《当兵的人》教案
当兵的人 教案
《当兵的人》教案
一、教学目标：
（一）学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国，热爱家乡的豪迈情怀。
（二）、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
二、教学重点难点：
有感情地演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）、新课引入（由学生表演导入）
（二）、新课教学：
1、欣赏歌曲《当兵的人》
思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？
生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2 、作者简介
王晓岭（1949～）歌词作家。
河北定州人。
1969年入伍。
1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。
代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞（1952～）作曲家。
祖籍河北清苑，生于山西太原。
1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。
代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
3、学唱歌曲
①歌曲重复播放，学生分组自学歌曲。
②有节奏的朗读歌词（跟伴奏）乐谱。
Doc
③以比赛的形式分组展示。
（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。
）
教师根据各组的不同情况，进行评点。
四、在《当兵的人》演唱中结束本课。
当兵的人教学设计
当兵的人教学设计一、教学理念：本单元教学的主题是军对音乐。
以教唱《当兵的人》的歌曲教学作为中心，再结合几首比较有特色的军旅歌曲进行欣赏，使学生更加深刻地了解战士们在军营里的紧张生活，倾听他们的心里话，学习他们“先国后家”、“先人后己”的崇高精神，学习他们高度的集体主义、合作主义精神，学习他们对生活积极、乐观的态度，使学生的身心得到积极、健康的发展，课堂的内容都是以音画同步的形式展现在学生面前，这样更容易激发学生的学习兴趣，刺激学生的知觉，最后让学生通过律动的简单动作来学习音乐，感受音乐，鉴赏音乐，表现音乐。
二、教学目标：1、让学生了解进行曲的风格特点。
2、学唱《当兵的人》，用进行曲的速度和铿锵有力、连贯抒情的声音演唱该作品，表达出军人热爱祖国，热爱家乡的豪迈情怀。
3、通过律动，让学生体验军人英姿飒爽的风采。
4、引导学生积极参与教学活动，通过收集整理进行曲风格的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
三、教学重点：1、学唱《当兵的人》，注意歌唱时情感、速度、力度（吐字）的表达，声音统一。
2、律动的学习。
四、教学难点：1、四拍子的'认识；节奏的分析；2、对歌词的理解，歌曲的分析及词作者的介绍五、教学方法：体验性教学法、律动教学法、谈话教学法、演示教学法、六、教学过程：1、音像资料欣赏《国庆阅兵》提问：用一句话来形容或者一个词语来说明军人在自己心中是一个什么样的人？（意图：让学生重新对军人的认识，树立军人在他们心中英雄的形象）2、对进行曲的这种音乐体裁分析及进行曲速度的声乐代表作品《国歌》、《一二三四歌》、《兵之歌》（意图：让学生了解音乐体裁这个概念，进行曲体裁的音乐作品）3、歌唱前简单的发声练习，学唱《当兵的人》，视听刘斌演唱《当兵的人》影像资料；（意图：歌唱前要对声带进行打开练习，是声带活动起来，课堂歌唱才有气氛，音画同步的影像资料当兵的人，再一次对歌唱家以及这首音乐作品有了更好地前期了解）4、跟随教师的伴奏，分句学唱简谱，分析难点节奏，四拍子的认识。
公开课《当兵的人》的教案范文
《当兵的人》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀和责任意识。
2. 通过分析歌词和音乐，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提升学生的综合素质。
二、教学重点1. 理解歌词的含义，感受军人的伟大和牺牲。
2. 学会歌曲《当兵的人》，提升音乐素养。
三、教学难点1. 理解歌词的深层含义，培养学生的思考能力。
2. 学会歌曲中的高音部分，提高学生的歌唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 歌曲《当兵的人》乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍军人的职责、荣誉和牺牲，引发学生对军人的敬意和思考。
2. 学习歌词（10分钟）让学生反复听歌曲《当兵的人》，感受歌曲的旋律和节奏。
教师逐句解析歌词，帮助学生理解歌词的含义。
3. 分析歌曲（10分钟）分析歌曲的结构、调式、节奏等音乐元素，让学生感受音乐的美感。
引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解唱高音的技巧。
4. 学唱歌曲（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点指导学生唱好高音部分，提高学生的歌唱技巧。
5. 实践练习（5分钟）学生分组练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。
6. 展示汇报（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖。
8. 作业布置让学生课后复习歌曲《当兵的人》，下一节课进行抽查。
9. 板书设计歌曲《当兵的人》军人——职责、荣誉、牺牲10. 教学反思六、教学延伸1. 组织学生进行军事知识问答，加深学生对军人的了解。
2. 邀请退伍军人到校分享军旅生活，让学生亲身感受军人的生活和牺牲。
3. 开展军事模型制作比赛，培养学生的动手能力和创新思维。
1. 学生对军人职责、荣誉和牺牲的理解程度。
2. 学生学会歌曲《当兵的人》的情况，包括旋律、节奏和高音部分。
3. 学生合作学习和自主学习的能力，以及在课堂活动中的表现。
当兵的人_教案
六分角色 再唱一次
七播放阅 兵式录像 八通过播 放两首歌 曲让学生 对当兵的 人的认识 有了更深 的认识， 感情得到 了升华。
