幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思
幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《小阿力的大学校》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在交流的过程中有长大的自信心和自豪感，通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法，知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己，快来看看幼儿园大班《小阿力的大学校》含反思教案吧。
活动目标1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问：他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。
幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思
幼儿园大班教学计划《小阿力的大学校》带反思太攀课《小阿力的大学校》包括对大班语言主题教学活动的反思，以使孩子们在沟通过程中充满自信和自豪感。
通过仔细听故事，他们可以初步感受到故事人物的情感和心理活动，愿意与Peers分享他们的想法，并知道面对新环境时有很多人和许多方法可以帮助自己。
来看看幼儿园班《小阿力的大学校》的几点思考。
活动目标1.通过仔细听故事，您可以初步感受到故事人物的情感和心理活动，并愿意与同龄人分享您的想法。
2.在沟通过程中，人们越来越自信和自豪。
3.知道面对新环境，有很多人和很多方法可以帮助自己。
4.在图画和文字的帮助下，绘画形式是培养孩子认真阅读习惯和激发阅读兴趣的主要形式。
5.愿意参加表演，大胆谈论角色对话。
活动准备教材准备：图画书，“ Ibibi”伴奏音乐。
场地准备：孩子们围坐，并有进行音乐游戏活动的空间。
活动程序1.通过与幼儿沟通并指导观察小阿里的不同表达方式，激发孩子对阅读的兴趣。
（1）结合幼儿的实际经验进行简单沟通。
问：您愿意上学吗？上学，你的心情如何？（2）显示小阿里两个表情之间对比的图片，并指导孩子观察。
1观察快乐的表情。
问：小阿里上学了，他的心情如何？你怎么知道的？2观察不开心的表情，并鼓励孩子大胆猜测小莉为什么不开心。
题：上学的时间越来越近，小阿莉现在的感觉如何？你怎么知道的？我们认为与小阿里有什么相同？让我们读一下《小阿力的大学校》。
2.阅读故事的前半部分（从故事的开头到“在天空上飘扬的风”），指导孩子们仔细观察图片，初步了解故事和线索，并感受情感和情感。
故事的心理活动。
（1）老师讲故事，孩子认真听。
（2）引导孩子们仔细观察关键图片（小爱丽如何照顾四只鸟的图片）。
题：他为什么带着箱子跑？为什么鸟的心脏跳动，爱丽怎么做？小阿里为什么对那只鸟轻声说？小阿里和鸟说话时的心情如何？你怎么知道的？这只鸟很害怕，它什么也没吃。
您认为这只鸟有点像故事中的那只吗？（3）我们将集中讨论和交流的关键图片（肖爱丽把小鸟放远的相反图片）。
幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小阿力的大学校》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小阿力对大学的想象和期待。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 引导幼儿观察画面细节，激发幼儿的想象力。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励他们尝试新事物。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注故事情节，理解小阿力的心理变化。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现画面细节。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解大学校园的特点和小阿力的大学生活。
2. 引导幼儿观察画面，发挥想象力，创作自己的故事。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够完整复述故事情节。
四、教学准备：1. 准备故事课件《小阿力的大学校》。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备录音机、录音带等录音设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对大学的了解和想象。
引导幼儿关注故事主人公小阿力，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师运用生动的语言、表情和动作，讲述故事《小阿力的大学校》。
引导幼儿关注故事情节，观察画面细节。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事情节的看法，鼓励幼儿发现画面细节，发挥想象力。
4. 故事复述：邀请幼儿尝试复述故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
5. 活动延伸：引导幼儿运用绘画方式，创作自己的大学故事。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
7. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度、倾听和表达能力，以及他们的绘画作品。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，引导幼儿积极参与，提高他们的注意力。
2. 情境模拟：创设相关情境，让幼儿体验小阿力的心情，培养幼儿同理心。
