小学科学《认识磁极小学》优质课件设计
小学科学磁铁的磁极课件ppt
磁场与磁力线概念
磁场定义
磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它可以使铁磁物体产生磁性，并对放入 其中的磁体产生力的作用。
磁力线概念
磁力线是描述磁场分布和方向的曲线，它起始于N极，终止于S极，在磁体外部 由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极。
磁性材料种类及应用
磁性材料种类
常见的磁性材料包括铁氧体、铝镍钴、钕铁硼等。其 中，铁氧体具有较高的电阻率和较低的成本，广泛应 用于电子设备中；铝镍钴具有较高的磁能积和稳定性 ，适用于高温、高腐蚀等恶劣环境；钕铁硼则具有最 高的磁能积和较强的矫顽力，是目前应用最广泛的磁 性材料之一。
磁场。
地球磁场具有两极
地球磁场具有北极（N极 ）和南极（S极），且两极 并不完全与地球的地理北
极和地理南极重合。
地球磁场会发生数万到数十万年才发生一
次。
指南针发明历史简介
01
02
03
指南针的起源
指南针的发明应归功于中 国人，它的主要用途是确 定方向。
磁铁性质
磁铁具有指向性，即两端磁性最 强，称为磁极。同时，磁铁具有 磁化能力，可以使一些物体获得 磁性。
磁极定义及分类
磁极定义
磁极是磁铁上磁性最强的部分，分为 南极（S极）和北极（N极）。
磁极分类
根据磁性表现，磁极可分为自然磁极 和人工磁极。自然磁极指天然磁铁矿 等自然形成的磁极；人工磁极则是通 过人工磁化方法获得的磁极。
小磁针测试法
将小磁针放置在磁铁附近，小磁针的N极会指向磁铁的S极，从而可以判断出磁力方向。
右手定则
对于通电螺线管等产生的磁场，可以使用右手定则来判断磁力方向。右手握住螺线管，四 指指向电流方向，大拇指所指的方向即为N极方向。
二年级下册科学课件认识磁极 青岛版(六年制)(共14页)PPT
操作、验证
探究条形磁铁各部位吸力的强弱
用曲别针接触条形磁铁不同部位
感受：
被磁铁吸引的力度？ 与磁铁分开的力度？
条形磁铁两端吸铁能力最强，越往中间越弱。
磁铁的磁极
猜一猜，试一试，哪个部位吸力强
圈出它们的 磁极。
磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最 多的部位就是磁极。
磁铁的南极和北极
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
④只有条形磁铁能指示南北方向。（ ）
⑤在用曲别针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用曲别针做实验，不
能用其他物体。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。①磁铁的磁极有（来自）个。Ａ.一Ｂ.二
小学科学4《认识磁极》教案
小学科学4《认识磁极》教案认识磁极：培养小学生对磁极的认知引言：小学科学课程是培养学生科学素养和探索精神的重要环节。
在小学科学4《认识磁极》这一单元中，我们将介绍磁极的概念和特性，培养学生对磁极的认知能力。
本教案将详细阐述教学目标、教学重点和教学方法，帮助教师更好地开展本节科学课。
一、教学目标：1. 知识与技能：了解磁极的概念和特性，能够根据物体的吸引或排斥关系判断磁极；2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生观察、实验和探究的能力；3. 情感与态度：培养学生对科学的兴趣，增强他们的探索精神，培养正确的科学方法和态度。
二、教学重点：1. 磁极的概念和特性；2. 通过实验判断物体的磁极。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示一幅磁极示意图导入本节课的内容。
引导学生注意图中的磁极，并向学生提问：“在你们周围有没有发现类似的物体？”鼓励学生开展讨论，激发他们的兴趣。
教师向学生详细介绍磁极的概念和特性。
解释南北极的概念，说明磁极之间的相互吸引和排斥。
通过示意图和生活中的实例，帮助学生理解磁极的作用和影响。
3. 实验探究（35分钟）a. 实验一：如何判断一个物体是否具有磁极（10分钟）教师组织学生进行实验，每组学生准备一根磁铁和一些常见的物体（如纸夹、铁钉、橡皮擦等），观察这些物体与磁铁之间是否存在吸引或排斥的关系。
学生通过实验的观察和记录，判断物体是否具有磁极。
b. 实验二：测量磁铁的磁性范围（15分钟）教师向学生演示如何测量磁铁的磁性范围。
分发铁粉和纸碟，学生可以按照一定的方法将铁粉撒在纸碟上，然后慢慢靠近磁铁，观察铁粉在磁极周围的变化。
学生可以通过实验测量出磁铁的磁性范围，进一步了解磁极的特性。
c. 实验三：磁铁的极性判断（10分钟）教师让学生尝试用一个磁铁去吸引另一个磁铁，观察吸引的情况，并试图将同样的极相互接触，观察排斥的情况。
通过实验判断一个磁铁的南北极。
4. 归纳总结（15分钟）教师向学生提问：“通过这些实验，你们有什么新的发现和认识？”引导学生归纳总结：磁极的特性与作用。
小学科学_ 认识磁极教学课件设计
3.反复做两次。
地球的两个磁极和地理的南北极只是接近，并不重合。磁针指向的是地球磁极 而不是地理的南北极，这样磁针指的就不是正南、正北方向而略有偏差，这个角度 就叫磁偏角。又因为地球近似球形，所以磁针指向磁极时必向下倾斜，和水平方向 有一个夹角，这个夹角称为磁倾角。不同地点的磁偏角和磁倾角都不相同。
