一年级音乐谁在叫
一年级音乐《谁在叫》教学设计
一年级音乐《谁在叫》教学设计活动内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》。
教材分析本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。
第一首歌曲《猫咪别淘气》中，大家已喜欢上了虽淘气动非常可爱的小猫米。
《谁在叫》这首歌曲中又多了几个动物形象，并介绍它们的生活习性。
教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。
学生分析一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。
因此，在该课中，我便结合学生情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
活动目的1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性。
2、在教学中结合唱、编、演，多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣。
活动设计意图1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、演、多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
活动流程一、引导学生开口说，营造宽松愉悦情感氛围1、师生表演唱歌曲《动物说话》。
2、师生谈话。
师：小朋友们喜欢小动物吗?动物会说话吗?生“喜欢”、“最喜欢”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌，课堂气氛活跃，培养了学生口头表达能力，敢于大声说话。
师：小鸡、小鸭、小猫，它们对我们说话，要告诉我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。
音乐教案：谁在叫
音乐教案：谁在叫音乐教案：谁在叫1《谁在叫》课程教案设计课程目标：让学生初步认识声音，使学生对声音的敏感度提高课程设计：1、老师播放音乐视频，教会学生演唱这首儿歌2、老师用音效展示的方法使学生听到各种动物的叫声，提高学生的音乐兴趣。
3、教师再带领学生模仿动物的声音，增强学生对声音的认识，激发他们学习音乐的兴趣。
课时准备：一周两次课，一次课一课时，总共2课时上课需要材料：奥尔夫教具、木鱼、铃鼓、沙锤、钢琴教室上课让每位学生都大声的叫一下，体会出声音的强弱和高低，叫得响的就是声音强和声音高，叫的小就是声音弱和声音音调低。
教师可以弹奏1,2,3,4,5,6,7,1（音乐音阶）比较出音调高低，使学生明白音调高低的原理，带学生一起边弹琴边唱出音符音高。
教师课前搜集一些关于小动物的儿歌，让学生欣赏《鱼儿水中游》、《两只老虎》、《小白兔》音乐教案：谁在叫2《谁在叫》教学设计集美区灌口中心小学张津津教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
设计思路：通过与老师一起开车去接小动物们引出歌曲中的动物主人公“小猫、小鸡??”。
通过小朋友扮演小动物们的故事情节表演形式，从中教师开始引导孩子们进行相应的歌词节奏练习，孩子们在音乐游戏中学得很快，也记得很牢，这样就在无形之中为后面的歌曲教学作了辅垫。
教学目标：1、通过学习，让学生在理解歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。
2、通过教师与学生的角色表演，帮助学生更容易记住歌词，并编创表演动作。
3、通过歌曲的学习，培养学生对小动物的爱心，认识到人与动物应该和谐相处。
教学重难点：重点：通过音乐游戏培养孩子们较强的歌词节奏感。
难点：如何引导孩子们融入歌曲的意境中去，并通过音乐游戏来达到学唱、表演歌曲的目的。
小学一年级音乐《谁在叫》教学设计
回想一下今天我们交到了许多好朋友是么，都有谁呀？课后把你新认识的好朋友介绍给其他同学认识好么？今天的课就到这里！下课。
学生进行三分钟才艺展示
学生评价
带着问题听歌曲
聆听歌词中唱到的动物？（小猫、小鸡、小鸭、小猪）
学生对动物的叫声进行模仿
小猫喵喵，小鸡叽叽，小鸭嘎嘎，小猪嘟嘟
听老师模仿动物叫声时和学生的不同之处，发现老师是带着节奏模仿动物叫声的。
师生合作，进行有节奏的歌词接龙