3. 创意绘画：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的大学故事，提高幼儿创造力。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，促进幼儿相互交流，提高表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们对大学的了解和想象，引导幼儿关注故事主人公小阿力。
幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》含反思
教案编辑专员：【一、故事概述】《小阿力的大学校》是一本关于小鸟阿力成长的故事。
阿力是一只小鸟，他将要第一次去大学校上课。
他既兴奋又害怕，不知道大学校会是什么样子，也不知道那里的同学会是什么样的。
妈妈告诉他，大学校是一个大家庭，有各种各样的同学，他一定会交到很多朋友的。
【二、教学目标】1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己心目中的大学校。
3. 帮助幼儿理解友谊的重要性，学会与人分享和交流。
【三、教学准备】1. 故事课件《小阿力的大学校》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐CD《友谊地久天长》。
【四、教学过程】1. 故事导入：通过课件展示故事封面，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述小阿力第一天上大学校的经历。
3. 故事讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，鼓励他们表达自己的感受。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的大学校。
5. 音乐欣赏：播放音乐CD《友谊地久天长》，让幼儿在音乐中感受友谊的美好。
【五、教学反思】本次教学活动，幼儿们表现出了很高的兴趣，他们画出了自己心目中的大学校，并能够积极参与到故事讨论中。
在音乐欣赏环节，幼儿们被音乐所感染，表现出了对友谊的珍惜。
但在教学过程中，我也发现有些幼儿在绘画活动中过于依赖教师的指导，希望在今后的教学中，能够更多地给予他们自主发挥的空间，培养他们的独立思考能力。
【六、教学目标】1. 加深幼儿对《小阿力的大学校》故事情节的理解。
2. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。
【七、教学准备】1. 准备角色扮演的道具，如小鸟、树木、房屋等模型。
2. 准备故事相关的图片，以便在讨论时使用。
3. 准备一张大纸和彩色笔，以便幼儿在课堂上绘制故事场景。
【八、教学过程】1. 故事回顾：通过提问方式复习上节课的故事内容，让幼儿回顾小阿力的大学校生活。
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幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思一、教学目标1.培育幼儿的口语表达本领，提高幼儿的听、说本领；2.通过小组合作，培育幼儿良好的合作本领，共同完成任务；3.了解大学的基本概念及其紧要性，培育学习喜好；4.激发幼儿的古怪心和探究欲，从而促进幼儿的认知进展。
二、教学过程1.老师引导幼儿讨论和描述小阿力和他上学的场景，培育幼儿口语表达本领。
2.通过呈现大学的一些真实的生活场景，让幼儿直观的感受大学的学习环境，从而引导幼儿认得大学这一概念。
3.引导幼儿在小组内合作探究呈现的课件，培育幼儿良好的合作本领，共同完成任务。
4.通过看图谈论的形式，让幼儿理解大学教育的目的和意义。
5.引导幼儿思考：小阿力上学能去大学吗？为什么？通过师生互动的方式，让幼儿认得到只有好好学习，才能有机会上大学。
6.通过游戏和故事的形式，让幼儿探究大学里的学问和生活，培育幼儿的古怪心和探究欲，促进幼儿的认知进展。
三、教学反思本次教学活动实行了多种教学形式，如看图谈论、小组探究、游戏、故事等，让幼儿从不同的角度来认得大学这一概念，激发他们的探究欲和学习喜好。
同时，通过小组合作，让幼儿良好的合作本领得到了培育。
但是，我也发觉了一些不足之处。
一方面，活动时间布置比较紧张，有些环节幼儿的参加度不够高，有待于进一步完善教学设计；另一方面，幼儿学习的内容比较抽象，难以直接联系到他们的生活，需要在以后的教学中找寻更多的切入点，让幼儿更好的理解和接受所学学问。
四、教学资源1.大学的图片、课件、实物模型等；2.小阿力上学、大学校等绘本图书；3.相关游戏、故事等教学资源。
五、教学成果通过本次教学活动，幼儿初步了解了大学这一概念及其紧要性，培育了他们的合作本领和探究欲，促进了幼儿的认知进展。
同时，也为幼儿今后的学习和生活打下了良好的基础。
幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思
幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思教学活动设计教学目标通过本次课程的学习，幼儿可以：1.了解大学校的基本概念和功能；2.认识大学校的生活场景，了解大学校的日常事务；3.培养幼儿学习的兴趣和习惯，增强幼儿的自信心和探究精神；4.掌握简单的思维逻辑，培养幼儿的思维能力和创新能力。
教学准备1.课件：《小阿力的大学校》PPT；2.器材：彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；3.准备思维拓展活动手册。
教学活动活动1：课前导入在课前邀请幼儿看一段视频，视频中介绍了一位知名的校长带领大家参观大学校，带领大家看到大学校的各种设施和学习资源。
课后展开讨论，引导幼儿了解大学校的基本概念和学习资源。
活动2：故事学习通过故事学习方式了解大学校的生活场景和日常事务，引导幼儿了解大学校的详细情况。
让幼儿在故事的过程中思考故事中小阿力是如何逐渐成长并取得骄人成绩的。
活动3：绘画表达要求幼儿用自己的方式，以彩色纸、颜料、画笔、剪刀等工具创作一幅自己心中的大学校场景画，表达幼儿对大学校的认识和想象。
