《当兵的人》教学设计
当兵的人 教案
《当兵的人》教案
一、教学目标：
（一）学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国，热爱家乡的豪迈情怀。
（二）、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
二、教学重点难点：
有感情地演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）、新课引入（由学生表演导入）
（二）、新课教学：
1、欣赏歌曲《当兵的人》
思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？
生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2 、作者简介
王晓岭（1949～）歌词作家。
河北定州人。
1969年入伍。
1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。
代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞（1952～）作曲家。
祖籍河北清苑，生于山西太原。
1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。
代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
3、学唱歌曲
①歌曲重复播放，学生分组自学歌曲。
②有节奏的朗读歌词（跟伴奏）乐谱。
Doc
③以比赛的形式分组展示。
（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。
）
教师根据各组的不同情况，进行评点。
四、在《当兵的人》演唱中结束本课。
公开课《当兵的人》的教案范文
《当兵的人》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀和责任意识。
2. 通过分析歌词和音乐，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提升学生的综合素质。
二、教学重点1. 理解歌词的含义，感受军人的伟大和牺牲。
2. 学会歌曲《当兵的人》，提升音乐素养。
三、教学难点1. 理解歌词的深层含义，培养学生的思考能力。
2. 学会歌曲中的高音部分，提高学生的歌唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 歌曲《当兵的人》乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍军人的职责、荣誉和牺牲，引发学生对军人的敬意和思考。
2. 学习歌词（10分钟）让学生反复听歌曲《当兵的人》，感受歌曲的旋律和节奏。
教师逐句解析歌词，帮助学生理解歌词的含义。
3. 分析歌曲（10分钟）分析歌曲的结构、调式、节奏等音乐元素，让学生感受音乐的美感。
引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解唱高音的技巧。
4. 学唱歌曲（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点指导学生唱好高音部分，提高学生的歌唱技巧。
5. 实践练习（5分钟）学生分组练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。
6. 展示汇报（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖。
8. 作业布置让学生课后复习歌曲《当兵的人》，下一节课进行抽查。
9. 板书设计歌曲《当兵的人》军人——职责、荣誉、牺牲10. 教学反思六、教学延伸1. 组织学生进行军事知识问答，加深学生对军人的了解。
2. 邀请退伍军人到校分享军旅生活，让学生亲身感受军人的生活和牺牲。
3. 开展军事模型制作比赛，培养学生的动手能力和创新思维。
1. 学生对军人职责、荣誉和牺牲的理解程度。
2. 学生学会歌曲《当兵的人》的情况，包括旋律、节奏和高音部分。
3. 学生合作学习和自主学习的能力，以及在课堂活动中的表现。
当兵的人_教案
六分角色 再唱一次
七播放阅 兵式录像 八通过播 放两首歌 曲让学生 对当兵的 人的认识 有了更深 的认识， 感情得到 了升华。
程中用手跟一下节拍。 （拍手） ● 播放刘斌演唱的《当兵的人》 （师提醒每位战士坐好） 同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？ 师：同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话 可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞 可以提示 扬） ，生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀） 这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？ 师：这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？ A、1—16 小节 高音区 有气势 刻画了当代军人高大威武形象。 B、后 16 小节 中低音区 舒展亲切 发自内心的倾诉 生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。 同学们，我们在唱歌时遇到“ 符号时就要唱的很有力“ 师：同学们，我们在唱歌时遇到“＞”符号时就要唱的很有力“咱”字要 唱得有弹性 （老师示范，学生唱两遍） ● 男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。 