…… 指南针的原理
拓展 活动
指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁 石磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它 的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估 量的作用。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
玩一玩
回 头 猜一猜 看 试一试
说一说
提出问题
科
学
大胆猜测
探
实验验证
究
过
得出结论
程
往
北极：N
南极：S
后
看
同极相斥 异极相吸
北宋沈括在《梦溪笔谈》谈到指南针不全指南，常微偏东。指出了磁偏角的存 在。磁偏角和磁倾角的发现使指南针的指向更加准确。
N
S
指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。 指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示。
指南针，古代叫司南，主要组成部分是一根装在 轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转 动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向 地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。
义务教育教科书·科学·二年级下册认识 磁 极实验材料 Nhomakorabea1
2
3
4
5
1
5
2
4
3
温馨提示
1. 轻轻的放，细心些。 2. 小组合作，分工明确。 3. 及时填写实验记录单。
冀人版小学科学11.《磁极》(课件)
视察探究
视察磁极的指向
将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后, 视察它的两个磁极分别指向哪里?
视察探究
视察磁极的指向
磁铁停止转动时，磁极的指向有什么相同点？
视察探究
视察磁极的指向
要视察磁极的指向，我先问同学们一个问题。
谁能正确指出我们教室 的东、西、南、北方向？
北
西
东
南
视察探究
视察磁极的指向
这样的蹄形磁铁也有南北两极吗？
视察探究
视察磁极的指向
3
2
4
1
5
1号和5号磁力最强，也有两 个磁极，即南极和北极。
3.典型习题
填空题 1.磁铁分为 南极 和 北极 。 2.磁铁总是 同时存在 着两个不同的磁极。
判断题
X 1.磁极分为南极和北极是因为在室内，在室外就不是南北极了。（ ） √ 2.条形磁铁的磁力两端强，中间弱。（ ）
2.新课教学
视察探究
器材准备
磁铁
回形针
没有标识的磁铁
视察探究
寻找磁力吸引力最强的部分
磁体的磁力哪里强？哪里弱？
视察探究
寻找磁力吸引力最强的部分
让我们来做一个实验验证一下
准备一个没有标识的磁铁和一堆曲别针 在磁铁上挂曲别针，看哪个地方挂住的曲别针最多。
视察探究
寻找磁力吸引力最强的部分
让我们来做一个实验验证一下
选择题
如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会（ B ）
A.留在中间 B.滚向一端 C.掉下来
4.课堂小结
课堂小结
磁铁能指导南北 指北的一极叫北极，用“N”表示。 指南的一极叫南极，用“S”表示。 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
最新教科版科学二年级下册《磁极与方向》优质教学课件
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课形磁铁 实验次数 东
南
西
北
1
磁极1
2
3
1
磁极2
2
3
磁极指向什么方向？
“1”总是指向北方； “2”总是指向南方
条形磁铁可以指示南北方向； 一个磁极总是指向北方，另一个磁极总是指向南方
磁极指向什么方向？
撕开白纸看看，磁极 “1”和“2”分别表
示什么方向？
“1”为指向北方的磁极，叫做北极，用N表示 “2”为指向南方的磁极，叫做南极，用S表示
一端指南方。 3、转动指南针，使刻度盘上的南（S）
和北（N）方向与磁针指的方向一致 这样，刻度盘上的方向就是实际的方向了
3、在校园/生活中，用指南针辨别方向。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
“1”
“2”
N
S
其它磁铁也能指示方向吗？用悬挂法试一试。
1、按实际方位把纸放好； 2、安装好支架； 3、组装材料，轻轻转动磁铁； 4、观察静止后磁铁的两端各指的方向； 5、重复几次并及时记录。
其它形状磁铁能否指示方向？
U形磁铁/ 环形磁铁
实验次数
东
南
西
北
1
红色
2
3
1
蓝色
2
3
通过实验我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？
磁 极 与 方 向
知识回顾
1 磁铁上磁性最强的部位叫什么呢？
磁极
小学科学(冀教版)《磁极》上课用-PPT1
