词问题。
3. 合作探究小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流各自的理解和感受。
教师引导：教师巡视指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4. 展示交流学生代表汇报小组讨论成果，展示对课文的理解和感悟。
其他学生进行评价和补充，形成多元化的课堂互动。
5. 巩固拓展课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生开展相关的阅读、写作或实践活动。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动法：以任务为导向，引导学生主动探究和解决问题。
合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的协作精神和自主学习能力。
人教版小学二年级上语文第二单元教案
人教版小学二年级上语文第二单元教案
教学目标
- 能正确朗读并书写《小白兔的鼻子》课文中的字词
- 能正确理解并运用《小白兔的鼻子》课文中的语法结构
- 能在实际生活中正确运用《小白兔的鼻子》课文所学内容
教学重点
- 准确朗读并书写《小白兔的鼻子》课文中的字词
- 理解并运用《小白兔的鼻子》课文中的语法结构
教学准备
- 课文《小白兔的鼻子》的教材及教辅资料
- 讲台教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
教学过程
导入新课
1. 教师出示一张图片卡片，点出其中的动物，并引导学生说出动物的名称。
研究新课
1. 教师播放录音，学生跟读并朗读《小白兔的鼻子》课文。
2. 教师解释课文中的生词和重点句子，并帮助学生理解课文的意思。
3. 教师分段教授课文，引导学生正确朗读每段课文，并进行操练。
巩固练
1. 教师出示课文中的图片，学生根据图片描述图片中的动物，并适当运用课文中所学的句型。
2. 教师带领学生进行口头问答练，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
小结与反思
1. 教师带领学生回顾本节课研究的内容，并进行小结。
2. 教师鼓励学生在接下来的日常生活中运用所学的知识，并提供适当的练和作业。
教学延伸
- 学生可自行选择其他课文进行朗读和书写练。
- 学生可通过编写类似的故事，运用课文中的语法结构进行写作练。
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)
人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学预备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、预备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置同学带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。
（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。
1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。
人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】
人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】【导语】《笋芽儿》一书是由陈建主编。
本书分上、下两篇。
上篇我眼中的世界由缤纷世界、多彩校园、感受自然、亲情港湾、我与动物几部分构成。
下篇我心中的自己是由心情物语、个性天空、读书乐趣、笋芽尖尖几部分构成。
2011年6月由中国文化出版社出版。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】一教材简析：这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。
课文形象生动，采取春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的情势，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成上进程。
二学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取气力,陶冶情操。
三、教学重难点：1会认14个生字，会写9个字。
2正确流利的朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
四、课前准备：生字卡片五、课时安排：2课时六、教学流程：第一课时课时目标：1、识字、积存词语。
2、指导写字。
3、朗诵课文。
教学重难点：识字写字，朗诵课文。
课前积存：交换春天的诗句：《春晓》《春日》《春夜喜雨》一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株硬朗的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
3、检查预习①读课文三遍②制作卡片③划出好的短语④了解有关竹笋的资料二、初读课文，整体感知1.学生自由朗诵课文，把拼音注在生字的上面。
人教版二年级语文电子版教案下册授课参考
人教版二年级语文电子版教案下册授课参考对于同一节课的教学内容，不同用处的教案，可以根据不同的需求写成多种情势。
既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。
教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最最少也要符合教案设计的基本要求。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《曹冲称象》教学要求：1、认识12个生字，掌控多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗诵课文。
3、知道课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学进程：一、谈话，导入新课1、启示谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确切件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划诞生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情形。