师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。 （学生演唱） 战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“ 师：战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“咱当兵的人有啥不 一样，只因为我们穿着朴实的军装” 一样，只因为我们穿着朴实的军装” 。 师 ： 下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气 概。 （播放中国人民解放军进行曲录像） 看完了这段录像，战士们你们有什么感想呢？ 师：看完了这段录像，战士们你们有什么感想呢？ 生：太齐了 那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？ 师：那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？ 生：能（齐声回答） 战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的， 师：战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的，那么我们当兵是为了什 么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？ 师：通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？ 生：保家为国 保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗 也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？ 师：保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？下面我们听听我们当 兵的人的心里话 兵的人的心里话。 （播放《说句心里话》 ） 师：同学们通过这堂课的学习让我们对和平年代的军人有了更加深刻的了 让我们带着这种对军人的崇敬感再唱一遍《当兵的人》 解，让我们带着这种对军人的崇敬感再唱一遍《当兵的人》 ●学生齐唱《当兵的人》
《当兵的人》教学设计
《当兵的人》教学设计设计者：尤溪三中姜必富一、概述本课是七年级上册第三单元歌曲《当兵的人》。
课时安排1课时。
歌曲结构严谨，节奏鲜明，旋律铿锵有力，为典型的军营歌曲。
要求学生能够用饱满有力、激昂豪迈的情绪演唱歌曲《当兵的人》，以表达对解放军叔叔的崇敬之情。
二、教学目标分析知识与技能：1.初步了解进行曲的特征，认识进行曲的音乐节奏和行进的步伐是一致的。
2.通过学唱《当兵的人》来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。
过程与方法：1.调动学生积极地去参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。
2.通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受体验，充分展开想象。
3.保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
情感态度与价值观;通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使学生爱国主义的感性认知得到升华。
三、学习者特征分析七年级学生，特别是农村的孩子对进行曲的特征理解不是很透彻，聆听歌曲的能力也不是很强。
因此必须创设意境让学生专心聆听，积极引导学生自主参与演唱；采取跟唱、模唱等方式来体验歌曲的情感。
四、教学策略选择与设计有节奏地演唱歌曲，培养学生聆听音乐的良好习惯。
着重解决学生对进行曲特征的理解。
通过有节奏、有表情的演唱，培养学生的爱国祖国，热爱家乡，热爱人民的思想感情。
五、教学资源与工具设计利用音乐教学光盘，课件，多媒体等教学资源进行教学。
六、教学过程组织教学：1.课前播放歌曲《打靶归来》，让学生在行进曲的意境中走进多媒体教室。
2.师生问好。
导入新课：（课件）播放阅兵式片段（引出进行曲的特征、显示解放军的威武形象）一、歌唱准备：发音练习，断音练习。
二、聆听、教唱歌曲：1.带着问题聆听，这首歌叫什么名字，是在什么背景下为谁而作的？（98抗洪，解放军）2.归纳：本课是一种用步伐节奏写成的声乐曲，常用于队列行进中。
3.歌曲范唱，让学生更直接地理解歌曲含义，有利于更好地学唱歌曲。
4.学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。
当兵的人教案设计
当兵的人教案设计一、教学目标1. 让学生了解军人的职责和使命，增强爱国情怀。
2. 培养学生尊重军人，热爱祖国的情感。
3. 通过学习，提高学生的综合素质和团队合作能力。
二、教学内容1. 军人简介：军种、职责、使命2. 军人日常生活：训练、作息、纪律3. 军人荣誉：勋章、荣誉称号4. 军人牺牲：英勇事迹、缅怀5. 军人待遇：福利、政策三、教学重点与难点1. 教学重点：军人的职责、使命、日常生活、荣誉、牺牲和待遇。
2. 教学难点：军人荣誉的含义、军人牺牲的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解军人相关知识，引导学生了解军人。
2. 案例分析法：分析军人英勇事迹，培养学生尊重军人、热爱祖国的情感。
3. 小组讨论法：讨论军人待遇和荣誉，提高学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：讲解军人职责和使命，引导学生思考军人的重要性。