程中用手跟一下节拍。 （拍手） ● 播放刘斌演唱的《当兵的人》 （师提醒每位战士坐好） 同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？ 师：同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话 可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞 可以提示 扬） ，生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀） 这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？ 师：这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？ A、1—16 小节 高音区 有气势 刻画了当代军人高大威武形象。 B、后 16 小节 中低音区 舒展亲切 发自内心的倾诉 生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。 同学们，我们在唱歌时遇到“ 符号时就要唱的很有力“ 师：同学们，我们在唱歌时遇到“＞”符号时就要唱的很有力“咱”字要 唱得有弹性 （老师示范，学生唱两遍） ● 男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。 师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。 （学生演唱） 战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“ 师：战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“咱当兵的人有啥不 一样，只因为我们穿着朴实的军装” 一样，只因为我们穿着朴实的军装” 。 师 ： 下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气 概。 （播放中国人民解放军进行曲录像） 看完了这段录像，战士们你们有什么感想呢？ 师：看完了这段录像，战士们你们有什么感想呢？ 生：太齐了 那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？ 师：那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？ 生：能（齐声回答） 战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的， 师：战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的，那么我们当兵是为了什 么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？ 师：通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？ 生：保家为国 保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗 也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？ 师：保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？下面我们听听我们当 兵的人的心里话 兵的人的心里话。 （播放《说句心里话》 ） 师：同学们通过这堂课的学习让我们对和平年代的军人有了更加深刻的了 让我们带着这种对军人的崇敬感再唱一遍《当兵的人》 解，让我们带着这种对军人的崇敬感再唱一遍《当兵的人》 ●学生齐唱《当兵的人》
当兵的人 教案
当兵的人教案教案标题：当兵的人教学目标：1. 知识目标：使学生了解当兵的人的职责、意义和培训过程。
2. 技能目标：培养学生分析和解释当兵的意义的能力，提高学生的阅读和写作技巧。
3. 情感目标：培养学生对军人辛勤付出和保家卫国精神的感恩之情。
教学重点：1. 了解当兵的人的职责和意义。
2. 分析和解释当兵的意义。
3. 提高学生的阅读和写作技巧。
教学难点：1. 分析当兵的意义及其价值观的培养。
2. 培养学生的写作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT或教学板书、教案、教学资源、文化背景介绍等。
2. 学生准备：课前阅读材料（关于当兵的人的职责和意义）。
教学过程：Step 1：引入和导入（5分钟）通过展示与当兵有关的图片和视频等来引起学生的兴趣，导入话题。
教师可以简单介绍当兵的人在社会中的重要作用和责任。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过PPT或黑板，教师向学生介绍当兵的人的基本职责、意义和培训过程。
教师可以运用多媒体资源，比如视频和图片等帮助学生更好地理解。
教师也可以列举一些当兵的人的实际例子，以激发学生对当兵的兴趣。
Step 3：文本阅读和分析（20分钟）提供一篇关于当兵的文章给学生阅读。
学生可以个别或小组阅读，并进行文本分析。
教师可以提出一些问题，帮助学生理解文章内容和挖掘文章中的重点。
问题示例：1. 文章中提到的当兵的职责是什么？2. 针对当兵的人，你认为最重要的是什么？3. 当兵的人所做的对国家和人民有何贡献？4. 你对文章中描述的当兵的职责有何看法？Step 4：写作练习（20分钟）让学生就当兵的人的职责和意义以及对国家的贡献，展开自由写作。
学生可以根据自己的理解和观点，用逻辑和论证的方式写出自己的想法，并对自己的观点进行解释。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）教师要求学生汇总他们的写作并进行展示。
然后，教师对学生的表现进行评价与总结，并布置相关的作业。
作业可以是进一步研究当兵的人的培训过程，或者写一篇关于当兵的人意义的短文。
当兵的人教案设计
《当兵的人》课型:唱歌课课时:一课时教学内容:歌曲《当兵的人》教学目标:一、知识与技能:1. 初步了解实行曲的特征:音乐的节奏和行进的步伐是一致的。
2. .通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。
二、过程与方法:1、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。
2、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，展开想象。
三、情感态度与价值观:通过学唱歌曲是学生爱国主义情感得以升华，进而达到对学生实行德育教育的目的。
教学重点:1、有节奏的、感情充沛的、大声演唱歌曲。
2、培养学生良好的聆听习惯。
教学难点:体会实行曲的节奏演唱歌曲。