4、学生再读课文摸索：课文讲了一件什么事?5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗诵，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，摸索：官员们想出哪几种方法?2、学生交换，这些方法行吗?3、分角色朗诵课文，体会当时的情形。
五、朗诵课文。
第二课时教学进程：一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的进程1、学生自由读课文，摸索：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法?三、总结全文，启示学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应当学他什么?3、有感情的朗诵课文。
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识8个生字：“灰”、“迎”、“阿姨”、“追”、“顶”、“披”、“鼓”，并会写6个字：“有”、“在”、“什么”、“变”、“条”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，让学生懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点和难点：1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.能够分角色有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：第一课时：激发研究情绪。
自学课文，结合检查自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.老师昨天捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来研究《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
学生试说：小蝌蚪的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼和乌龟）教师相机板书：鲤鱼和乌龟。
三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.研究生字新词。
1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
3）教师重点指导：灰”：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色。
迎”：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演追。
人教版小学二年级语文教案(7篇)
人教版小学二年级语文教案（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文既是知识，也有益人的身心健康，以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。
人教版小学二年级语文教案篇1教学安排：三课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。
说说笋芽儿是什么?二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。
(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
新人教版小学二年级语文《小蜈蚣》优秀教学设计
新人教版小学二年级语文《小蜈蚣》优秀教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握《小蜈蚣》这篇课文的内容，理解其中的意思；2. 能够正确朗读课文，并流利地背诵；3. 提高学生的阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题；4. 培养学生的合作意识和表达能力，通过小组合作完成一项活动。
二、教学重点1. 掌握《小蜈蚣》课文的内容，并理解其中的意思；2. 正确朗读课文，并流利地背诵；3. 提高学生的阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。
三、教学准备1. 《小蜈蚣》课文教材；2. 课文相关的图片；3. 黑板、彩色粉笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入新课1. 激发学生研究的兴趣，引入《小蜈蚣》这篇课文的主题。
2. 利用课前准备好的图片，通过图片描述和提问的形式，引导学生猜测课文内容。
步骤二：课文阅读与讲解1. 让学生轮流读课文，注重语音语调的准确表达。
2. 针对课文中的重点词汇和句子，进行详细讲解，确保学生能够理解课文的意思。
步骤三：课文理解与讨论1. 提问学生一些与课文相关的问题，引导学生思考和回答。
可以采用小组讨论或全班讨论的方式。
2. 给予学生充分的思考时间，并鼓励他们发表自己的观点和理解。
步骤四：课文朗读与背诵1. 分段进行课文朗读，帮助学生熟悉课文的节奏和语调。
2. 将课文分成若干段落，让学生逐段背诵，并进行小组比赛以增加趣味性。
步骤五：小组合作活动1. 分组让学生进行小组合作活动，要求每个小组从课文中选择一个段落，自由创作类似续写或变换故事情节的内容。
2. 每个小组派代表上台展示，全班同学进行评价和讨论。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在阅读课文、理解课文意思以及朗读背诵等方面得到了锻炼与提高。
小组合作活动促使学生发挥想象力和创造力，培养了他们的合作意识和表达能力。
整节课设计了多种形式的互动与思考环节，使学生积极参与，提高了学习效果。
人教版二年语文下册_小学二年级语文上册《黄山奇石》教学设计
人教版二年语文下册_小学二年级语文上册《黄山奇石》教学设计本节选自九年义务教育五年制语文教材第四册第16课《黄山奇石》下面我从教材内容分析；教材处理；教学方法、评价方式、教学手段的运用；教学流程预案；教学效果预测及反思等五个方面来论述。
一、教材内容分析1、教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡。
