语文人教版五年级上册走进颜真卿的书法艺术

《走进颜真卿的书法艺术》教学设计

教学目标：

1、欣赏书法字体，感受中华文化；

2、对比颜体和其他字体的不同，感受颜真卿一生书法艺术的变化。

教学过程：

一.课前游戏

1.上课前，让我们一起来做个游戏。叫“你画，大家猜”。谁来画？班长，在哪？不要害怕，不是请你画。你推荐一个班上的小画家。

2.你可是承载着全班同学的希望哦。来，上台，老师和你说句悄悄话。（悄悄话：通过祭祀，来求雨。祭祀，指供奉猪肉、羊肉。）

3.他想表达什么，谁看出来了？一有想法，就举手。

（评：有点意思了。接近了。差不多了，但还不够精准。）

4.孩子们，在古代呀，祭祀这件事情非常重要。如果今天我想通知部落里所有的人都来祭祀，怎么办？

（生：告诉他。）（评：等你通知完所有的人，包括那个在大老远打猎在海上捕鱼的人儿，祭祀早就结束了。）

5.但是要像刚才/这样用画画的方式来通知，又会出现你们刚才那样你猜，猜不出来，他猜，猜不明白，等大家都猜完，祭祀已经过去了。那怎么办呢？好，我们准备上课。

二.导入

1.课前，我们通过猜画的游戏，知道了：其实图画并不能准确地表述意思，于是，便有了《仓颉造字》的这个美妙传说。

三.文字演变

1. 从最初的——甲骨文到现在的汉字，历经了一个漫长的演变过程（慢）。（快）在之前的综合学习中，我们已经知道，汉字是怎么演变的呢？来，跟着老师我们一起复习复习。

2.PPT出示：从甲骨文到金文，到小篆，到隶书，再由隶书到楷书、草书、行书。（快）汉字的魅力不仅在于能表义，更重要的是形成了一门别具风格的书法艺术（慢）。

四.碑林的欣赏

1.经过了几千年，书法艺术不断完善，直至唐代（快）更是登峰造极（慢，重音）。看，这是当时的都城西安。城中收藏了数以千计的石碑，上面刻着历代书法名家的作品，形成了蔚为壮观的西安碑林。（PPT：《西安碑林》）

2.欣赏了碑林里的作品，你有什么感受？你又有什么想说的？（2个）

3.总结：碑林里，那么多的书法作品令人惊叹。写下这些作品（快），为世人所称颂的书法家，你又了解谁呢？通过这段时间的学习，我相信你一定能说出一些书法家的名字来。

你说。你说。（那你一定知道他的字被称为？——-柳体）

（评价：你知道的不少。/你有所研究。）

五.走近颜真卿

（一）

1.从古至今，书法家数不胜数。其中，被誉为中国四大书法名家的是——（PPT：柳公权、赵孟頫、欧阳询、颜真卿。）

2.而我们今天，要欣赏的就是颜真卿的书法艺术。（贴课题：（颜体）走进颜真卿的书法艺术）

3.颜真卿，何许人也（轻）？请一个同学为大家介绍。（PPT：字从下往上浮现）

正因为他在我们书法史上的重要地位，所以很多人的书法入门是从颜体开始。颜体，为何会这样为我们所推崇呢？今天，就让我们一起来欣赏他的书法作品。

4.那，究竟怎么欣赏呢？看，我们可以从这三个方面入手，你说。（生读：章法、结构、笔画）

5.何为章法？请同学们看。（PPT）

你看，这《多宝塔》的章法，也就是这行与行、字与字之间，给你留下了怎样的感受？（做手势）

（评价：对，这章法的工整/精美就给了初学者最好的示范。）

（二）

1.（1）观察完了章法，我们再来看它的结构、笔画。它们又有什么特点呢？

为了更好地观察颜体，我们用欧体作比较。

这是欧阳询的欧体，这是颜体，是不是一下子感受到它们的不同了？（引导：比如横画的起笔、收笔。）

（评价：为了让大家听的更清楚，我们得这样说：先说什么字体，哪个字的笔画，再说你的感受。再试试？）

（评价：是的。颜体的横重按收笔。）

（2）（PPT：不必出现欧体）在《多宝塔》中，还有哪些字符合这种特点？来，找找，你能找到几个？

上来，指出来。嗯，你找出的这几个字，它们的横画都符合一个共同的特点，就是？（生：重按收笔）

（3）对，颜体的横（贴）读：（生：重按收笔）。

2.其他的笔画又有什么特点呢？我们来做选择题。你观察出来了吗？

横、竖的粗细？你选择？——（生：横细竖粗）同意吗？掌声通过。

撇、捺的胖瘦？你选择？——（生：撇画轻盈、捺画粗壮）同意吗？掌声通过。

因此，颜体——读（贴：横细竖粗捺画粗壮）

3.再看这个字，重点看它的竖，是不是写得笔直笔直的？是什么形状的呀？伸出你们的手，比划比划。（出示课件）这样竖的写法我们称为相向。

（黑板出示：竖画相向）读。

4.现在，让我们通过一段视频，加深对颜体的了解。（视频：“至”）

5.根据这些特点，你能一下子认出颜体的字吗？

下列这些字中，哪些是颜体字（黑板：贴6个字）？我们来找找看。请看要求。好，你来读。（最近的）

PPT出示：

要求：1、在四人小组中，合作学习：根据颜体特点找出属于颜体的字。

2、组长在任务单中记录结果。

（展现任务一汇报单图片）

看清要求了吗？好，请组长拿出任务单，开始吧。

（1）好的，请同学们坐好。我们一起来交流交流。哪个小组？请全组都上前来。

（2）组长汇报讨论的结果。好，组员们你们各选一个字，来说说理由。

（3）同意吗？祝贺你们，掌声送给自己。

6.这关祝贺大家都通过了。单个字会认了，那么整幅作品呢？有难度哦！这么多的作品，你认出颜真卿的真迹了吗？

猜对：（太厉害了，我们刚才只说了颜真卿的楷体，可是你竟然识得了他的行书。）追问：怎么认出来的？（生：猜的。）（师：佩服你的勇气。）猜错：确实有点难，猜错是很正常的。

总结：确实，一个书法家的风格并不是一成不变的。这《争座位帖》确实是颜真卿晚年的作品。

7.但是，我们同样可以从刚才学到的三个方面去欣赏这些作品。还记得吗？

（评价：好，从这些角度去欣赏作品，你一定能够更加深入地感受到颜真卿作品之美。）

8.古往今来，更是有多少人对颜真卿的作品都给予了高度的评价。

某某人这样说——读。

谁又这样说道——读。

9.今天我们走进了颜真卿的书法艺术（指课题）。课后，我们还可以继续去了解更多的书法名家，欣赏他们的书法作品之美，感受中华书法艺术的璀璨。