浅谈高职英语教-学与就业之间的关系
浅析以就业为导向的高职英语教学
局 职 关 诸 教 字
口 胡 东
宁夏工商职业技术 学院 ［ 摘 要 ］ “ 以就 业 为 导 向 ” 的 英语 教 学 是 一 种 全 新 的 学模 式 ，适 应 了 当前 社 会 和 企 业 对 人 才 的 需 求 ， 成 为 前 高 职 英 语 教 学 的 主 要 发 展 趋 势 。本 文 首 先 分 析 了 以莉 业 为 导 向 的 高 职 英 语 教 学 的 必 要 性 ， 然 后 提 出 了 构 建 就 业 为 导 向 的 高 职 英 语 教 学 模 式 的策 略 ， 希 望 能 够 促 趟
社 言 会 一 有 用 行 的 来 人 感 染 。 从 学 某 生 种 ， 意 一 义 个 上 有 讲 人 ， 格 教 魅 师 力 的 的 身 学 教 生 重 才 于 能 言 成 教 为 。 对 浅 析 以 就 业 为 导 向 的
一
的 课 堂 （ ２ 组 ） 大 织 学 能 英 力 语 是 教 课 师 堂 需 教 具 学 备 能 较 否 强 成 功 的 课 的 堂 一 组 个 织 重 能 要 条 力 件 。 教 师 众
供 了大 量 的实 践 机会 ，教 师 在 和 学 生 的互 动 中去 感 悟 、反
师 具 备 较 强 的 课 堂 组 织 能 力 。 如 何 把 课 堂 组 织 得 生 动 活
思 ，创 造 性 地 提 高教 学 效 果 。教 师 只有 在 教 学 实践 中不 断 批 判 和 否定 自我 ，才 能提 升 自己 ，才能 不 断提 高教 学 质量 。 （ ３ ）教 师 的 信息 素养 也 是 大 学英 语 教 师 职 业 素 养 的重 要 组 成 部 分 ，教 师 的信 息 素 养 是 关乎 大学 英 语 教学 改革 成
，
近 年 来 ，随 着 我 国 市 场 经 济 的 不 断 发 展 和 国 际 交 流 的 日益 增 强 用 人单 位 对 英 语人 才 提 出 了更 高 的 要 求 我 国当前传 统 的高职英 语教 学模式 已经不 能很好 土 Ｉ ｝ 满足 社会 的需 求 因此 ，高职 院校 必须 改 变教 学策 略 ．
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学【摘要】随着经济的快速发展，高职高专院校的英语教学在就业背景下扮演着重要的角色。
本文首先介绍了高职高专院校的特点，包括学生就业需求强烈、职业素质培养等方面。
接着探讨了就业背景下的英语教学需求，提出了实施就业导向的英语教学的重要性。
然后重点讨论了如何提高学生的英语就业竞争力，包括培养实际应用能力、加强职业技能培养等方面。
介绍了教学方法与策略，包括实践教学、多媒体教学等手段的运用。
本文对于高职高专院校英语教学在就业背景下的重要性进行了全面深入的探讨，并展望未来英语教学将在就业导向方面展现更多的创新和发展。
【关键词】高职高专院校、英语教学、就业背景、学生竞争力、教学方法、就业导向、未来展望1. 引言1.1 导言It is essential to recognize the specific needs and challenges faced by students in high vocational colleges and specialized institutions when it comes to English language learning. By understanding the employment background and requirementsof these students, educators can better design and deliver English language courses that meet the demands of the market.2. 正文2.1 高职高专院校的特点高职高专院校的特点包括资源相对较少、学生实际需求强烈、就业导向性强、教学目标明确等方面。
这些学校往往拥有的资源比大学要少，包括资金、师资、实验室设备等，因此需要更加注重教学方法的创新和教学资源的合理利用。
高职高专学生通常是为了就业而选择这些学校，因此他们对英语教学的需求更加迫切，需要学校提供与职业相关的实用英语教育，使他们更好地适应就业市场的需求。
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学作为我国完善职业教育的重要组成部分，高职高专院校在吸纳就业者方面具有独特的优势。
