冀教版二年级数学上册 【创新教案】：第十六课时 游动物园【新版】
冀教版数学二年级上册 教学课件 《表内乘法和除法(二)——游动物园》
第七单元 ·表内乘法和除法（二）
游动物园
河北教育出版社 二年级 | 上册
一、谈话引入
小朋友们去过动物园吗？说一下动物园里有哪些小动物
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二、讲授新课
小朋友们认识这个动物吗？数一数一共有几只？
5×1=5（只）
河北教育出版社 二年级 | 上册
河北教育出版社Biblioteka 二年级 | 上册三、课堂活动
请问一下动物园里有几只大象，一只大象几条腿，那 么一共有多少条腿呢？
河北教育出版社 二年级 | 上册
三、课堂活动
如果观光车一节车厢可以左2个人，那么老师和同学 一共需要几节车厢呢？
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四、练一练
请问 小朋 友们 这里 都有 什么 小动 物呢 ？
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四、练一练
小朋友这里有4只长颈鹿，两只两只的数要数几次呢？
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五、课堂总结 今天的学习你有什么收获？
谢谢观看！
二、讲授新课
小朋友们认识这个动物吗？数一数一共有几只？ 4×3=12（只）
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二、讲授新课
小朋友们认识这个动物吗？数一数一共有几只？ 2×1=2（只）
河北教育出版社 二年级 | 上册
三、课堂活动
老师一共有50元钱，成人票10元/人，儿童票8元/人 ，请问一个老师和5个同学够吗？
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《游动物园》教学设计(精品资料)
教学内容:冀教版《数学》二年级上册第88、89页。
教学目标：
1、经历观察情景图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
2、会在具体情景中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学
问题。
3、感受身边有很多数学问题，进一步体会数学与生活的密切联系、增强学
习数学的兴趣。
教学方案：
教学环节
生的学习积极性。
师：有些同学没有去过动物园，
我们课本上有一个动物园的情境图，
请同学们打开书看88和89页。
学生打开书。
2、让学生看
为学生提供用
师；同学们仔细观察，看看从这
书，并提出“从 数学的眼光观察周 副图中你看到了什么数学信息。
图中看到了什么 围生活，了解交流
给学生充足的观察、思考时间。
？了解到哪些数 事物中的数学信息
设计意图
教学预设
一、问题情
境
由学生们感兴
师：同学们，谁去过动物园？动
1、师生谈话 趣的话题引入新课 物园里都有哪些动物呢？
，通过动物园里 ，动物园中有什么
请去过动物园的学生介绍。可能
有哪些动物，引 动物很容易引起学 说到：有老虎、狮子、猴子、梅花鹿
出“游动物园的 生的兴趣，调动学 、熊等。
情境图”。
鼓励学生提出问
生；大象。
题，并解答。
师；看到这些动物你能提出什么
问题？
生1：4头大象一共有多少条腿？
4×4＝16（条）
生：4头大象一共有几只耳朵？
4×2＝8（只）
4、播放课件
与上下环节内
师：看！他们又看到什么动物了
，停在河马园。 容相似，经过同学 ？
让学生提出问题 们交流，给每个人
【新版】冀教版二年级上册全册数学教案
第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
二年级上册数学冀教版游动物园优秀教学案例
1.教师可以介绍数字和数量的概念，让学生理解它们之间的关系。例如，教师可以通过展示动物园中的动物，引导学生认识数字和数量的关系，让学生理解数字是用来表示数量的。
2.教师可以教授学生如何进行观察和统计。例如，教师可以引导学生观察动物园中的动物，并教给学生如何记录和计算动物的数量。教师可以通过示范和指导，让学生掌握观察和统计的方法和技巧。
3.教师可以教授学生如何发现动物的特征和规律。例如，教师可以引导学生观察动物园中的动物，并教给学生如何比较和分析动物的特征和规律。教师可以通过示范和指导，让学生掌握发现特征和规律的方法和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行观察和统计。例如，教师可以给每个小组分配一个动物区域，要求学生小组在规定的时间内，观察和记录特定动物的数量和特征。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，总结自己在观察和统计过程中的优点和不足。例如，教师可以问学生：“你在观察动物园中的动物时，有什么发现和收获？你觉得自己在统计数量方面做得怎么样？”等问题，帮助学生进行自我评价和反思。