2. 讲解军人日常生活：训练、作息、纪律，让学生了解军人的辛苦和付出。
3. 分析军人荣誉：勋章、荣誉称号，引导学生理解荣誉背后的含义。
4. 讲述军人牺牲：英勇事迹、缅怀，培养学生尊重军人、热爱祖国的情感。
5. 讨论军人待遇：福利、政策，让学生了解国家对军人的关爱。
6. 总结：强调军人职责和使命，引导学生尊敬军人，热爱祖国。
六、教学评价1. 评价学生对军人职责、使命、日常生活、荣誉、牺牲和待遇的理解程度。
2. 考察学生对军人尊重、热爱祖国的情感表现。
3. 评估学生在团队合作中的沟通、协作能力。
七、教学资源1. 军人相关图片、视频、案例资料。
2. 勋章、荣誉称号的相关资料。
3. 军人福利、政策的相关文件。
八、教学准备1. 准备教学PPT，包括军人相关图片、视频、案例资料等。
2. 收集勋章、荣誉称号的相关资料，制作展示文档。
3. 整理军人福利、政策的相关文件，以便于教学过程中引用。
九、教学延伸1. 组织学生参观军事博物馆，深入了解军人历史和荣誉。
2. 开展军事模型制作、军事知识竞赛等活动，提高学生对军事的兴趣。
公开课《当兵的人》的教案范文
公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习歌词《当兵的人》，使学生感受军人的伟大和自豪，激发他们的责任感。
3. 培养学生的声乐技能，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌词《当兵的人》的学习和理解。
2. 声乐技能的培养，包括音准、节奏、唱腔等。
3. 音乐欣赏，了解军乐的特点和魅力。
三、教学重点：1. 歌词《当兵的人》的理解和感悟。
2. 声乐技能的掌握，尤其是音准和节奏的准确。
四、教学难点：1. 歌词的深层次意义的理解和感悟。
2. 高音部分的演唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
5. 音乐欣赏：教师播放军乐作品，学生了解军乐的特点和魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调军人的职责和荣誉。
7. 课后作业：学生回家后，练习歌词和声乐技巧，为下次课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对歌词的理解和感悟。
2. 通过声乐练习和合唱表演，评价学生声乐技能的提高情况。
3. 收集学生课后作业，评估他们的练习效果和进步。
七、教学资源：1. 军人视频或图片。
2. 歌词《当兵的人》的打印副本。
3. 声乐练习的音乐材料。
4. 军乐作品的播放设备。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
公开课《当兵的人》的教案范文
公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和奉献精神。
2. 通过学习《当兵的人》，使学生能够感受和体验军人的坚定意志和豪情壮志。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的美好情感。
二、教学内容：1. 文本内容：学习毛泽东的《当兵的人》。
2. 相关背景：了解毛泽东及其诗词创作的时代背景。
3. 情感体验：通过诗词的学习，体验军人的坚定信念和豪情壮志。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解《当兵的人》的内涵，体验军人的豪情壮志。
2. 难点：如何引导学生深入理解军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解毛泽东及其诗词创作的时代背景，解析《当兵的人》的文本内容。
2. 体验法：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验军人的豪情壮志。
3. 启发法：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，培养学生的爱国情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍毛泽东及其诗词创作的时代背景，引导学生关注军人的职责、荣誉和奉献精神。
2. 文本解析：详细讲解《当兵的人》的文本内容，分析军人的坚定意志和豪情壮志。
3. 情感体验：组织学生朗读《当兵的人》，让学生深入体验军人的豪情壮志。
4. 讨论交流：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，组织学生进行讨论交流。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。
六、教学准备：1. 教材：《毛泽东诗词选》2. 参考资料：关于毛泽东的生平介绍、军人精神的学术论文、相关历史背景资料3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、教学PPT七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放毛泽东诗词朗诵视频，激发学生对诗词的兴趣，为学生提供对军人生活初印象。
2. 文本细读（15分钟）：详细解读《当兵的人》中的关键词语和意象，分析诗词中表达的军人精神和情感。
3. 小组讨论（15分钟）：学生分小组，讨论军人形象在当代社会中的意义，以及如何在生活中体现军人精神。
当兵的人教案
《当兵的人》教案——王凯家一、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
2、根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱歌曲《当兵的人》。