期间老师可以引导幼儿多思考、多发挥想象。
活动4：分享交流让幼儿分享自己的作品，以展示幼儿对大学校的理解和创意。
可以邀请幼儿自己说说自己作品的意义和具体的创作细节，并与其他幼儿进行交流和互相分享。
学习过程中老师应及时给出肯定、鼓励、建议和指导，促进幼儿的良好表达和交流。
活动5：思维拓展通过思维拓展活动手册的方式，让幼儿参与思维训练，从中提升自己的思维能力和创新能力。
包括：画出你的理想大学校，大富翁的大学校，假如你是校长，建设一个美丽的大学校等。
教学反思本次教学中，我感觉自己做得比较好的地方是，在关注幼儿情感发展的同时更着重关注了他们的思维发展。
在画画、思维拓展和交流其他幼儿分享等过程中，我给予了他们充分支持和鼓励，让每一个幼儿都感到自己很有价值和自信。
但是，在故事学习的过程中，我发现我只是讲述故事，与孩子们的互动不够，没有很好地引导他们去深入思考和探究。
幼儿园大班小阿力的大学校教案反思（五篇材料）
幼儿园大班小阿力的大学校教案反思（五篇材料）第一篇：幼儿园大班小阿力的大学校教案反思《大班小阿力的大学校教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小阿力的大学校教案反思！（1）大班教案《小阿力的大学校》含反思活动目标1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问：他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇一」大学物理实验教案实验目的：1．掌握游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的测量原理和使用方法。
2．根据仪器的精度和有效数字的定义，正确记录原始数据。
3．掌握直接测量和间接测量的数据处理方法，并用不确定度报告测量结果。
实验仪器：游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、滚珠、圆管、毛细管、铝块。
实验原理：1．游标卡尺普通测长度的尺子其准确度有一定的局限性，主要是由于其分度值（即仪器能准确鉴别的最小量值）较大。
例如米尺的分度值为1mm 而不能更小，否则，刻度线太密将无法区分。
为此，在主尺上装一个能够沿主尺滑动的带有刻度的副尺，称为游标，这样的装置称为游标卡尺。
游标卡尺的结构如图1 所示。
主尺 D 是一根钢制的毫米分度尺，主尺头上附有钳口 A 和刀口A′，游标E 上附有钳口 B、刀口B′ 和尾尺 C ，可沿主尺滑动。
螺丝F可将游标固定在主尺上，当钳口AB密接时，则刀口A′B′对齐，尾尺C和主尺尾部也对齐，主尺上的0线与游标上的0线重合。
图1 游标卡尺钳口AB用来测物体的长度及外径，刀口A′B′用来测物体的内径，而尾尺C 则用来测物体的深度。
它们的读数值，都是表示游标的0线与主尺的0线之间的距离。
游标卡尺的规格有多种，其精密程度各不相同，但不论哪一种，它的原理和读数方法都是一样的。
常用游标尺的设计，在游标尺上刻有m个分格，游标上m个分格的总长，正好与主尺上（m–1）个分格的总长相等，如果用 y 表示主尺上最小分格的长度，x 表示游标上每一小格的长度，则(m–1)y = mx 所以，主尺与游标上每个分格长度的差值是y?x?ym这个量就是游标卡尺的分度值。
通常主尺最小分格y都为1mm，因此，游标的分格数越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。
常用的游标卡尺的分度值有0.1mm 、0.05mm、0.02mm三种。
利用游标卡尺测物体的长度时，把物体放于钳口之间，游标右移。
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》一、教学背景大班语言教学是培养幼儿语言表达能力的重要环节。
本教案以儿童文学作品《小阿力的大学校》为素材，通过故事情节和角色对话，引导幼儿积极参与、感受故事情感，培养他们的逻辑思维、表达能力和合作精神。
二、教学目标1.学习和理解《小阿力的大学校》的故事情节和人物。
2.提高幼儿的理解能力和阅读理解能力。
3.培养幼儿的表达能力，提高口语表达的准确性和流利度。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1.教师准备：《小阿力的大学校》故事书、教学PPT。
2.学生准备：纸和笔。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）•教师出示教学PPT上的《小阿力的大学校》封面图片。
•教师引导幼儿回忆并讨论一些大学校的特点和他们心目中的理想大学校，激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲述（约15分钟）•教师朗读《小阿力的大学校》，引导幼儿仔细听故事。
•教师根据故事情节使用简单的语言进行适当解释，帮助幼儿理解故事。
•教师可通过提问的方式引导幼儿表达对故事的理解和感受。
3. 分角色朗读（约15分钟）•教师组织幼儿分成小组，给每个小组分配一个角色。
•教师引导幼儿根据故事情节和角色特点，分别朗读自己所扮演的角色的台词。
•教师根据幼儿的表现，给予肯定和指导，帮助幼儿更好地表达角色感情和意图。
4. 分组讨论（约20分钟）•教师将幼儿分成小组，每个小组讨论一个问题：如果你是小阿力，你会如何改变大学校？•教师给每个小组一定的时间进行讨论，可以鼓励幼儿互相倾听、交流和合作。
•教师可适时地给予小组一些建议和引导，帮助他们思考和表达自己的观点。
5. 结束（约5分钟）•教师引导幼儿整理思路，每个小组选派一名代表汇报讨论结果。
•教师总结讨论的要点，可让幼儿描述一下他们的理想大学校，激发他们对故事的思考和创造力。
五、教学反思本教案通过使用儿童文学作品《小阿力的大学校》，以故事情节和角色对话为主要内容，培养了幼儿的理解能力、表达能力和合作精神。
《小阿力的大学校》教案
课时：2课时年级：大班教材来源：《小阿力的大学校》绘本教学目标：1. 了解绘本《小阿力的大学校》的内容，感受小阿力进入幼儿园后所经历的情感变化。
