《于细微处见精神——细节描写》导学案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 细节描写的定义1.2 细节描写在文学作品中的重要性1.3 细节描写在写作中的作用第二章：细节描写的分类与特点2.1 人物细节描写2.2 景物细节描写2.3 事件细节描写2.4 细节描写的基本特点第三章：细节描写的方法与技巧3.1 观察与体验3.2 精细描绘3.3 对比与衬托3.4 修辞手法运用第四章：细节描写的运用与实践4.1 细节描写在记叙文中的运用4.2 细节描写在议论文中的运用4.3 细节描写在说明文中的运用4.4 学生实践练习第五章：优秀作品欣赏与分析5.1 《红楼梦》中的细节描写欣赏5.2 《骆驼祥子》中的细节描写欣赏5.3 《草原》中的细节描写欣赏5.4 学生作品展示与分析第六章：细节描写在人物塑造中的作用6.1 细节描写对人物性格的刻画6.2 细节描写对人物情感的体现6.3 细节描写对人物形象的塑造6.4 学生实践练习第七章：细节描写在景物描写中的运用7.1 细节描写对景物特征的描绘7.2 细节描写对景物氛围的营造7.3 细节描写对景物变化的展现7.4 学生实践练习第八章：细节描写在事件叙述中的技巧8.1 细节描写对事件进程的展示8.2 细节描写对事件转折的突出8.3 细节描写对事件意义的强调8.4 学生实践练习第九章：细节描写的创意与创新9.1 突破常规的细节描写9.2 富有想象力的细节描写9.3 独特视角的细节描写9.4 学生实践练习第十章：总结与拓展10.1 细节描写在写作中的综合运用10.2 优秀作品的细节描写分析10.3 学生作品的评价与反馈10.4 拓展阅读与练习建议重点和难点解析一、细节描写的概念与意义补充说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解细节描写在文学作品中的重要性，如《红楼梦》中的人物描写，以及细节描写在写作中的作用，如增强文章的表现力、丰富文章的情感色彩等。
二、细节描写的分类与特点补充说明：通过举例详细讲解人物、景物、事件细节描写的具体内容，让学生掌握细节描写的基本特点，如真实性、典型性、生动性等。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在作文中的应用5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的类型与方法。
2. 难点：如何运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 实践法：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
3. 欣赏法：分析优秀作文，学习细节描写的运用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 实践环节：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
4. 优秀作文欣赏与分析：分析细节描写的运用，学习优秀作文的经验。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在作文中运用细节描写的体会和收获。
这五个章节的内容主要是关于细节描写的概念、作用、类型、方法以及实践应用。
后续的十个章节可以围绕这些内容展开，例如：六、细节描写的拓展与应用七、如何进行细节描写训练八、细节描写在小说、散文、诗歌等文体的应用九、细节描写在不同场景下的运用十、细节描写与情感表达的关系十一、如何避免细节描写的过度与不足十二、优秀作文中的细节描写案例分析十三、学生作文中的细节描写评价标准十四、如何在教学中有效引导学生进行细节描写十五、教学反思与改进措施六、细节描写的拓展与应用1. 引导学生理解细节描写在不同场合的运用，如日常生活、历史事件、科幻想象等。
2. 分析不同场合下细节描写的作用和技巧。
3. 让学生进行不同场合的细节描写练习，培养其灵活运用能力。
七、如何进行细节描写训练1. 教授细节描写的训练方法，如观察法、想象法、实证法等。
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)1于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象人物形象是小说创作中极为重要的要素之一，直接关系到读者对小说的情感认同和阅读体验。
而细节描写，作为塑造人物形象的重要手段之一，在文学创作中占有重要地位。
细节是小说中的事物、环境、情感等具体表现形式，是人物形象真实、具体、生动的体现，能够直接刻画人物的品质、性格、思想等方面。
如小说《草船借箭》中的角色廉颇，他五十多岁鹤发童颜，脖子细长、眼角下有细小的皱纹，身材高大，乃是一位身经百战、身板硬朗、骨格坚强的老将。
作者在描写廉颇的细节时，不仅仅是形容外貌，更表达了他的坚韧和不屈不挠的品质，让读者对其有更直观、具体的认识。
细节描写对创造丰富、立体的人物形象有着重要的作用，它可以通过人物的言行举止、内心感受、生活环境等多方面的描写来塑造人物形象。
例如，《红楼梦》中的林黛玉，她一开始被描写为一位容貌出众、眉目如画的佳人，但通过她的心理描写、日常言谈等细节描写，我们更能了解她的性格、生活境遇以及与人相处的方式。