因此，高职高专院校的英语教学也越来越受到人们的关注。
在就业背景下，高职高专院校如何加强英语教学，为就业提供更多的竞争力呢？一、掌握基本语言技能在职场上，英语作为国际通用语言，掌握基本的英语语言技能是每个综合素质好的就业者必备的素质之一。
高职高专院校的英语教学需要针对职场需求，注重培养学生的听说读写技能，让学生能够在英语环境下有效地沟通。
在听、说、读、写方面，教师应引导学生拓展词汇量，提高语法水平，塑造良好的语音语调。
此外，英语教学也应针对不同行业的需求有针对性地开展专业化教学，如商务英语、旅游英语、医学英语等。
高职高专院校的英语教学作为基础教育的一部分，教学质量的高低直接影响着学生的就业和继续深造。
因此，加强高职高专院校的英语教学是非常必要的。
针对就业的需要，我们需要改进教学方式和教学内容，建立与实际相符合的标准，为学生制定个性化的学习计划。
高职高专院校需要创新英语教学的方式和手段，采用多元化、灵活、有趣的教育手段，以提高教学效率。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的英语学习兴趣是高职高专院校英语教学的关键之一。
教育部门应鼓励和支持英语教师发挥自己的教学创新精神，设计寓教于乐的教学活动，并提供丰富多彩的音频和视频材料，以激发学生学习英语的兴趣。
学校可针对学生的个性和兴趣，设计多元化的教学方案和相关实践活动，如英语角、英语竞赛等，以激发学生的学习热情和英语运用能力。
四、加强与企业的合作高职高专院校的英语教学需要与企业的实际需求相符合。
学校可以与行业内的企业合作，开展实践性教学，促进学生对英语实际运用的理解和掌握。
同时，学校也可以邀请企业教练为学生进行英语培训，以提高学生的英语运用能力和实践水平。
总的来说，在就业背景下，高职高专院校的英语教学更应该针对职场需求，注重基本技能的掌握，加强教学质量，激发学生的英语兴趣和运用能力，加强与企业的合作，提高学生的竞争力，为提升我国的综合国力做出积极贡献。
高职高专英语教材与培养学生就业能力关系的分析
生 量 身 定 做 的 。该 书 ｌ 单 元 ，每 一 个 单元 的 ２个 学 习 内容 都 贴 近 实 际 的 Ｉ 术 和 商 业 情 景 ，不 Ｔ技
过角 色扮 演 、对话 等形 式 开展 大量 的语 言 实践 活 动 ，不仅 有助 于 提高语 言 的实 际应 用 能力 ，而且 能够 提升 他们 未来 工作 中所需 的交 际 能力 以及 面 对文 化差 异 时的应 变 能力 。同时真 实 的语 言 环境 能有 效地 激发学 生 的学 习欲 望 。
第１卷 期 ３ 第６
２ ０ １１年 １ 月 ２
辽 宁 省 交 通 高 等 专 科 学 校 学 报
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｆ Ｉ Ｏ Ｉ Ｇ Ｒ Ｖ Ｎ Ｉ Ｃ Ｌ Ｅ Ｅ Ｆ Ｏ Ｏ Ｒ Ａ Ｏ Ｌ Ａ Ｎ Ｎ Ｐ Ｏ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ Ｏ Ｌ Ｇ Ｏ Ｃ ＭＭＵ Ｉ Ａ Ｉ Ｎ Ｎ Ｃ ＴＯ Ｓ
（ ）注重语 言 的循 环呈 现 。 ３
矿 、公 司结 构 及 雇 员 职 责 、公 司 之 间 的 电话 沟 通 、商 务考 察安 排 、正式 会 议 和商务 谈 判 、销售 活 动和 战略 、生 产设 备 和方 法 、咨询 、订购 、合
同和发票 、问题 、投诉 和信 贷等 。保 险英语 Ｉ — Ｎ Ｓ Ｒ ＮＣ Ｕ Ａ Ｅ ＭＡＴ Ｅ Ｓ Ｔ Ｒ ，为 学 生 提 供 了保 险销 售
英 语 Ｆ Ｅ Ｇ Ｔ Ｅ Ｓ 系统 介 绍 货 物 运 输 Ｒ Ｉ ＨＴ ＭＡ Ｔ Ｒ ，
等 ，围绕 这样 的 主题学 生 易于 开展 互 动性交 际活
动 。所有 的 阅读 、对话 、图 片 、练 习材料 都 为学
浅析就业为导向的高职公共英语教学探究
浅析就业为导向的高职公共英语教学探究随着我国改革开放的不断深入，很多企业逐渐的走向了国际，对于复合型人才的需求也在日益扩大。
所谓复合型人才就是能够在自己的专业领域做得出色，并有较强的外语能力，相比较其他的外语来说，很多企业对于英语人才的需求更多。
高职学生想成为复合型的人才，就需要拥有较强的专业技术还要有较强的专业英语能力。
但是目前我国高职公共英语教学主要的内容基本是以课本知识为主的，按照传统的教学模式进行知识连贯性和贯通性的教学，没有体现“职业”二字，教学效果为“学生不爱学，学了也没有用”。