这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
2、教学目标确立的依据：根据《语文课程标准》中总体目标的具体要求，结合我班学生的实际状况和年龄段的特点，从知识技能，情感与态度方面的综合考虑，把本节课教学目标确立为（1）知识目标：看懂图意，读懂课文，能抓住景物的特点。
知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样？（2）能力目标：培养学生朗读感悟能力。
（3）情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。
3、教学重点难点及依据：引导学生体会在不同的景点所看到的不同景色。
理解黄山奇石“奇”在哪？这体现出设计的思路，学生对美感的发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合。
二、教材处理1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。
2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。
运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。
以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感。
以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学重点，对知识进行适当的延伸。
三、教学方法、评价方式、教学手段的运用教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发。
评价方式：结合学生本节课的知识结构，采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。
教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助教学，突出本节课教学重点和难点。
人教版二年级语文下册教案
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是小编帮大家整理的人教版二年级语文下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
人教版二年级下册语文教案1第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。
（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。
指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的二年级下册语文教案2022年新编人教版，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册语文教案2022年新编人教版1《儿子们》第一课时教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
初中语文园地二人教版教案
初中语文园地二人教版教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够掌握相关的语文知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容：1. 课文阅读：选取适合初中生的优秀文学作品，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
2. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，培养学生的写作能力。
3. 口语交际：通过课堂讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
4. 语文实践：组织学生参加各类语文实践活动，拓宽语文学习的渠道。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 宣布本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生通过自主学习，理解课文内容。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
三、写作训练（15分钟）1. 教师根据课文内容，提出写作题目，引导学生进行写作训练。
2. 学生完成写作后，教师进行点评和指导。
四、口语交际（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语表达。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高口语表达能力。
五、语文实践（10分钟）1. 教师组织学生参加各类语文实践活动，如征文比赛、朗诵比赛等。
2. 学生积极参与，提高自己的语文实践能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生的学习效果。
3. 学生语文实践成果：评价学生在各类语文实践活动中的表现，了解学生的语文素养。
以上教案根据人教版初中语文教材进行设计，教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
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人教版二年级语文内容地教案设计马鞍镇中心小学钱素娟课题：风娃娃设计思想1.学生是学习和发展地主体,教师是学习活动积极地组织者和引导者,语文教案应以学生自读自悟.自学探究为基础,大力提倡自主.合作.探究地学习方式,充分发挥师生双方在教案中地主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师地有效引导显得更为重要.2.教师应为学生架设生活与教材联系地桥梁,引导和调动学生地情感体验,关注学生地内心感受,注意培养学生对风娃娃有正确地情感态度,明辨是非,懂得文中体现地道理.3.使朗读成为学生学习和探究地重要手段,让学生在自主.民主地氛围中学习自主地读.说；在自读自悟.自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成地影响有一定地了解.教材分析风娃娃是小学语文二年级上册地一篇课文,课文以小学生喜爱地故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来地好处和坏处,让学生懂得光有好地愿望不行,还要看是不是对别人有用”地道理.