将歌词加入音高，用模唱的方法再次歌词接龙
学生尝试跟钢琴，加入音高完整演唱四只小动物及其叫声
学生创编动作来模仿歌曲中的四只小动物，有节奏的读歌词时，将创编的动作加入到歌词中
在演唱时加入创编的动作
看歌词听音乐，发现两句“啦”的乐句没有学习
聆听两乐句，听相同的两句歌词，哪一句的音稍微高点，哪一句音低。
（三）完整演唱第二乐段
1、请演唱第二乐段。还记得老师最开始提醒你们，小老鼠怎么跑，鸡妈妈怎么叫么？
五、演唱全曲
2、没想到大家学的都这么快。小动物们啊可真开心，让我们完整的聆听这首歌曲《谁在叫》，已经会唱的小朋友可以小声的跟着唱。
3、我看好多同学都跃跃欲试了，那这次我们跟录音里的小朋友比一比，谁的声音更动听好不好？
2、师：谁知道这几只动物的叫声是什么样的？谁能模仿？
3、请你来听一听，老师模仿小动物的叫声跟你有什么不同。
三、学唱第一乐段
（一）、有节奏进行歌词接龙
1、师：老师在模仿小动物们的叫声时，加入了节奏。请你来学一学老师，有节奏的模仿小动物们的叫声。
2、师：请同学们和老师配合再次有节奏的的模仿小动物的叫声。老师介绍动物，你来模仿他们的叫声。
4、那我们来熟悉一下这个小故事，和老师一起有节奏的朗读歌词。我示范一句，你们跟着读一句，明白了么？举起你们的小手
音乐一年级下人音版102《谁在叫》课件1
03
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
01
02
03
乐段划分
歌曲可分为A、B两个乐段 ，A乐段为叙述部分，B乐 段为高潮部分。
调式调性
歌曲采用C大调，明亮而 富有活力。
和声进行
和声进行丰富，运用了大 量的和弦外音和离调和声 ，增强了歌曲的色彩和表 现力。
旋律与节奏特点
旋律特点
旋律优美流畅，音域适中，易于演唱。运用 了大量的跳进和级进，使旋律更加生动。
吉他
用手指或拨片弹奏琴弦，通过按弦和 滑音等技巧表现丰富的音乐效果。
小提琴
用弓在琴弦上拉动，左手按指板上的 音位来改变音高，演奏出优美的旋律 。
伴奏编配原则与技巧
和声原则
根据歌曲的和声进行伴奏 编配，注意和弦的选择和 连接要合理、流畅。
节奏原则
伴奏的节奏要与歌曲的节 奏相协调，可以采用同步 或对比的方式呈现。
音乐一年级下人音版102《 谁在叫》课件1
目录
• 课程介绍与目标 • 作品背景及作者简介 • 歌曲分析与演唱技巧 • 乐器演奏方法及伴奏编配 • 音乐欣赏与拓展资源 • 课堂互动环节设计 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
教学内容
学习歌曲《谁在叫》 的旋律和歌词
通过歌曲和动作表现 动物的形态和叫声
与《谁在叫》相似的儿歌
03
介绍一些与《谁在叫》相似的儿歌，让学生感受儿歌的韵律和
趣味性。
音乐家故事分享
歌曲创作背景
分享歌曲《谁在叫》的创作背景 ，让学生了解歌曲的来源和创作
灵感。
音乐家生平介绍
简要介绍音乐家的生平和代表作品 ，让学生了解音乐家的艺术成就和 贡献。
音乐家的趣闻轶事
2024版新课标人教版一年级音乐下册《谁在叫》课件
目录
课程介绍与目标 歌曲背景及作者简介 歌曲欣赏与感受 歌曲演唱技巧指导 歌曲伴奏与创编 课堂活动与互动环节 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
01
02
教材分析
本节课将通过歌曲的学习，让学生了解不同动物的叫声，培养他们的音乐感受力和表现力。
歌曲演唱技巧指导
指导学生进行简单的发声练习，如用“啊”或“咪”等元音进行音阶上下行练习，以帮助学生找到舒适的发声位置和状态。
强调正确的呼吸方法，即深呼吸，使气息下沉到腹部，然后通过控制腹肌的收缩与扩张来均匀、连贯地呼出气息。
发声练习与呼吸控制
呼吸控制
发声练习
咬字
指导学生正确咬准字头，即声母部分，要求发音清晰、准确。
欣赏不同版本的伴奏
聆听不同风格的《谁在叫》伴奏，如流行、摇滚等，拓宽学生音乐视野。
引导学生分析歌曲结构，理解乐曲情感和风格，为创编做好准备。
创编准备
鼓励学生运用所学乐器和创编技巧，为《谁在叫》设计独具特色的伴奏。
伴奏创编
组织学生进行伴奏实践演出，展示创编成果，提升自信心和表现力。
实践演出
学生创编伴奏实践
《谁在叫》是一首儿童歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词简单易懂，容易引起学生的共鸣。
学生能够准确演唱歌曲《谁在叫》，并了解歌曲中不同动物的叫声。