作为一门面对工作岗位的学科，变成了只面对考试卷子的学科，失去了它应该有的行业特色和职业方向，使学生所学的英语知识在工作岗位上完全无用武之地。
（一）、教学内容必须改革我国的高职英语教学内容还仅仅局限于书本上的知识，着重培养的是学生读、写、听、说这几个方面能力，对于不同的专业没有针对性的特色教学内容，也不符合就业行业的客观需要，换言之就是“理论脱离了实际”。
因此应该在教学内容上进行改革，将公共英语作为学生英语的基础知识进行教学，再进行专业英语的重点教学。
以扎实的英语基础为根基，进行专业英语的拓展，这样可以使学生感受到英语的实用性，知道学习英语可以为以后的就业带来帮助，从而激发了学生学习英语的热情，提高了学习效率。
（二）、教学模式必须改革传统的高职英语教学模式是将英语作为一种应试的工具来进行教学的，学生更多的是将英语知识运用到考试卷子上去，对于实际工作中的英语能力没有予以重视。
一提到英语的学习，许多学生想到的是考试带来的压力以及课堂上老师枯燥的讲课方式，提不起学习兴趣甚至厌烦英语的学生有很多，这就需要老师进行教学模式的改革。
主要的改革方向是将高职公共英语教学的“应试模式”改变，使其成为以就业为导向的实用性的语言工具，摒弃“填鸭式”的传统教学方式，采用寓教于乐的方式进行课堂教学，把学生作为课堂的主体，将学生的学习兴趣激发出来，提高老师的教学效率，完成教学目标。
围绕“就业”开展高职英语教学论文
围绕“就业”开展高职英语教学摘要：现代企业对高职生的英语应用能力和职业能力要求日益提高，而目前高职生英语学习现状并不乐观。
因此，要提高英语教学成效，满足企业对高职生的能力需求，高职英语教学必须以就业为导向，以发展职业能力需求为目标来进行改革。
可通过分析不同专业英语能力需求，构建模块化、递进式课程组合，开展项目制教学，采取多元化评估等提高学习积极性，发展学生职业能力，不断提高教学成效。
关键词：高职；英语教学；就业职业教育是“以社会需求为导向的就业教育”。
2003年7月，全国职业教育工作会议提出“以就业为导向”，明确要求高职教育应把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生的就业作为最主要的办学思想。
高职英语教学改革也应当以就业为导向，以发展职业能力需求为目标，紧贴社会需求和岗位要求开展教学，这样才能既充分体现高职教学“实用为主，够用为度，适当加强”的理念，同时也能切实提高学生的就业能力，满足企业需求。
一、对高职毕业生英语应用能力和职业能力的需求分析高职生在校期间，花费大量时间精力，通过了pretco考试；学生参加四级、六级考试的积极性也很高，也有不少同学能通过考试。
但是从毕业生反馈和企业调研的情况来看，用人单位对高职毕业生的英语应用能力整体满意度不高。
有调查表明“听说能力”是用人单位对高职毕业生最不满意的英语技能项目，其次是“综合应用能力”。
而学生也反映，在校所学英语知识和技能的适用度不高。
因此，高职英语教学改革，必须从深入分析和了解毕业生工作岗位的英语应用能力需求入手，紧密联系实际情况，改革教学内容。
现代企业对技术人才的要求不再只是专业知识和技能要求，对职业核心能力——包括学会学习能力、交流能力、社会活动能力、组织和管理能力以及问题解决能力等提出了更高的要求。
所谓职业核心能力，并不针对某种具体的职业、岗位，但不论人们从事何种职业，都离不开一种通用的职业能力，因此又被称为职业通用能力。
高职教育是为区域经济服务的，需要不断调整以适应区域经济发展需求。
浅析高职英语教学如何为专业和就业服务
在 国 际交 往 日益 频 繁 密 切 的今 天 立 于 不 败 之 地 。 三 、 化 教 师 队伍 优
高水平 的教师是高质量教学 效果的保证 。高职院校需要既有较高
理 论 水 平 ， 有 较 强 实 践 能 力 的高 素 质 的 “ 师 型 ” 学 人 才 。 因此 ， 又 双 教 一 方 面 ， 校 应 制 定 出 激 励 教 师 继 续 学 习 的 积 极 政 策 ， 多 为 教 师 创 造 学 学 并
二 、 选 教 材 优