2.教师可以组织学生进行小组评价，共同评价小组在合作过程中的表现和成果。例如，教师可以让每个小组成员分享自己在观察和统计过程中的发现和贡献，并共养对动物的关爱和保护意识，理解人与自然和谐相处的重要性。例如，学生通过观察动物园中的动物，了解它们的生存环境和保护状况，激发对动物的关爱之情，培养环保意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以利用多媒体展示动物园的场景，让学生身临其境，激发学生对游动物园的兴趣。通过展示各种动物的形象和数量，引发学生对数字和数量的敏感性，为后续的数学学习打下基础。
4.反思与评价提高自我认知：本节课通过引导学生进行自我反思和小组评价，让学生总结自己在观察和统计过程中的优点和不足。这种反思与评价的方式，能够帮助学生不断提高自己，培养自我认知的能力。
二年级上册数学教案-7.15 游动物园-冀教版
二年级上册数学教案-7.15 游动物园-冀教版教学目标1.能够根据不同园区的规定进行排队；2.能够理解“商”和“元”的关系，并能进行简单的加减法计算。
教学重点1.排队规则的理解和正确执行；2.简单的商和元的计算。
教学难点1.将排队规则与简单加减法结合起来，进行计算；2.理解商和元的概念及其转换。
教学准备1.讲义；2.游戏道具：纸制扑克牌、场景模型、角色卡片等。
教学过程一、引入（10分钟）请同学们先想一想，如果大家想要来到动物园参观，园区会有怎样的要求和规定？举手发言，让同学们提出自己的观点。
二、讲解游戏规则（15分钟）1.游戏规则：每个园区都有不同的规定，大家需要逐一排队才可进入，每个园区只能有一名同学通过；2.纸制扑克牌代表不同的动物园园区，每个园区有不同的规定，比如只能一名同学通过、只能有两个人在园区内等等；3.角色卡片代表游戏角色，需要使用角色卡片进行快速变换，以便符合不同园区的规定。
三、游戏开始（35分钟）1.按照环节时间规定，制定规则和分配游戏角色；2.启动游戏道具，按照游戏规定，排队进入不同的园区，比较是否符合规定；3.通过游戏加深对商和元的概念理解，以及对游戏规则的熟练执行和运用。
四、含义归纳（30分钟）1.全体同学参与讲解，并将玩游戏后的感受和体会进行分享；2.将游戏活动中的学习重点和难点进行讲解；3.对于同学们提出的问题进行解答和讲解，巩固对于商和元概念的理解和掌握。
作业将玩游戏中获得的体会和感受写成一篇小作文，长度不小于200字。
教学反思1.教材的设计符合学生年龄特征，可以有效提高学生的学习兴趣；2.游戏教学法是一种优秀的教学方式，以学生为中心，能够激发学生的积极性和创造性；3.在游戏教学中，结合商和元概念理解，能够帮助学生更好地理解复杂的数学概念，提高他们的数学能力和解决问题能力。
二年级上册数学教案-7
教案：二年级上册数学教案7.15 游动物园冀教版教学目标：1. 让学生通过观察和交流，能够数一数动物园里各种动物的数量，培养学生的数数能力和观察能力。
2. 让学生能够通过数数和比较，发现不同动物数量之间的差异，培养学生的比较和分析能力。
3. 培养学生运用数数和比较的方法解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
教学内容：1. 数数动物园里各种动物的数量。
2. 比较不同动物数量之间的差异。
3. 解决实际问题：动物园里一共有多少只动物？教学重点与难点：重点：数数动物园里各种动物的数量，比较不同动物数量之间的差异。
难点：解决实际问题：动物园里一共有多少只动物？教具与学具准备：1. 教具：动物园图片、动物卡片、计数器。
2. 学具：学生自带的动物玩具、计数器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的座位，发现并数一数有多少个座位。
2. 邀请几位学生到讲台上，让他们数一数讲台上有多少个文具。
二、教学活动（20分钟）1. 展示动物园图片，引导学生观察并数一数动物园里有多少种不同的动物。
2. 发放动物卡片，让学生小组合作，数一数每种动物有多少只。
3. 邀请学生分享他们数数的结果，并进行比较，发现不同动物数量之间的差异。
三、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种动物，用计数器数一数这种动物有多少只。
四、巩固练习（5分钟）1. 让学生自带的动物玩具，数一数每种动物有多少只。
2. 邀请学生分享他们数数的结果，并进行比较。
板书设计：动物园里的动物数量作业设计：1. 请学生回家后，数一数家里有多少个家庭成员，并比较家庭成员数量之间的差异。
2. 请学生观察身边的物品，选择一种物品，数一数有多少个，并和同学分享结果。
课后反思：本节课通过观察动物园图片和数数动物卡片，让学生锻炼了数数能力和观察能力。
