公开课《当兵的人》的上课学习上课学习教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案范文
《当兵的人》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀和责任意识。
2. 通过分析歌词和音乐，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提升学生的综合素质。
二、教学重点1. 理解歌词的含义，感受军人的伟大和牺牲。
2. 学会歌曲《当兵的人》，提升音乐素养。
三、教学难点1. 理解歌词的深层含义，培养学生的思考能力。
2. 学会歌曲中的高音部分，提高学生的歌唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 歌曲《当兵的人》乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍军人的职责、荣誉和牺牲，引发学生对军人的敬意和思考。
2. 学习歌词（10分钟）让学生反复听歌曲《当兵的人》，感受歌曲的旋律和节奏。
教师逐句解析歌词，帮助学生理解歌词的含义。
3. 分析歌曲（10分钟）分析歌曲的结构、调式、节奏等音乐元素，让学生感受音乐的美感。
引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解唱高音的技巧。
4. 学唱歌曲（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点指导学生唱好高音部分，提高学生的歌唱技巧。
5. 实践练习（5分钟）学生分组练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。
6. 展示汇报（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖。
8. 作业布置让学生课后复习歌曲《当兵的人》，下一节课进行抽查。
9. 板书设计歌曲《当兵的人》军人——职责、荣誉、牺牲10. 教学反思六、教学延伸1. 组织学生进行军事知识问答，加深学生对军人的了解。
2. 邀请退伍军人到校分享军旅生活，让学生亲身感受军人的生活和牺牲。
3. 开展军事模型制作比赛，培养学生的动手能力和创新思维。
1. 学生对军人职责、荣誉和牺牲的理解程度。
2. 学生学会歌曲《当兵的人》的情况，包括旋律、节奏和高音部分。
3. 学生合作学习和自主学习的能力，以及在课堂活动中的表现。
初中音乐《当兵的人》教案
初中音乐《当兵的人》教案初中音乐《当兵的人》教案作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的初中音乐《当兵的人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
二、教学重点难点重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
三、教具准备电子琴、录音机、教学录音磁带。
四、教学过程（一）、情境导入1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。
根据学生的回答适时进行表扬。
2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！（二）、寓教于乐1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的`？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈）对学生的回答及时给予鼓励表扬3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。
当兵的人_初中音乐教案
教案：《当兵的人》课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和感受军旅歌曲的魅力，培养学生的爱国情怀。
2. 学会歌曲《当兵的人》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 学会歌曲《当兵的人》2. 了解军旅歌曲的特点和魅力教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握2. 理解歌曲背后的文化和意义教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一些军旅歌曲，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等，让学生感受军旅歌曲的魅力。
2. 引导学生讨论军旅歌曲的特点和魅力所在。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行浏览一下。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和唱腔。
4. 分组练习，让学生相互交流和学习。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲《当兵的人》背后的文化和意义。
2. 学生分享自己的感受和理解。
3. 教师总结并强调歌曲中的爱国情怀和军人精神。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组展示自己学习的成果，鼓励他们大胆表现。
2. 教师对每个组的表演进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《当兵的人》所传递的爱国情怀和军人精神。