教学方法:听唱法、跟唱法、对比聆听法等。
教具准备:钢琴、课件教学过程:1、组织学生在《打靶归来》的歌声中进入教室。
（创建情景，让学生初步感受实行曲的风格）2、多媒体播放国庆阅兵视频。
（让学生感受军人的形象:斗志昂扬的，整齐划一的，纪律鲜明的，富有激情的，为唱歌做准备情绪。
）3、播放《当兵的人》（提前出示思考题，歌曲节奏是怎样的，与前面观看的视频有怎样的联系。
学生容易得出与行进中的步伐相一致。
）4、介绍实行曲:是一种用步伐节奏写成的声乐曲和器乐曲，常用于队列行进中。
结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有号召性。
（前面已经有了视觉和听觉上的感受，学生对于，这个知识理解起来较容易。
）5、教师范唱（此环节让学生更直观的感受歌曲，当然教师要根据自身专业特点，声乐见长的就范唱，器乐见长的能够用视频，再追加富有激情的器乐展示。
）6、朗诵歌词（一方面纠正咬字吐字，一方面协助理解作品表达的情感。
）7、学唱歌曲。
先轻声跟唱，后有感情的哼唱。
8、注意咬字、吐字、重音和切分节奏。
9．、加入跳音练声曲。
（现在学生唱歌普遍声音很弱，还很不好意思，像说唱，为协助学生能够放开声音，演唱的有斗志、有气势，想各种办法让学生在这个环节中，注意科学用嗓，大胆演唱）10、完整演唱。
《当兵的人》教案
《当兵的人》教案教学内容1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》。
2.唱歌《当兵的人》。
3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。
教学准备1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。
教学目标1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。
2.学会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱。
3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。
教学过程1.欣赏《英雄赞歌》（1）教师提问：是否有同学知道（或会唱）这首歌？（2）教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。
（3）播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。
（4）播放影片片断，协助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？（6）请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律。
2.欣赏《再见吧，妈妈》（1）播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。
（2）请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用。
（3）再听录音，注意演唱时的处理，比方说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。
尾声要由强渐弱，就像战士挥手辞别母亲、辞别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。
3.唱歌《当兵的人》（1）播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。
（2）教师讲解队列歌曲的特点。
（3）请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。
（4）填词演唱歌曲，直至唱熟。
（5）请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。
可分组实行。
（6）请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。
（7）请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。
当兵的人教案
当兵的人教案【篇一：当兵的人超详细教案】巴川中学教学设计方案【篇二：《当兵的人》音乐教案】七年级音乐教案第四单元《当兵的人》刘群教材分析：1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
(教科书上都是这么写的 ,没什么新意)1994年正是目前所教孩子的年龄,歌曲跟学生同年出生.如果提及到1998年的洪水,也许在电视上可以接触到.是谁冲到了抗洪的第一线?教学目标：1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学重点难点：有感情地演唱歌曲。
(我认为该是慷慨激昂的演唱) 教具：多媒体课件、钢琴(基本上我们学校没有那么好的条件,如果只有电子琴也挺好的,可以通过节奏型的改变来让学生更深刻的感受到节奏,也能更好的找到慷慨激昂的感觉)教学过程：教学过程：一、引入：⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）二、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
音乐册《当兵的人》教学设计方案及反思
《当兵的人》教案设计及反思教案内容: 演唱《当兵的人》聆听《中国人民解放军进行曲》教案目标:（1）情感体验和态度培养学生对“进行曲”音乐的兴趣，开阔学生音乐视野。
通过欣赏不同内容的进行曲，让学生感受进行曲的情绪、风格。
从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活与学习之中。
（2）过程和方法通过聆听、体验感受、创编活动等提高对进行曲的理解，同时培养团结合作精神。
（3）知识和能力了解“进行曲”的主要特点。
并能够辨别该单元四首欣赏乐曲的主题。
在欣赏过程中，引导学生逐渐认识“进行曲”在不同场合的作用。
教案重点:体验感受不同种类进行曲的风格特点。
教案难点:进行曲在节拍、速度、情绪及结构上的主要特点。
教材分析:1、《当兵的人》是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
1994年王晓岭创作，曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人就就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