2. 培养幼儿的独立性和适应性，学会面对新环境、新朋友。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 理解绘本内容，感受小阿力的情感变化。
2. 学会与同伴分享、交流，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 培养幼儿的独立性和适应性，学会面对新环境、新朋友。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 绘本《小阿力的大学校》2. 彩色画纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具3. 小阿力的图片若干教学过程：第一课时：一、导入1. 播放绘本《小阿力的大学校》的音频，让幼儿初步了解故事内容。
2. 引导幼儿思考：小阿力为什么要去大学校？二、绘本阅读1. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 提问：小阿力在大学校里遇到了哪些困难？他是如何克服的？3. 引导幼儿思考：如果你是小阿力，你会怎么做？三、绘画活动1. 教师展示小阿力的图片，让幼儿观察并描述图片内容。
2. 引导幼儿发挥想象力，用画笔描绘自己心目中的大学校。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。
第二课时：一、复习导入1. 教师带领幼儿回顾绘本《小阿力的大学校》的内容，引导幼儿回忆小阿力的经历。
2. 提问：小阿力是如何适应大学校生活的？二、角色扮演1. 教师将幼儿分成小组，每组选出一个“小阿力”，其他幼儿扮演大学校里的老师、同学等角色。
2. 小组内进行角色扮演，模拟小阿力进入大学校后的情景，让幼儿体验小阿力的心情。
三、总结1. 教师引导幼儿总结绘本《小阿力的大学校》的主题，强调适应新环境的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，学会面对困难，勇敢地迎接挑战。
教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读、绘画活动、角色扮演中的参与程度和表现。
2. 了解幼儿对绘本内容的理解程度，以及幼儿在活动中的情感体验。
绘本教案小阿力的大学校
一、教学目标1. 帮助幼儿了解大学生活，激发他们对大学生活的向往。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同学相处。
4. 培养幼儿的独立思考能力，学会解决问题。
二、教学内容绘本《小阿力的大学校》三、教学过程（一）导入1. 教师向幼儿介绍绘本《小阿力的大学校》。
2. 引导幼儿思考：什么是大学？大学生活是怎样的？（二）阅读绘本1. 教师带领幼儿一起阅读绘本《小阿力的大学校》。
2. 阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：- 小阿力为什么去上大学？- 大学生活有哪些有趣的事情？- 小阿力在大学里遇到了哪些困难？- 小阿力是如何解决这些困难的？（三）讨论与分享1. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在绘本中的收获。
2. 引导幼儿讨论以下问题：- 你认为大学生活最重要的品质是什么？- 如果你也去上大学，你会怎么做？- 如何与同学相处，建立良好的人际关系？（四）实践活动1. 教师组织幼儿进行“我的大学梦”绘画活动。
2. 每位幼儿用画笔描绘自己心目中的大学，分享自己的大学梦想。
（五）总结与反思1. 教师对本次绘本教学活动进行总结，强调大学生活的重要性。
2. 引导幼儿反思：通过本次活动，你有什么收获？3. 鼓励幼儿努力学习，为实现自己的大学梦想而努力。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读绘本过程中的参与程度，了解他们对大学生活的了解程度。
2. 通过实践活动，评价幼儿的绘画能力和团队协作能力。
3. 关注幼儿在讨论与分享环节的表现，了解他们对大学生活的思考和感悟。
五、教学资源1. 绘本《小阿力的大学校》2. 彩色画笔、纸张等绘画材料3. 多媒体设备（用于展示绘本内容）通过本次绘本教学活动，希望幼儿能够对大学生活有更深入的了解，激发他们对未来的憧憬，同时培养他们的阅读兴趣、团队协作能力和独立思考能力。
幼儿园小阿力的大学校教案
教学目标：1. 帮助幼儿了解大学的基本概念，激发他们对知识的渴望和探索精神。
2. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会在集体中相互帮助、共同进步。
3. 通过故事引导，提高幼儿的想象力和表达能力。
教学对象：幼儿园大班教学时长：40分钟教学准备：1. 《幼儿园小阿力的大学校》故事PPT2. 大学图片或模型3. 彩色卡纸、彩笔、剪刀等手工材料4. 小组合作任务卡片教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导幼儿思考：“你们知道大学是什么吗？”2. 幼儿自由发言，教师简要总结。
二、故事讲解1. 教师播放《幼儿园小阿力的大学校》故事PPT，讲述小阿力进入大学的故事。
2. 在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考故事中的情节和角色。
三、互动环节1. 教师邀请幼儿上台，展示自己制作的大学模型或图片，分享对大学的认识。
2. 幼儿分组，每组选出一个代表，用彩笔在卡纸上画出心目中的大学。
四、手工制作1. 教师分发手工材料，指导幼儿制作心中的大学。
2. 幼儿分组合作，共同完成作品。
五、展示与评价1. 各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，鼓励创意和团队合作。
2. 教师总结本次活动的收获，强调团队合作和探索精神的重要性。
六、总结1. 教师引导幼儿回顾活动内容，总结本次活动的主题和意义。
2. 鼓励幼儿在日常生活中保持好奇心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