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
S
南极
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
N
北极
小学科学（冀教版）《磁极》上课用来自 PPT1课后作业： 生活中还有许多形状的磁铁，试
一试用今天学到的知识找到它们的磁 极。
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
磁极
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
磁极
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
实验2把条形磁铁悬挂起来，当它静 止时，你发现了什么？
实验器材：
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1 小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
个
个
个
个
二组实验结果： 个
个
个
个
个
三组实验结果： 个
个
个
个
个
四组实验结果： 个
个
个
个
个
五组实验结果： 个
个
个
个
个
六组实验结果：
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
个
个
个
个
个
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1 小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
实验结论：
说明磁铁两端的磁力最大， 我们把磁铁磁力最大的部位叫做 磁极。
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
小学科学（冀教版）《磁极》上课用- PPT1
练习：用小铁珠和曲别针找到U形磁铁 的磁极 实验器材
小学科学《认识磁极(2)》优质教案、教学设计(001)
《认识磁极》教学设计学习目标:1. 知道磁铁有两个不同的磁极;磁铁自由转动静止后,能指示南北。
指南的磁极叫”南极”,用“S”表示;指北的磁极叫“北极”,用“N”表示。
2. 能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。
3. 能如实地描述观察到的现象,养成尊重事实、用事实说话的意识。
4. 引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。
5. 了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。
过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题，对问题做出假设性解释。
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、体验重复实验的必要性和重要性。
教学重点通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。
教学难点能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。
教学准备曲别针、铁屑、铁钉、细线、泡沫塑料教学过程一、游戏导人,引出主题1.（实物出示）没有水，为什么小鱼会动呢？2.这是为什么呢？学生猜想，做出假定性解释。
【设计意图：“玩”对于二年级的小朋友来说，是一件很有诱惑的事情。
教师试图用小朋友爱玩的天性，在“玩”磁铁中去发现回形针在磁铁上的现象，也即是两端磁性强的问题。
本环节主要是为了激发学生的学习兴趣，以游戏活动激发学生的好奇心和探究欲望。
再者，瞬间导入，使课堂更有效。
】二、问题导出，揭示新知磁铁有磁性，那是不是磁铁的每个部位的磁力都相同呢？三、探究实验一：探究磁极（磁铁中间）1. 是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部分磁性最强？2. 出示实验材料，学生讨论并设计实验方案。
[材料准备：各组一份，条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、细线、铁粉、铁钉、铁架台]学生汇报实验设计方案，教师认真倾听学生的各种方案,对于合理、易操作、有创意的方案给予肯定。
最新教科版科学二年级上册《磁极与方向》精品课件
打开白纸，仔 细观察，你有 什么发现？
把环形磁铁悬挂起来
实验要求
方向纸根据实际方向放好。 把架子放在方向纸的向 哪个方向，做好记录。 不要晃动桌面。 至少要完成3次实验。
其他形状磁铁能否指示方向
思考
条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，它们 的磁极和方向分别有什么关系？
磁极与方向
同学们，你们知道教室的东南西北分别 在哪里吗？一起来指一指。
你们知道吗？磁铁的磁极和方向是有关 系的。
实验要求
方向纸根据实际方向放好，把支架 放在方向纸的中间。
轻轻转动磁铁，认真观察静止后磁 极1、2分别指向哪个方向，并记 录。每个小组至少要完成3次实验。
