音乐人音版(五线谱)三年级上册《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》课件公开课
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三年级上册音乐教案第五单元《唱给妈妈的摇篮曲》人音版(五线谱)(2023秋)
-歌曲中节奏的准确把握，如摇篮曲特有的平稳、舒缓的节奏感。
-情感表达的细腻度，如何通过音乐传达温馨和爱的情感。
-举例：
-难点一：对于五线谱中的高音、低音的识别，教师需要通过图示、游戏等多种方式，帮助学生建立起音高与五线谱位置之间的联系。
-难点二：针对节奏的把握，教师可以通过拍手、敲击乐器等实际操作，让学生感受并模仿摇篮曲的节奏。
1.教学重点
-掌握《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律和节奏，能准确演唱歌曲。
-理解五线谱中的基本音高和时值，并能运用到实际演唱中。
-感受摇篮曲的音乐风格和情感表达，培养音乐欣赏能力。
-举例：重点讲解歌曲中的连音、附点音符等节奏型，以及五线谱上的音高位置，确保学生能够熟练掌握并运用。
2.教学难点
-五线谱的识读能力，特别是对音高的识别和记忆。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《唱给妈妈的摇篮曲》这一章节的学习非常投入。他们在学习摇篮曲的过程中，不仅掌握了基本的音乐知识，还对家庭情感有了更深刻的体会。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
最后，我会在课后及时关注学生的疑问，鼓励他们提出问题，以便及时解答，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会对课堂教学进行总结和反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摇篮曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-情感表达的细腻度，如何通过音乐传达温馨和爱的情感。
-举例：
-难点一：对于五线谱中的高音、低音的识别，教师需要通过图示、游戏等多种方式，帮助学生建立起音高与五线谱位置之间的联系。
-难点二：针对节奏的把握，教师可以通过拍手、敲击乐器等实际操作，让学生感受并模仿摇篮曲的节奏。
1.教学重点
-掌握《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律和节奏，能准确演唱歌曲。
-理解五线谱中的基本音高和时值，并能运用到实际演唱中。
-感受摇篮曲的音乐风格和情感表达，培养音乐欣赏能力。
-举例：重点讲解歌曲中的连音、附点音符等节奏型，以及五线谱上的音高位置，确保学生能够熟练掌握并运用。
2.教学难点
-五线谱的识读能力，特别是对音高的识别和记忆。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《唱给妈妈的摇篮曲》这一章节的学习非常投入。他们在学习摇篮曲的过程中，不仅掌握了基本的音乐知识，还对家庭情感有了更深刻的体会。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
最后，我会在课后及时关注学生的疑问，鼓励他们提出问题，以便及时解答，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会对课堂教学进行总结和反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摇篮曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学三年级音乐上册《唱给妈妈的摇篮曲》PPT优质课件
3
复听
带着旋律特点、情绪、速度复听，小声跟 唱。
2020/11/26
4
重点节奏
切分节奏：X X X 前8后16：X XX 前16后8：XX X 附点：附点四分音符 X▪
20201/26
6
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
唱给妈妈的摇篮曲
2020/11/26
1
摇篮曲
母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。 音乐平易、动人，旋律轻柔甜美。
2020/11/26
2
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱？她要唱给谁听？ “我”在唱，唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点？情绪？速度呢？ 旋律：舒缓 悠扬 情绪：深情 轻柔 速度：中速
2020/11/26
PPT文档·教学课件
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2020/11/26
7
三年级音乐上册《唱给妈妈的摇篮曲》PPT课件(2篇)
妈实在太累了，伏在桌上睡着。
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈 着了凉。