2、《中国人民解放军进行曲》是中国人民解放军军歌，由公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。
原名《八路军进行曲》，是组歌《八路军大合唱》中的一首。
1988年7月25日，定为中国人民解放军军歌。
重点、难点：有感情地演唱歌曲课时安排：1课时教具：电子琴、录音机、课件、打击乐教案过程：一、组织教案：师生问好二、课前引入1．学生随音乐《欢迎进行曲》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐曲在那里听过，有什么特点？（节奏、旋律）3.启发学生结合生活中某些场合适合的音乐及特点。
举例日常生活中常见的进行曲。
三、聆听乐曲《中国人民解放军进行曲》1．观看“国庆阅兵”的录像片段。
你有怎样的感受？你听到了什么音乐？3．欣赏《中国人民解放军进行曲》；介绍乐曲背景及作曲家郑律成。
4．总结进行曲的特点：结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
公开课《当兵的人》的教案范文
公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习歌词《当兵的人》，使学生感受军人的伟大和自豪，激发他们的责任感。
3. 培养学生的声乐技能，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌词《当兵的人》的学习和理解。
2. 声乐技能的培养，包括音准、节奏、唱腔等。
3. 音乐欣赏，了解军乐的特点和魅力。
三、教学重点：1. 歌词《当兵的人》的理解和感悟。
2. 声乐技能的掌握，尤其是音准和节奏的准确。
四、教学难点：1. 歌词的深层次意义的理解和感悟。
2. 高音部分的演唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
5. 音乐欣赏：教师播放军乐作品，学生了解军乐的特点和魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调军人的职责和荣誉。
7. 课后作业：学生回家后，练习歌词和声乐技巧，为下次课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对歌词的理解和感悟。
2. 通过声乐练习和合唱表演，评价学生声乐技能的提高情况。
3. 收集学生课后作业，评估他们的练习效果和进步。
七、教学资源：1. 军人视频或图片。
2. 歌词《当兵的人》的打印副本。
3. 声乐练习的音乐材料。
4. 军乐作品的播放设备。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。
3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。
4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。
当兵的人教案
《当兵的人》教案——王凯家一、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
2、根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱歌曲《当兵的人》。
3、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的解放军战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
二、教学重难点：准确的、有感情的演唱《当兵的人》进行曲风格三、教学过程：（一）、导入师：同学们，这节课我们要走进军营，体验一下当兵的感觉。
假设现在我们就是一名军人了，我们现在就是在部队里，我们就是白云湖军区一连的战士了。
我现在就是你们的连长。
战士们坐好了，抬头、挺胸、收腹。
我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首“真正军人的歌”——《当兵的人》（二）、感受歌曲完整聆听歌曲《当兵的人》，体验歌曲的情绪。
听完歌曲后来谈一下对歌曲的感觉。
（大家可以畅所欲言从节奏、旋律、歌曲风格等各个方面来谈，引导学生了解进行曲）进行曲简介：进行曲，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
（三）歌曲简介这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者王晓岭，臧云飞在深入部队生活时，有感而发创作的一首进行曲风格的歌曲，由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。
1、首先让我们来了解一下作者作者简介：王晓岭：北京军区政治部战友文工团艺术指导，中国音乐文学学会副主席。
主要作品有《当兵的人》、《风雨兼程》《军中姐妹》等，解放军文艺奖、金钟奖等。
臧云飞：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作，代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
刘斌，国家一级演员，著名男高音歌唱家。
北京军区战友文工团团长。
演唱的保留歌曲有《当兵的人》、《倚天拔剑观沧海》等。
2、既然作者们是在深入部队的生活的时候有感而发创作的歌曲，那么部队生活是怎样的呢？下面我们来通过以下几张图片来了解一下部队生活。
当兵的人教案
《当兵的人》教案一、教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》二、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。
2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。
3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。
三、教学重点、难点：了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。
四、教学难点：1、对歌词的理解，分析歌曲。
2、附点节奏、切分节奏的准确时值。
五、教学过程：1、导入：欣赏歌曲<为了谁>师：有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。
说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。