如《红楼梦》中写道：“黛玉近来渐不如先时了，且不提那些独自思量的事，单说那些陪着宝黛们出入的事，也觉得不是，那一日里走得太多，身子打了一磕，腿上有些痛，过了几日起来，就神思恍惚起来。
”通过这些描写，我们可以感受到林黛玉的脆弱与压抑，同时又能看到她支撑着自己的力量和坚强的一面。
细节描写的成功塑造不仅仅需要作家出色的文学表达能力，还需要对人物的深刻理解和丰富的想象力。
通过对人物的细节描写，作家可以传递出自己对人物的认识与理解，让读者更好地了解人物的性格特点、生活经历和社会背景。
例如，在钱钟书的《围城》中，他通过描写方鸿渐的一系列生活细节，浓厚地表现了他在外地求学时的孤独无助和文化融合困难。
如小说中写到：“方鸿渐在街灯下，站了许多时间，才走近一位看样子年纪很不小的店家里。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
于细微处见精神 导学案
于细微处见精神——记叙文人物刻画的细节描写导学案学习目标1、明确细节描写的类型及作用。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
重难点细节描写方法的运用学习过程一、什么是细节描写？细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、肖像（外貌+神态）、动作、心理、环境等细节描写。
等细节描写。
二、细节描写欣赏，说说其作用（一）、动作细节描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》作用：（二）、肖像细节描写他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”《孔乙己》作用（三）、心理活动细节描写我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”作用：（四）、环境的细节描写“刚走到阅览室的门口, 踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！然而却静得出奇, 我不禁屏息静气,插身进去。
”修改稿：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出…吱——‟的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
《于细微处见精神》学案
于细微处见精神
——作文训练之细节描写
八年级语文备课组主备人：陈妮学案序号:
【学习目标】
1.认识细节描写，感受细节魅力。
2.运用细节描写，提升写作能力。
【课前活动】
阅读第一单元课文和语文主题丛书中《父爱的姿势》、《我的一位国文老师》、《棉花里的父亲》等文章。
【课中活动】
活动一：认识细节描写
活动二：赏析细节描写
请同学们从第一单元课文或语文主题丛书中《父爱的姿势》、《我的一位国文老师》、《棉花里的父亲》等文章中找一两处细节描写进行赏析。
我赏析的是《》中的，通过对的细致描写，写出了，表现了。
活动三：总结细节描写方法
活动四：猜猜他是谁
选择你熟悉的一个同学或老师，写一写他的特点，不要透露他的名字，让我们一起猜猜他是谁。
（200字左右）。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生学会捕捉生活中的细节，并加以描写。
3. 练习法：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
四、教学准备：1. 课件：准备相关案例分析的PPT。
2. 教学素材：收集一些优秀作文片段，用于分析细节描写的作用。
3. 作文纸：为学生提供写作用的纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组图片，引导学生关注图片中的细节，导入本课《于细微处见精神——细节描写》。
2. 案例分析：利用PPT展示典型例子，分析细节描写的概念和作用。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己捕捉到的生活中的细节，并加以描写。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
5. 作文点评：选取部分学生的作文进行点评，指出其中的细节描写亮点和需要改进的地方。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的细节，提高写作水平。
7. 布置作业：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
六、教学反思：1. 是否理解了细节描写的概念和作用？2. 是否学会了观察生活、捕捉细节？3. 作文中是否运用了细节描写，有何收获？4. 有哪些地方需要进一步提高？七、课后作业：2. 收集身边的细节描写案例，下节课分享。
八、评价与反馈：1. 学生完成的作文将进行评价，关注其中的细节描写质量和数量。
2. 对学生的课堂表现、讨论参与度进行评价。
3. 学生自评、互评，了解自己的不足和需要改进的地方。