教学反思：1. 本次活动通过故事讲解和手工制作，使幼儿对大学有了初步的认识，激发了他们对知识的渴望。
2. 在手工制作环节，幼儿分组合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 教师在活动中应注重引导，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
小阿力的大学校绘本教案早教
课时：2课时年级：幼儿园大班教材：《小阿力的大学校》绘本教学目标：1. 通过绘本阅读，让幼儿了解小学生活的基本情况。
2. 培养幼儿对小学生活的期待和向往，激发幼儿对学习的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 了解小学生活的基本情况。
2. 激发幼儿对小学生活的期待和向往。
教学难点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示绘本《小阿力的大学校》，引导幼儿观察封面，提问：“小朋友们，你们知道这是什么书吗？”2. 教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读兴趣。
二、绘本阅读1. 教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，引导幼儿观察图片和文字。
2. 阅读过程中，教师可以适当停顿，让幼儿分享自己的看法和感受。
三、互动环节1. 教师提问：“小朋友们，你们知道小阿力在小学里做了哪些事情吗？”2. 幼儿回答后，教师进行总结，并引导幼儿思考自己在小学里可能要做的事情。
四、总结1. 教师总结绘本内容，强调小学生活的重要性。
2. 教师鼓励幼儿对小学生活充满期待，勇敢面对新挑战。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“小朋友们，上节课我们学习了什么内容？”2. 幼儿回答后，教师引导幼儿回顾绘本内容。
二、绘本延伸活动1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小学生活场景。
2. 幼儿分组，每组选择一个场景进行表演，如上课、做作业、参加活动等。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿提高表演能力。
三、绘画活动1. 教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心目中的小学。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡视指导，帮助幼儿发挥想象力。
3. 幼儿完成作品后，进行展示和分享。
四、总结1. 教师总结本次课程，强调小学生活的重要性。
2. 教师鼓励幼儿积极参与小学生活，勇敢追求梦想。
教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读和角色扮演中的表现，了解幼儿对小学生活的了解程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿对小学生活的期待和向往。
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》
大班语言优秀教案《小阿力的大学校》教案概述：《小阿力的大学校》是一篇旨在鼓励孩子自信、勇敢、努力学习、克服困难的故事。
通过此故事，让孩子感受到自己可以在学习中不断进步，在面对困难时也要保持勇气和耐心。
教学目标：1.理解故事情节，记忆篇章内容。
2.培养孩子自信、勇气、耐心，克服学习中的困难。
3.启发孩子对学习的积极态度和思考方式。
教学重点：理解故事情节，记忆篇章内容，并引发孩子思考并进行讨论。
教学难点：如何通过故事引发孩子思考，从而引导孩子积极思考。
教学过程：一、导入1.故事背景介绍：“今天我们要讲的故事是关于一个小男孩的，他叫小阿力。
小阿力是一个很好玩、很聪明的男生。
他一直有一个梦想，就是要去一所非常优秀的学校学习。
那么，小阿力的这个梦想能够实现吗？”2.引导孩子思考：“小阿力之所以想去那所学校学习，是因为他希望自己也能成为一个优秀的学生，你们对这个有什么想法呢？”二、讲述故事1.小组讨论：“小阿力的大学校”中，小阿力是如何感受到自己的不足和需要改进的？（提示：小阿力在做数学作业时遇到了难题，但他没有放弃，而是找到老师的帮助。
）2.继续讲述故事：小阿力最终通过不断努力，成功进入了那所学校。
大家觉得，小阿力的成功是因为他比别人聪明吗？还是因为他有勇气、耐心和努力？为什么？3.小组讨论：“小阿力的大学校”中，还有哪些人或事对小阿力产生过帮助或影响？大家觉得这些人或事对小阿力的成长有什么教育意义？三、思考讨论1.回归故事背景：小阿力想去学习，是因为他想成为一个优秀的学生。
那么，什么是优秀的学生呢？大家谈一谈你们心目中的优秀学生应该具备哪些品质和素质？2.小组讨论：大家谈一谈，如果你们也遇到了学习中的难题，你们会怎么做？你们认为，学习中遇到的困难是正常的吗？我们应该如何对待困难？四、巩固1.小组讨论：我们学习的过程中，不可避免地会遇到很多困难和挑战。
那么，我们应该怎样做才能克服困难，取得成功？2.小组表演：请几个小组选出一个自己喜欢的问题，自己编一个故事，并在最后总结出故事给我们想传达的意义。
大班教案_小阿力的大学校
一、活动目标1. 通过阅读《小阿力的大学校》，让幼儿了解幼儿园的生活，激发他们对幼儿园生活的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们学会用语言表达自己的感受。
3. 增强幼儿的社交能力，学会与同伴友好相处。
二、活动准备1. 教学图片：《小阿力的大学校》绘本2. 彩色笔、画纸3. 情景布置：模拟幼儿园环境三、活动过程（一）导入1. 教师出示《小阿力的大学校》绘本，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2. 教师讲述绘本的名称和作者，简单介绍故事背景。