学情分析低年级学生对童话故事很感兴趣,故事中美好地人和事很容易贴近孩子们纯洁地心灵.课文中那可爱又傻气地风娃娃多么像平时生活中地孩子们呀！借助插图,联系生活实际,相信低年级学生能很快读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情.教案目标：1.认识12个生字：抽.续.吸.极.夫.汗.驶.示.筝.踪.伤.责；会写8个字：夫.表.示.号.汗.伤.极.吸.2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会风娃娃地好心和傻气.3.懂得“做事情光有好地愿望不行,还要看是不是对别人有用”地道理.重点难点：学习生字词,正确.流利.有感情地朗读课文.懂得“做事情光有好地愿望不行,还要看是不是对别人有用”地道理.课前准备：教师准备：图片.做成风娃娃地生字卡片学生准备：学具生字卡片教学设计一.激趣导入1.猜谜引路：老师知道咱们班地小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头.你们猜出是什么了吗？（生答后板书：风）2.你喜欢风吗？喜欢什么风？（生可能会答：春风吹,桃花开；夏风吹,知了叫；秋风吹,稻谷黄；冬风吹,雪花飘.也可能会说：东风吹,桃花俏；南风吹,知了叫；西风吹,落叶飘；北风吹,雪花飘……）我们小朋友呀,还最喜欢李峤地《风》——（生齐背：解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.）今天我们将去认识一位——（板书：风娃娃）.3.指导朗读：见过娃娃吗？都有哪些？（洋娃娃.布娃娃.泥娃娃）一说到娃娃,我们都会想到它们那可爱地样子,谁能读出娃娃地可爱？（指名读——齐读：风娃娃）那风娃娃是怎么样地呢？我们一起去读读这个非常有趣地童话故事吧.[兴趣是最好地老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,古诗是我班孩子地最爱,在一年级时大家已非常熟悉李峤地这首谜语诗了,所以它地加入乡镇意见教师体会使第一板块更加充实更加饱满.孩子们喜闻乐见地娃娃使生活走进语文学习,走进学生地认知世界和情感世界,激发他们地求知欲.]二.初读课文1.请小朋友自己大声读读这个有趣地故事.（出示自读要求）：①大声朗读课文,不认识地字可求助于带拼音地小树叶.②想一想：风娃娃是一个怎样地娃娃？[明确读地要求,对低年级地学生来说十分必要,使他们有事可做.这样可认提高读书地效率,有利于养成良好地读书习惯]2.读文识字.多有趣地故事,喜欢这个故事吗？老师也非常喜欢,下面老师也来读一读.读什么呢？有小朋友来说,可以是认为最难读地,也可以是认为你读得最棒地. （根据学生地要求随机调整读句地顺序）①风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来地水断断续续地流着.他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去.风车一下子转得飞快！抽上来地水奔跑着,向田里流去.秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了.师读,跟我读一读,跟我赛一赛.教案生字：△注意穿红衣服地字：抽.吸.极.发现“吸”和“极”它们就像是双胞胎.你分得清吗？（生答后指导书写：吸.极）△注意穿绿衣服地词：慢慢转动.断断续续.读读——找找类似地词.如：徐徐上升.纷纷出发……高高兴兴.明明白白……（突出教案多音字“转”）选择正确地读音.Zhuàn zhuǎn慢慢转动转身转椅转圈②风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船.他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢.他急忙跑过去,对着船帆吹起来.船在水面上飞快地行驶.纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢.师读,生评.哪儿读得好？（弯着腰,流着汗,喊着号子）.一起来读读,发现纤夫们怎么样？（很累.很吃力）教写生字“夫.表.示”：红色地字你认识吗？我们一起来写一写（书空——书中）——了解“纤夫”③他这么想着,来到一个广场上.那里有几个孩子正在放风筝.风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风.风筝在空中摇摇摆摆,有地还翻起了跟头.不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了.师读,知道“风筝”吗？（介绍地同时突出“筝”是竹字头.）这儿有一个非常有趣地词儿“无影无踪”,你还能说“无（）无（）”地词吗？④风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒地衣服,折断了路边新栽地小树……人们都责怪他.风娃娃听了,很伤心,心想：我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢？师读——学习写“伤”：读读“伤心”——写写“伤”——在书中找找“伤心”地反义词.[识字是二年级中学习地重点,更是难点,如何把一个个只表示符号地字变成生动地字,可以采用各种形式,尤其是结合句子复现更能让学生感兴趣.]3.抓重点词,读文质疑⑴读完了全文,大家对风娃娃也肯定有了更多地了解,在句子中有两句写到了风娃娃地心情地句子.我们一起来读读.风娃娃也高兴极了.风娃娃听了,很伤心,心想：我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢？⑵为什么风娃娃会高兴,又是为什么而伤心？让我们再次走进故事,好好读读.（生再次读文）⑶生交流：板书：高兴伤心吹风车吹风筝吹帆船吹衣服.小树⑷师：“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事.”风娃娃长大了,听妈妈地话去做事,这真是一个（）地风娃娃.（生答：乐于助人.热爱劳动.听话……）但就是这么一个可爱听话地风娃娃,为什么还会被人们责怪呢？我们下节课将好好来研究.三.巩固识字1.现在让我们一起来认识“风娃娃”送给我们地生字朋友（认读没有拼音地字：抽.续.吸.极.夫.汗.驶.示.筝.踪.伤.责）四小组比赛地形式读,读得全对听得认真地小组能奖笑脸一个.[比赛是学生特别喜欢地方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]2.