在实践活动和巩固练习环节，学生能够通过数数和比较，发现不同动物数量之间的差异，培养了比较和分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用数数和比较的方法解决实际问题，提高学生的应用意识。
二年级上册数学冀教版游动物园教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握100以内数的认识，包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
2.能够运用加法和减法解决生活中简单的数量问题，如计算动物园中不同动物的数量。
3.借助直观教具和实际情境，培养学生的数感和初步的估算能力，如估计一群动物的数量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：100以内数的认识、加减法的实际应用以及分类归纳能力的培养。
2.难点：将数学知识融入游动物园的实际场景中，让学生在具体情境中解决问题；培养学生的估算能力和数学思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以游动物园为主题，设计富有童趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过观察动物园中各种动物的数量、特征等，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
6.情感教育，培养价值观：结合动物园的实际情况，对学生进行关爱动物、保护环境的教育，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现。既关注学生的知识掌握，也关注学生的情感态度、合作意识等方面的发展。
四、教学内容与过游动物园的主题：“同学们，今天我们将要去一个神奇的地方——动物园。在那里，有很多可爱的动物朋友们在等着我们。但是，想要见到它们，我们首先要解决一些数学问题。”通过故事情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
4.实践活动，提高应用能力：设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中运用数学知识。例如，让学生分组调查动物园中不同动物的数量，并运用加法和减法进行计算；引导学生观察动物的特征，进行分类和归纳。
5.激发思考，培养创新能力：在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。鼓励学生敢于提出不同见解，培养学生的创新意识和能力。
冀教版数学二年级上册 游动物园
（观察图中几个成人，几个儿童？）
先求出购买儿童票的 钱数： 5×5=25（元）
儿童票5 元 成人票10元
再求一共需要的 钱数： 25+10=35（元）
最后和50作比较。答：50元够用。
活动2 坐火车
每节车厢坐8个人，一共4 节车厢，能坐多少人？ 答：4×8=32（人），可以坐32人。
活动3 大象有多少腿？ 一头大象4条腿，四头大象有多少条腿？
12+6+2=20（只） 20÷5=4
答：大鹅是丹顶的4倍。
活动6 小猴子上树
一棵树最多能上7只猴，现在有 42只猴子，请问最少要有多少 树才能让小猴子们都上去？
我们要想到42里面有几个7。 42÷7= 6（棵）
答：至少要有6棵树才能容纳42只小猴子。
活动7 牛角
一头牛有两只角，现在动物园 有8头，请问一共有多少角？
8×2= 16（只） 答：8头牛有16只角。
拓展延伸
熊园有黑熊有6只，棕熊有24只 棕熊只数是黑熊的几倍？
求棕熊是黑熊的几倍，也就 是求24里面有几个6。
24÷6= 4
答：棕熊的只数是黑熊的4倍。
4+4+4+4= 16（条） 4×4= 16（条） 答：4头大象一共16条腿。
活动4 小松鼠吃松果
每只松鼠需要7个坚果， 一共需要多少？
1.有多少只小松鼠？ 答：6只。
活动4 小松鼠吃松果
每只松鼠需要7个坚果， 一共需要多少？
2.每只7个松果一共 需要多少？
6×7=42（个） 答：一共需要42个坚果。
活动5 数大鹅
有黄、白、棕三种颜色的鹅它 们分别是几只？不同颜色的鹅 中存在什么倍的关系？
棕色：2只 白色：6只 黄色 ：12只 12÷6=2 12÷2=6 6÷2=3 黄色的是白色的2倍，是棕色的6倍。白色的是棕色的3倍。
二年级冀教版数学综合实践：游动物园
能综合运用所学知识来解决实际问题。
教学准备
课件、图片
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境，激趣导入
二、观察发现，探索交流
三、巩固练习，拓展延伸
四、总结全课，升华情感
作业布置
板书设计
师：小朋友们，你们喜欢什么动物，谁能来跟大家说一说？
师：今天就跟随王老师和小朋友们去动物园玩一玩好不好？