听完这首歌，你 有什么感想呢？ 我们应该怎么做 呢？
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
Hale Waihona Puke 拓展分小组设计情景，随音乐进行表演。（可 用多种形式：唱、演、跳等）
小组展示
1、“你仿佛看到了什么？ 2、感受到了一种怎样的气氛？ （宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多 表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇 篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、 舒缓、优美、铿锵有力、抒情）
切分节奏：X X X 前8后16：X XX 前16后8：XX X 附点：附点四分音符 X▪
旋律学唱 填入歌词 完整演唱
习题三
以下节奏的时值哪些是相等的？ 1.X —(2) 2.X X(2) 3.X(1) 4.X X (1) 5. 0 (1) 6.X XX(2)
把他们组合成4拍一小节的节奏。
例：X — X X | X 0 X X X | 2 11 111 1
唱给妈妈的摇篮曲
❖母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。 ❖音乐平易、动人，旋律轻柔甜美。
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱？她要唱给谁听？ “我”在唱，唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点？情绪？速度呢？ 旋律：舒缓 悠扬 情绪：深情 轻柔 速度：中速
复听
带着旋律特点、情绪、速度复听，小声跟 唱。
重点节奏
摇篮曲的音乐特点就是：
情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。
什么是摇篮曲？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美， 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 （又称催眠歌）
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈 着了凉。
听完这首歌，你 有什么感想呢？ 我们应该怎么做 呢？
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
Hale Waihona Puke 拓展分小组设计情景，随音乐进行表演。（可 用多种形式：唱、演、跳等）
小组展示
1、“你仿佛看到了什么？ 2、感受到了一种怎样的气氛？ （宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多 表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇 篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、 舒缓、优美、铿锵有力、抒情）
切分节奏：X X X 前8后16：X XX 前16后8：XX X 附点：附点四分音符 X▪
旋律学唱 填入歌词 完整演唱
习题三
以下节奏的时值哪些是相等的？ 1.X —(2) 2.X X(2) 3.X(1) 4.X X (1) 5. 0 (1) 6.X XX(2)
把他们组合成4拍一小节的节奏。
例：X — X X | X 0 X X X | 2 11 111 1
唱给妈妈的摇篮曲
❖母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。 ❖音乐平易、动人，旋律轻柔甜美。
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱？她要唱给谁听？ “我”在唱，唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点？情绪？速度呢？ 旋律：舒缓 悠扬 情绪：深情 轻柔 速度：中速
复听
带着旋律特点、情绪、速度复听，小声跟 唱。
重点节奏
摇篮曲的音乐特点就是：
情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。
什么是摇篮曲？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美， 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 （又称催眠歌）
三年级《唱给妈妈的摇篮曲》音乐PPT课件(3篇)
歌曲赏析
歌曲就像一个小女孩在向你讲述 一个故事似的，通过八度大跳、 切分节奏、旋律的起伏体现出在 宁静的夜晚，主人公对妈妈的热 爱之情，以及生动地描绘了妈妈 入睡时孩子露出甜美微笑的生动 情景。此曲给人柔美的感觉。
听一听：
仔细聆听歌曲，把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介：