九、拓展活动：1. 举办“细微之处”作文比赛，鼓励学生积极参与。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一段文学作品，让学生感受细节描写的力量。
1.2 讲解细节描写的定义：细节描写是指在文学作品中对人物、环境、情节等进行具体、细致的描绘。
1.3 讲解细节描写的作用：使人物形象更加鲜明，使环境更加真实，使情节更加生动。
1.4 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写，让学生理解细节描写的重要性。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2.2 讲解细节描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
2.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写方法与技巧，让学生学会运用。
2.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法与技巧，进行短篇作品的创作。
第三章：细节描写在写作中的运用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：让作品更加生动、真实、有力。
3.2 讲解如何运用细节描写：选择合适的细节、把握细节的度、使细节与情节紧密结合等。
3.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写运用，让学生掌握技巧。
3.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法，修改并完善自己的作品。
第四章：细节描写的评价与反思4.1 讲解细节描写的评价标准：真实性、生动性、合理性等。
4.2 让学生互相评价：学生将自己的作品展示给同学，互相评价，互相学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和建议。
第五章：优秀细节描写作品欣赏与借鉴5.1 展示一些优秀的细节描写作品，让学生欣赏和学习。
5.2 分析这些作品中的细节描写方法与技巧，让学生借鉴并运用到自己的写作中。
5.3 让学生尝试创作自己的细节描写作品，展示并进行互相评价。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：正面描写、侧面描写、细节描写等。
6.2 讲解细节描写在人物塑造中的作用：使人物形象更加丰满、真实、有特色。
作文教学之细节描写 导学案
作文指导课导学案
细节描写
——于细微处显神韵
学习目标：
1、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。
2、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。
3、养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
学习重点
掌握人物细节描写的方法。
学习难点
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。
一、解疑答惑
1.弄清什么是细节描写？
2.弄清细节描写的分类。
细节描写的分类：
（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理
（2）环境细节描写：自然环境、社会环境、
（3）情节细节描写：情节、事件
注：细节描写并不是一味的细就好，不等于重复啰嗦，应抓住人物、环境或者事件“最典型的特征”来写。
二、学以致用：“他向老师认错”
要求：
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
添加“动作描写”
添加“肖像描写”或“神态描写”
添加“心理描写”
添加“场景描写”
三、课堂小结：
我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰
四、牛刀小试：妈妈洗球鞋
1。
语文(苏教版)选修《写作》导学案：第五专题 于细微处见精神——细节描写
第五专题于细微处见精神——细节描写1．《重新做人》中描写了杰米·华伦汀在窥探下手路径时，看见从银行里走出的一位窈窕淑女时的感受：“一阵突如其来的烈火把杰米·华伦汀烧成了灰烬。
”这一细节，对下文情节的展开，有何作用？2．杰米·华伦汀听到安娜蓓尔请求他想办法救小外甥女时，他的脸上浮现出“一丝古怪而柔和的笑容”，这“一丝古怪而柔和的笑容”中蕴涵着他怎样的心理活动？3．《邻居家的那条狗》中，“我”一直无法忍受狗的叫声，老早就打算用弹弓射瞎狗眼，为何最终放弃了？情节转变的关键是什么？4．《班长芮苎》中，班长芮苎典型的独特之处是嗓门大，这一特点呈现了班长怎样的性格？想一想，怎样才能写出人物性格的独特性？5．《妈妈喜欢吃鱼头》中，文章结构的凝结点是什么？这样写有什么作用？一、细节描写的类型及运用细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等作具体细腻的描写。