2. 鼓励学生在日常生活中多唱爱国歌曲，培养自己的爱国情怀。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生的学习兴趣很高，他们对于军旅歌曲有着浓厚的兴趣。
在歌曲学习中，他们能够积极参与，跟唱并掌握歌曲的特殊音准和节奏。
在歌曲讨论环节，学生也能够积极分享自己的感受和理解，对歌曲背后的文化和意义有了更深入的了解。
然而，我也发现了一些问题。
部分学生在歌唱时发音不准确，唱腔不够饱满。
这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入，或者是自身的音乐素养有待提高。
在今后的教学中，我将继续重点关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
音乐教学设计《当兵的人》
（大屏幕出示问题）
从歌词反映的内容和情绪上来看，这首歌曲可分为几部分？
我给大家朗诵一遍歌词，大家可以再来体会一下
生：两部分
师：到哪是第一部分？到哪是第二部分呢？
生：1-16小节是第一部分；17-32小节是第二部分。
师：你是怎么听出来的呢？
同学们，大江不会忘记，我们更不会忘记，面对无情的洪水，把人民的ห้องสมุดไป่ตู้要作为信念和选择；把生的希望让给别人；把死的危险留给了自己。在过去的战争年代里，我军就具有这样的光荣传统，然而，在今天和平时期，还能够继续这样做，他们是真正的英雄，他们就是天底下最可爱，又最普通的“兵”。
师：同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神是否值得我们继承和发扬？
师生：同声“你们辛苦了·”
师：今天的课到这里就要接近尾了，通过这堂课的学习让
我们对军人有了更加深刻的了解，让我们带着这种对军人的崇敬感再次唱起《当兵的人》
●学生齐唱《当兵的人》
下课：
板书：
当兵的人
——刘斌
“＞”威武高大
咱保家卫国
内心倾诉
老师演唱歌曲会增加学生对老师的敬佩感。
让学生有一种身临其境的感觉，增强学生对军人的敬佩之情。
师：既然这样，我可要考考你们的自学能力了，有没有信心在听刘斌老师演唱的同时，自学把这首歌学会呢？
生：有
师：信心不足啊？有没有？
生：齐（有）
师：好，那就让我们在重复听刘斌老师演唱的同时，对照歌谱，轻声哼唱学习这首歌。
●（大屏幕显示歌谱）播放《当兵的人》
●（师课中巡视指导）
师：战士们坐好，你们学了吗？
生：学会了
欣赏歌曲《当兵干什么》
当兵的人教案设计
《当兵的人》课型:唱歌课课时:一课时教学内容:歌曲《当兵的人》教学目标:一、知识与技能:1. 初步了解实行曲的特征:音乐的节奏和行进的步伐是一致的。
2. .通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。
二、过程与方法:1、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。
2、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，展开想象。
三、情感态度与价值观:通过学唱歌曲是学生爱国主义情感得以升华，进而达到对学生实行德育教育的目的。
教学重点:1、有节奏的、感情充沛的、大声演唱歌曲。
2、培养学生良好的聆听习惯。
教学难点:体会实行曲的节奏演唱歌曲。
教学方法:听唱法、跟唱法、对比聆听法等。
教具准备:钢琴、课件教学过程:1、组织学生在《打靶归来》的歌声中进入教室。
（创建情景，让学生初步感受实行曲的风格）2、多媒体播放国庆阅兵视频。
（让学生感受军人的形象:斗志昂扬的，整齐划一的，纪律鲜明的，富有激情的，为唱歌做准备情绪。
）3、播放《当兵的人》（提前出示思考题，歌曲节奏是怎样的，与前面观看的视频有怎样的联系。
学生容易得出与行进中的步伐相一致。
）4、介绍实行曲:是一种用步伐节奏写成的声乐曲和器乐曲，常用于队列行进中。
结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有号召性。
（前面已经有了视觉和听觉上的感受，学生对于，这个知识理解起来较容易。
）5、教师范唱（此环节让学生更直观的感受歌曲，当然教师要根据自身专业特点，声乐见长的就范唱，器乐见长的能够用视频，再追加富有激情的器乐展示。
）6、朗诵歌词（一方面纠正咬字吐字，一方面协助理解作品表达的情感。
）7、学唱歌曲。
先轻声跟唱，后有感情的哼唱。
8、注意咬字、吐字、重音和切分节奏。
9．、加入跳音练声曲。
（现在学生唱歌普遍声音很弱，还很不好意思，像说唱，为协助学生能够放开声音，演唱的有斗志、有气势，想各种办法让学生在这个环节中，注意科学用嗓，大胆演唱）10、完整演唱。
公开课《当兵的人》的教案范文
公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习歌词《当兵的人》，使学生感受军人的伟大和自豪，激发他们的责任感。
3. 培养学生的声乐技能，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌词《当兵的人》的学习和理解。
2. 声乐技能的培养，包括音准、节奏、唱腔等。
3. 音乐欣赏，了解军乐的特点和魅力。
三、教学重点：1. 歌词《当兵的人》的理解和感悟。
2. 声乐技能的掌握，尤其是音准和节奏的准确。
四、教学难点：1. 歌词的深层次意义的理解和感悟。
2. 高音部分的演唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
5. 音乐欣赏：教师播放军乐作品，学生了解军乐的特点和魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调军人的职责和荣誉。
7. 课后作业：学生回家后，练习歌词和声乐技巧，为下次课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对歌词的理解和感悟。