知识目标
能力目标
情感目标
通过模仿动物的叫声，培养学生的音乐表现力和创造力。
激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
03
02
01
教学目标
歌曲的准确演唱和不同动物叫声的模仿。
风格
这首歌曲的特点在于其生动的形象和丰富的内涵。通过模仿各种动物的叫声，歌曲将孩子们带入了一个充满生机和趣味的动物世界。在这个世界里，孩子们可以感受到不同动物的生活习性和特点，从而培养他们的观察力和想象力。此外，歌曲还蕴含了丰富的教育意义，引导孩子们热爱大自然、珍惜生命。
2024年度人音版一年级下册《谁在叫》
歌词中通过描绘孩子们在草地上与 小动物玩耍的场景，让孩子们在歌 声中感受到自然的美丽和和谐。
9
歌词的情感与意境
欢乐与兴奋
整首歌曲充满了欢乐和兴奋的情感， 表达了孩子们与小动物一起玩耍时的 愉悦心情。
童真童趣
整首歌曲充满了童真童趣，让孩子们 在歌声中感受到童年的美好和快乐， 引导他们积极向上、健康成长。
学会利用伴奏音乐的起伏、转折等变化来丰富演唱层次，提升表 演效果。
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现场互动与氛围营造
2024/2/2
营造轻松愉快的氛围
通过欢快的旋律、有趣的互动等方式，营造出轻松愉快的现场氛 围。
与观众进行互动游戏
可以设计一些与歌曲内容相关的互动游戏，让观众参与其中，增强 现场互动效果。
利用道具增强表演效果
根据歌曲内容和表演需要，可以准备一些道具来增强表演效果，如 动物头饰、手偶等。
22
06
歌曲拓展与延伸
2024/2/2
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2024/2/2
6
02
歌词分析与解读
2024/2/2
7
歌词内容概述
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动物叫声的描绘
歌词中通过模仿不同动物 的叫声，如小猫、小狗、 小鸟等，生动形象地展现 了动物们的可爱形象。
2024/2/2
一年级音乐下册谁在叫(人教新课标)课件
并能为所学歌曲伴奏。
拓展延伸：相关文化、艺术领域探索
音乐与舞蹈
引导学生探索音乐与舞 蹈的关系，通过舞蹈动 作感受音乐的节奏和韵
律。
音乐与绘画
鼓励学生将音乐与绘画 相结合，尝试用画笔表 现音乐的色彩和情绪。
音乐与文学
引导学生欣赏与音乐相 关的文学作品，如诗歌 、散文等，感受音乐与
01
课堂活动与互动环 节
游戏环节：猜谜语、接龙等
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导学生猜测与本课相关的动物或声音，激发学生的学习 兴趣和好奇心。
接龙游戏
老师起头，学生依次接龙，每个学生说出一个与本课相关的词语或短句，以此 锻炼学生的记忆和表达能力。
小组讨论：分享学习心得和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内分享自己 学习本课的心得和感受，提高学生的交流能力和合作意识。
03
歌曲主题
歌曲以“谁在叫”为主题，通过模仿各种动物的叫声，让孩子们在欢乐
的氛围中感受音乐的韵律和节奏。
作者生平及代表作品
作者介绍
李明，著名儿童音乐作曲 家，毕业于中央音乐学院 作曲系，长期从事儿童音 乐创作和教育工作。
代表作品
《小燕子》、《春天在哪 里》等脍炙人口的儿童歌 曲。
成就荣誉
多次获得国家级音乐奖项 ，被誉为“儿童音乐之父 ”。
学生能够用自然、流畅的 声音演唱歌曲《谁在叫》 ，并能够掌握歌曲中的节 奏和音准。
过程与方法
通过模仿、听辨、演唱等 实践活动，培养学生的音 乐表现力和创造力。
情感态度与价值观
引导学生热爱大自然，珍 惜与小动物们的和谐相处 ，培养他们的环保意识和 爱心。
音乐《谁在叫》教学设计