习、 进修 、 深造的机会和条件 。另一方 面， 为高职院校的英语教师 ， 作 应 顺应高职教育的发展 ， 在不断提高 自身英语 水平 的基础上 ， 积极参加职 业资格证书的培训 ， 取相关职业资格证 ， 英语 导游证 、 译证 、 考 如 翻 口语 考官证等。同时 ， 学校应将英语教师划分 到不 同的专业 中去 ， 保证不同 专业中英 语教学师资队伍 的相对稳定 ， 有利 于英语 教师 学习 、 钻研该专 业 知识 ， 了解该 专业发 展的最新信息和人才市场 的需要 ， 与该专业英 参 语教 材的建设 ， 探索 出结合专业 的英语教学模式 。 此外 ，为了实 现高职教育职业人才 的培养 目标 ，有效地 使用新教 材 ， 语 教 师 还 应 努 力 转 变 教 学 观 念 ， 革 教 学 方 法 和课 堂 教 学 模 式 ， 英 改 要重语言交 际能力 的培养 ， 轻语言知识的传授 。 充分利用多媒体现代化 教 学 手 段 ， 施 情 景 教 学 ， 学 生 创 设 出一 种 悦 耳 、 心 的 英 语 交 际情 实 为 悦 景， 让学生怀着轻松 、 愉快 的心情参与 眼看 、 耳听 、 口说 、 手写 、 动脑 的语 言 学 习 活 动 ， 达 到 激 发 学 习兴 趣 ， 动 学 习 积 极 性 ， 养 英 语 交 际 能 以 调 培
高职英语教学与学生就业竞争力之间的关系探讨
高职英语教学与学生就业竞争力之间的关系探讨作者：胡奕来源：《现代经济信息》2013年第24期一、前言英语教学是一种以语言为工具，以课堂活动为任务，兼顾交际能力培养的目的学科，但现行的职业教育体系下，英语教育不能满足高职院校学生的就业竞争力需要，这直接导致学生缺乏学习动力和学习兴趣；而毕业的学生找工作难，到岗后进入角色慢亦是一大硬伤。
如何将高职英语教学与实际工作的需要更好地结合起来，突出专业特点和能力培养，如何使学生达到学以致用，是摆在我们广大高职英语教师面前值得认真探讨的问题。
因此，分析高职院校的英语教学现状，探讨高职院校的英语教学结合职业特点方法和途径具有十分重要的现实意义。
二、职业教育的特点职业教育是与普通教育等其它类教育并列的一类教育。
作为一种教育类型，职业教育的特殊性也涵括教育的一般特征，因为“共性存在于个性之中”。
因此，可以说，教育的一般特征也是职业教育的特征，但作为一种特殊的教育类型，它具有自己相对独特的不同于一般教育的特点。
1.职业教育的总体特点专业性：所谓专业性，是指职业教育是专业教育，或专门教育，是培养某一职业领域专业人才的教育。
区域性：所谓区域性，主要是指职业教育为区域办教育和依靠区域办教育。
实用性：所谓实用性，就是指职业教育强调实际训练，突出技能、技术教育，为经济社会发展培养一线应用型人才。
开放性：所谓开放性，主要指职业教育在教育对象、教学时间等各方面注重灵活性，实施弹性教育。
生产性：所谓生产性，就是指要强调实践教学与具体生产、生活具有很高程度的拟合度，给学生以良好的训练，甚至强调使学生进入工作世界，顶岗实习，经受实践锻炼，以便更好地为生产服务。
时代性：所谓时代性，即关注时代变化，体现现代性，及时反映现代教育发展潮流和趋势。
2.职业教育各环节所表现出的特点从职业教育内部各要素各环节上看，它所具备的具体特点是：（1）办学方针：强调以服务为宗旨，以就业为导向关于以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，在我国近期的职业教育改革与发展中体现比较明显，强调以服务促进就业，以就业强化服务，指明了职业教育改革和发展的根本方向。
浅谈就业为引导大学英语教学
浅谈就业为引导大学英语教学随着社会的转型发展，大学生就业问题逐渐引起了社会的广泛关注。
在这种社会现实情况下，大学教育工作者就要从就业市场的实际情况出发，对教学活动进行创新调整。
大学英语作为高等教育体系中非常重要的教学内容，也应该结合就业市场的实际情况。
在转型过程中，大学生面临着巨大的就业竞争压力，这就需要教育工作者逐步完善综合级专业技能与知识的培养，提升其英语表达和实际应用能力，并在劳动力市场中提高自身竞争力。
所以，在高校英语教学活动中，需要关注就业导向作用，不断创新教学内容和教学方式，提高大学生的英语技能。
1以就业为引导的大学高校英语教学改革的意义以就业为引导构建大学英语教学体系，其核心在于提升大学生的英语交流能力和综合人文素养，另一方面，这种教学模式改革也能够突破传统课堂英语教学一味灌输知识的方式，增强英语课堂教学的实际应用价值，关注针对性和实践性，使其在就业中能够灵活掌握和应用。
以就业为引导对大学英语教学进行改革调整，有助于提升大学生的英语表达能力，进而增强其综合素质和就业市场竞争力，同时，大学英语教学改革的逐步发展，对于高等教育整体的深化改革也具有积极的促进作用，能够显著提升高等教育的教学质量和效果，进而满足国家对于人才培养的需求，缓解高校毕业生的就业压力，所以，加强就业为引导的大学英语教学改革意义深远。