运用细节描写，可以传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
1．动作细节描写如《背影》中的动作描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2．肖像细节描写如《孔乙己》肖像描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
《于细微处见精神——记叙文写作中的细节描写》教案一等奖(部编人教版七年级下册)
语言要生动
运用修辞手法：比喻、拟人、夸张等，增强语言的形象感和感染力
描绘细节：通过具体、形象的描绘，让读者更加深入地了解人物或事物的 特点
运用对话和独白：通过对话和独白的描写，让读者更加深入地了解人物内 心的情感和想法
运用环境描写：通过环境描写的描写，营造出特定的氛围和情境，增强语 言的感染力
04
细节描写能够刻画人物形象， 展现人物性格
细节描写能够推动情节发展， 增强故事情节的连贯性和吸引 力
03
细节描写的技巧
选材要典型
选取具有代表性的细节进行描写 突出人物或事物的特点，增强表现力 选取能够反映主题的细节，增强文章深度 避免过多的细节堆砌，保持文章流畅性
描写要细致
细节描写的作 用：增强文章 的真实性和感
染力
细节描写的技 巧：运用感官 描写、动作描 写、语言描写
等手法
细节描写的注 意事项：避免 过于琐碎，要
突出重点
细节描写的实 例分析：通过 具体例子展示 如何运用细节
描写技巧
表达要准确
细节描写要符合人物身份和性格 细节描写要符合故事情节的发展 细节描写要能够突出主题 细节描写要注意语言的准确性和生动性
细节描写是否与文章整体相协调
细节描写应与文章主题相符合 细节描写应与文章整体风格相一致 细节描写应有助于突出文章中心思想 细节描写应避免与文章整体内容脱节
细节描写是否符合文章风格和体裁要求
细节描写要符合文章整体风格
细节描写要与文章主题相符合
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
细节描写要符合特定体裁的要求
细节描写是对人物、环境、 事件等细节的描写
细节描写能够突出人物形象 和情感表达
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富写作，提高写作质量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握细节描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何将细节描写运用到实际写作中。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，让学生感受细节描写的力量。
2. 实践训练法：让学生通过观察生活、动手写作，提高细节描写的能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享写作心得，互相学习，共同进步。
四、教学准备：1. 教师准备：收集相关优秀作品、案例，准备写作素材。
2. 学生准备：携带笔记本，准备记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
2. 案例分析：展示优秀作品中的细节描写片段，分析其作用和意义。
3. 方法讲解：讲解细节描写的方法和技巧，如描绘人物、环境、情感等。
4. 实践训练：布置观察任务，让学生在生活中捕捉细节，并进行短文写作练习。
5. 讨论交流：分组讨论，让学生分享写作心得，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调细节描写在写作中的重要作用。
7. 作业布置：让学生课后继续观察生活，积累细节描写素材，准备下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 写作练习：评估学生在实践训练环节的写作练习，关注其对细节描写的运用和创造性思维。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，观察其对课堂学习的应用和巩固。
七、课后作业：1. 继续观察生活，积累细节描写素材。
2. 写一篇短文，运用细节描写展示人物性格特点。
3. 准备下一节课的分享，分享自己的写作心得和收获。
八、课程延伸：1. 开展“细节描写大赛”，鼓励学生将所学应用于实际写作中。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：导入【教学目标】1. 激发学生对细节描写的兴趣。
2. 引导学生认识细节描写的重要性。
【教学内容】1. 导入新课，介绍细节描写的概念。
2. 举例说明细节描写在文学作品中的作用。
【教学过程】1. 开场提问：你们在阅读课文时，关注过哪些细微之处？2. 教师回答：今天我们将学习一种特殊的描写手法——细节描写。
3. 引导学生思考：为什么细节描写如此重要？4. 教师总结：细节描写能够丰富人物形象，突出主题，增强作品感染力。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对细节描写概念的理解。
第二章：细节描写的类型【教学目标】1. 掌握细节描写的几种类型。