音乐《谁在叫》教学设计音乐《谁在叫》教学设计作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？音乐《谁在叫》教学设计1教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，保护动物，保护我们的家园---地球教学目标：通过本课教学，使学生能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表现出小动物的各种形象，并能发挥学生的想象力，创编一些简单的歌词及动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器教学过程：一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）目的：增进师生感情，缓解学生的紧张情绪，同时调动学生的学习积极性二、准备练习师：孩子们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？生：好…….师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）2 134 ︱5 5 ‖小猫喵喵上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？生：小猫喵喵师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）生：学生唱，老师可用打击乐为其伴奏目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：师：你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要保护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）————《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
《谁在叫》小学音乐教案
《谁在叫》小学音乐教案一、教学目标：1.能够听辨出歌曲《谁在叫》中的不同乐器声音。
2.能够感受和模仿不同乐器的声音。
3.能够正确演唱歌曲《谁在叫》。
4.能够在指导下进行简单的合奏，配合歌曲演唱。
5.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲《谁在叫》的演唱和合奏。
2.学生对乐器声音的感受和模仿。
三、教学难点：学生的合奏能力培养。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.老师播放一段《谁在叫》的音乐之后，让学生说出所听到的乐器声音。
2.引出《谁在叫》的故事背景，详细介绍歌曲的故事情节。
Step 2 学唱歌曲1.由老师带领唱一遍《谁在叫》的歌词。
然后逐句带领学生跟唱。
2.老师反复教唱，确保学生都能正确唱出歌曲。
Step 3 感受和模仿乐器声音1.用一段时间，让孩子们用手做“口风琴”的动作感受口琴的发声方式。
2.老师播放不同乐器的音乐，让学生用手指头、嘴巴等方式模仿乐器的发音。
3.引导学生说出不同乐器的名称。
Step 4 合奏歌曲1.将学生分成几组，每组各自分担一种乐器的声音。
2.老师带领各组依次发出自己负责的乐器声音。
3.大家合奏唱歌。
Step 5 讨论小结1.老师总结文章中的乐器名称，并与学生一起复习。
2.学生展示自己的合奏成果，老师给予表扬和鼓励。
五、教学扩展：1.老师可以再介绍其他乐器的种类，播放相应乐器的音乐。
2.可以邀请学校中的乐器演奏者来到班级，给学生做现场展示和讲解。
3.学生可以尝试用身体各部位模拟乐器的发声，创造出自己的音乐。
六、教学评价：通过课堂观察评价学生的参与度和合作能力，以及对乐器声音的感受和模仿。
可以设计听辨乐器的小测验，了解学生的学习效果。
以上是一份关于小学音乐教案《谁在叫》的模板，根据教学实际情况和学生特点，可以进行适当的调整和创新。
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集
《谁在叫》小学音乐教案说课稿范文合集一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《谁在叫》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中的歌词意义，培养学生的语言表达能力。
4. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的学习，包括歌词的理解和旋律的演唱。
2. 音乐活动的设计，包括合唱、节奏乐器伴奏等。
3. 音乐理论知识的学习，包括音高、节奏等。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐表现力。