3、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的解放军战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
二、教学重难点：准确的、有感情的演唱《当兵的人》进行曲风格三、教学过程：（一）、导入师：同学们，这节课我们要走进军营，体验一下当兵的感觉。
假设现在我们就是一名军人了，我们现在就是在部队里，我们就是白云湖军区一连的战士了。
我现在就是你们的连长。
战士们坐好了，抬头、挺胸、收腹。
我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首“真正军人的歌”——《当兵的人》（二）、感受歌曲完整聆听歌曲《当兵的人》，体验歌曲的情绪。
听完歌曲后来谈一下对歌曲的感觉。
（大家可以畅所欲言从节奏、旋律、歌曲风格等各个方面来谈，引导学生了解进行曲）进行曲简介：进行曲，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
（三）歌曲简介这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者王晓岭，臧云飞在深入部队生活时，有感而发创作的一首进行曲风格的歌曲，由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。
1、首先让我们来了解一下作者作者简介：王晓岭：北京军区政治部战友文工团艺术指导，中国音乐文学学会副主席。
主要作品有《当兵的人》、《风雨兼程》《军中姐妹》等，解放军文艺奖、金钟奖等。
臧云飞：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作，代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
刘斌，国家一级演员，著名男高音歌唱家。
北京军区战友文工团团长。
演唱的保留歌曲有《当兵的人》、《倚天拔剑观沧海》等。
2、既然作者们是在深入部队的生活的时候有感而发创作的歌曲，那么部队生活是怎样的呢？下面我们来通过以下几张图片来了解一下部队生活。
当兵的人教案
《当兵的人》教案一、教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》二、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。
三、教学重点、难点：了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。
四、教学难点：1、对歌词的理解，分析歌曲。
2、附点节奏、切分节奏的准确时值。
五、教学过程：1、导入：欣赏歌曲<为了谁>师：有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。
说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。
3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出——进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F 4/4 (有力度有弹性)1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖Mimimi mi mamama ma mi5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。
（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。
公开课《当兵的人》的教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解军人的基本素质和军营文化，培养学生的爱国情怀。
2.学习歌曲《当兵的人》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐素养的培养。
三、教学难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲节奏的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《当兵的人》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
（二）歌曲学习1.教师讲解歌曲背景，让学生了解《当兵的人》的创作背景及意义。
2.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握高音部分。
3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师点评并给予鼓励。
（三）歌曲表达1.教师引导学生理解歌词内涵，培养学生爱国情怀。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。
3.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
（四）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
2.学生进行音乐游戏，提高音乐素养。
3.学生创作简短的音乐作品，展示自己的音乐才华。
第二课时（一）复习歌曲1.学生集体演唱《当兵的人》，教师点评并给予鼓励。
2.学生自主练习，教师指导。
（二）歌曲表达1.教师引导学生深入理解歌词，培养学生的爱国情怀。
2.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
3.学生分享自己的演唱心得，互相学习、交流。