2以就业为引导的大学高校英语教学改革存在的问题2.1教学目标设置过于单一现阶段，我国大学英语教学目标的设置相对较为单一，通常在于向学生传播英语知识，然而，随着我国社会发展以及国际交流的逐渐增加，各个行业的岗位竞争也逐渐加剧，而以往单一的大学英语教学目标缺乏灵活性，无法根据就业市场需求对教学方式进行合理选择和设置，这就会对学生实践能力和综合素质的提高产生阻碍。
（杨娜，2018；杨道云，2012）2.2教学内容针对性不足我国大学英语教学内容的设计均以国家教育部规定为基础，使用的也是相同的教学教材，虽然教学知识体系较为系统完善，但这种统一性的教材内容缺乏针对性和灵活性，与实际应用缺乏有效联系，在就业过程中应用价值不足，很多内容都是用不上的。
外语学习与未来就业市场的关系如何
外语学习与未来就业市场的关系如何在当今全球化的时代，外语学习对于个人的未来就业市场产生着深远的影响。
随着经济的发展和国际交流的日益频繁，具备良好的外语能力已成为许多职业的必备条件，甚至成为影响职业发展和薪资水平的重要因素。
首先，我们来看看外语学习在国际贸易和商务领域的重要性。
国际贸易是全球经济的重要组成部分，企业需要与来自不同国家和地区的客户、供应商进行有效的沟通和合作。
无论是签订合同、洽谈业务还是处理物流和支付等问题，都需要用到外语。
精通外语的商务人士能够更准确地理解对方的需求和意图，避免因语言障碍而导致的误解和纠纷。
同时，他们还能够更好地拓展国际市场，寻找新的商业机会。
在这个领域，英语通常是最为常用的工作语言，但掌握其他热门语种，如法语、德语、西班牙语、日语等，也能为个人增加竞争优势。
比如，一家中国企业想要开拓德国市场，如果有员工能够熟练使用德语进行市场调研、与当地合作伙伴沟通，那么成功的几率就会大大提高。
外语学习对于旅游业的发展也至关重要。
旅游业是一个国际化的产业，每年都有大量的外国游客来到中国，同时也有越来越多的中国人选择出国旅游。
在旅游行业中，导游、酒店管理人员、旅游策划师等职业都需要具备良好的外语能力。
能够用流利的外语为外国游客提供服务，不仅能够提升游客的满意度，还能够为旅游目的地树立良好的形象。
例如，在一些热门的旅游城市，能够用多种外语进行讲解的导游往往供不应求，他们的收入也相对较高。
在科技和互联网领域，外语学习同样具有重要意义。
随着技术的不断创新和发展，国际间的科技合作越来越频繁。
许多先进的技术文献和研究成果都是用外语发表的，如果科研人员能够熟练阅读和理解这些文献，就能够及时掌握最新的科技动态，推动自己的研究工作。
对于互联网行业来说，许多知名的科技公司都是跨国企业，员工需要与来自不同国家的同事进行协作。
良好的外语沟通能力能够帮助他们更好地融入团队，提高工作效率。
此外，一些新兴的互联网业务，如跨境电商、在线教育等，也对外语能力有着较高的要求。
高职英语教学中如何与就业相结合
- 78-校园英语 / 职业教育研究高职英语教学中如何与就业相结合安徽国际商务职业学院/钟华【摘要】在高职教育当中，英语是十分重要的公共基础课，高职英语教育能够对人才的专业二知识进行有效的丰富，并使得学生的素养、能力得到提高。
高职英语教学应将服务学生作为总之，使得学生的综合素质能够得到有效的增强。
本文从实际出发，就高职英语教学与就业的结合提出了自己的一点见解。
【关键词】高职英语 就业 策略 问题 结合在《高等职业教育英语课程教学要求》当中，规定高职英语课程的教学性质是为培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的专门人才，作为必修的基础课程，高职英语课程一方面应帮助学生对良好的英语语言基础进行培养，另一方面还应该对学生实际对语言进行应用的技能进行锻炼，特别是要能够利用英语来对职业相关的对外业务进行处理。
2003年7月，我国职业教育工作会议提出，要以就业为导向，使得职业教育能够将服务社会以及纸业人才需求作为最主要的办学方向。
从核心的角度来看，职业教育就是提供职业知识以及职业技能等方面的相关教育，是一种将社会实际的需求作为导向的就业教育。
而作为高职教育当中十分重要的组成部分，英语教学也需要围绕就业的核心目标，针对就业来对其教学内容进行开展，使得学生能够具备一定的就业竞争能力、可持续发展能力以及岗位适应能力。