师：你能提出什么数学问题？
师：请你自己独立解决这个问题
（三）大象有多少条腿
师：第一站来到了大象园，你能提出什么数学问题？请你独立解决问题。（出示大象园）
（四）棕熊的只数是黑熊的几倍
师：第二站来到了熊园，观察一下棕熊多少只？黑熊多少只？棕熊的只数是黑熊的几倍？
1.有6只小松鼠，每只要吃7个坚果，一共需要多少个坚果？
好
生1：成人票10元，儿童票8元……
生2：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人……
生3：熊园有棕熊24只，黑熊6只……
买门票
儿童票8元，一共5个小朋友，5×8=40（元），成人票10元，1个老师，所以一共需要40+10=50（元），50=50，老师带50元钱正好够用。
学生将自己的解决方法分享给大家。
四个虎窝，一共有8只大虎16只小虎，怎么样分配最平均？和你的小伙伴一起探讨研究一下吧！
游动物园
1.5×8=40（元）
40+10=50（元）
2. 8×4=32（人）或4×8=32（人）
3. 4×4=16（条）
4. 24÷6=4
生1：我喜欢大象，它好有力气还很温和。
生2：我喜欢猴子，机灵可爱……
生3：我喜欢小兔子，它很活泼可爱……
冀教版二年级上册全册数学教案
冀教版二年级上册全册数学教案第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体；根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片；直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系；激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片；直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系；激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境；导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象；为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子；请3名同学站在不同方位上观察物品；并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同；所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动；引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位；用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位；用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯；说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照；并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的；并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同；看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
冀教版二年级上册全册数学教案
第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
二年级上册数学导学案及自主学习单游动物园_冀教版
二年级上册数学导学案及自主学习单游动物园_冀教版
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四、展示评价小组代表展示合作探究的讨论成果，
其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。
全班交流
互动评价
（时间：10分钟）
五、总结归纳
同学们，游完了动物园，你知道了什么？
盘点收获
引导总结（时间：2分钟）
第 4 页
六、布置作业数学课时练63页。
板书设计游动物园
教学反思
发现数学信息，提出问题并解决问题。
自主学习单
观察《动物园情境图》，发现数学信息，独立完成自主学习单。
1、小火车共有（）节车厢，每节车厢（）人，那一共可乘坐
（）人。
列式：（）
2、4头大象一共有（）条腿。
列式：（）
3、有（）只松鼠，每只松鼠分7颗松果，需要（）颗松果。
列式：（）
合作探究
合作探究（一）
核对自主学习单上的内容，并说一说为什么。
合作探究（二）
1、游动物园的成人票价是10元，儿童票价是8
第 5 页
元，他们有50元钱，够吗？算一算。
2、虎园有8只大虎，16只小虎，如何分配虎窝？