2. 学会运用不同类型的细节描写。
【教学内容】1. 介绍细节描写的类型：外貌、动作、语言、心理、环境等。
2. 分析各类细节描写的特点和作用。
【教学过程】1. 教师讲解细节描写的类型及其作用。
2. 学生举例说明各自在作品中发现的细节描写。
3. 小组讨论：如何运用不同类型的细节描写来塑造人物形象？4. 教师点评并指导。
【教学评价】1. 评估学生对细节描写类型的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的互动情况。
第三章：细节描写的方法【教学目标】1. 学习细节描写的方法。
2. 提高学生运用细节描写的能力。
【教学内容】1. 介绍细节描写的方法：正面描写、侧面描写、对比描写等。
2. 分析各类描写方法的特点和运用。
【教学过程】1. 教师讲解细节描写的方法及其作用。
2. 学生分组练习，运用不同描写方法进行创作。
3. 分享作品，讨论哪种描写方法更具表现力。
4. 教师点评并指导。
【教学评价】1. 评估学生对细节描写方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的创作情况。
第四章：细节描写的运用【教学目标】1. 学会在写作中运用细节描写。
2. 提升学生写作水平。
【教学内容】1. 讲解如何在写作中运用细节描写。
2. 分析优秀作品中细节描写的运用。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解细节描写的概念和作用，学会运用细节描写来丰富自己的写作。
1.2 过程与方法通过阅读优秀作品和进行写作实践，培养学生运用细节描写来表现人物、场景和情感的能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对写作的兴趣，培养学生细致观察和用心体会的习惯，提高学生的人文素养。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解细节描写的概念和作用，学会运用细节描写来丰富自己的写作。
2.2 教学难点如何运用细节描写来表现人物、场景和情感，使写作更加生动有趣。
第三章：教学准备3.1 教学材料优秀作文、作文评语、写作指导书籍等。
3.2 教学设备投影仪、电脑、打印机等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受细节描写的力量，引发学生对细节描写的兴趣。
4.2 讲解细节描写概念和作用详细解释细节描写的概念，阐述细节描写在写作中的重要作用。
4.3 分析实例分析一些具体的细节描写实例，让学生明白如何通过细节描写来表现人物、场景和情感。
4.4 写作指导给学生提供一些写作素材，指导学生如何进行细节描写，并给出一些建议和技巧。
4.5 学生练习学生根据教师的指导，进行细节描写的练习。
4.6 展示和评价学生展示自己的写作成果，教师对学生的作品进行评价和指导。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价通过学生的写作练习和课堂表现，评价学生对细节描写的理解和运用程度。
5.2 教学方法改进根据教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进教学方法的建议。
5.3 学生学习反馈听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
第六章：教学内容拓展6.1 细节描写与其他写作技巧的关系引导学生了解细节描写与其他写作技巧如情节设置、人物塑造等的关系，培养学生综合运用各种写作技巧的能力。
6.2 细节描写的创新与应用讲解如何创新细节描写，使之更具独特性和艺术性，并引导学生尝试将细节描写应用于不同文体如小说、散文等。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富文章内容，提升写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 实例分析与训练三、教学重点与难点：1. 重点：细节描写的概念、作用和方法。
2. 难点：如何运用细节描写丰富文章内容。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的细节，引出细节描写的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选取一个场景，运用细节描写的方法进行创作。
4. 展示：各组展示创作成果，同学之间互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经历，选取一个场景进行细节描写练习。
2. 阅读一篇优秀文章，分析其中细节描写的运用，写在读后感中。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对细节描写概念的理解程度。
2. 通过练习作品的质量，评估学生运用细节描写的能力。
3. 通过学生的互动评价，了解学生对细节描写的兴趣和参与度。
七、教学资源：1. 图片素材：用于引导学生观察和描述细节。
2. 优秀文章案例：用于分析和示范细节描写的运用。