但在实际的教育教学过程当中我们却发现，很长时间以来，高职英语在高职教育当中一直被看成比较孤立的一种公共基础课程，在实际的教学过程当中也没有充分的体现高职的教育特色，没有有效的将学生就业与教学内容进行结合，对于不同岗位的实际需求也难以满足，因此，在高职英语教学过程当中，对学生就业需要的职业英语能力进行培养，就成为了目前高职教育人员都十分重视的重要研究课题。
一、高职英语教学与就业结合的必要性从相关的统计当中我们能够看到，截止到2011年，我国的大学毕业生数量已经达到了650万，而其中有一般以上都是高职高专的毕业生。
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨近年来，高职教育的重要性日益凸显。
作为培养技能型人才的重要阵地，高职学校越来越受到社会和学生的关注。
而在高职学校的英语公共课教学中，以就业为导向的教学理念也越来越受到重视。
本文将从就业导向的角度探讨高职英语公共课的教学，旨在为高职英语教学提供一些思路和方法。
一、就业需求驱动的课程设置高职学校的英语公共课教学应当以就业需求为导向，结合学生所学专业和未来工作需求，进行课程设置。
在课程设置上，应该注重职业素养的培养，例如商务英语、酒店英语、旅游英语等相关专业的英语课程。
这些课程能够帮助学生掌握与实际工作相关的英语知识和技能，提高他们的就业竞争力。
还应该引入一些与行业相关的教学内容，例如商务谈判、国际商务礼仪、专业会议汇报等。
通过这些课程的学习，学生可以更好地适应未来工作环境，提前培养出职业素养和专业技能，为顺利就业打下坚实的基础。
二、实践与应用导向的教学方法在高职英语公共课的教学中，应该采取实践与应用导向的教学方法。
除了传授英语知识和技能外，还应该注重培养学生的实际应用能力。
可以通过多种教学手段，如案例分析、角色扮演、项目设计等，让学生在课堂上就能够感受到实际工作场景，提高他们的综合素质和实践能力。
还可以借助校外实习、企业实训等形式，让学生在真实的工作环境中接触和应用所学的知识和技能，加深对所学内容的理解和掌握，提升就业竞争力。
通过这种实践与应用导向的教学方法，可以有效地提高学生的综合素质，培养他们成为适应社会需要的人才。
三、就业指导与职业规划高职英语公共课教学还应该包括就业指导与职业规划的内容。
在课堂上，老师可以介绍就业市场的情况，提供就业政策和信息，帮助学生了解未来的就业前景和发展趋势。
还可以对学生进行职业规划指导，帮助他们理清自己的职业发展方向，制定个人职业发展规划，提高就业的主动性和针对性。
学校还可以组织一些与就业相关的活动，如招聘会、职业技能大赛、企业实地考察等，为学生提供更多的就业机会和实践机会，加强学校与社会的对接，促进学生顺利就业。
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨随着中国经济的快速发展和高职教育的普及，高职英语公共课的教学已经成为就业导向的重要课程。
本文将探讨如何以就业为导向进行高职英语公共课教学。
高职英语公共课的教学内容应紧密结合就业需求。
由于高职学生通常面临着就业压力和实践需求，教学内容应注重实用性和职业导向。
教师可以根据不同专业和岗位的需求，选取符合职业要求的教材和案例进行教学。
在口语教学中，可以采用工作面试、电话沟通等实际场景进行教学，鼓励学生进行角色扮演和实践训练。
要注重培养学生的职业素养和能力。
高职英语公共课教学不仅仅是英语语言的教学，更要关注学生的综合能力和职业素质的培养。
除了注重语言技能的培养，教师可以通过个案分析、团队合作、创新思维等方式，培养学生的自主学习、沟通能力和团队合作精神。
这些能力和素质对于学生毕业后就业和职业发展具有重要意义。
还要注重职业规划和就业指导。
高职英语公共课教学应注重向学生介绍就业市场、行业动态和就业资源。
教师可以通过讲座、就业指导等方式，帮助学生了解就业形势，提供择业指导和职业规划的建议。
教师还可以引导学生进行职业能力评估，帮助他们找到适合自己的职业发展方向。
要注重实践教学和职业实训。
高职英语公共课教学应注重实践教学和职业实训的结合。
通过组织实践活动和实训课程，学生可以将所学知识和技能应用于实际求职和工作中。
在写作教学中，可以组织学生撰写求职信、简历等，帮助他们提高求职技巧和应聘能力。
实践教学和职业实训可以提高学生的实际操作能力，培养学生的职业素养，增强就业竞争力。
高职英语公共课教学要以就业为导向，注重实用性和职业导向，培养学生的职业素养和能力。
通过紧密结合就业需求、注重培养职业素质、关注职业规划和就业指导以及强调实践教学和职业实训，可以使高职英语公共课教学更加贴近实际就业需求，提高学生的就业竞争力。