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲 。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则 带摇篮的动荡感。音乐平易、动人 、简短。形式简单、节奏摇曳、为 小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠 曲）。
切分节奏：X X X 前8后16：X XX 前16后8：XX X 附点：附点四分音符 X▪
旋律学唱 填入歌词 完整演唱
习题三
以下节奏的时值哪些是相等的？ 1.X —(2) 2.X X(2) 3.X(1) 4.X X (1) 5. 0 (1) 6.X XX(2)
把他们组合成4拍一小节的节奏。
例：X — X X | X 0 X X X | 2 11 111 1
摇篮曲的音乐特点就是：
情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。
什么是摇篮曲？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美， 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 （又称催眠歌）
月儿当空照，夜深了。
可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。妈
唱给妈妈的摇篮曲
❖母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。 ❖音乐平易、动人，旋律轻柔甜美。
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱？她要唱给谁听？ “我”在唱，唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点？情绪？速度呢？ 旋律：舒缓 悠扬 情绪：深情 轻柔 速度：中速
Hale Waihona Puke 复听带着旋律特点、情绪、速度复听，小声跟 唱。
人音版三年级音乐上册《唱给妈妈的摇篮曲》PPT19页
人音版三年级音乐上册《唱给妈妈的 摇篮曲》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55Байду номын сангаас今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55Байду номын сангаас今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
三年级上册音乐教案-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
课前准备和课前预习
1、同学们可以课前先在酷狗音乐搜索一下《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌来听听，提前熟悉歌曲的旋律，并尝试看着歌词想几个简单的动作。
2、你还知道有哪些歌唱妈妈的歌曲吗？不知道的，可以上网搜索一下呀！母亲、妈妈我爱你、、、
3、发一张你和妈妈的合照给老师！
学习过程
教师
学生
课前练习
练声：5———6———5———
深情演唱
上课过程
8、引导学生为歌曲创编动作，根据歌词内容跟着音乐轻轻律动（3分钟）
跟着音乐在座位上轻轻律动。
9、幻灯片放映和妈妈的合照，营造温馨感人的气氛。背景音乐《妈妈我爱你》！
要求学生关注歌词，关注每一位同学和妈妈之间的爱。（4分钟）
关注歌词，关注每一位同学和妈妈之间的神态和动作。看到自己的照片时想想自己的妈妈，从照片里感受妈妈对我的爱。
三年级上册第五课《妈妈的歌》
第2课时 《 唱给妈妈的摇篮曲》学导案
执教
课题
唱给妈妈的摇篮曲
课型：新授课
学习目标
能用慢速、深情、轻柔的歌声准确演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，根据歌词内容有表情地表演歌曲。
学习重难点
最后一句的哼鸣、一字多音、3— 5的跳进
情感价值观
通过学唱歌曲，感受妈妈对我们的爱，表达我们对妈妈的爱。
闭上眼睛感受歌曲？说说自己的感觉
4、请同学们翻开课本32页，我们看着歌词，再听一次这首歌，可以轻轻跟着唱，一边听一边想，这首歌应该用怎样的力度，怎样的速度，怎样的情绪来唱？（3分钟）
再听歌曲，感受歌曲的力度、速度、和情绪，举手回答。
5、教师示范演唱歌曲，并讲解这首歌曲的曲调特点。三段子，前奏（引子）、主歌（反复）、尾声（嗯）（4分钟）
10、教师总结：妈妈是这个世界上最爱我们的人，请同学们带着对妈妈的爱，深情、轻柔的表演一次这首歌！（3分钟）
1、同学们可以课前先在酷狗音乐搜索一下《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌来听听，提前熟悉歌曲的旋律，并尝试看着歌词想几个简单的动作。
2、你还知道有哪些歌唱妈妈的歌曲吗？不知道的，可以上网搜索一下呀！母亲、妈妈我爱你、、、
3、发一张你和妈妈的合照给老师！
学习过程
教师
学生
课前练习
练声：5———6———5———
