数学一年级上册《分与合》教案
一年级数学上册《分与合》教案
一、教学目标：1. 让学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习分与合的概念，理解分与合的意义。
2. 学习数的拆分与组合，掌握简单的拆分与组合方法。
3. 运用分与合的思想解决实际问题，如分配物品、安排时间等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握分与合的基本概念和方法，能够运用分与合的思想解决实际问题。
2. 教学难点：数的拆分与组合的方法的运用，以及运用分与合的思想解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材（如图片、实物等）。
2. 练习题、作业纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事或者生活实例，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分与合的概念：讲解分与合的定义，让学生理解分与合的意义。
3. 学习数的拆分与组合：通过PPT展示数的拆分与组合的方法，让学生跟着老师一起学习，并适时进行练习。
4. 运用分与合的思想解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用分与合的思想进行解决，培养学生的实际应用能力。
5. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解分与合的概念。
2. 采用引导发现法，引导学生发现数的拆分与组合的方法，培养学生的自主学习能力。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验分与合的过程，提高学生的实践能力。
4. 采用合作学习法，让学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对分与合概念的理解和运用能力。
3. 作业评价：评估学生作业中的解题思路、方法及准确性，了解学生的掌握程度。
一年级数学分与合教案
一年级数学分与合教案数学老师要激发学生的兴趣，多换位思考，了解学生的想法，并以学生为中心。
经历了一段时间的数学教学，作为一年级数学老师的你知道如何写一年级数学教案？你是否在找正准备撰写“一年级数学分与合教案”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级数学分与合教案1教学内容分析：本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。
而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题?老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?二、学生操作，探索新知1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
小学一年级分与合教案最新8篇
小学一年级分与合教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计
小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计一、教学目标1.了解“分”和“合”的含义。
2.能够通过实际场景进行“分”与“合”的操作。
3.能够简单应用“分”与“合”解决简单问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握“分”的概念。
•掌握“合”的概念。
•能够通过实际例子进行“分”与“合”的操作。
2. 教学难点•理解“分”与“合”之间的相互关系。
•能够运用“分”与“合”解决问题。
三、教学准备1.教材：小学数学一年级上册。
2.教具：小方块、图形卡片等。
3.其他：课堂PPT、教学录像等。
四、教学过程1. 导入在导入阶段，教师通过展示一些实际生活中常见的分合情景，引起学生的兴趣，如分享水果等。
2. 概念讲解教师通过简单明了的语言，向学生讲解“分”与“合”的含义，可以借助图片、图形卡片等辅助教具。
3. 操作练习让学生分成小组，通过实际操作小方块等教具，让学生亲自体验“分”与“合”的过程，加深对概念的理解。
4. 综合应用设计一些简单的问题让学生运用所学知识进行解答，如“班级里有15个学生，老师给他们分发30个糖果，每个学生可以分到几个糖果？”五、教学总结在教学过程中，要及时总结“分”和“合”的概念，强调两者之间的联系，并鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
六、课后作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，以及设计一些生活实践活动，让学生在日常生活中应用所学概念。
通过以上教学设计，希望能够有效地引导学生理解“分”与“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力，为他们打下坚实的数学基础。
《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握数字的拆分和组合，理解数字之间的关系。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数字拆分和组合的方法。
2. 运用数字拆分和组合解决实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。
2. 提问：这些数字有什么共同点？它们可以怎么拆分？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生探究数字的拆分和组合方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的拆分和组合方法。
3. 教师总结数字拆分和组合的方法，并进行示范。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用数字拆分和组合解决。
2. 学生独立思考，解答问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字拆分和组合的理解程度。
2. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。
教学资源：1. 数字卡片。
2. 实际问题。
3. 练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
3. 在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。
教学反思：本节课通过数字拆分和组合的教学，让学生掌握了数字之间的关系，培养了学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。
在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小学数学一年级分与合教案8篇
小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：掌握笔算乘法的算法。
教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。
3、20×4这道算式表示（）。
4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。
5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
二、教学新授1、出示例1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。
（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。
）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。
2、教学例2，计算231×2。
（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。
人教新课标一年级上册数学《分与合》教案
人教新课标一年级上册数学《分与合》教案一、教学目标知识与能力1.了解“分”和“合”的概念及其运用；2.能够用直观的方式理解分数的概念；3.掌握简单的分数比较和合并操作；4.培养学生的数学思维和逻辑能力。
过程与方法1.通过教师讲解、示范、练习等方式引导学生理解和掌握知识；2.通过小组合作、游戏等形式培养学生的团队合作精神；3.通过真实生活中的例子引导学生理解数学知识的应用。
情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.培养学生的合作意识和集体荣誉感；3.培养学生的认真负责、独立思考的品质。