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学1. 引言1.1 背景介绍在当前经济环境下，国家对于高职高专院校的重视程度日益增加。
与此同时，就业市场对于英语能力的要求也越来越高，促使高职高专院校英语教学面临着新的挑战和机遇。
作为一种重要的职业教育形式，高职高专院校在培养学生的英语能力方面具有特殊的优势和特点。
高职高专院校学生的英语学习背景多种多样，他们来自不同的专业和学习基础，所以英语教学需要个性化和差异化的教学方法。
另外，高职高专院校学生通常需要在短期内掌握实用的英语技能，以应对就业市场的需求。
因此，高职高专院校英语教学需要注重实用性和应用性，并结合学生的专业特点，提高学生的英语综合素质。
本文将对就业背景下的高职高专院校英语教学进行深入探讨，分析现状，探讨教学模式，讨论教学内容设置，提出评价方法建议，最终得出结论和展望，并为高职高专院校的英语教学提出建议。
1.2 研究意义在当前社会背景下，高职高专院校英语教学的研究具有重要意义。
首先，随着我国经济的不断发展和全球化的进程，英语已经成为一种必备的工具。
在就业市场竞争日益激烈的情况下，良好的英语能力不仅是学生求职的基本要求，也是关乎国家整体竞争力的重要因素。
其次，高职高专院校作为培养应用型人才的重要阶段，其英语教学质量直接关系到学生的就业和未来发展。
通过研究高职高专院校英语教学，可以不断优化教学方法，提高教学质量，更好地适应就业市场的需求。
此外，通过研究英语教学，可以更好地培养学生的综合能力，提高他们的跨文化交流能力和创新能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
综上所述，研究高职高专院校英语教学的意义重大，对于促进学生的全面发展和提高国家整体竞争力具有积极的推动作用。
1.3 研究目的One of the key objectives of this study is to analyze the effectiveness of the existing teaching methods in vocational colleges and polytechnic universities. By evaluating the strengths and weaknesses of current practices, we hope to identify areas for improvement and propose innovative teaching strategies that can enhance students' language proficiency and communication skills.2. 正文2.1 高职高专院校英语教学现状分析The current situation of English teaching in higher vocational colleges and polytechnic colleges is complex and diverse. On one hand, many institutions have made significant efforts to improve the quality of English education, with updated curricula,qualified teachers, and modern teaching resources. However, there are still challenges that need to be addressed.2.2 就业背景下的英语教学要求就业背景下的英语教学要求必须紧密贴合实际需求，使学生能够更好地适应职场环境并提升就业竞争力。
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨
以就业为导向的高职英语公共课教学探讨在当前经济形势下，就业问题一直是备受关注的热点话题。
特别是在高职院校中，学生们更加注重学习的实用性，希望能够学到能够立即应用于工作中的知识和技能。
以就业为导向的高职英语公共课教学成为教育工作者们不得不深入思考和探讨的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行论述，并提出一些具体的建议。