（二）阅读绘本1. 教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，引导幼儿关注故事情节。
2. 提问环节：- 小阿力是谁？- 小阿力为什么哭？- 小阿力在幼儿园遇到了哪些事情？- 小阿力是怎么克服困难的？（三）讨论交流1. 教师引导幼儿分享自己在幼儿园的经历，让他们感受到幼儿园生活的美好。
2. 鼓励幼儿表达自己的感受，如：“我也像小阿力一样害怕上幼儿园。
”3. 教师总结：幼儿园是一个充满快乐和友谊的地方，我们要学会勇敢面对困难，与同伴友好相处。
（四）绘画活动1. 教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己在幼儿园的美好时光。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和线条表达自己的情感。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（五）展示分享1. 教师组织幼儿展示自己的作品，让他们分享自己的创作心得。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。
四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园生活，让他们更加熟悉幼儿园环境。
2. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起阅读《小阿力的大学校》，共同探讨幼儿园生活的点滴。
五、活动总结通过本次《小阿力的大学校》绘本活动，幼儿对幼儿园生活有了更深入的了解，激发了他们对幼儿园生活的兴趣。
同时，幼儿的观察力、想象力和社交能力也得到了提升。
在今后的教育教学活动中，我们将继续关注幼儿的情感需求，引导他们勇敢面对困难，快乐成长。
小阿力的大学校_大班教案
课时：2课时年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，学会认识不同的学校和生活场景。
2. 培养幼儿对学校生活的向往和兴趣，激发幼儿的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用语言描述所看到的事物。
教学重点：1. 认识故事中的不同学校和生活场景。
2. 理解故事中小阿力的成长过程。
教学难点：1. 培养幼儿对学校生活的向往和兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1. 《小阿力的大学校》绘本2. 图片或视频：幼儿园、小学、大学等不同学校场景3. 白板或投影仪4. 彩色笔、画纸教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述：“小朋友们，你们去过学校吗？你们知道学校里有哪些地方吗？”2. 幼儿自由发言，教师总结。
二、故事讲述1. 教师讲述《小阿力的大学校》故事。
2. 在讲述过程中，引导幼儿观察图片，提问：“小阿力去了一个什么样的学校？他看到了什么？”3. 幼儿回答后，教师进行总结。
三、活动拓展1. 教师展示幼儿园、小学、大学等不同学校的图片或视频。
2. 引导幼儿观察并描述：“这些学校有什么不一样？你们喜欢哪所学校？”3. 幼儿分组讨论，每组选出一个代表发言。
四、总结1. 教师总结：“小朋友们，今天我们学习了《小阿力的大学校》，知道了不同的学校和生活场景。
希望大家在未来的学校生活中，能像小阿力一样快乐成长。
”第二课时一、复习1. 教师提问：“小朋友们，你们还记得《小阿力的大学校》这个故事吗？小阿力去了哪些学校？”2. 幼儿回答后，教师进行总结。
二、绘画活动1. 教师分发画纸和彩色笔。
2. 教师讲述：“今天，我们要画一幅自己喜欢的学校。
”3. 幼儿自由发挥，绘画自己喜欢的学校。
4. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
三、作品展示1. 教师组织幼儿展示自己的作品。
2. 幼儿互相欣赏，交流自己的绘画心得。
四、总结1. 教师总结：“小朋友们，今天我们学习了《小阿力的大学校》，并通过绘画活动表达了自己喜欢的学校。
小阿力的大学校优秀教案
教学对象：大班幼儿教学目标：1. 通过阅读《小阿力的大学校》绘本，让幼儿了解小学生活的特点和规则。
2. 培养幼儿对小学生活的期待和向往，激发幼儿的入学愿望。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高幼儿的语言沟通能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会交往能力。
教学重点：1. 让幼儿了解小学生活的基本内容。
2. 培养幼儿对小学生活的积极态度。
教学难点：1. 引导幼儿将绘本中的内容与自己的生活实际相联系。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 《小阿力的大学校》绘本2. 彩色笔、画纸3. 小学图片、视频4. 小组合作活动材料教学过程：一、导入1. 教师出示《小阿力的大学校》绘本，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们看这是什么书？你们想不想知道小阿力在大学校里发生了什么有趣的事情呢？”二、绘本阅读1. 教师带领幼儿阅读绘本，边读边提问，引导幼儿思考。
2. 教师提问：- 小阿力在大学校里遇到了哪些新朋友？- 小阿力在大学校里学习了哪些课程？- 小阿力在大学校里遇到了哪些困难？- 小阿力是如何克服困难的？三、讨论与分享1. 教师引导幼儿讨论：- 你们觉得小阿力在大学校里开心吗？为什么？- 你们对大学校有什么期待？- 如果你们是小学生，你们会怎样适应新的环境？2. 幼儿分享自己的看法和感受。
四、实践环节1. 教师组织幼儿进行小组合作活动，模拟小学生活。
- 每组幼儿分配角色，如班长、小组长、课代表等。
- 模拟小学生上课、做作业、参加课外活动等场景。
2. 教师观察幼儿的表现，给予适时指导。