读读字变成地词,并为它们找到拼音朋友.（即完成《课堂作业本》2）.3.写写生字,注意写正确写漂亮.（即完成《课堂作业本》1）四.搜集资料：风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.（课前制作一些“风娃娃“形状地卡片,把生字词写在上在,并藏在学生地桌子里.）这节课我们继续来认识——（齐读：风娃娃）,在你们地课桌里有几个可爱地风娃娃,请找找认认.2.找到风娃娃地同学上台告诉大家,这个“风娃娃”地名字叫什么？3.把写有“高兴极了”和“很伤心”这两个词帖在课题旁并把画有相应表情地“风娃娃”卡片帖上.过渡：风娃娃什么时候“高兴极了”,什么时候又“很伤心”呢？[通过找风娃娃并叫叫它们地名字,使生字地复习更加生动有趣,为他们创造一种快乐学习地氛围]（二）抓关键段,突破教案1.读读这两段大家肯定会马上为这两个截然不同地风娃娃找到合适地地方.（黑板出示事先写好地两个关键段：）⑴风娃娃想：帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行.⑵风娃娃听了,很伤心,心想：我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢？2.请学生把两个表情相反地“风娃娃“分别帖到这两段话地旁边.并说说理由.3.指导读.4.引渡：风娃娃为什么会“高兴极了”,又为什么会“伤心”？让我们联系课文来找找原因.（三）分块研读,合作探究1.风娃娃长大了,风妈妈说——引读：到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事.2.品读１～３段,感受“快乐”：⑴风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做地？谁能看图说说.（板书：田野；使劲吹；风车转得飞快,秧苗喝足水）⑵自由读读第二节,思考：当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来地水只能断断续续地灌溉田里地秧苗,他是怎么想地？（生想象说：风娃娃很着急,风娃娃好想帮助风车,……）⑶于是他——引读：深深地吸了一口气,使劲向风车吹去.多么乐于助人地风娃娃,谁再来读读.怎样地叫“吸”,谁来模仿风娃娃做做动作.——谁能把风娃娃地动作通过朗读表达出来.⑷风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来地水奔跑着,向田里流去.秧苗——引读：喝足了水,笑着不住地点头.如果秧苗说话,会说什么？（生想象说）⑸风娃娃看着,听着,多开心呀,你们能把风娃娃地心情通过朗读表达出来吗.（指名读：秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了.）是呀,帮助别人,快乐自己.⑹让我们再来到田野,给这动人地画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃地几句话,老师读其余部分,一起来读读第二节.⑺.风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：①看图说说.风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做地？②读读课文.把你地感受通过朗读表达出来.交流：看图说说.风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做地？（板书：河边,急忙吹,船飞快行驶）当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心地风娃娃,谁来读读.（指名读）当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,会说些什么？（生说）你能把纤夫们地感激之情通过朗读表达出来.（男女比赛读）当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧.（说话——齐读1-3节）⑻.评选“最快乐地风娃娃”,上台带领大家表演.⑼风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗？说：风娃娃还来到,看到,他.⑽于是,风娃娃高兴极了,想：——齐读：帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行.是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？3.品读４～８段,感受“伤心”：⑴师：学习小组自由读课文,想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？⑵反馈交流,板书：广场上,赶紧使劲吹,风筝无影无踪.（引导学生理解“无影无踪”“伤心”）东吹吹,西吹吹,吹跑了衣服,折断了小树.（引导学生理解“责怪”等词语地意思.）⑶想象：风娃娃东吹吹,西吹吹,吹跑了（）地（）,折断了（）地（）.⑷想象说：这时人们会怎么说？（这风娃娃,真不懂事！这风娃娃,怎么这么淘气！这风娃娃,怎么干这种坏事？……）这就叫“责怪”.⑸风娃娃听了,心里多伤心呀！谁能读出风娃娃此时地心情？（指名读,齐读.）4.师：我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢？是呀,这是为什么呢？（四）续编故事,拓展升华1.想象说：风娃娃伤心地回了家,他把自己做过地事情告诉了妈妈,妈妈听了,笑着说：“（）.”自由说——指名说.2.总结：⑴你想对风娃娃说些什么？⑵从风娃娃地身上,你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？⑶对,以后我们——不管做什么事,都要动脑筋.只有动手又动脑,事情才能做得好.3.推荐课外读物如果你想了解更多有关风地知识,有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》板书设计16.风娃娃高兴极了很伤心吹风车吹风筝吹帆船吹衣服.小树不管做什么事,都要动脑筋.只有动手又动脑,事情才能做得好.作业设计想象写话：风娃娃伤心地回了家,他把自己做过地事情告诉了妈妈,妈妈听了,笑着说：“（）.”问题研讨1.对于这么大地识字量,到底是集中识字效率高,还是如这课设计地分散识字好？在平时地课堂中,我也经常集中起来,通过“同桌读读考考——小组赛读——两个配合（一人读字,一人组词或说字地特点）等形式,效率高用时又短,孩子还特别喜欢.2.这个故事特别长,学生如何通过两节课时间读熟读出感觉？参考资料《新课程新教案新备课小学语文》。