3. 写作练习模板：用于学生练习细节描写。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生直观地理解细节描写的效果。
2. 小组合作：鼓励学生之间相互讨论和交流，提高团队合作能力和写作技巧。
3. 个性化指导：针对学生的不同写作风格和需求，提供个性化的指导和反馈。
九、教学反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生在学习过程中的理解和困惑。
2. 作业批改：通过批改学生的课后作业，了解学生的学习效果和需要改进的地方。
3. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方法和内容。
十、教学反思：1. 反思教学内容：确保细节描写的知识点完整、清晰，适合学生的认知水平。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富写作，提高写作质量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，捕捉细节，并将细节描写运用到写作中。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，使学生感知细节描写的力量。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的细节，互相启发，提高认识。
3. 实践法：让学生动手练习，将所学知识运用到写作中。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生关注生活中的细节，激发学生学习兴趣。
2. 案例分析：教师展示优秀作品中的细节描写，引导学生分析其作用和效果。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己观察到的细节，互相启发，提高认识。
4. 实践练习：教师布置写作任务，要求学生运用所学知识进行细节描写。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、实践环节的积极性。
2. 学生写作成果：评价学生在实践练习中运用细节描写的质量。
3. 学生反馈：听取学生对教学过程的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学内容与安排：1. 第六章：细节描写的类型与特点教学时长：2课时内容：讲解细节描写的类型（如人物描写、景物描写、事物描写等）及其特点。
活动：学生通过案例分析，辨别不同类型的细节描写。
2. 第七章：细节描写的方法与技巧教学时长：2课时内容：介绍细节描写的方法（如正面描写、侧面描写、对比描写等）及技巧。
活动：学生分组讨论，练习运用不同的描写方法。
3. 第八章：细节描写在写作中的应用教学时长：2课时内容：探讨如何在写作中有效地运用细节描写，增强作品的表现力。
活动：学生进行写作练习，教师辅导，点评进步。
4. 第九章：细节描写的创新与拓展教学时长：2课时内容：引导学生如何创新细节描写，使之更具独特性和吸引力。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解细节描写的概念和作用，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何运用细节描写表现人物性格特点和情感变化。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型例文，让学生感受细节描写的魅力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，分享感悟。
3. 实践法：让学生动手练习，修改作文，提高写作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，准备典型例文。
2. 学生准备：预习课文，准备好作文本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一段视频，展示生活中的一些细节画面。
1.2 学生观看后，分享自己观察到的细节，教师总结。
2. 讲解细节描写2.1 教师简要介绍细节描写的概念和作用。
2.2 学生举例说明细节描写在作文中的应用。
3. 分析典型例文3.1 教师展示一篇运用细节描写的优秀作文。
3.2 学生分组讨论，分析作文中的细节描写，感受其魅力。
4. 实践演练4.1 学生动手练习，修改自己的作文，尝试运用细节描写。
4.2 教师巡回指导，为学生提供修改建议。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调细节描写的重要性。
5.2 学生分享自己的学习心得，展示修改后的作文。
5.3 教师布置课后作业，要求学生继续运用细节描写，提高写作水平。
六、教学内容与安排1. 细节描写的种类：外貌、动作、语言、心理、环境等。
2. 细节描写的方法：正面描写、侧面描写、交叉描写等。
3. 细节描写的技巧：巧用修辞、合理安排、突出重点等。
七、教学步骤1. 细节描写的种类：教师举例说明各种细节描写的特点和作用。