第 6 页。
冀教版二年级数学上册课件《表内乘法和除法——游动物园》
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请问一下动物园里有几只大象，一只大象几条腿，那 么一共有多少条腿呢？
三、课堂活动
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如果观光车一节车厢可以左2个人，那么老师和同学 一共需要几节车厢呢？
四、练一练
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请问 小朋 友们 这里 都有 什么 小动 物呢？
四、练一练
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小朋友这里有4只长颈鹿，两只两只的数要数几次呢？
五、课堂总结
河北教育出版社 二年级 | 上册
今天的学习你有什么收获？
第七单元 ·表内乘法和除法（二）
游动物园
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一、谈话引入
小朋友们去过动物园吗？说一下动物园里有哪些小动物
二、讲授新课
河北教育出版社 二年级 | 上册
小朋友们认识这个动物吗？数一数一共有几只？ 5×1=5（只）
二、讲授新课
河北教育出版社 二年级 | 上册
小朋友们认识这个动物吗？数一数授新课
河北教育出版社 二年级 | 上册
小朋友们认识这个动物吗？数一数一共有几只？ 2×1=2（只）
三、课堂活动
河北教育出版社 二年级 | 上册
老师一共有50元钱，成人票10元/人，儿童票8元/人， 请问一个老师和5个同学够吗？
三、课堂活动
冀教版数学二年级上册《第十六课时 游动物园》教案
第十六课时游动物园教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第88页、89页，综合实践活动。
教学提示结合本单元内容，教材设计了“游动物园”的综合与实践活动。
呈现了小朋友们游园的情境，图中蕴含着9中动物和许多数学信息以及5个要解决的问题。
本节课的主要目标是帮助学生在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教学时，要让学生观察、了解图中有哪些数学信息，提出了哪些数学问题，先让学生独立完成再交流。
让学生联系生活实际思考问题的解决方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生爱生活、爱数学的热情。
教学目标知识与技能：会在具体的情境中选择游泳的数学信息，并运用所学知识解决简单的数学问题。
过程与方法：结合具体活动，经历观察情境图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
重点、难点教学重点：在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教学难点：能综合运用所学知识来解决实际问题。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，谈话激趣师：小朋友们，你们喜欢什么动物，谁能来跟大家说一说？生1：我喜欢大象，它好有力气还很温和。
生2：我喜欢猴子，机灵可爱……生3：我喜欢小兔子，它很活泼可爱……师：今天老师就带大家去动物园玩一玩好不好？生：好！（板书课题）【设计意图：通过师生亲切对话，给学生创设一个模拟的游动物园情境，为后面的教学做好铺垫。
】二、观察发现，探索交流1. 师：小朋友们，请你们仔细观察这幅情境图，说一说，你从中了解了哪些数学信息？生1：成人票10元，儿童票8元……生2：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人……生3：熊园有棕熊24只，黑熊6只……2. 师：现在我们和图中的小朋友们一起去游园吧！我们从哪里开始呢？生：先买票！师：是啊，我们看看买票的情境图，你能帮小朋友们解决这个问题吗？50元够这些人买票吗？讨论一下，再算一算吧！生：一张儿童票8元，5个小朋友需要5×8=40（元），40加上老师的一张成人票需要50元，所以50元买票够了。
2年级数学教案《河北教育出版社小学数学二年级上册 认识乘法和乘法算式》0
《认识乘法》教学设计辽宁省抚顺市顺城区会元学校刘艳华教学内容：冀教2021版小学数学二年级上册第三单元“认识乘法”中的第16、17页教学目标：1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，体验到生活中处处有数学。
教材分析：《认识乘法》是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。
这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
