六年级上册语文课件-第1课草原习题课件部编版 (共28张PPT)

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六年级上册语文课件-第1课草原习题课件部编版 (共28张PPT)

• 3．分析作者是如何写青海湖的“蓝”的：一是比较，将青海湖的蓝与____海_洋___、___天_空____的蓝
___想__躺_下__高_唱__一__首_动__听__的_____ ___歌__曲__。
二、民族风情
• 1．把四个词填入合适的括号里，让填完
整了的短语成为“民族风情”四幅画面的小
标题。
激情热情盛情深情
• ( 热情 • ( 激情
)迎客 )联欢
( 盛情 )招待 ( 深情 )话别
• 2．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 • (1)蒙古族同胞款待远客的特色美食有奶茶
• 解不正确的一项是( ) • A．其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊
很深，怎么舍得马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！
• B．这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。
• C．其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。
– 【答案】C
– 一、延伸阅读
• 1．用“√”在文中的括号里选择恰当的词或正确的读音。
• 甜润衔接 nèn 恬雅 • 2．写出短文所描述的三种主要景物。 • 一片__绿__茵_茵_________的___草__滩_____ • 一垄垄_黄__灿__灿_______的___油__菜_花______ • 一派_无__边__无_际________的__蓝__色_湖__水_____
。
• 再走一百五十里，也_还__是__草__原___________________
。
• 5．初入草原的感受 • (1)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 • ①“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静
立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

部编版六年级语文上册1草原课件(共27张PPT)

语文六年级上册
1草原
第一课时第二课时
第一课时说说你对草原的印象。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
我会读陈巴尔虎旗蒙古包马蹄奶豆腐鄂温克
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。蒙骗
méng
覆盖。蒙上一层纸
méng
启蒙Leabharlann 开导蒙昧，使之明白事理。
学写字
国画勾画
身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？如果你是骏马和大牛会回味些什么？
讨论：在写景中融入感受有什么
好处？
熟读积累
这次，我看到了。那里的天比别处的更，空气是
那么，天空是那么，使我总想
，表示我
满心的愉快。在天底下，
，而并不茫茫。四面都有小
互动课堂
第二课时
默读第二自然段，画出你最喜欢的语句。
喜迎远客图
默读第3-5自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。
主客联欢图
讨论：这些关键词让你体会到了
什么？
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
主人
主客联欢
端肉敬酒
客人回敬
举杯回敬
唱民歌
也唱起来
套马、摔跤、舞蹈
情谊深厚
课后作业
读一读老舍先生的其他作品，或者读一读其他作者描写草原的文章。
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？
客人们是如何回敬的？会说些什么？
请你上台演一演主客是如何联欢的。

部编版六年级语文上册第1课《草原》优秀PPT课件

1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，一__碧__千__里__描写绿的范围，翠__色__欲__流__描写绿的形态。
2.画横线的句子运用了_比__喻_修辞手法，“无边的绿毯”是指_草__原_，“白色的大花”是指_羊__群_。
3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色_渲__染_，不用墨线勾__勒__的中国画。
课外作业
1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮食、舞蹈、文化等）
2.你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。
1.草原
第1课时
统编版语文六年级（上）
学习目标 1.认识本课14个生字，能正确读写下列词语：彩虹、鞭子、境界等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。品味、积累课文中优美的语言。（重点） 3. 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。（难点）
4.文中“这种境界”指的是什么？ _____指__小__丘__柔__缓__得__没__有__明__显__的__界__限__，__颜__色__ _青__翠__，__似__在__流__动__，__富__有__生__机__。____________
（二）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
特点？空气清鲜
天空明朗
小丘绿的、翠色欲流
羊群绿毯绣上白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群 ——白色的大花比喻
草原 ——绿毯

部编版六年级语文上册《草原》课件(第一课时)

——《内蒙风光》
轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通长句子，画诞生字新词。
tǎn chén
地毯陈
tí
fǔ
马蹄奶豆腐
shang hóng 衣裳彩虹
xiū sè wēi 羞涩微笑
快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了关于草原的哪些方面的内容？
这些内容大致可以分为哪两个部分？每一个部分分别写的是什么？
景美
人美
请你找出这两个部分的内容，自己大声地再读一读，对照课文插图想象画面。
领略草原风光美
谁能把描写草原风光美的这一部分读一读？
其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子用“_____”画下来。
自由朗读文中直接描写草原风光的句子，边读边想象并体会。
谁来谈谈自己读后的感受？
读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
请你把刚才所画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听听。
你们发现所画的句子都写的是什么内容呢？
师生合作朗读课文：老师读直接描写草原风光的句子，
学生读作者抒发感情的句子。
思考：作者前后的感受有什么不同？
讨论交流：作者的感情为什么会产生这样的变化？
多美的草原风光，多生动的语言，让我们拿起书来，用我们的深情朗读，再感受一次草原那无限风光！
草原第一课时
激趣导入
同学们，你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原的？草原给你怎样的印象？
草原不仅图片美，草原的文字也很美！今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里特殊的民族风情。
初读感知
老舍（1899年2月3日—1966 年8月24日），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》Байду номын сангаас龙须沟》等。课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