不要晃动桌面。
条形磁铁能否指示方向
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
指向南方的磁极叫南极（South） 指向北方的磁极叫北极（North）
N
S
指向 北方
指向 南方
N
S
指南针的构造
刻度盘 磁针
指南针的使用方法
图一
图二
课外活动
到操场上去，用指南针找一找。 国旗在哪个方向？ 校门在哪个方向？
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
二年级下册科学-第4课认识磁极 青岛版(六年制)(共14张)优质教学公开课件
新课引入
猜一猜
一 物 脾 气 怪， 钢 铁 它 最 爱； 遇 到 就 粘 上， 不 扯 分 不 开。
问题和解决方案
磁铁什么部位吸铁能力最强？
哪些部位吸的曲别针多？
问题和解决方案
磁铁什么部位吸铁能力最强？
曲别针被吸到了什 么部位？
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
南极（S）和北极（N）
字母：
南极用（ ）表示 北极用（ ）表示
颜色：
南极通常用（ ）色表示 北极通常用（ ）色表示
磁铁的南极和北极
磁铁能指示方向
悬吊法
支撑法
漂浮法
让磁铁自由转动，静止后南 极和北极的指向怎样？
磁铁的南极和北极
磁铁能指示方向
用悬吊法探究蹄形磁铁和环 形磁铁与方向的关系
N 北方
S
南方
第2单元 磁铁
2.1 认识磁铁
教学目标
科学概念目标 （1）磁铁有两个不同的磁极。 （2）磁铁自由转动静止后能指示南北方向，指南的磁极叫“南极”，用 “Ｓ”表示，指北的磁极叫“北极”，用“Ｎ”表示。
科学探究目标 通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。
【冀教版】教材《磁极》PPT-专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
作业
回家后细心观察，我们身 边的哪些物体含有磁铁，用 来做什么？把你的发现填写 在下一课的学生手册中。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
提示：
1、每次实验重复3次 2、用→←代表相互吸引
用←→代表相互Leabharlann 斥冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
其他形状的磁铁的磁极间的相互作用
其他组合
冀教版教材《磁极》专家课件1
教科版二年级下册一单元第6课
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
聚焦
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
N
S
N
S
想一想，把两个磁极靠近， 能有几种情况？
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
请你像我这样说： 我们小组用 磁铁做的实验，
发现相同磁极相互（ ）， 不同磁极相互（ ）。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
【冀教版】小学科学《磁极》PPT-教研课件1
冀教版小学科学《磁极》教研课件1 冀教版小学科学《磁极》教研课件1
NS
SN
SN SN
SN NS
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
NS
NS
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
实验报告表：
磁铁（1） 磁铁（2） 第一次
NS
S
N
SS
N
N
第二次
பைடு நூலகம்
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
第三次
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
我们的发现：
北→←南 南→←北
相互吸引
南←→南 北←→北 相互排斥
是北极，指南 的一极是南极。
方法二：
用已知的磁极（如N极）靠近要判 定的磁极，如果相互吸引则磁极相同， 如果相互排斥则磁极不同。
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
冀教版小学科学《磁极》教研课件1 冀教版小学科学《磁极》教研课件1
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
磁悬浮列车
• 磁悬浮列车的底部与专用轨 道上都安装有用特殊材料和方法 制成的有超强磁力的磁体，并让 相同的磁极相对，磁悬浮列车就 是利用相同磁极相互排斥的磁力 悬浮起来的。 由于磁悬浮列车不接触轨道， 极大地避免了行驶中的震动和摩 擦，行驶起来又快又稳，最高速 度可达每小时500千米以上。
当两块磁铁相互靠近时， 同极相互排斥，异极相互吸引。
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活 动 三 ：