（三）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如曲式结构、音乐风格等。
2.学生进行音乐创作，展示自己的音乐才华。
3.学生进行音乐欣赏，提高审美能力。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。
3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、团队协作等方面。
2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐知识的理解和运用。
3.学生评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
当兵的人歌曲 音乐教案
当兵的人歌曲音乐教案教案标题：当兵的人歌曲音乐教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲2. 帮助学生理解军旅歌曲的历史背景和情感表达3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力教学重点：1. 了解当兵的人歌曲的背景和特点2. 学习歌曲的歌词和旋律3. 分析歌曲的情感表达和意义教学准备：1. 当兵的人歌曲的录音或视频资源2. 歌曲的歌词和翻译3. 乐器伴奏或音乐背景教学过程：1. 导入（5分钟）播放当兵的人歌曲的录音或视频，让学生感受歌曲的氛围和情感表达。
2. 学习歌词（15分钟）让学生阅读歌曲的歌词和翻译，帮助他们理解歌曲所表达的内容和情感。
3. 学习旋律（15分钟）教师演奏歌曲的旋律，让学生跟唱，并教授歌曲的音乐元素和特点。
4. 分析歌曲（15分钟）与学生一起分析当兵的人歌曲的情感表达和意义，讨论歌曲背后的历史背景和文化内涵。
5. 表演与讨论（10分钟）分组让学生表演当兵的人歌曲，然后进行讨论和分享，让学生展现他们对歌曲的理解和表达。
6. 总结（5分钟）教师总结当兵的人歌曲教学内容，强调学生应该在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲。
拓展活动：1. 让学生自主选择其他军旅歌曲进行学习和表演2. 组织学生走进社区或学校，以歌曲演唱的形式进行宣传和表演评估方式：1. 学生对歌曲的理解和表达能力2. 学生在表演和讨论中的参与程度和表现3. 学生对中国传统音乐的态度和兴趣程度教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力，让他们更好地理解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲，同时也要引导学生关注和理解歌曲背后的历史和文化内涵。
《当兵的人》教学设计
《当兵的人》教学设计教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。
培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。
学习军人不怕苦，不怕累的精神。
2、认知目标：a、了解队列歌曲的节奏特点及演唱要求。
b、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。
3、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。
教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。
教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。
要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。
教具：多媒体课件教学过程：一、组织教学：二、导入新课：2007年的特大洪水，同学们还有印象吗？是谁在抗洪救灾的斗争中，奋不顾身，视人民的利益高于一切？是谁为了人民的生命财产，献出了宝贵的生命？——当兵的人（出示课题）师：当兵的人，是什么样的人？（让学生参照歌词回答）教师总结：当兵的人，是“最可爱的人！”三、达成目标：1、发音练习：军人喊操121（发音要求：头要直，身要正，面带微笑，口腔打开，腹肌要有用里的感觉），喊‖1 1 121 ‖2、节奏练习：ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹ‖嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿先一起练习节奏，击掌要齐。
目的是培养学生的独立能力与合作能力。
3、新歌学唱：师：在前面回答问题的时候，同学们已经浏览过歌词了，现在，欣赏一遍歌曲《当兵的人》请注意看旋律，听一下：哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的......。
（1）学唱歌曲《当兵的人》，学生可以小声的跟唱。
（2）学习4/4拍的指挥，表现出不同的力度变化，体现出队列歌曲的鲜明的节奏感来。
4、随音乐边指挥边唱，进行巩固练习。
5、歌曲分析：《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者臧云飞，刘斌。
《当兵的人》是一首降b大调，4/4拍子的队列歌曲。
歌曲分前后2部分。
a部分（前16小节），形象鲜明，坚强有力，生动地刻画出当代军人的威武高大的形象；b部分（17——32小节）旋律转入抒情，流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的流露。
初中初一上册音乐教案：当兵的人
初中初一上册音乐教案：当兵的人知识背景作为一首抒情歌曲，当兵的人是著名音乐人尚雯婕所创作的。