学生分组讨论，分析典型例文中的细节描写。
2. 细节描写的方法：教师讲解各种描写方法的特点和应用。
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《于细微处见精神——细节描写》导学案.1．《重新做人》中描写了杰米·华伦汀在窥探下手路径时，看见从银行里走出的一位窈窕淑女时的感受：“一阵突如其来的烈火把杰米·华伦汀烧成了灰烬。
”这一细节，对下文情节的展开，有何作用？2．杰米·华伦汀听到安娜蓓尔请求他想办法救小外甥女时，他的脸上浮现出“一丝古怪而柔和的笑容”，这“一丝古怪而柔和的笑容”中蕴涵着他怎样的心理活动？3．《邻居家的那条狗》中，“我”一直无法忍受狗的叫声，老早就打算用弹弓射瞎狗眼，为何最终放弃了？情节转变的关键是什么？4．《班长芮苎》中，班长芮苎典型的独特之处是嗓门大，这一特点呈现了班长怎样的性格？想一想，怎样才能写出人物性格的独特性？5．《妈妈喜欢吃鱼头》中，文章结构的凝结点是什么？这样写有什么作用？一、细节描写的类型及运用细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等作具体细腻的描写。
运用细节描写，可以传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
1．动作细节描写如《背影》中的动作描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2．肖像细节描写如《孔乙己》肖像描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
3．心理活动细节描写我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”4．环境的细节描写如《在阅览室里》的描写：刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有翻书的声音。
我不禁屏息静气，插身进去。
”如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。
二、细节描写在刻画人物性格、丰富人物形象、推动故事情节、丰富作品内涵等方面都有着重要作用，那么怎样写好细节描写呢？1．抓住特征，工笔细描细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此必须真实地表现生活。
它于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵，这样才能让细节深入人心。
如高考优秀作文《举手投足之间》：小时候，我爱去外公家。
外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。
每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。
于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。
有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。
然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。
作者用“眉飞色舞”“蹑手蹑脚”“趁”“被外婆打手”“乖乖地摆好桌子”这一系列非常生活化的神态、动作的细节描写，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫，传达出无限的情思，使人物形象显得真实、丰满。
2．精心炼字，以少胜多在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
如高考优秀作文《变伤害为酒窝》：我下楼找来了一位老人到家里收废品。
可当他快要离开的时候，我发现自己的手表不知道弄到哪儿去了。
我怀疑是他拿的，便高声呵斥，叫他还给我。
父亲一个箭步上前制止了我，并从他包里拿出了我的手表。
原来父亲今天上班时看见我的表停了，就拿去换了一个电池。
正当我准备道歉时，老人笑了……文中“收废品者受到精神伤害时，却笑出了酒窝”，一个“笑”字入木三分，含义深刻，把标题中蕴涵的旨意“宽容”显示出来了。
3．巧用修辞，合理想像鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。
比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。
自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心、痛心。
作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。
答案：要点导读1．提示：这一细节真实细腻地描摹出了安娜蓓尔的出现在杰米·华伦汀心中引起的强烈震撼，正是对安娜蓓尔强烈的爱恋，使他萌生了向善的心，安娜蓓尔成为他走向新生的动力。
这一细节，是全篇情节至关重要的转折点，这如烈火般的感受正是爱情的力量。