2. 采用示范法，教师先进行歌曲演唱和音乐活动的演示，引导学生跟随模仿。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 课堂导入：引导学生听歌曲《谁在叫》，感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌词的意义，让学生跟唱。
3. 音乐活动：设计合唱、节奏乐器伴奏等音乐活动，让学生参与其中。
4. 音乐理论知识学习：讲解音高、节奏等音乐理论知识，引导学生进行实践练习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏乐器伴奏等。
2. 学生音乐表现力：评价学生在音乐活动中的表现，如音准、节奏等。
3. 学生音乐理论知识掌握程度：通过课堂提问和练习，了解学生对音高、节奏等音乐理论知识的掌握情况。
4. 学生团队合作意识和集体荣誉感：观察学生在小组合作学习中的表现，如合作态度、团队精神等。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含歌曲《谁在叫》的歌词、旋律、图片等元素的课件，帮助学生更好地学习歌曲。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和进行音乐活动。
3. 节奏乐器：准备各种节奏乐器，如非洲鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《谁在叫》的学习，包括歌词的理解和旋律的演唱。
2. 教学难点：音乐活动中节奏的掌握，音乐理论知识的应用。
《谁在叫》课件
《谁在叫》课件一、引言《谁在叫》是一首充满童趣的儿歌，歌词简洁明了，旋律欢快动听，深受孩子们的喜爱。
通过学习这首歌曲，孩子们可以了解到各种动物的声音，提高对动物的认识和兴趣。
本课件旨在帮助教师更好地教授这首歌曲，让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的音乐兴趣和动物认知能力。
二、教学目标1.让学生掌握《谁在叫》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生对动物声音的认知和兴趣。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容1.歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2.动物声音的认识和模仿。
3.音乐节奏和表达技巧。
4.团队合作演唱。
四、教学步骤1.导入：教师播放《谁在叫》的歌曲，引导学生注意听歌曲中的动物声音，激发他们的兴趣。
2.歌词学习：教师带领学生一起朗读歌词，解释歌词中的动物名称和叫声，帮助学生理解歌词内容。
3.旋律学习：教师教授歌曲的旋律，引导学生跟随音乐唱出歌词，培养学生的音乐表达能力。
4.动作模仿：教师示范动物的动作和叫声，学生跟随模仿，提高对动物声音的认知和模仿能力。
5.节奏练习：教师带领学生进行节奏练习，培养学生的节奏感和音乐协调能力。
6.团队合作演唱：将学生分成小组，每组选择一种动物声音进行演唱，培养合作精神和团队意识。
7.表演展示：每组学生进行表演展示，教师给予评价和鼓励，提高学生的自信心和表现力。
五、教学评价1.学生能够熟练唱出《谁在叫》的歌曲旋律和歌词。
2.学生能够正确模仿各种动物的声音和动作。
3.学生能够准确掌握歌曲的节奏和表达技巧。
4.学生在团队合作中表现出良好的合作精神和团队意识。
六、教学资源1.歌曲音频：《谁在叫》的歌曲音频。
2.动物图片：各种动物的图片，用于辅助教学。
3.音乐乐器：如手鼓、铃铛等，用于节奏练习和音乐表达。
七、教学建议1.教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，鼓励他们积极参与演唱和模仿。
2.在教学中，教师可以借助动物图片和实物，增加学生的视觉和触觉体验，提高他们的学习兴趣。
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音乐教案之谁在叫
教案《谁在叫》
一．让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势。
二．理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编