二、教学重点与难点教学重点1.理解“分”和“合”的概念；2.熟练运用简单的分数比较和合并操作。
教学难点1.帮助学生理解抽象的分数概念；2.引导学生掌握简单的分数计算方法。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括案例分析、示范操作等内容；2.小组合作游戏材料：如小方块、计数器等；3.教学辅助工具：如白板、彩色笔等。
四、教学过程第一节：引入活动1.老师引导学生观察“分”和“合”两个词，并询问学生是否了解这两个词的意义；2.通过示例让学生直观感受“分”和“合”的概念，并引出分数的概念。
第二节：概念讲解1.介绍分数的基本概念，引导学生理解分数的意义和作用；2.讲解简单的分数运算规则，并进行示范操作。
第三节：练习活动1.设计针对性的练习题，让学生在小组合作中进行分数比较和合并的操作；2.老师适时给予指导和帮助，引导学生独立解决问题。
第四节：拓展应用1.以生活中常见的场景为例，让学生尝试用分数的概念解决实际问题；2.鼓励学生提出自己的想法和解决方案，培养他们的独立思考能力。
五、教学反思本节课重点在于让学生理解和掌握“分”与“合”的概念，通过生动形象的教学方式引导学生深入思考、勇于探索。
在教学过程中，老师应注重真实生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学效果和学习效果。
六、作业布置1.练习册上的相关习题；2.家庭作业：观察生活中的事物，思考如何用分数的概念来描述。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
《分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并掌握5以内数的分解与组合。
（2）培养学生运用分与合知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
（2）引导学生运用分与合的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
（2）让学生在分与合的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）5以内数的分解与组合。
（2）运用分与合知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解并掌握5以内数的分解与组合规律。
（2）运用分与合知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、教鞭、磁性黑板等。
2. 学具准备：学生用数字卡片、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，引导学生关注新课内容。
2. 探究新知（1）引导学生观察数字卡片，发现5以内数的分解与组合规律。
（2）通过师生互动、生生互动，让学生在操作中体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 巩固练习（1）组织学生进行口头练习，巩固5以内数的分解与组合知识。
（2）布置书面练习，让学生独立完成，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结分与合的方法。
（2）鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力和反思意识。
5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。
一年级数学上册第7单元分与合教案
一年级数学上册第7单元：分与合教案一、教学目标1.认识分与合的概念，理解其含义；2.学习分与合的基本操作方法；3.能够解决简单的分与合问题。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具、课件；2.学生准备：课本、笔、练习册。
三、教学过程步骤一：导入新知识1.教师先给出一个问题：“小明有3个苹果，小红也有3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生思考。
2.鼓励学生互相讨论，并给予一定的提示，引导学生发现合的概念。
3.教师帮助学生总结分与合的概念：分是把一部分东西分开，合是把分开的东西放在一起。
步骤二：引入分的概念1.教师用教具或实际物品展示分的概念：将一块巧克力分成两半，让学生观察并思考。
2.引导学生总结分的概念：分是将一个整体分成若干部分。
步骤三：学习分的操作方法1.以具体例子来练习分的操作方法：–例1：把8支铅笔平均分给4个小朋友，请问每人分到几支铅笔？–例2：把背书包里的2本书平均分给你和你的朋友，请问每人分到几本书？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结分的常用方法：平均分、按比例分等。
步骤四：引入合的概念1.教师用教具或实际物品展示合的概念：将两个小球合并成一个大球，让学生观察并思考。
2.引导学生总结合的概念：合是将若干部分合并成一个整体。
步骤五：学习合的操作方法1.以具体例子来练习合的操作方法：–例1：小华和小明各有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？–例2：小明和小红各有5元钱，请问他们一共有多少钱？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结合的常用方法：求和、集合运算等。
步骤六：反思与扩展1.教师与学生一起回顾所学内容，并提问复习重点知识点。
2.引导学生扩展思维，应用所学知识解决生活中的实际问题。
四、课堂练习1.完成练习册上关于分与合的练习题；2.根据自己的理解，设计几个分与合的应用题，并与同桌分享。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了分与合的概念，并学习了分与合的基本操作方法。
苏教版一年级数学上册《分与合》教案3套
《分与合》教案第一课时教学目标1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推出另外一种分法。
2、培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。
3、在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重点通过合作操作，让学生自主探索出2、3、4、5各数的分与合。
教具准备3块糖、学习用具、圆片。
教学过程一、初步体验，激趣铺垫1、设疑。
教师将3块糖拿在一只手上。
如果要用两只手来拿这3块糖，每只手都不能空，你打算怎么拿？指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几块，右手拿了几块。
2、提问。
你还能想出别的拿法？指定多位学生口述不同的想法，拿糖的学生按要求操作。
教师对出现的不同想法都给予鼓励。
再让学生说一说现在左手拿了几块，右手拿了几块。
3、描述。
通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。
二、实践操作，探究新知1、教学4的分与合。
依次出示4只桃、2只盘子（学习用具）。
（1）操作：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样做？讨论：请你用4个圆片代表4只桃在自己的桌子上试着摆一摆，怎样将它们放入2个盘子里？（2）引导学生思考：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法，并根据自己的摆法说一说。
（3）提问：从同学们的不同摆法中，我们可以发现4的不同分法，动一动你面前的圆片，你能得出4的其他分法吗？再说一说4可以分成几和几。
（4）学生活动后提问：4有好几种分法，如果让你说出4的所有分法，一个都不能漏掉，你会按照怎样的顺序说？学生思考片刻后，在小组内交流自己的想法，同时要求每个小组在小组长的带领下商量出最好的说法。
（5）讨论：你知道几和几合成4吗？2、教学5的分与合。
提问：刚才我们研究了4的分与合，同学们自己动脑筋得出了4的几种分法，并且还由这些分法想到了几和几合成4。
《分与合》一年级数学教案
《分与合》一年级数学教案数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。
它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。
一起看看《分与合》一年级数学教案！欢迎查阅！《分与合》一年级数学教案1(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
3、活动游戏：想想做做1—5题。
①连一连。
②说一说。