2. 通过声乐练习和合唱表演，评价学生声乐技能的提高情况。
3. 收集学生课后作业，评估他们的练习效果和进步。
七、教学资源：1. 军人视频或图片。
2. 歌词《当兵的人》的打印副本。
3. 声乐练习的音乐材料。
4. 军乐作品的播放设备。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
公开课《当兵的人》的教案范文
公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和奉献精神。
2. 通过学习《当兵的人》，使学生能够感受和体验军人的坚定意志和豪情壮志。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的美好情感。
二、教学内容：1. 文本内容：学习毛泽东的《当兵的人》。
2. 相关背景：了解毛泽东及其诗词创作的时代背景。
3. 情感体验：通过诗词的学习，体验军人的坚定信念和豪情壮志。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解《当兵的人》的内涵，体验军人的豪情壮志。
2. 难点：如何引导学生深入理解军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解毛泽东及其诗词创作的时代背景，解析《当兵的人》的文本内容。
2. 体验法：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验军人的豪情壮志。
3. 启发法：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，培养学生的爱国情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍毛泽东及其诗词创作的时代背景，引导学生关注军人的职责、荣誉和奉献精神。
2. 文本解析：详细讲解《当兵的人》的文本内容，分析军人的坚定意志和豪情壮志。
3. 情感体验：组织学生朗读《当兵的人》，让学生深入体验军人的豪情壮志。
4. 讨论交流：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，组织学生进行讨论交流。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。
六、教学准备：1. 教材：《毛泽东诗词选》2. 参考资料：关于毛泽东的生平介绍、军人精神的学术论文、相关历史背景资料3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、教学PPT七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放毛泽东诗词朗诵视频，激发学生对诗词的兴趣，为学生提供对军人生活初印象。
2. 文本细读（15分钟）：详细解读《当兵的人》中的关键词语和意象，分析诗词中表达的军人精神和情感。
3. 小组讨论（15分钟）：学生分小组，讨论军人形象在当代社会中的意义，以及如何在生活中体现军人精神。
当兵的人教案
《当兵的人》教案一、教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》二、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。
三、教学重点、难点：了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。
四、教学难点：1、对歌词的理解，分析歌曲。
2、附点节奏、切分节奏的准确时值。
五、教学过程：1、导入：欣赏歌曲<为了谁>师：有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。
说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。
3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出——进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F 4/4 (有力度有弹性)1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖Mimimi mi mamama ma mi5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。
（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。
公开课《当兵的人》的教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解军人的基本素质和军营文化，培养学生的爱国情怀。
2.学习歌曲《当兵的人》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐素养的培养。
三、教学难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲节奏的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《当兵的人》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
（二）歌曲学习1.教师讲解歌曲背景，让学生了解《当兵的人》的创作背景及意义。
2.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握高音部分。
3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师点评并给予鼓励。