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
（1）小组讨论如何判定无标 识的磁铁或其他形状的磁铁的南 北极。
（2）实验验证自己的想法
冀教版小学科学《磁极》教研课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
其他形状的磁铁的磁极间的相互作用
其他组合
冀教版教材《磁极》专家课件1
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探究
请你像我这样说： 我们小组用 磁铁做的实验，
发现相同磁极相互（ ）， 不同磁极相互（ ）。
冀教版教材《磁极》专家课件1
教科版二年级下册一单元第6课
聚焦
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1探索来自NSN
S
想一想，把两个磁极靠近， 能有几种情况？
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
提示：
1、每次实验重复3次 2、用→←代表相互吸引
用←→代表相互排斥
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
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拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
作业
回家后细心观察，我们身 边的哪些物体含有磁铁，用 来做什么？把你的发现填写 在下一课的学生手册中。
冀教版教材《磁极》专家课件1
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】磁铁的两极-教学设计.ppt(说课、试讲、教案集)
教学设计【教学过程】一、设疑激趣导入新课（4 分钟）1、师：生活中很多地方都用到了磁铁，这节课我们继续来研究关于磁铁的知识。
（板书：磁铁）2、（出示小钢珠和条形磁铁）师：老师手里有一块条形磁铁和一些小钢珠，我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么样呢？看谁观察得最认真。
3、教师演示（多做几次）4、你们看到了什么现象？（小钢珠放中间容易滚到两边，而吸在两端的小钢珠不会滚到中间）5、这可能是什么原因造成的？学生猜想，做出假定性解释。
6、老师可以这样理解吗？也就是说你们猜测：这块磁铁的各个地方磁力的大小可能不一样，两端的磁力可能大一些，对吗？二、验证猜想，获取新知。
活动一：磁铁什么地方的磁力大1、如果想验证我们的猜测是不是正确的，我们应该怎么做？做实验试一试。
2、小组讨论：老师为同学们准备了一块条形磁铁和回形针若干，怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢？你们有什么好的实验方法？小组讨论2 分钟！3、学生分组讨论并设计实验方案。
4、学生汇报实验方案。
（适时板书并指名学生上台演示）（2 分钟）5、刚才同学们想出了许多好办法。
但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针的实验，实验前我们来看实验要求。
课件出示：①在磁铁上从左到右取出5 个点。
为了方便说明，我们把磁铁的这五个点标上序号A、B、C、D、E。
②挂回形针时，轻轻的一个一个地加。
（悬挂）师：为了避免回形针挂多了相互干扰，测量时最好一个点一个点测。
测量下一点时，已经挂过的回形针拿下来放到一边，重新拿没有挂过的回形针进行实验。
③边挂边数个数，每测完一个点，及时记录。
（记录）师：如果挂到第5 个回形针掉下来了，算多少个？④观察各组实验数据，分析交流。
（分析）师：实验完后我们将评选出“最佳探究奖”和“最佳合作奖”。
6、学生分组实验，教师巡视。
7、各小组实验数据汇总。
（10 分钟）8、给时间观察并分析数据：师：从我们的汇总数据里，可以发现些什么信息？生：中间都是0师：中间回形针的数量是0，说明什么？表示磁力非常弱，弱到几乎是0。
一年级下 磁铁的磁极 鄂教版ppt
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
蹄形磁铁不同部位的吸铁能力一样吗？
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谢谢
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
磁铁的磁极
激趣导入
同学们，在上一节课中我们了解了磁铁的 功能与特点，那么磁极又有哪些功能和特点呢。 下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的 课程吧。
想一想，做一做
将小钢珠放在条形磁铁的不同部位， 放开手后小钢珠会怎么样？
科学实践
磁铁的各部位吸铁能力一样吗?
1、猜一猜，磁铁的哪些部 位吸铁能力强？
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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2、将曲别针放在条形磁铁的 不同部位，有什么发现？