该歌曲通过讲述一个年轻人成为了一名军人后的身世变迁，刻画了他们坚忍不拔的精神和爱国情怀。
在初中音乐教学中，当兵的人不仅能够帮助学生了解音乐的抒情表现形式，还能够提高学生的思考能力和文学素养。
教学目标•能够理解抒情歌曲的音乐表现形式和创作特点；•能够描述当兵的人所表达的意境和情感；•能够分析歌曲表现形式与歌词意境的关系；•良好的合唱表现能力和团队协作精神。
教学程序第一步：前置知识整合介绍和唱响当兵的人这首歌曲前，需要对学生进行前置知识整合和热身。
可以通过关于音乐的小测验、合唱演唱、音乐游戏等方式来调动学生的学习兴趣和参与热情。
第二步：介绍歌曲背景和作品内容介绍当兵的人的创作背景和歌曲主题，让学生在学习过程中逐渐了解歌曲的内涵和情感表现。
同时，介绍抒情歌曲的表现特点和艺术形式，帮助学生理解歌曲的艺术价值。
第三步：歌曲欣赏和分析播放当兵的人的音乐录像或音频，引导学生认真聆听和观察歌曲的表现形式和情感内涵。
在听完后，分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并结合歌词深入分析歌曲表现形式与主题内容的关系。
第四步：歌曲训练和表演通过整理歌曲，分解旋律和和声，进行学生合唱训练和表演。
可以采用分组合唱、展示唱法、随机抽取演唱等方式，培养学生的唱歌技巧和艺术演唱能力。
第五步：课堂总结和反思总结当兵的人的教学内容和学习成果，引导学生对课堂学习进行反思和思考。
可以通过提问、回答、写评估等形式，帮助学生对自己的学习情况进行评价和总结。
教学方法•示范教学法：通过教师指导和演示，让学生清晰理解歌曲的表现形式和合唱技巧。
•合作学习法：通过小组合作、分组竞赛等形式，提高学生的互动质量和协作能力。
•评价方法：通过打分、表扬、评估等反馈手段，引导学生树立正确的学习态度和积极情感。
适用范围和方法适用于初中音乐课堂，可以采用课堂讲授、教师演示、学生参与等方式进行教学。
当兵的人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
当兵的人教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解当兵的人的职责和义务；2. 了解当兵的人在维护国家安全和社会和平方面所起的作用；3. 培养学生尊重和感激当兵的人的情感；4. 培养学生为国家与人民负责的意识。
二、教学内容1. 利用图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 分析讨论当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用；3. 阅读相关文章，引导学生表达对当兵的人的敬意和感激之情；4. 开展小组讨论，让学生思考如何为国家与人民负责。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师引导学生思考以下问题：你们对当兵的人有什么了解？他们的工作是什么？为什么我们要尊重和感激他们？2. 介绍当兵的人的职责和义务（15分钟）教师通过图表和文字材料，向学生介绍当兵的人的职责和义务。
同时，鼓励学生发表自己的观点和疑问。
3. 分析讨论当兵的人的重要作用（20分钟）教师组织学生分组讨论，并引导他们思考当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用。
每个小组选择一位代表分享他们的观点。
4. 阅读相关文章（15分钟）教师分发相关文章给学生阅读，并提出一些问题引导学生思考：文章中有哪些信息让你对当兵的人更加感激？你认为自己应该如何表达对他们的敬意？5. 小组讨论（20分钟）学生重新分组，讨论如何为国家与人民负责。
小组成员分享自己的观点，并互相提出建议和补充。
6. 总结（5分钟）教师带领学生进行总结，并鼓励他们思考如何在日常生活中更好地为国家与人民负责。
同时，强调尊重和感激当兵的人是每个人的责任。
四、教学资源1. 图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 相关文章，引导学生阅读和思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够加深对当兵的人的了解，进一步培养他们尊重和感激当兵的人的情感。
小组讨论活动能够促进学生合作和分享，锻炼他们的思维能力。
但在以后的教学中，我应该更加注重学生的参与和讨论，激发他们的思考和主动性。
当兵的人教案设计
一、教案概述《当兵的人教案设计》教学对象：高中阶段学生教学目标：1. 让学生了解军人的职责、荣誉和牺牲，增强爱国情怀。
2. 培养学生尊重军人、关爱军人的意识。
3. 提高学生团队协作能力和集体荣誉感。
教学内容：1. 军人的职责与荣誉2. 军人的生活与训练3. 军人的牺牲与奉献4. 尊重军人的重要性5. 关爱军人的方式教学方法：1. 讲授法：讲解军人的职责、荣誉、生活、训练、牺牲等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨如何尊重和关爱军人。
3. 案例分析法：分析军人典型事迹，激发学生爱国情怀。
4. 小组活动法：培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点与难点教学重点：1. 军人的职责、荣誉和牺牲。
2. 尊重军人的重要性。
3. 关爱军人的方式。
教学难点：1. 军人职责、荣誉和牺牲的理解。
2. 如何引导学生树立尊重和关爱军人的意识。
三、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《当兵的人》，引导学生感受军人的气质和魅力。
2. 教师简要介绍军人职责、荣誉、生活、训练、牺牲等内容，激发学生兴趣。
环节二：讲授（15分钟）1. 教师详细讲解军人的职责、荣誉和牺牲，让学生深入了解军人的工作和生活。