五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结小阿力在大学校里的经历。
2. 教师引导幼儿反思：- 我们从《小阿力的大学校》中学到了什么？- 我们应该如何为成为一名小学生做好准备？教学延伸：1. 教师鼓励幼儿回家后与家长分享今天的学习内容。
2. 教师布置家庭作业，让幼儿画出自己心目中的大学校。
幼儿园大班语言优秀教案《小阿力的大学校》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小阿力的大学校》含反思一、教学目标1.引导幼儿们观察图片，学习认识环境及家居物品和衣服的名称。
2.能够描述物品的颜色、形状及功能。
3.能够听懂、说出关于带着雨伞去上学的情节并用语言表达出来。
4.提高幼儿们的语言表达能力，训练观察能力，增强大班幼儿们的理解和记忆能力。
二、教学内容1.课文：《小阿力的大学校》2.听音练习：学习带着雨伞去上学3.图片欣赏：环境及家居物品和衣服的名称三、教学过程3.1、引入1.先导入主题：“上学”，与大家聊一聊自己是否有带过雨伞去上学的经历。
2.让幼儿们看一下布置的环境，让幼儿了解故事的发生地点和环境。
3.2、学习课文1.让幼儿先听一遍故事，让幼儿通过听故事感受故事的情节、人物形象，以激发幼儿的主动思考和主动联想。
2.再听一遍，让幼儿注意并模仿老师句子的语调、停顿、重音等基本的语音语调和语言表达方法。
3.老师对新生词、短语、句子进行讲解和解释，并让幼儿进行跟读练习。
4.再一次听故事，让幼儿尝试理解故事中的情节，记住故事中的重要信息，同时在快乐的氛围中掌握语音语调和语言表达方法。
3.3、听音练习1.老师给幼儿播放一段录音，录音中有所描述的带着雨伞去上学的情节。
2.老师会反复播放录音、或讲述内容，引导和帮助幼儿理清思路，逐步学会表述情境。
3.4、图片欣赏1.老师放上画有家居物品，环境及衣服等的大型画板或投影幕布，并引导幼儿观察、识别并说出环境和家居物品的名称；认识、描述衣服的颜色、形状和功能。
3.5、总结与评价1.老师让幼儿进行讨论，总结课堂的教学收获，回顾课堂上学到的知识。
2.以小组为单位，互相评价课堂表现，让幼儿从中认识个人表现的优点和不足并发挥积极的作用。
四、教学反思1.故事中部分内容对于大班幼儿而言还有一些难度，需要多次听课才能较好掌握。
2.整个教学过程安排紧凑，每一个环节都需要充分的准备和精心的设计，增加了对老师教学能力和素质的要求。
3.教学中，针对特别活泼好动的幼儿，老师应该在故事内容叙述、图画设计、情景形成等方面，更多的去考虑和满足幼儿的兴趣和求知欲望。
大班语言教案《小阿力的大学校》
大班语言教案《小阿力的大学校》教学目标本教案的教学目标主要以大班幼儿的语言能力为主，通过阅读绘本《小阿力的大学校》，通过教学环节的设计，旨在培养幼儿的语音、语调、语意、听力、表达的能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
具体教学目标如下：1.通过阅读，培养幼儿的阅读理解能力。
2.通过绘本中的情节和人物形象，培养幼儿的想象力。
3.通过教育情感幼儿的情感教育。
4.通过教育语言，培养幼儿的表达和听力能力。
教材简介本教案选取的教材为绘本《小阿力的大学校》，该绘本主要围绕一只小狗阿力进入大学校的生活展开，讲述了他在大学校中的一系列故事，其中还穿插了一些小学问，内容丰富、图文并茂，适合大班幼儿阅读。
教学过程及教具教具•教案•绘本《小阿力的大学校》教学过程第一步：导入1.教师出示绘本封面，简要介绍故事背景，引发幼儿探究兴趣。
2.教师呈现故事中的配图，鼓励幼儿想象故事情节。
3.通过提问来引导幼儿思考，鼓励他们表达自己的想法。
提问示例：你们觉得小阿力会遇到什么样的挑战呢？他会怎样克服这些挑战呢？第二步：阅读1.教师朗读故事，注意语音语调的模仿，带动幼儿的阅读兴趣。
2.指导幼儿跟读、讲述自己的阅读感受。
3.引导幼儿理解故事中的情节，加深对人物形象的理解。
第三步：情感教育1.分析故事中小阿力的品质，并引导幼儿阐述他们自己的理解。
例如，勇敢、坚定、聪明等等。
2.鼓励幼儿表达这些品质的重要性，并引导幼儿在实际生活中实践这些品质。
第四步：语言表达1.演示幼儿如何用自己的话来讲述故事的情节，引导幼儿自己来进行讲述。
2.配合情节，提示幼儿使用适当的表情、语调进行讲述，加强语言的表达效果。
评价与总结1.教师对幼儿的参与情况和表现进行评价，并及时给予肯定和鼓励。
2.对本堂教学内容进行总结，强调教学目标的重要性，并展示幼儿的学习成果。
总结本次教案是针对大班幼儿的语言教学设计的，通过阅读绘本来达到提高幼儿语言理解和表达能力的目的。
不仅在故事的情节中，加强幼儿对认知及情感上的培养，同时还在语言表达上进行了重点培养和训练。
幼儿园大班优质课《小阿力的大学校》教案及活动反思
幼儿园大班优质课教案及活动反思一、活动领域：语言领域二、活动名称：《小阿力的大学校》三、设计意图：随着班本主题《走进小学》的开展，班级幼儿已经基本了解了小学生的课堂模式以及一日活动安排，但同时幼儿也表现出对小学生活的担忧：“我不想上小学，我不想和好朋友分开”、“万一在小学迷路了怎么办？”、“小学老师会不会很凶”......《3-6岁儿童发展指南》中指出：“教师要树立科学的小衔接理念，帮助幼儿建立对小学生活的积极期待与向往，有针对性的做好生活、心理等多方面准备。
”结合班级主题活动及大班幼儿年龄特点，选用绘本故事《小阿力的大学校》，通过连贯完整的故事讲述感受主人公内心情感的变化，利用故事创编，表达出幼儿内心对小学生活的向往与激动，孩子们能跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣。
四、活动目标：1.理解故事内容，并能根据故事发展情况连贯的讲述感受主人公内心情感的变化。
2.对小阿力入学后的有趣生活进行故事创编，并能讲述出自己的创编内容。
3.在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。
五、活动准备：1.经验准备：知道幼儿园毕业后会进入小学生活，了解小学基本的模式，如一日课程等。