部编版六年级语文上册1草原课件(共23张PPT)

词语解释
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔腾。
【境域】事物所到达的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境域了。
“几十里”你能体会到什么？
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
热情好客
草原的主人是怎样款待客人的？
进了蒙古包，好客厅的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。主人向“我们”敬酒，鄂温克姑娘们为“我们”唱民歌。
课文是按什么顺序写的？描画了哪几个画面？事情发展顺序
草原美景
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
板书设计
天空明朗
景物美：空气清鲜
草
平地：一碧千里
原
小丘：翠色欲流
美蒙草汉原情
深赞
人情美：远道迎客热情款待话斜阳
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了老舍先生第一次来到内蒙古草原时看到的美丽风景及受到蒙古族人民热情欢迎、真诚款待的情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对自然、对祖国河山无限热爱的思想感情。
草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进广阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧。
老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，

部编版六年级上册第1课《草原》课件(共28张PPT)

课文初读
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小
组讨论全文的层次划分。
草原美景盛情款待
喜迎远客依依惜别
友好相见
精讲课文
作者从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风光蒙古人民的热情好客
精讲课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
4.和谐相处：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到如何更好地与自然和谐相处。人类是自然的一部分，只有与自然和谐相处，才能实现人与自然的和谐发展。
6 课后总结
五、教学建议在教授《草原》这篇文章时，我有以下建议： 1.注重阅读体验：在教学过程中，要注重学生的阅读体验。通过引导学生有感情地朗读、感受文章中的情感和美妙，让他们更好地理解文章的内容和主题。 2.注重学生体验：在教学过程中注重学生的体验和感受。例如让学生们分享自己对于草原的感受和想法，或者让他们尝试模仿文章的描写手法进行创作。 3.引导思考：在教学过程中引导学生思考文章的深层次意义和启示。例如让学生们思考如何将所学到的知识和价值观应用到日常生活中，如何更好地与自然和谐相处等等。
人教版部编版六年级语文上册
老舍
趣味导入
草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。
作者介绍
老舍：原名舒庆春，（1899年2月3日－1966 年8月24日），字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，新中国第一位获得“ 人民艺术家”称号的作家。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共23张PPT)

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
总结：我们在描写景物时，也可以像作者这样，既可以写看到的，写想到的，还可以融入自己的感受来写，这样写出来的文字才能让读者产生共鸣。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者的感受直接写看到的
描写景物
那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
看到的＋想象到的看到的＋想象到的＋感受
“渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 “勾画”指用线条画出事物的轮廓。
读到“到处翠色欲流，轻轻流入云际”时，你想到了什么画面？
读到这句话，我眼前好像出现一幅动态的画面。四面八方的草绿得鲜亮而饱满，绿得浓重而生动，这绿色好像要流淌一般。这一望无垠的绿与天相连，与云相接，翠色真的“流入云际”了。
总结：在读课文时，把读到的内容还原成画面，边读边想象画面。这也是从阅读的内容想开去。
“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿色的，这样的词语还有“千山一碧”“万古长青”“四季常青”“苍翠欲滴”等，请把这些词语分分类。
描写绿的时间：描写绿的范围：描写绿的状态：
自由交流：这段话中，哪些是作者直接写景的(看到的)？哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？由景物想象的
学习背诵方法，尝试背诵。

第1课《草原》 (共43张PPT)部编版(五四学制)语文六年级上册

特色饮食——手抓羊肉
四联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。
尽情联欢——载歌载舞
套马
摔跤
民族乐器
民族舞蹈
民族服饰
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面
和草原联欢的情形。采用移步换景的手法，由景及人。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
No Image
渲染
勾勒
勾勒
渲染
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒
服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
课文结构
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
一欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出
现群了马一疾群驰马，，襟马飘上带的舞男，女像老一·少条穿彩着虹各向色我的们衣飞裳过，来。
二亲切相见
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。