（三）歌曲表达1.教师引导学生理解歌词内涵，培养学生爱国情怀。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。
3.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
（四）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
2.学生进行音乐游戏，提高音乐素养。
3.学生创作简短的音乐作品，展示自己的音乐才华。
第二课时（一）复习歌曲1.学生集体演唱《当兵的人》，教师点评并给予鼓励。
2.学生自主练习，教师指导。
（二）歌曲表达1.教师引导学生深入理解歌词，培养学生的爱国情怀。
2.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
3.学生分享自己的演唱心得，互相学习、交流。
（三）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如曲式结构、音乐风格等。
2.学生进行音乐创作，展示自己的音乐才华。
3.学生进行音乐欣赏，提高审美能力。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。
3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、团队协作等方面。
2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐知识的理解和运用。
3.学生评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
当兵的人 超详细教案
课前表 演不好，学 生流行音乐 居多。
教 学 过 程
三、正式授课
1、欣赏《当兵的人》 ，回答问题。 师：刚刚我们列举了很多关于当兵人的歌曲，在接下来欣赏的过程 中，请同学们思考这样一个问题“这首歌表达了什么内容？演 唱的情绪怎样？”
教 学 过 程
生：军人豪迈有力的演唱歌曲…. 师： 对。演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达演 唱者热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 。在改革开放的年代里， 军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国 的神圣职责。1994 年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感 于此， 于是创作了歌曲《当兵的人》 。 2、作者介绍 师： 我们先一起来了解下这首歌的词曲作者。词作者： 王晓岭，(1949～ ) 歌词作家。河北定州人。1969 年入伍。1984 年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周 总理》《风雨兼程》《当兵的人》等。臧云飞，(1952～ ) 作 、 、 曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969 年入伍，1979 年 起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵 的人》《珠穆朗玛》等。 、 3、歌曲教学 师： 同学们上节课老师给大家交代了一个任务，就是分为了 A-B-C 三个小组自主学习，你们学习得怎么样了？接下来我们一起来 检验一下。请三个小组分别演唱《当兵的人》 。 生： 学生演唱。 师： 同学们，在你们演唱的时候老师发现了几个问题，第一个就是 同学们忽略了每一个“咱”字上面的“>”符号，同学们知道这 是一个什么符号吗？有什么作用？ 生： 重音记号，就是有这个符号的字上唱重一点。 师： 对，你们说得很对，那接下来老师写几条节奏我们一起来拍手 感受下重拍。 4、节拍训练 1）2/4 XX XX ︱ X X ︱ X — ‖ 2）4/4 X X X X ︱ XX X X XX︱X - - - ‖ 注意：红色标记的为重音符号，下面我们一起来拍手练习。 师： 同学们现在掌握了重音记号的感觉了吗？那接下来带着重音记 号的感觉一起来演唱这首歌曲。 生： 认真演唱。 师： 同学们，刚刚老师听了你们演唱，感觉同学们没有用气息演唱， 也没有感受到这种力量，那接下来和老师一起来做一个发声练 习，增强气息。 5、发声练习 师： 请同学们跟着老师一起做，身体坐直，眼睛平视前方，嘴巴打 开，舌头平放，发出“呵呵”的声音，连续 4 次，请同学们注 意一定要打开喉咙，气息稳定的情况下做这个练习。来我们一 起来一遍。 生： 练习。堂中表现不足的有以下三点： 1、 教唱部分不够明显。 2、 学生领略当兵人的精神不强。 3、 学生表演中流行音乐居多。
人教版音乐九年级下册《当兵的人》公开课教案
《当兵的人》教学设计【教材版本】初中-音乐学科-九年级上册-第一单元《中国军魂》-第三课时《当兵的人》【教材分析】“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。
1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构。
A段，前16小节，为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。
B段，后16小节，为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。
接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。
这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