创动作表演。
一．组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
① 师）小朋友们你们听这是谁在叫——出示课题“谁在叫”并帖出这个动物的图片。
② 教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。
孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。
1．（师）我知道你们行的，表现的真不错。
在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。
小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？
2．分小组讨论编创新歌词。
3．分小组表演自己的歌。
4．老师放音乐孩子们边唱边表演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
5．（师）小朋友们表现的真不错。
我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？
6．分别抽孩子们起来表演。
老师给于鼓励。
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《谁在叫》教学设计
《谁在叫》教学设计课型：以歌颂教学为主的综合课班级：一班级教学内容：人音版学校音乐第二册第十课学唱歌曲《谁在叫》教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、改变着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小伙伴的想象力。
同时也在教育同学细心观测事物，了解小动物之间的生态关系，爱护动物，爱护我们的家园---地球。
教学目标：一、情感目标：同学能够用轻快而甜美的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。
二、技能目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、体验、想象、制造、表现音乐形象。
三、认知目标：同学能精确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
教学重、难点：重点：培育同学倾听音乐的技能，通过音乐游戏培育孩子们较强的歌词节奏感;难点：如何引导孩子们融入歌曲的意境中去，并通过音乐游戏来达到学唱、表演歌曲的目的，同学创编歌词演唱歌曲。
教具预备：多媒体课件电子琴动物头饰卡片教学过程：一、组织教学，创设情境1.律动表演，整体感受。
师：动物王国的小动物邀请小伙伴一起参与联欢会，你情愿吗？〔情愿〕那就让我们动起来吧。
〔播放动物《快乐颂》，同学随音乐律动〕设计意图：用动物的叫声和熟识的旋律来营造一节輕松、开心的音乐课，拉近师生之间的友好关系。
二、学习歌曲1.初听歌曲。
①师：联欢会拉开序幕了，第一个节目“听歌猜题”请你认真听《谁在叫》，听完告知老师究竟谁在叫？〔出示课题《谁在叫》〕②同学回答，老师头饰③师：下面进行第二个节目“小动物学样”请你像我这样做〔生接〕我就像你这样做。
2.学习歌曲的前半部分。
师：哼唱是会了，那就请你像我这样念〔生〕我就像你这样念。
①师范念歌词。
②加上动作再来一次。
③换个动作再来一次。
师：第2句就请小伙伴自己试试看。
①齐念②个别念③表演念师：念难不倒大家，请你像我这样唱〔生〕我就像你这样唱。
小学音乐第二册《谁在叫》教案
人音版小学音乐第二册谁在叫和声小学一年级教学内容人音版小学音乐第二册第十课学唱歌曲谁在叫设计意图谁在叫做为一首低年级的学唱歌曲,我采用以听唱法为主的形式来引导学生学会歌曲;第一部分较简单,我通过用动物的叫声做和声伴唱,让学生体会多声部音乐的丰富与层次感,并初步体会“135”的和声效果;第二部分旋律、节奏变化较大,教师通过听辨乐句、比较旋律变化、师生接唱练习等形式,让学生们在一遍遍聆听中熟悉、了解了歌曲,进而轻松地学会演唱;为了丰富歌曲的演唱形式和表现手法,我把第二部分进行了支声处理,使学生兴趣大增,并使他们在和老师、伙伴的共同练习中,充分感受了多声部音乐的织体感,学会边唱边听,培养了多声思维和合唱能力;教材分析谁在叫是一首2/4拍子的儿童歌曲;歌曲为两段体,第一部分有两个乐句,生动形象地描绘了小动物不同的叫声,极富童趣;第二部分有四个乐句,通过拟人化地方式,告诉小朋友“为什么小动物叫了”“它们都在做什么”;歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,歌词流畅上口,意在调动小朋友的想像力,同时也在教育学生细心地观察事物,了解小动物之间的生态关系;教学目标1．