学情分析：二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，在认识乘法之前，学生已经掌握了加法的含义。
会用加法、连加求物体的总数。
而乘法的知识是他们认知上的一大飞跃。
乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。
这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。
教学重点：了解乘法的意义，会读写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：乘法算式所表示的意义。
教（学）具准备：多媒体课件、小棒、学习单等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入师：同学们，节假日的时候，你想让爸爸妈妈带你去哪玩呢？生：动物园、公园、游乐场……师：游乐场都有什么好玩的？生：小火车、卡丁车、碰碰车、打枪……师：游乐场不仅好玩，还蕴藏了许多数学知识，今天，老师就带领你们一起去游乐场里看一看。
【设计意图】去游乐场玩是学生乐于做的事情，引发学生的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。
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第十六课时游动物园
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第88页、89页，综合实践活动。
教学提示
结合本单元内容，教材设计了“游动物园”的综合与实践活动。
呈现了小朋友们游园的情境，图中蕴含着9中动物和许多数学信息以及5个要解决的问题。
本节课的主要目标是帮助学生在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教学时，要让学生观察、了解图中有哪些数学信息，提出了哪些数学问题，先让学生独立完成再交流。
让学生联系生活实际思考问题的解决方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生爱生活、爱数学的热情。
教学目标
知识与技能：会在具体的情境中选择游泳的数学信息，并运用所学知识解决简单的数学问题。
过程与方法：结合具体活动，经历观察情境图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
重点、难点
教学重点：在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教学难点：能综合运用所学知识来解决实际问题。
教学准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
一、创设情境，谈话激趣
师：小朋友们，你们喜欢什么动物，谁能来跟大家说一说？
生1：我喜欢大象，它好有力气还很温和。
生2：我喜欢猴子，机灵可爱……
生3：我喜欢小兔子，它很活泼可爱……
师：今天老师就带大家去动物园玩一玩好不好？
生：好！
（板书课题）
【设计意图：通过师生亲切对话，给学生创设一个模拟的游动物园情境，为后面的教学做好铺垫。
】
二、观察发现，探索交流
1. 师：小朋友们，请你们仔细观察这幅情境图，说一说，你从中了解了哪些数学信息？
生1：成人票10元，儿童票8元……
生2：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人……
生3：熊园有棕熊24只，黑熊6只……
2. 师：现在我们和图中的小朋友们一起去游园吧！我们从哪里开始呢？
生：先买票！
师：是啊，我们看看买票的情境图，你能帮小朋友们解决这个问题吗？50元够这些人买票吗？讨论一下，再算一算吧！
生：一张儿童票8元，5个小朋友需要5×8=40（元），40加上老师的一张成人票需要50元，所以50元买票够了。
师：这些小朋友要坐火车游玩，我们也一起去吧，从小火车这里，你又获取了什么信息？
生：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人……
师：你能提出时很忙数学问题？
生：这列小伙车一共可以乘坐多少人？
师：下面情小朋友们独立解决这个问题吧！
（学生独立解决问题，并交流）
3. 图中还有很多有用的数学信息，你能选择其中的信息，提出数学问题吗？
生：动物园里有20只鹅，5只仙鹤，鹅的只数是仙鹤的多少倍？
师：非常好，你能解答这个问题吗？
生：20÷5=4，鹅的只数是仙鹤的4倍。
……
【设计意图：让学生独立思考，观察体验，从图中发现自己感兴趣并且有用
的数学信息，并提出数学问题，然后运用所学知识解决问题。
】
三、实践拓展，练习巩固。
1. 口算
2. 填空
（1）81是（ ）的9倍，3个（ ）的和是18.