3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出——进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F 4/4 (有力度有弹性)1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖Mimimi mi mamama ma mi5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。
（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。
公开课《当兵的人》的教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解军人的基本素质和军营文化，培养学生的爱国情怀。
2.学习歌曲《当兵的人》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐素养的培养。
三、教学难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲节奏的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《当兵的人》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
（二）歌曲学习1.教师讲解歌曲背景，让学生了解《当兵的人》的创作背景及意义。
2.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握高音部分。
3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师点评并给予鼓励。
（三）歌曲表达1.教师引导学生理解歌词内涵，培养学生爱国情怀。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。
3.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
（四）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
2.学生进行音乐游戏，提高音乐素养。
3.学生创作简短的音乐作品，展示自己的音乐才华。
第二课时（一）复习歌曲1.学生集体演唱《当兵的人》，教师点评并给予鼓励。
2.学生自主练习，教师指导。
（二）歌曲表达1.教师引导学生深入理解歌词，培养学生的爱国情怀。
2.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。
3.学生分享自己的演唱心得，互相学习、交流。
（三）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如曲式结构、音乐风格等。
2.学生进行音乐创作，展示自己的音乐才华。
3.学生进行音乐欣赏，提高审美能力。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。
3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、团队协作等方面。
2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐知识的理解和运用。
3.学生评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
当兵的人歌曲 音乐教案
当兵的人歌曲音乐教案教案标题：当兵的人歌曲音乐教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲2. 帮助学生理解军旅歌曲的历史背景和情感表达3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力教学重点：1. 了解当兵的人歌曲的背景和特点2. 学习歌曲的歌词和旋律3. 分析歌曲的情感表达和意义教学准备：1. 当兵的人歌曲的录音或视频资源2. 歌曲的歌词和翻译3. 乐器伴奏或音乐背景教学过程：1. 导入（5分钟）播放当兵的人歌曲的录音或视频，让学生感受歌曲的氛围和情感表达。
2. 学习歌词（15分钟）让学生阅读歌曲的歌词和翻译，帮助他们理解歌曲所表达的内容和情感。
3. 学习旋律（15分钟）教师演奏歌曲的旋律，让学生跟唱，并教授歌曲的音乐元素和特点。
4. 分析歌曲（15分钟）与学生一起分析当兵的人歌曲的情感表达和意义，讨论歌曲背后的历史背景和文化内涵。
5. 表演与讨论（10分钟）分组让学生表演当兵的人歌曲，然后进行讨论和分享，让学生展现他们对歌曲的理解和表达。
6. 总结（5分钟）教师总结当兵的人歌曲教学内容，强调学生应该在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲。
拓展活动：1. 让学生自主选择其他军旅歌曲进行学习和表演2. 组织学生走进社区或学校，以歌曲演唱的形式进行宣传和表演评估方式：1. 学生对歌曲的理解和表达能力2. 学生在表演和讨论中的参与程度和表现3. 学生对中国传统音乐的态度和兴趣程度教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力，让他们更好地理解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲，同时也要引导学生关注和理解歌曲背后的历史和文化内涵。
《当兵的人》教案
第七单元《当兵的人》教学目标：1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。
2、通过《当兵的人》的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。
3、根据《当兵的人》的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。
教学过程：一、引入：1、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
2、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？二、进行新课⑴发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。
⑵学唱歌曲。
①歌曲重复播放，学生分组自学。
②有节奏地朗诵歌词。
③以比赛的形式分组展示。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。