2.物质准备：绘本PPT、记号笔、绘本图片、创编故事表格、记号笔20支六、活动重难点：重点：理解故事内容，并对主人公入学后的生活进行创编。
难点：掌握创编故事的基本要素，并将创编内容完整流畅地讲述出来。
七、活动过程：（一）观察绘本课件图片，思考主人公的情感导入故事。
1.教师出示绘本封面，幼儿根据观察到的内容进行回答并思考主人公内心情感。
——师:孩了们，看看这张图片，你看到了什么？——师：小阿力要上小学了，他会是什么样的心情?——师：你是从哪儿看出来的？2.出示第二张图片请幼儿观察，结合图片进行思考。
——师：除了开心你觉得他还会有还有什么心情？——幼:（紧张）——师：从哪里可以看出来？——师：猜猜他为什么不开心？3.出示图片，引导幼儿找出小阿力担心的问题。
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幼儿园大班教案《小阿力的大学校》含反思大班教案《小阿力的大学校》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在交流的过程中有长大的自信心和自豪感，通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法，知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己，快来看看幼儿园大班《小阿力的大学校》含反思教案吧。
活动目标
1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?
(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?
②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：
离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?
我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问：
他为什么要拿着盒子跑过来?
为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力为什么轻声跟小鸟说?
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?
小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。
提问：
小鸟飞走了，它的心情怎样?
小阿力的心情又会是怎样的呢?
3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?
4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。
(1)继续阅读故事。
(2)引导幼儿观察重点画面交流。
提问：
小阿力的大学校都有什么地方?
小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?
(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)
(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。
提问：
小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。
(1)教师完整讲述故事。
(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?
教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。
6.交流讨论：我们如何来适应新环境?
(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?
(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。
)
提问：
面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?
面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?
面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?
还有哪些方法来帮助我们?
7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。
教学反思：
故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。
在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。
支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。
”（帮助弱小型）魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。
”（渴求自由型）李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。
”（亲情为上型）刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。
”（努力拼搏型）
随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。
”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。
善用绘本，它最能润物细无声。
小百科：学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
名称起源于民国。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。