2. 教师通过案例分析，展示军人典型事迹，引导学生感受军人的奉献精神。
环节三：讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何尊重和关爱军人？”2. 学生分组讨论，提出尊重和关爱军人的方式。
3. 各组代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
环节四：小组活动（10分钟）1. 教师布置小组任务：制作关爱军人的标语或海报。
2. 学生分组进行创作，展示作品，分享创作心得。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习感受，提出改进建议。
四、作业布置1. 写一篇关于军人职责、荣誉和牺牲的感悟文章。
2. 设计一份关爱军人的行动计划，包括具体方式和时间。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
当兵的人教案
当兵的人教案【篇一：当兵的人超详细教案】巴川中学教学设计方案【篇二：《当兵的人》音乐教案】七年级音乐教案第四单元《当兵的人》刘群教材分析：1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
(教科书上都是这么写的 ,没什么新意)1994年正是目前所教孩子的年龄,歌曲跟学生同年出生.如果提及到1998年的洪水,也许在电视上可以接触到.是谁冲到了抗洪的第一线?教学目标：1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学重点难点：有感情地演唱歌曲。
(我认为该是慷慨激昂的演唱) 教具：多媒体课件、钢琴(基本上我们学校没有那么好的条件,如果只有电子琴也挺好的,可以通过节奏型的改变来让学生更深刻的感受到节奏,也能更好的找到慷慨激昂的感觉)教学过程：教学过程：一、引入：⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）二、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
当兵的人教学设计
当兵的人教学设计一、教学理念：本单元教学的主题是军对音乐。
以教唱《当兵的人》的歌曲教学作为中心，再结合几首比较有特色的军旅歌曲进行欣赏，使学生更加深刻地了解战士们在军营里的紧张生活，倾听他们的心里话，学习他们“先国后家”、“先人后己”的崇高精神，学习他们高度的集体主义、合作主义精神，学习他们对生活积极、乐观的态度，使学生的身心得到积极、健康的发展，课堂的内容都是以音画同步的形式展现在学生面前，这样更容易激发学生的学习兴趣，刺激学生的知觉，最后让学生通过律动的简单动作来学习音乐，感受音乐，鉴赏音乐，表现音乐。
二、教学目标：1、让学生了解进行曲的风格特点。
2、学唱《当兵的人》，用进行曲的速度和铿锵有力、连贯抒情的声音演唱该作品，表达出军人热爱祖国，热爱家乡的豪迈情怀。
3、通过律动，让学生体验军人英姿飒爽的风采。
4、引导学生积极参与教学活动，通过收集整理进行曲风格的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
三、教学重点：1、学唱《当兵的人》，注意歌唱时情感、速度、力度（吐字）的表达，声音统一。
2、律动的学习。
四、教学难点：1、四拍子的'认识；节奏的分析；2、对歌词的理解，歌曲的分析及词作者的介绍五、教学方法：体验性教学法、律动教学法、谈话教学法、演示教学法、六、教学过程：1、音像资料欣赏《国庆阅兵》提问：用一句话来形容或者一个词语来说明军人在自己心中是一个什么样的人？（意图：让学生重新对军人的认识，树立军人在他们心中英雄的形象）2、对进行曲的这种音乐体裁分析及进行曲速度的声乐代表作品《国歌》、《一二三四歌》、《兵之歌》（意图：让学生了解音乐体裁这个概念，进行曲体裁的音乐作品）3、歌唱前简单的发声练习，学唱《当兵的人》，视听刘斌演唱《当兵的人》影像资料；（意图：歌唱前要对声带进行打开练习，是声带活动起来，课堂歌唱才有气氛，音画同步的影像资料当兵的人，再一次对歌唱家以及这首音乐作品有了更好地前期了解）4、跟随教师的伴奏，分句学唱简谱，分析难点节奏，四拍子的认识。
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《当兵的人》教学设计
一、教学内容：学唱《当兵的人》
二、教学目标：
1、知识目标：知道什么叫“进行曲”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、能力目标：通过观看录像，欣赏歌曲，使学生能够有感情的演唱。
进而体会军人爱祖国的感情。
3、情感目标：让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。
进而得到感情的升华，使自己爱祖国，爱家乡。
三、教材分析：
本课的教学内容选自人民教育出版社七年级音乐第13册第四单元。
“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。
1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
四、教学重点：
通过学唱《当兵的人》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱。
五、教学难点：有感情地演唱歌曲。
五、教具：多媒体课件、钢琴
六、教学方法：情境教学法、参与体验法
七、教学理念：
音乐课要学习音乐知识、技能，更要学习如何审美。
音乐课审美有哪些内容？就音乐作品本身而言，它的三大要素——节奏、旋律、和声都是音乐美的重要内容；从音乐表现方面来说，音色、音准、力度、速度和情感的表达都是构成音乐美的因素。