第1课《草原》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册

含近义词的四字词语：襟飘带舞左邻右舍
狂风暴雨风起云涌日新月异天翻地覆山穷水尽聚精会神海枯石烂心宽体胖〔pán〕刀光剑影天怒人怨国泰民安欢天喜地
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好似要流淌出来一样，形容绿到了极致。造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔驰。
处翠色欲流，轻轻流入云际。
3.“翠色欲流〞是指什么？赏析一下这句话。 “渲染〞“勾勒〞均是 “翠色欲流〞是指青草鲜嫩，颜色青绘画用语，“渲染〞是
翠，似在流动，富有生机。这句话精笔细指用水墨或淡的色彩涂描，景中含情。置身于这充满诗情画意的抹画面，以加强艺术效境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，果；“勾勒〞是指用线因此，他既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。条画出轮廓；双钩。
老舍〔1899-1966〕，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家〞。老舍是文艺界当之无愧的“劳动模范〞，发表了大量影响后人的文学作品。老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》《龙须沟》等。
字词学习
tǎn
地毯
jìng
chén
环境陈列
biān
shɑng
走了许久，远远地望见了一条迂〔yū〕回的明如玻璃的带子——河！
4.“河〞后面的叹号表达了作者怎样的心情？为什么会这样呢？
“河〞字后面加感慨号，表达了作者一行人见到河的惊喜之情。为什么见到河这么惊喜呢？因为河在草原上非常重要，有了河，就意味着有人家。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

部编版六年级上册第1课《草原》优秀课件

➢“翠色欲流”是什么意思？
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流,轻轻流入云际。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌
出来一样，形容绿到了极致。
➢从草原的这种绿想开去，你想到了什么？
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流,轻轻流入云际。
喜迎远客
联系生活经历想开去，你感受到了什么？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人到几十里外欢迎远客。
马儿奔跑的速度非常快，让我们感受
到蒙古族同胞迫不及待迎客的热情。
➢为什么是“像一条彩虹向我们飞过来”?
羊群绣花图
• 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
小丘翠色欲流图
• 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动……
骏马大牛静立图
阅读时能从所读的刚刚在阅读描写草内容想开去。原景色的文字时，我们
从所读内容想开去，还原了画面，感受到了草原景色的美丽。
“蒙”读měnɡ时,用于与“蒙古”相关的的词中。
měnɡ
内蒙古
多音字
蒙
měnɡ（内蒙古）（蒙古族） ménɡ（启蒙）（蒙蒙细雨）
mēnɡ（蒙骗）
➢ 文中出现了一些有着蒙古特色的地名、民族和事物，读一读，说说你的了解。
陈巴尔虎旗蒙古包
手抓羊肉
奶茶
鄂温克奶豆腐
陈巴尔虎旗
鄂温克族
蒙古包
奶茶
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗……

1《草原》课件(共64张PPT).ppt

（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草原
人情美
天空空气草地小丘
明朗清鲜一碧千里线条柔美
羊群白色的大花
热情迎接激情相见盛情款待联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

部编版六年级语文上册第一单元第1课草原课件

··
词语比较
清鲜
新鲜
多一层干净
草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人
“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。
情景交融，让读者感同身受。
尝试背诵
天空
地面
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
作者会唱些什么呢？请你来编几句歌词。
点击播放歌曲：天堂
朗读指导
音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。

六年级上册语文课件-1.1 草原｜人教(部编版) (共28张PPT)

学习生字新词
tǎǎn xuàn
lè yín yū
地毯渲染勾勒低吟迂回
tí mà jū xiū sè jiāo
马蹄礼o貌拘束羞涩摔跤
读读下列词句
yá è
jīn
天涯鄂温克襟飘带舞
一碧千里翠色欲流群马疾驰热乎乎
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
比一比组词语
骏（骏马）俊（英）俊唆（）唆限使（）限制峻（严峻）竣（竣）工梭（）梭垠子（）无垠
“既……又……既……又……”处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
盛情款待尽情联欢
天
深情话别
蒙
涯
汉
碧
情
草
深
话
何
斜
忍
阳
别
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
思考：
第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景? 这些景物都有什么特点呢？

(2019部编版)六年级语文上册教学课件第1课《草原》(28张ppt)1

用自己的语言（可以是一个词、一句话、几句话或一首诗）赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。
部编版六年级语文上册
xuàn
渲染
yū
迂回
bō lí
玻璃
hóng
彩虹
tí
马蹄
sè
羞涩
jiāo
摔跤
lè
勾勒
è
鄂温克
jīn
襟飘带舞
ห้องสมุดไป่ตู้
• 渲染：中国的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。
• 勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。 • 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折
如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
你怎样理解“洒脱”？
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
折绕弯；回，旋转、环绕。
• 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。
• 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
快速读文，思考：作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？
你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？
风光美
美
人情美
1、这段话描写了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的词划出来。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

六年级上册语文课件-第1课 草原习题课件 部编版 (共28张PPT)