学习用活泼、轻巧的声音演唱歌曲谁在叫,表达对小动物的喜爱之情;2．通过不同形式的演唱参与,体验简单的和声效果,并能进行简单的和声表现;教学重点能用活泼、轻巧的声音有感情地演唱歌曲;教学难点二声部练习时倾听和协调能力的培养;教学时数一课时教学过程一、随动物说话音乐律动进教室二、发声练习1．小动物的叫声真有趣,又引来了更多的动物朋友,看,是谁来了小猫2．它是怎样叫的喵—喵—你能跟着老师的琴声来学学吗师弹：5 5 5 5 要求用高位置来唱;3．接着又来了小鸡、小鸭和小猪,分别跟着琴唱唱师弹：5 5 5 5 3 3 3 3 ：生唱：喵喵喵喵唧唧唧唧嘎嘎嘎嘎嘟嘟嘟嘟设计意图：这个环节既是发声训练,同时也为后面的二声部合唱做准备;三、学唱歌曲谁在叫一学唱第一部分1．这四个动物朋友在一起叫得真开心,他们还高兴地唱起歌来了;教师范唱第一部分2．出示谱例你有没有听出不同教师再唱一遍并用手势画旋律线提示3．让我们也随着音乐画一画;请学生边听范唱边徒手画旋律线4．介绍反复记号;5．你想和小动物们一起唱吗随伴奏唱唱6．问：你觉得用怎样的声音才能把小动物高兴的样子表现出来呢轻巧、活泼、跳跃7．再整齐有表情地唱唱;8．用领、齐唱的形式加上反复唱一唱;9．现在我要请小朋友来变一个“声音魔术”,把小动物游戏时的叫声也加到歌曲里去,让我们来体验一下,声音会发生什么有趣的变化呢出示谱例10．将学生分成两组唱唱,一组唱主旋律,一组加和声;唱后谈谈体验;设计意图：歌曲的第一部分很简单,学生无师自通;但加上和声后的效果则变得更丰富,体验歌曲的变化和不同处理,也是本课的一个重点;教师要引导学生注意聆听整体的声音效果,并能适当调整自己的音量;二学唱第二部分1．小朋友,你们知道,小动物们为什么叫得这么起劲呢学生自由说说2．让我们来听听它们的回答吧;听第二部分范唱听后请学生个别回答;3．出示谱例你能跟着音乐的节拍,用小手为歌曲轻轻伴奏吗4．问：你能听出来这部分音乐有几个乐句吗4句请你边听边数,用手指告诉老师;5．出示旋律线图这4句话有什么不同哪几句高一些哪几句低呢边听边画;6．听后请学生一起讨论;小猫、小鸡又尖又响,所以要唱得小鸭和小猪比较粗,所以要唱得低一些7．让我们关掉声音,跟着小动物来默唱一遍,注意音的高低;8．我想和大家来做个接唱歌曲的练习,你们学小动物的叫声,我来告诉大家他们为什么要叫了,好吗即生唱前半句,师唱后半句9．师生交换接唱练习,体验一领众和的效果;注意提醒学生,第三句中小鱼在池塘里,所以音要唱得低一些;10．集体唱唱第二部分;11．小动物们叫啊,唱啊,可真开心,让我们完整地来聆听这首歌曲谁在叫;12．让我们和小动物们一起愉快地歌唱吧随伴奏完整地演唱歌曲设计意图：第二部分是重点,也是难点,通过反复、不同要求的聆听,旨在让学生熟悉歌曲的旋律和节奏;教师通过深入浅出、浅显易懂的分析,也能帮助学生理性的认识歌曲,以便更有感情、更准确地唱好歌曲;三歌曲处理与创编1．接下来,老师也要来变个“声音魔术”,由我和录音里的小朋友合作,请大家听听变了魔术以后的音乐有什么不同教师以后半句支声的形式唱第二部分听后讨论;2．出示第二部分演唱谱后面叫的小动物都要比前面慢两拍,必须仔细听前面小动物的叫声;3．在教师指挥下集体练习为歌曲加二声部效果;注意声音不能唱得太响,要和前面动物的声音融合在一起;4．师生合作练习;5．将学生分两组,进行二声部练习;注意：提醒后唱的那部分学生,要在心中默数2拍；要注意聆听整个演唱的效果,不要比谁的声音响;6．我们不仅学会了歌曲,还通过变“声音魔术”,使歌曲更有变化、更有层次感,真了不起;完整地将整个作品演唱几遍,并进行评价设计意图：经过支声处理的歌曲富有变化,层次感强,学生很喜欢、很好奇,然而在练习演唱中却容易混为一潭,或听不清楚;因此教师要耐心地引导、反复地练习,甚至逐句解决难点;当学生有了成功的体验时要及时给予鼓励,并逐渐提高要求,使他们慢慢养成边唱边倾听别人声音的习惯;四、欣赏合唱歌曲小螺号1．其实老师刚才所采用的声音魔术,在歌曲里经常可以听到,它可以使音乐听起来更丰富,有此起彼伏、源源不断的效果;下面让我们再来欣赏一首合唱歌曲小螺号,当听到歌曲中也出现声音魔术时请举手告诉老师;2．聆听小螺号;3．请学生说说体会;4．课后你可以邀请好朋友一起来做这个声音魔术,使小动物的声音听起来更丰富、更和谐,试试吧,你一定能体会到其中的乐趣5．随音乐出教室;设计意图：这个环节做为拓展,可以开阔学生的视野,同时也能使学生在聆听别人演唱中,找到自己的问题和差距,以利于今后的多声部学习;。