恰是爱情的力量才促使杰米·华伦汀彻底金盆洗手，重新做人，最终靠聪明与勤奋赢得了事业爱情双丰收！2．提示：此时的杰米·华伦汀意识到如果去救孩子，那么势必会引起别人的怀疑，极可能暴露隐藏已久的身份，辛辛苦苦赢得的事业与爱情将付之一炬。
但如果不出手相救，这是他不愿意的，他爱安娜蓓尔，不想让她失望，而且，他内心的那种善良占据着他的心，所以，他不能不救。
在权衡取舍中，他心里进行着一场极其痛苦的挣扎。
这古怪的一丝不易被觉察的微笑里埋藏的是剧烈的疼痛。
在他最终决定冒着失去一切的危险，救助孩子时，他的心变得坦然平静，因而，他的笑容显现出柔和。
作者借助细微的神态暗示了主人公复杂不寻常的内心活动。
3．提示：因为，在瞄准时，“我”看清了狗的眼睛里流露出的乞求，在这眼神的触动下，“我”放弃了报复。
“我”瞄准“狗眼”这一细节，是故事发生转折的关键之处。
“亮晶晶的东西在闪动”，“那分明是乞求的眼神和滚热的眼泪”，此时，“举起的手，禁不住颤了起来”，这仿佛电影中的一个特写镜头，聚焦狗眼，看清了狗眼中那闪动的泪水，“我”内心的善念终于战胜了怨恨。
正是有了这个具体、实在的细节描写，“我”心灵转变的过程才显得合情合理，才水到渠成地完成了情节转换。
4．提示：班长芮苎嗓门大，这体现了班长责任心强的性格特点，为了维持好全班的纪律，她辛辛苦苦默默付出，长期喊口令使她的嗓音不自觉地提高了。
作者正是观察、捕捉了这一典型细节来刻画芮苎的。
要想写出个性化的人物性格，就得观察人物的行为方式，抓住那些独特而典型的行为细节，对人物个性化的言谈举止加以描摹，才能展现出人物的个性。
5．提示：本文的凝结点是“妈妈喜欢吃鱼头”。
借助这个细节，把三代母亲的形象串联了起来，使得一个延续三代的故事显得集中、紧凑；“妈妈喜欢吃鱼头”这个细节有力地刻画了含辛茹苦、对后辈呵护有加的母亲的形象；“妈妈喜欢吃鱼头”这个细节，还表现了优良传统代代相传的主题。
阅读下面的材料，按要求作文。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。
”学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。
”学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。
”学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。
”……请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
本题从书信谈到科技发展与传统的关系，提出了科学技术与人文传统之间的关系。
本题立意宽泛，但不可只盯住材料中的只言片语片面地确定立意。
本题可以谈科技与传统的关系，某些传统生活方式的改变是科技发展的必然；捍卫传统，不能让科技的发展让一些富有人文情怀的传统消亡，没有文化底蕴，社会就会越来越肤浅。
其实，传统不仅意味着旧的形式，更包含着一个地区、一个民族、一个国家的一些永恒的东西，譬如宁静、和谐、美好的人情等。
这些由传统形式所体现出来的深层次的价值可以穿越历史的长河历久弥新，为当前世人苍白的情感和羸弱的灵魂提供了灯塔式的指引，成为涵养未来理想社会的肥沃的土壤。
如能从此处立意，文章会高屋建瓴，写出新意。
落雪的声音去年的年夜饭是在新盖的房子里吃的，一间装修精美的小餐厅中央摆放着一张长长的西餐桌，桌子的周围围绕着六把高背的椅子。
桌子上摆满了丰盛的菜肴，有四个冷盘、八个热炒、四个炖菜和一个大火锅。
火锅里咕咚咕咚地翻滚着，散发出的肉香与空调吹出的暖气混合成一种让人窒息的味道，弥散在整个房间。
姐姐还在楼上给公司发邮件，父亲脸色有些凝重，母亲在一旁陪着笑脸。
“这过年晚上，怎么连个雪都不下了！”父亲长叹一声。
我知道父亲这句话的意思。
外面夜色昏暗。
我的印象中，小时候过年是下雪的，农历二十九的晚上就下。
第二天早上一开门满眼都是银色的世界，前夜的寒气又使树木结上一层冰，变成不透明的水晶样儿，整个一个玉样的世界啊！爸爸说雪后的空气很好，深吸几口可以除去体内的浊气，于是我们全家都对着天空像练气功一样吐纳几番。
八九点钟的时候是全村最热闹的时候，大家提着猪头和装鱼、肉、白菜的大篮子纷纷来到小溪边，这当中也少不了我们这些爱热闹的小孩子。
我们站在青石板砌成的台阶上，看谁家的猪头洗得最好。
我家二爷爷的猪头洗得最好，黄里透着白，绝对没有一丝的黑渍(我们这里的猪头先用火熏，所以会有黑灰)，哪怕最难洗的猪嘴也被二爷爷洗得干干净净。
二爷爷洗完并不马上离开，而是将猪头挂在树枝上，然后点上一根烟，抽上一会儿，似乎他要给其他洗猪头的人做个榜样。
“妞儿，你不帮你妈洗猪头，晚上煮熟了不给你吃。
”有个爱开玩笑的大人对我姐姐说。
姐姐急了又一时想不出还嘴的话，两个小脸蛋儿憋得通红，半天才冒出一句：“我……我……帮妈妈洗鱼，晚上我吃鱼，气死你。
”哈哈哈……整个小河边顿时被淹没在一片笑声中。
年夜饭，那铁定是晚上吃的，全家都围在由长方形土砖砌成的火笼旁，一根根很粗很干的木柴在中央熊熊燃烧，发出噼噼啪啪的声响。
火的上方挂一个煨罐，里面煮的是我最爱吃的肥肉。
我馋，几次伸筷子却被妈妈阻止，只能望着那罐肉用鼻子狠吸它的香气。
开吃之前，还有一个重要的仪式——祭祖。
祭祖由爷爷主持，他端着酒杯，一脸虔诚，请逝去的先人进食，我们也一脸虔诚，仿佛那些我们家族的开创者真的会在这一刻来检阅他们的徒子徒孙，那是容不得半点不恭敬的。