）⑶教师点评，合上电子琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。
⑷分析音乐。
①跟电子琴演唱旋律。
②分析：A 、16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。
B 、16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。
歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。
《当兵的人》教学设计
《当兵的人》教学设计教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。
培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。
学习军人不怕苦，不怕累的精神。
2、认知目标：a、了解队列歌曲的节奏特点及演唱要求。
b、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。
3、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。
教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。
教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。
要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。
教具：多媒体课件教学过程：一、组织教学：二、导入新课：2007年的特大洪水，同学们还有印象吗？是谁在抗洪救灾的斗争中，奋不顾身，视人民的利益高于一切？是谁为了人民的生命财产，献出了宝贵的生命？——当兵的人（出示课题）师：当兵的人，是什么样的人？（让学生参照歌词回答）教师总结：当兵的人，是“最可爱的人！”三、达成目标：1、发音练习：军人喊操121（发音要求：头要直，身要正，面带微笑，口腔打开，腹肌要有用里的感觉），喊‖1 1 121 ‖2、节奏练习：ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹ‖嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿先一起练习节奏，击掌要齐。
目的是培养学生的独立能力与合作能力。
3、新歌学唱：师：在前面回答问题的时候，同学们已经浏览过歌词了，现在，欣赏一遍歌曲《当兵的人》请注意看旋律，听一下：哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的......。
（1）学唱歌曲《当兵的人》，学生可以小声的跟唱。
（2）学习4/4拍的指挥，表现出不同的力度变化，体现出队列歌曲的鲜明的节奏感来。
4、随音乐边指挥边唱，进行巩固练习。
5、歌曲分析：《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者臧云飞，刘斌。
《当兵的人》是一首降b大调，4/4拍子的队列歌曲。
歌曲分前后2部分。
a部分（前16小节），形象鲜明，坚强有力，生动地刻画出当代军人的威武高大的形象；b部分（17——32小节）旋律转入抒情，流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的流露。
初中初一上册音乐教案：当兵的人
初中初一上册音乐教案：当兵的人知识背景作为一首抒情歌曲，当兵的人是著名音乐人尚雯婕所创作的。
该歌曲通过讲述一个年轻人成为了一名军人后的身世变迁，刻画了他们坚忍不拔的精神和爱国情怀。
在初中音乐教学中，当兵的人不仅能够帮助学生了解音乐的抒情表现形式，还能够提高学生的思考能力和文学素养。
教学目标•能够理解抒情歌曲的音乐表现形式和创作特点；•能够描述当兵的人所表达的意境和情感；•能够分析歌曲表现形式与歌词意境的关系；•良好的合唱表现能力和团队协作精神。
教学程序第一步：前置知识整合介绍和唱响当兵的人这首歌曲前，需要对学生进行前置知识整合和热身。
可以通过关于音乐的小测验、合唱演唱、音乐游戏等方式来调动学生的学习兴趣和参与热情。
第二步：介绍歌曲背景和作品内容介绍当兵的人的创作背景和歌曲主题，让学生在学习过程中逐渐了解歌曲的内涵和情感表现。
同时，介绍抒情歌曲的表现特点和艺术形式，帮助学生理解歌曲的艺术价值。
第三步：歌曲欣赏和分析播放当兵的人的音乐录像或音频，引导学生认真聆听和观察歌曲的表现形式和情感内涵。
在听完后，分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并结合歌词深入分析歌曲表现形式与主题内容的关系。
第四步：歌曲训练和表演通过整理歌曲，分解旋律和和声，进行学生合唱训练和表演。
可以采用分组合唱、展示唱法、随机抽取演唱等方式，培养学生的唱歌技巧和艺术演唱能力。
第五步：课堂总结和反思总结当兵的人的教学内容和学习成果，引导学生对课堂学习进行反思和思考。
可以通过提问、回答、写评估等形式，帮助学生对自己的学习情况进行评价和总结。
教学方法•示范教学法：通过教师指导和演示，让学生清晰理解歌曲的表现形式和合唱技巧。
•合作学习法：通过小组合作、分组竞赛等形式，提高学生的互动质量和协作能力。
•评价方法：通过打分、表扬、评估等反馈手段，引导学生树立正确的学习态度和积极情感。
适用范围和方法适用于初中音乐课堂，可以采用课堂讲授、教师演示、学生参与等方式进行教学。
当兵的人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
当兵的人教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解当兵的人的职责和义务；2. 了解当兵的人在维护国家安全和社会和平方面所起的作用；3. 培养学生尊重和感激当兵的人的情感；4. 培养学生为国家与人民负责的意识。
二、教学内容1. 利用图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 分析讨论当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用；3. 阅读相关文章，引导学生表达对当兵的人的敬意和感激之情；4. 开展小组讨论，让学生思考如何为国家与人民负责。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师引导学生思考以下问题：你们对当兵的人有什么了解？他们的工作是什么？为什么我们要尊重和感激他们？2. 介绍当兵的人的职责和义务（15分钟）教师通过图表和文字材料，向学生介绍当兵的人的职责和义务。