还有音乐的风格、音乐的人文理念、音乐的情趣以及教学中教师的人格魅力、学生的学习品质等，都应该是音乐课审美的对象。
八、教学过程：
（一）组织教学
（设计意图：一种和谐愉悦的教学氛围，为下面的学习做情感上对比引入。
学生通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。
）
1、《拉德茨基进行曲》音乐声中，学生边击拍边走进教室。
（教师简单介绍曲名及表现内容）
2、比一比，赛一赛，看谁能说出更多的军歌？
（充分挖掘学生对军歌的了解程度）
3、播放《一二三四歌》和《说句心里话》。
类比欣赏，拓展延伸。
（设计意图：通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。
）
4、问题：这两首歌曲音乐风格有什么不同？
（在感受音乐时让学生用不同动作加以体验风格，并引导学生从速度、力度、节
奏、情绪上去辨析以及找出答案。
）
（二）导入新课教学：
1、教师播放歌曲《当兵的人》。
思考：（1）当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢？（可以用自己的话说也可以用书上的话说）
生：一样的是都是热血儿郎
不一样的是穿着朴实的军装
●背景介绍：当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感充满自豪感
的称为，在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉贤的精神，履行保卫祖国的神圣职责。
这首歌曲由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。
（幻灯出示）
2、师：下面战士们就随着刘斌老师演唱的《当兵的人》轻声哼唱，在唱的过程中和我一起做动作。
（拍手和摇摆身体）
●播放刘斌演唱的《当兵的人》
（师提醒每位战士坐好）
师：这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？
生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。
师：战士们，我们在唱歌时遇到“＞”符号时就要唱的很有力“咱”字要唱得有弹性（老师示范，学生唱两遍）
●男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。
师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。
（学生随录音演唱）
师：战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“咱当兵的人有啥不一样，只因为我们穿着朴实的军装”。
师：下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气概。
师：下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气概。
（播放中华人民共和国成立50周年时，阅兵式的录像）
师：看完了这段录像，战士们你们有什么感想呢？
生：太齐了
师：那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？
生：能（齐声回答）
师：我们当兵是为了什么呢？欣赏《当兵干什么》，通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？
生：保家为国
那么我们军人为什么有独特的风格呢？再次欣赏歌曲，回答问题。
3、问题拓展：
1、探讨：军人为什么有如此独特的风格？
2、讨论、明确：
a、特殊的使命，有钢铁的纪律，因此铸造了军人的吃苦耐劳，不怕困难，不怕牺牲的钢铁意志，——“军营是铸造真正男子汉的地方”。
b、人民军队爱人民，对人民无限忠诚。
4、课堂实践：
〈1〉学生用多种形式分组讨论后演绎歌曲。
〈2〉个别学生身穿军服表演解放军的风采，其他学生一边小声歌唱一边拍手为这首歌伴奏。
〈3〉全班同学共同参与表演这首歌。
（教师将《当兵的人》作为背景音乐）（设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，击拍为进行曲的节奏特性：鲜明有力；演唱为进行曲的情绪特点：雄壮有力；队列创编与展示为进行曲的基本特点：步伐节奏。
由感性到理性，准确、清晰）
九、课堂总结：
本节课目标设计较合理，学生能够积极地乐于参与其中，特别是在最后升华处，学生的情感表达很丰富，效果也较好。
《当兵的人》教学反思
在本节课的教学中，我创设了一种平等、轻松、和谐的教学氛围，注重学生的发展，让学生成为课堂的主人。
我熟练运用多媒体教学手段，充分调动学生参与学习的积极性。
通过感知，我积极引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。
此外，在本节课中，我注重提倡学生的自主、合作学习，鼓励每一位学生主动参与教学活动，在层层递进的环节中，学生自然、愉快地掌握音乐知识，体验到音乐的魅力。
其实，最让我得心应手的还是备课这个环节，有了更多的资源可利用，资料之间的整合紧密而贴切，这对我的备课起到了一个很好的指引，每节课我都会朝着这个目标努力，我觉得音乐这门学科真是“海纳百川，有容乃大”。
平时我会将一些好的备课资料搜集到我的电脑里，然后结合我的思路，取之长，补之短，既
能资源共享，又有自己的特色。
当然，我的课堂既有亮点，又有瑕疵。
课下，许多经验丰富的音乐教师为我提出了很多宝贵的意见，这也使我受益匪浅，在今后的教育教学过程中，我将以此为契机，继续努力，力求让自己的工作实绩更上一个台阶。
我会在以后的每一节课上认真探索，积累经验，相信通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学一定会走出自己的模式，让学生在音乐中享受快乐！。