（2）8×5+8改写成乘法算式为8×（ ）。
（3）5的6倍是（ ），把35平均分成5份，每份是（ ）。
3. 小汤姆发现了传说中的糖果屋，可是他必须把所有的灯都点亮才能进去哦！
答案：1. 40 18 42 27 28 25 63 28 56 15
2. （1）9 6 （2）6 （3）30 7
四、达标反馈
1. 将下面的算式按得数从小到大的顺序依次排列。
_________＜
_________＜__________＜__________＜
_________＜_________
2.
喜欢吃西红柿的有8人喜欢吃土豆的有16人
3.帮母鸡妈妈找到她的蛋宝宝吧！
答案：
1. 16÷4 ＜
54÷9 ＜
7÷1
＜
48
÷
6
＜
72
÷8
2. 16÷8=2
五、课堂小结
师：这节课我们一起去了动物园游玩，小朋友们高兴吗？你从中有什么收获呢，来跟大家说说吧！
生1：我们用乘除法解决了很多数学问题。
生2：我们还会自己选择数学信息，并提出问题……
六、布置作业
1．在里填上“＞、＜或＝”
3×7 5×6 7×8 4×9 4×6 3×8 2×5 1×8 6×8 7×7 25÷5 30÷6
2.
有8辆有32辆
公共汽车的数量是小汽车的几倍？
3.
小青蛙每天能吃多少只害虫？板书设计
教学反思
本课是在学完表内乘除法之后安排的一节实践活动课，让学生通过一个虚拟的游动物园的情境，进一步完善乘除法意义的认识和理解，更熟练地运用表内乘除法解决实际问题，能够自己从实际情境中发现数学问题，并用语言完整的表述出来，通过小组合作等方式分析问题并解决问题。
1. 重视学生思维过程的培养。
教给学生思考问题的方法。
发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。
2. 重视学生语言表达能力的培养。
教给学生阐述想法的方法。
对低年级学生，在学生说出自己的做法的时候，不能只是简单的问为什么？或你是怎么想的？而是教给学生阐述自己想法的方法。
在阐述自己的想法做法时如上红色字迹标注。
用以下思路作为自己阐述问题的元认知。
一、复述信息和问题。
二、加工整理解读数学信息与问题之间的联系。
三、应用数学知识解决。
教学资料包
一、教学资源
小学实践活动课的主体性
主体性是小学数学实践活动课程的核心。
小学数学实践活动课程中，学生是知识的主动获取者，活动的主体始终是学生。
可以说，学生能否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴一起参与完成小学数学活动课程目标，这是衡量小学数学活动课程效果的重要标志。
主体性具体体现在：①师生在设计数学活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好。
②学生在数学活动中，经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。
③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。
总之，小学数学活动课程能使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
二、资料链接
数学家哥德巴赫
作为数学家，歌德巴赫是非职业性的。
他对数学有着敏锐的洞察力，加上与许多大数学家的交往，以及其特殊的社会地位，使得他提出的问题激励了许多人研究，从而推动了数学的发展。
关于歌德巴赫，最有名的莫过于“歌德巴赫猜想”!1742年6月7日，歌德巴赫在给欧拉的信中提出：每一个大于2的偶数都是两个素数的和。
例如4=2+2，6=3+3，48=29+19，100=97+3，等等。
欧拉在同年6 月30日的回信中说他相信这个猜想，但他不能证明。
这个猜想的叙述如此简单，却连大数学家欧拉都不能证明，这引起了大家的注意。
历代数学家都试探过，但直到250多年后的今天，还没有人能完全证明这个猜想。
1770年，E.华林(Waring)将歌德巴赫猜想发表出来，并加上“每一个奇数或者是素数或者是三个素数的和”的命题。
稍加改变的提法是“每一个大于或等于9的奇数都是三个奇素数的和”，这是歌德巴赫猜想的推论。
1900年，大数学家D.希尔伯特(Hilbert)在巴黎数学家大会上提出对本世纪数学发展有重大影响的23个问题，其中歌德巴赫猜想被列为第8个问题。