【学情分析】本课教学对象是九年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力。
《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到、听到，学生对歌曲的学唱没有很大的问题，但对歌曲的理解、分析，对军人的了解、理解还存在一定的差距，九年级的学生随着年龄的增长，情绪调动以及表现欲望不是太强烈，因此有感情演唱是教学的难点和重点。
进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。
【教学内容】学唱歌曲《当兵的人》【教学目标】知识技能目标：了解进行曲的体裁及其特点过程方法目标：通过观看录像，欣赏歌曲，让学生能够运用饱满有力、连贯抒情的声音有感情的演唱《当兵的人》。
情感态度目标：通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。
进而得到情感的升华，使自己爱祖国，爱家乡。
【教学重点】了解进行曲音乐的节奏、结构特征，有感情的演唱《当兵的人》【教学难点】1.对歌词的理解、分析歌曲2.附点节奏、切分节奏的演唱【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、老师这有一段抗战胜利70周年在天安门广场举行阅兵式的视频，请同学们一起来欣赏解放军的光辉形象。
《当兵人》简案
《当兵人》简案
课题
歌曲《当兵的人》讲课人：
张仁丽教具
多媒体课型
新授课年级：
初中一年学科
音乐教
学
目
标
知识技能目标：背唱《当兵的人》这首歌；了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
过程与方法：
经过反复练习并根据歌曲表情需要，能运用饱满有力连贯抒情的声音演唱。
情感态度与价值观：通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
教学重点：掌握进行曲的音乐特点及4/4拍的强弱规律，学唱歌曲。
教学难点：塑造军人的英雄形象，指导学生用饱满有利、连贯抒情的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、视频《再唱为了谁》导入新课。
〔表达军人英勇奉献的精神〕
二、1.出示本节学习目标。
〔使学生清楚本节课应完成的任务〕
3.视听刘斌演唱这首歌，体会进行曲的音乐风格和演唱情绪。
〔激发兴趣〕
4.利用视频学唱这首歌曲，教师指导演唱情绪及节奏不准的地方。
〔方便学生快速学会演唱，完成重点〕
5.分析歌曲曲式〔完成难点〕
三、课堂拓展：1.带有“军”或“兵”的成语。
2.与军人有关的诗句或歌曲。
3.赞美或祝福的话语。
4.聆听三首进行曲旋律，揭示下节课学习内容.四、小结及作业：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
课堂效果预测：
通过本节课的的学习，使学生运用饱满有力的声音演唱；在分析歌曲的过程中更能深刻的体会到军人的高大威武、“热血儿郎”的英雄气概，更加热爱军人！从而以积极的态度投入到生活和学习中去！。
公开课《当兵的人》-初中音乐教案
公开课《当兵的人》-初中音乐教案第一篇：公开课《当兵的人》-初中音乐教案公开课《当兵的人》－初中音乐教案1、引入：⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？⑴发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。
⑵学唱歌曲。
①歌曲重复播放，学生分组自学。
②有节奏地朗诵歌词。
③以比赛的形式分组展示。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。
初中初一上册音乐教案：当兵的人
初中初一上册音乐教案：当兵的人知识背景作为一首抒情歌曲，当兵的人是著名音乐人尚雯婕所创作的。
该歌曲通过讲述一个年轻人成为了一名军人后的身世变迁，刻画了他们坚忍不拔的精神和爱国情怀。
在初中音乐教学中，当兵的人不仅能够帮助学生了解音乐的抒情表现形式，还能够提高学生的思考能力和文学素养。
教学目标•能够理解抒情歌曲的音乐表现形式和创作特点；•能够描述当兵的人所表达的意境和情感；•能够分析歌曲表现形式与歌词意境的关系；•良好的合唱表现能力和团队协作精神。
教学程序第一步：前置知识整合介绍和唱响当兵的人这首歌曲前，需要对学生进行前置知识整合和热身。
可以通过关于音乐的小测验、合唱演唱、音乐游戏等方式来调动学生的学习兴趣和参与热情。
第二步：介绍歌曲背景和作品内容介绍当兵的人的创作背景和歌曲主题，让学生在学习过程中逐渐了解歌曲的内涵和情感表现。
同时，介绍抒情歌曲的表现特点和艺术形式，帮助学生理解歌曲的艺术价值。
第三步：歌曲欣赏和分析播放当兵的人的音乐录像或音频，引导学生认真聆听和观察歌曲的表现形式和情感内涵。
在听完后，分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并结合歌词深入分析歌曲表现形式与主题内容的关系。
第四步：歌曲训练和表演通过整理歌曲，分解旋律和和声，进行学生合唱训练和表演。
可以采用分组合唱、展示唱法、随机抽取演唱等方式，培养学生的唱歌技巧和艺术演唱能力。
第五步：课堂总结和反思总结当兵的人的教学内容和学习成果，引导学生对课堂学习进行反思和思考。
可以通过提问、回答、写评估等形式，帮助学生对自己的学习情况进行评价和总结。
教学方法•示范教学法：通过教师指导和演示，让学生清晰理解歌曲的表现形式和合唱技巧。
•合作学习法：通过小组合作、分组竞赛等形式，提高学生的互动质量和协作能力。
•评价方法：通过打分、表扬、评估等反馈手段，引导学生树立正确的学习态度和积极情感。