深情演唱
上课过程
8、引导学生为歌曲创编动作，根据歌词内容跟着音乐轻轻律动（3分钟）
跟着音乐在座位上轻轻律动。
9、幻灯片放映和妈妈的合照，营造温馨感人的气氛。背景音乐《妈妈我爱你》！
要求学生关注歌词，关注每一位同学和妈妈之间的爱。（4分钟）
关注歌词，关注每一位同学和妈妈之间的神态和动作。看到自己的照片时想想自己的妈妈，从照片里感受妈妈对我的爱。
三年级上册第五课《妈妈的歌》
第2课时 《 唱给妈妈的摇篮曲》学导案
执教
课题
唱给妈妈的摇篮曲
课型：新授课
学习目标
能用慢速、深情、轻柔的歌声准确演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，根据歌词内容有表情地表演歌曲。
学习重难点
最后一句的哼鸣、一字多音、3— 5的跳进
情感价值观
通过学唱歌曲，感受妈妈对我们的爱，表达我们对妈妈的爱。
闭上眼睛感受歌曲？说说自己的感觉
4、请同学们翻开课本32页，我们看着歌词，再听一次这首歌，可以轻轻跟着唱，一边听一边想，这首歌应该用怎样的力度，怎样的速度，怎样的情绪来唱？（3分钟）
再听歌曲，感受歌曲的力度、速度、和情绪，举手回答。
5、教师示范演唱歌曲，并讲解这首歌曲的曲调特点。三段子，前奏（引子）、主歌（反复）、尾声（嗯）（4分钟）
10、教师总结：妈妈是这个世界上最爱我们的人，请同学们带着对妈妈的爱，深情、轻柔的表演一次这首歌！（3分钟）
人音版小学三年级音乐上册(简谱)唱给妈妈的摇篮曲_课件1
他们的为人行政是好的和比较好的为国家为社会做了大量有益的事情有的为国捐躯名留青史好几位在中国历史上具有深远的影响
唱给妈妈的摇篮曲
月儿当空照，夜深了。
可是，妈妈白天工作后回家还要做家务， 给我检查作业，还要看书。妈妈实在太累了， 伏在桌上睡着了。
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。
什么是摇篮曲？
妈
． 妈屋里 静
⌒
． ． 着
悄
悄
3325 │ 1 — │ 7 6 7 65 │ 2 — │ ． ． ． ＿ ＿ ＿ ．
伏在 桌 上 睡 了
Байду номын сангаас
听完这首歌，你有什么感想呢？我们应 该怎么做呢？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入睡的歌曲。旋律 轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。 音乐平易、动人、简短。形式简单、节奏摇 曳、为小孩催眠而唱的儿歌。（又称催眠歌）
想一想
用深情、轻柔的情绪，轻柔、柔美、圆润的 声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱。
33 25 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ ＿ ＿ ．
唱给妈妈的摇篮曲
月儿当空照，夜深了。
可是，妈妈白天工作后回家还要做家务， 给我检查作业，还要看书。妈妈实在太累了， 伏在桌上睡着了。
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。
什么是摇篮曲？
妈
． 妈屋里 静
⌒
． ． 着
悄
悄
3325 │ 1 — │ 7 6 7 65 │ 2 — │ ． ． ． ＿ ＿ ＿ ．
伏在 桌 上 睡 了
Байду номын сангаас
听完这首歌，你有什么感想呢？我们应 该怎么做呢？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入睡的歌曲。旋律 轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。 音乐平易、动人、简短。形式简单、节奏摇 曳、为小孩催眠而唱的儿歌。（又称催眠歌）
想一想
用深情、轻柔的情绪，轻柔、柔美、圆润的 声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱。
33 25 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ ＿ ＿ ．
三年级上册音乐教案 第五单元《唱给妈妈的摇篮曲》人音版(五线谱)(2014秋)
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计（演唱课）一、教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，2／4拍，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，歌曲通过“八度大跳”、“切分节奏”的运用，营造了一种宁静的气氛，长音的歌词偏“ao”韵母较多。
“呣”音的运用更是抒发了孩子对妈妈的热爱之情，使人有意犹未尽，余音绕梁之感。
二、教学目标1．用轻柔的声音深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，通过歌声表现宁静的、温馨的画面。
2．能够用简单地肢体语言表现歌曲的意境。
三、教学重难点（一）教学重点用轻柔的声音深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》（二）教学难点中八度大跳音准。