同时，鼓励学生发表自己的观点和疑问。
3. 分析讨论当兵的人的重要作用（20分钟）教师组织学生分组讨论，并引导他们思考当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用。
每个小组选择一位代表分享他们的观点。
4. 阅读相关文章（15分钟）教师分发相关文章给学生阅读，并提出一些问题引导学生思考：文章中有哪些信息让你对当兵的人更加感激？你认为自己应该如何表达对他们的敬意？5. 小组讨论（20分钟）学生重新分组，讨论如何为国家与人民负责。
小组成员分享自己的观点，并互相提出建议和补充。
6. 总结（5分钟）教师带领学生进行总结，并鼓励他们思考如何在日常生活中更好地为国家与人民负责。
同时，强调尊重和感激当兵的人是每个人的责任。
四、教学资源1. 图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 相关文章，引导学生阅读和思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够加深对当兵的人的了解，进一步培养他们尊重和感激当兵的人的情感。
小组讨论活动能够促进学生合作和分享，锻炼他们的思维能力。
但在以后的教学中，我应该更加注重学生的参与和讨论，激发他们的思考和主动性。
《当兵的人》的教学教案设计
《当兵的人》的教学教案设计《当兵的人》的教学教案设计第七单元当兵的人教学目标1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。
2、通过《当兵的人》的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。
3、根据《当兵的人》的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。
教学过程：一、引入：1、⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的’利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？欣赏《当兵的人》（放录音）。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？二、进行新课⑴发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。
⑵学唱歌曲。
①歌曲重复播放，学生分组自学。
②有节奏地朗诵歌词。
③以比赛的形式分组展示。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。
）⑶教师点评，合上电子琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。
⑷分析音乐。
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义务教育课程标准试验教科书
第四单元行进中的歌
《当兵的人》
教学内容：
学唱歌曲《当兵的人》
教学目标：
1.了解进行曲的体裁及其特点
2.通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学
习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中
3.会背唱《当兵的人》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀
教学重点
1.了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《当兵的人》
2.学会四四拍的划拍方式
教学难点
1.对歌词的理解、分析歌曲
2.附点节奏、切分节奏的演唱
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的。
2、播放歌曲；学生回答问题
3、对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。
他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
二、学唱歌曲。
下面让我们来学唱歌曲《当兵的人》
1、歌曲重复播放，学生分组自学。
⑴.请同学们听录音轻声跟唱并学习歌曲；
⑵.分组交流并解决难唱的部分；
⑶.请同学们演唱一遍，找出大家共同的难点，老师帮助解决
2、巩固练习
⑴、老师电子琴伴奏，学生分段演唱歌曲。
（继续找出学生唱的不准的地方，并加以纠正）
⑵、老师电子琴伴奏，完整演唱歌曲。
好，同学们已经学会了歌曲《当兵的人》，那谁知道这首歌曲表达了军人的一种什么情感呢，(表达了当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的思想感情)
那同学们怎样才能把这种情感表达出来呢，下面请同学们再次欣赏歌曲体会歌曲的情绪、速度、力度。
⑶、再次播放歌曲，学生轻声跟唱、感受
大家先说一下歌曲的情绪，（豪迈有力地），歌曲中间情绪有没有变化呢？大家唱一唱，歌曲在什么地方开始变化
①分析： A 1-16小节、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。
（有气势、饱满有力）
B 16-32小节、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。
歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。
（连贯抒情、亲切结尾更深沉有力）
②问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？咱当兵的人弹性而有力度地唱。
③情绪、力度我们都知道了，那么我们应以什么样的速度来演唱歌曲呢？（进行曲速度）
（进行曲有声乐曲和器乐曲。
原为军队中用来统一行进步伐、表现雄
壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏清晰鲜明、结构方整，旋律铿锵有力富有强烈的号召性。
常用拍子：二拍子、四拍子。
）
6、下面就让我们运用饱满有力、连贯抒情的声音来演唱歌曲《当兵的人》
7、大家能不能划着拍子来演唱呢，介绍四拍子图示，同学们跟着学习划拍
8、小结：今天，我们学唱了歌曲《当兵的人》，体会到了军人的豪迈气势，感受了军人的伟大英雄形象，希望我们每位同学都能够拥有军人的气度，并以积极进取的态度对待我们的生活和学习。
好，全体起立，让我们再次感受歌曲《当兵的人》教师引导学生用步伐来感受进行曲的特点。
一起演唱歌曲下课。