适用范围和方法适用于初中音乐课堂，可以采用课堂讲授、教师演示、学生参与等方式进行教学。
《当兵的人》音乐教案
当兵的人课时：1课时教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。
培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。
学习军人不怕苦，不怕累的精神。
2、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。
3、教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。
教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。
教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。
要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：2007年的特大洪水，2008年的汶川大地震，同学们还有印象吗？是谁在抗洪、抗震救灾的斗争中，奋不顾身，视人民的利益高于一切？是谁为了人民的生命财产，献出了宝贵的生命？——当兵的人（出示课题）当兵的人，是什么样的人？（让学生参照歌词回答）教师总结：当兵的人，是“最可爱的人！”三、达成目标：1、发音练习：军人喊操121（发音要求：头要直，身要正，面带微笑，口腔打开，腹肌要有用力的感觉），喊‖1 1 121 ‖（发音练习，学生们还是习惯之前一直练的“嘛”321-）2、节奏练习：ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹ‖嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿先一起练习节奏，击掌要齐。
目的是培养学生的独立能力与合作能力。
3、新歌学唱：在前面回答问题的时候，同学们已经浏览过歌词了，现在，欣赏一遍歌曲《当兵的人》请注意看旋律，听一下：哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的......。
（此处不用点明，学生已经能听出歌曲分为两部分，每部分的情感、力度）学唱歌曲《当兵的人》，学生可以小声的跟唱。
学习4/4拍的指挥，表现出不同的力度变化，体现出队列歌曲的鲜明的节奏感来。
4、随音乐边指挥边唱，进行巩固练习。
5、歌曲分析：《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者臧云飞，刘斌。
《当兵的人》是一首降B大调，4/4拍子的队列歌曲。
歌曲分前后2部分。
a部分（前16小节），形象鲜明，坚强有力，生动地刻画出当代军人的威武高大的形象；b部分（17——32小节）旋律转入抒情，流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的流露，与a部分形成了鲜明的对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐
教案
浙江绍兴县实验中学唐春晓
1、引入：
⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？
⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）
⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）
2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓
生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
⑴发声练习：
1=c-F
2/4
3|5
3|1
3|5
3|1
||
mi
mimi
mi
ma
ma
ma
ma
ma
顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。
⑵学唱歌曲。
①歌曲重复播放，学生分组自学。
②有节奏地朗诵歌词。
③以比赛的形式分组展示。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。
）
⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。
⑷分析音乐。
①跟钢琴演唱旋律。
②分析：A
6小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。
B
6小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。
歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推
向高潮。
5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。
6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？
咱当兵的人
弹性而有力度地唱。
A
有气势、饱满有力
B
连贯抒情、亲切
结尾
更深沉有力
7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。
放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。
8、教学拓展：
面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？
A写一段赞美的话
B唱一首颂歌
c做一件有趣的作品
D画一幅美丽的画
E跳一段欢快的舞
F写一封慰问信。