小学音乐《谁在叫》教案范文三篇
【导语】《谁在叫》是⼀⾸极富情趣的⼉童歌曲，描绘了不同⼩动物各具特⾊的叫声，歌词既⽣动⼜形象，旋律优美、流畅上⼝，准备了《⼩学⾳乐《谁在叫》教案范⽂三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析：《谁在叫》是⼀⾸⼉童歌曲，歌曲描绘了⼩动物不同的叫声，⽣动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进⾏以级进为主，流畅上⼝。
歌词从不同的⾓度提出了：为什么⼩动物叫了？它们都在做什么？意在调动⼩朋友的想象⼒。
同时也在教育同学细⼼观察事物，了解⼩动物之间的⽣态关系，维护动物，维护我们的家园---地球 教学⽬标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，⽣动地表⽰出⼩动物的各种形象，并能发挥同学的想象⼒，创编⼀些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：歌词的创编，歌曲最后⼀句的休⽌符 教学⽤具：钢琴、卡⽚、课件、动物头饰、打击乐器 教学过程： ⼀、组织教学：（放⼀段⾳乐律动《数鸭⼦》） ⽬的：增进师⽣感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性 ⼆、准备练习 师：⼩朋友们，看来你们今天的⼼情不错嘛！让我们⼀起⾛进美妙的⾳乐乐园，好吗？ ⽣：好……. 师：现在，蓝兔姐姐给你们看⼀个画⾯（出⽰课件） 2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖ ⼩猫喵喵 上⾯写有⾳符和歌词，⼤家⼀起来念念歌词好吗？ ⽣：⼩猫喵喵 师：读得真棒！原来是⼩花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演⼩猫唱给你们听好不好？ 师：唱……，你们也唱唱(⽣唱后),那你们还知道什么⼩动物，他们⼜是怎样叫的？（提问） ⽣：同学唱，⽼师可⽤打击乐为其伴奏 ⽬的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导⼊新课： 师：你们真是个天才。
那么你们喜欢⼩动物吗？想和⼩动物做好朋友吗？要和⼩动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，⼩动物是我们⼈类的朋友，⼤家都要维护它们，可不要随意伤害⼩动物哦！下⾯我们就来学⼀⾸歌曲（出⽰课件）——《谁在叫》，看看⼩动物们都喜欢做些什么。
小学音乐《谁在叫》教案
小学音乐《谁在叫》教案
一、教学目标
1.了解歌曲《谁在叫》的歌词及歌曲节奏；
2.学习歌曲的基本演唱技巧；
3.学习和练习歌曲的合唱。
二、教学内容
1.歌曲《谁在叫》；
2.歌曲的节奏；
3.歌曲的歌词；
4.歌曲的合唱。
三、教学过程
1. 歌曲的欣赏
教师播放歌曲《谁在叫》，让学生听几遍，鼓励他们根据歌曲的节奏跟着拍手、跺脚或摇摆身体。
同时，可以提问“你们觉得这首歌节奏怎么样？有没有什么特别
之处？”
2. 歌曲的歌词学习
教师分段播放歌曲，让学生跟随歌词朗读，帮助他们理解每句歌词的意思。
3. 歌曲的演唱
1.教师分段演唱歌曲，并让学生跟随朗读，帮助他们掌握歌曲的基本演唱技巧；
2.教师让学生跟着自己唱歌，逐渐掌握歌曲的整体节奏和旋律；
3.教师分组让学生进行合唱练习。
4. 歌曲的合唱练习
1.教师以逐渐复杂的方式，让学生先学习独唱，再练习小组合唱，最后进行全班合唱；
2.教师带领学生进行歌曲的合唱练习，鼓励学生尽可能地掌握歌曲的节奏和旋律。
四、教学总结
通过对小学生进行歌曲《谁在叫》的教学，学生可以得到知识和技能的提升，学会掌握歌曲的演唱技巧，提高表现能力，同时也可以培养团队合作与沟通能力。
五、教学反思
本次教学中，教师需要注意把握教学方法，根据学生的实际水平及时调整教学方式，确保能够将歌曲完整地传授给学生。
另外，在教学过程中也需要注意鼓励学生，让他们感受到音乐带来的快乐。