小学一年级合与分教案6篇
小学一年级合与分教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024最新-一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)
一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。
一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。
喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。
教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。
教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。
3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。
再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。
出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。
（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。
3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。
一年级数学上册《分与合》教案
一年级数学上册《分与合》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解“分”与“合”的含义，能够用简单的语言描述分与合的过程。
（2）培养学生用简单的数学语言表达事物的数量关系。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体验分与合的过程，培养学生的动手操作能力。
（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分与合的基本概念。
（2）培养学生用数学语言描述分与合的过程。
2. 教学难点：（1）让学生理解分与合的内在联系。
（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：（1）实物卡片。
（2）分与合的图片或幻灯片。
2. 学具准备：（1）学生用书。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过实物卡片或图片，引导学生认识分与合的概念。
（2）学生用书上的例子，让学生初步体验分与合的过程。
2. 自主探究：（1）教师提出问题，引导学生思考分与合的意义。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和发现。
3. 动手操作：（1）教师引导学生进行实际操作，体验分与合的过程。
（2）学生动手操作，感受分与合的变化。
（1）教师引导学生用数学语言描述分与合的过程。
五、课后作业1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用生活中的实例，让孩子运用分与合的知识，解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 单元测试评估：进行单元测试，全面评估学生对《分与合》这一单元的知识掌握情况。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生在学习过程中的积极参与点和困难所在，以及教学方法是否适合学生的实际需求。
一年级数学分与合教案6篇
一年级数学分与合教案6篇一年级数学分与合教案6篇好的数学课件是很重要的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于一年级数学分与合教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学分与合教案（篇1）教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。
二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊……）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《分与合》这一教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涉及第一章“数的概念”中的“分与合”部分。
具体内容包括：1. 理解分与合的概念；2. 掌握简单的分与合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分与合的基本概念和运算方法；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分与合的概念，掌握分与合的运算方法；2.教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的运算方法；3. 典型例题解析；4. 练习题答案。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分与合的概念和运算方法掌握情况良好，但在团队合作方面仍有待提高；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中运用分与合的方法解决问题，如分配家务、分配食物等。
教案：《分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第61页至63页的“分与合”部分。
内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。
难点：能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，例如一幅画，将画分成若干部分，然后再将若干部分合在一起，引导学生观察和思考。
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第4课时分与合
教学内容：教材P21～22。
教学目标：
1、掌握5以内数的组成。
2、培养学生有序的分析问题的能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
教学过程：
一、复习准备
1、数数从1～5，从5～1。
2、比较大小。
3○4 4○2 5○1 2○3
3、看图回答
○○△△□△□○□△☆△
一共有（）个△。
从右边数，☆排第（）。
从左边数，第5个是（）。
二、探究新知
1、学习4的分解与组成。
（1）今天，老师想请大家做一个分向日葵的游戏，4个向日葵，放到两个筐里，有几种情况？看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分
完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法。
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？
学生交流后，教师板书：
4 4 4
1 3
2 2
3 1
引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,
1和3 组成4………，再自由读。
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？
（6）练习4的组成。
2、学习5的组成。
5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，让学生用小棒试着分一分，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 5
1 4
2
3 3 2
4 1
怎样才能记住5的组成呢？
（只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5。
同样，只要知道2和3组成5，马上就想到3和2组成5。
）
三、巩固练习
1、完成教材第21页“做一做”的第1、2题。
2、完成教材第22页“做一做”的第1、2题。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？通过上面的学习，我们掌握了４和５的组成与分解，知道它们分别是由几和几组成的。
五、作业
教学反思：本节课教学的是4和5的组成，大多数学生有比较好的基础。
教学中我采用学生比较感兴趣的方式，借助“摆小棒”等活动，将抽象的知识转化为直观形象图，使学生初步感受了4和5的组成。
由于课堂上采用的是活动教学，学生的主体性得到了很好的发挥，学生学的很开心，也取得了良好的教学效果。