四、教学过程（一）音乐导入过渡语：同学们现在听到的歌曲是莫扎特的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，今有位小朋友想也为妈妈唱一首摇篮曲，我们一起来听听。
（二）感受歌曲1.初听歌曲过渡语：歌曲的情绪优美、声音轻柔、速度中速稍慢，歌曲讲述了什么内容呢？我们一起来看看。
2.复听歌曲过渡语：歌曲描绘了一个小女孩在宁静在夜晚，通过给妈妈唱摇篮曲表达对妈妈的爱，它就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》（三）学习歌曲过渡语：下面老师带着大家轻轻地走进妈妈的房间，用最轻柔的声音来为妈妈朗诵歌词。
1.歌词朗诵活动：教师带着学生有感情地朗诵歌词。
注意：歌词中很多带“ao”的韵母，唱时口型竖起来。
过渡语：孩子们的声音真美！让我们一起用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。
”请跟我一起学习第一段歌词,老师唱一句，你们唱一句。
2.歌词学唱(1) 学习第一段歌词①分句学唱注意：a 中八度大跳音不易唱准，中音“5”易偏低，唱中音5时想象声音往“山顶上“走。
b“悄”字时值是三拍半。
②跟琴慢速演唱过渡语：请跟我一起用稍慢的速度演唱一遍。
③中速稍慢地跟琴演唱（2）学习第二段歌词过渡语：那让我们带着对妈妈的爱来唱第二段歌词，老师演唱蓝色字体，你们演唱黄色字体。
三年级上册音乐课件-唱给妈妈的摇篮曲 ｜人音版(简谱)(秋)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
应该用感激的、欢快的情绪演唱，应 该用中速演唱。
说一说：
听完这首歌，你有什么感想呢？ 我们应该怎么做呢？
唱一唱：
还有其他的歌曲想唱给妈妈听吗？ 比一比，谁想到的歌曲多。
再见！•Βιβλιοθήκη 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 11:10:24 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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1=bE
2 4
3 5 1 76
轻轻走上
5 前，
56 给妈
5 妈，
3325 253 披上我的 小 花
2 2 0 33323 5
3325 1
袄。 7 67 6 5 微微 56 5
m
亲爱的妈妈 呀， 梦中正 在，
2
7767 2 23 5 6 5
笑， 梦中正在 微 微 笑，
3 23 1
m
7 67 2 3
m
一直 摇到， 太阳 照。
1=bE
2 4
3 5 1 76 5
56 5
轻轻走上 前，
给 妈 妈，
3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 3 33 2 3
披上 我的 小 花 袄，
亲爱的妈妈
5
33 25 1
7 67 65 2
呀，梦中 正 在， 微 微 笑，
77 67 223 5 6 5
梦中 正在 微 微 笑。
1 7 67 6 5 2
到， 太
阳
照，
7767 223 5 6
一 直 摇 到 太 阳 照。
5
1=bE
2 4
3 5 1 76 5
56 5
月儿当 头 照， 夜 深 了，
3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 3 33 2 3
妈妈 屋里 静 悄 悄，
亲爱的妈妈
5
33 25 1
7 67 65 2
呀， 伏在 桌 上， 睡 着 了，
1=bE
2 4
56 5
3 23 1
m
m
7 67 2 3 5 5 50
m
3 5 1 72 6 55 3 5 6
轻 轻 走 上 前， 给 妈
5 1 7363 2 5 2 5 3
妈
披上我 的 小
花
2 20
袄，
3 5 1 76 5
我把 灯熄
了，
565
心
里
想，
3 33 2 3 5 3 3 2 5
我 来 摇 妈 妈， 一 直 摇
m5
5
50
歌
1=bE
2 4
3 5 1 76
33 25
5 253
56 5
56 5
2 2 0 3 33 2 3 5
33 2
56 5
33 25 1
7 67 65 2
23 2
77 67 223 5 6 5
1=bE
2 4
3 5 1 76
月儿 当头
33 25
妈妈 屋里
5
照，
253
静悄
56 5
夜深了
2 2 0 3 33 2 3 5
77 67 223 5 6 5
伏在 桌上 睡着 了。
1=bE
2 4
3 5 1 76 5
56 5
我把 灯熄 了，
心 里 想，
3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 3 33 2 3
桌子 变成 摇 篮 摇，
我来 摇妈
5
33 25 1
7 67 65 2
妈， 一直 摇 到， 太 阳 照，
77 67 223 5 6 5
悄
亲 爱的 妈 妈 呀
33 25 1
7 67 65 2
伏在 桌
上
睡
着
了，
77 67 223 5 6 5
伏在 桌上 睡 着
了。