一、教学目标以就业为导向的高职英语公共课教学的首要任务是为学生提供就业所需的语言能力和沟通技巧。
基于此，教学目标应包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流；2. 拓展专业领域的英语词汇和表达方式，使学生能够在工作中运用英语进行专业交流；3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的综合语言能力；4. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够适应不同的工作环境；5. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的终身学习能力。
二、教学内容1. 基础英语知识基础英语知识是学生在职场中首先需要掌握的内容，包括英语语法、词汇、基本句型和常用表达等。
通过系统的教学，帮助学生建立扎实的语言基础，为他们今后的职业发展打下坚实的基础。
2. 专业英语知识针对不同专业的学生，需要精心设计相应的专业英语课程。
对于计算机类专业的学生，需要学习相关的英语词汇和表达方式；对于贸易类专业的学生，需要学习商务英语等。
这样才能更好地满足学生今后的工作需要。
3. 跨文化交际随着经济全球化的不断深入，跨文化交际能力成为职场中的重要素质。
在教学内容中应该涵盖跨文化交际方面的知识，包括不同国家的文化习俗、商务礼仪等，帮助学生更好地适应国际化的工作环境。
三、教学方法1. 情景教学为了提高学生的语言实际运用能力，可以采用情景教学法。
通过模拟真实的职场场景，让学生在语境中学习和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
2. 听说读写结合英语教学中，听说读写是相辅相成的，需要全面发展。
教学过程中要注重听说读写的结合，使学生全面提高语言能力。
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学随着我国经济不断发展，就业形势逐渐趋紧，高校英语教学也面临新的挑战。
高职高专院校作为培养技能型和应用型人才的重要阵地，其英语教学更是直接关系到学生的就业前景和发展空间。
对高职高专院校英语教学进行深入探讨，不仅有助于提升学生的英语水平，也有利于促进他们更好地融入社会，实现自身价值。
一、高职高专院校英语教学的现状与挑战当前，高职高专院校英语教学存在一些现实问题，主要表现在以下几个方面：1. 学生英语基础薄弱。
由于高职高专院校招生范围广泛，学生的英语基础存在较大差异，部分学生对英语学习抱有消极态度，导致英语水平整体偏低。
2. 教学资源有限。
高职高专院校教学资源相对不足，师资力量薄弱，教学设施简陋等问题制约了学生英语教学的发展。
3. 高校英语应用能力不足。
由于英语课程主要以应试为导向，缺乏真实的英语交流环境和实际应用场景，学生的英语实际运用能力较为薄弱。
针对以上问题，需要从教学内容、教学方法、教学资源等多个方面加以完善，提高高职高专院校英语教学的质量和水平。
1. 完善教学内容，注重实用性在高职高专院校英语教学中，应注重实用性，合理设计课程内容，紧密结合学生所学专业，注重培养学生的实际应用能力。
可以将课程内容与职业需求相结合，增加专业化英语课程设置，让学生在学习英语的了解相关专业知识，增强实际应用能力。
2. 强化教学方法，提高学生参与度为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，教师可以采用多种教学方法，如小组合作、课堂互动、情景教学等，提高学生参与度，激发学生的学习积极性。
3. 加强师资建设，提高教师专业水平高职高专院校应加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养，鼓励教师参与教学调研和教学改革，及时更新教学理念和方法。
4. 完善教学资源，营造良好学习环境高职高专院校应加大对英语教学资源的投入，提高教学设施和技术设备的现代化水平，营造良好的学习环境，为学生提供更好的学习条件。
浅谈以就业为导向的高职英语教育
浅谈以就业为导向的高职英语教育在进行高职英语的课堂教学时，将就业作为导向展开教学非常有必要，其能够实现理想的教学效果，发挥出英语教学具有的重大作用，所以，创建将就业作为导向的高职英语相关教育方式非常重要，不只是可以增强学生具有的职业能力，还能够达成自己预想的英语课堂教学效果，处理好传统教学存在的弊端，提升英语教学具有的应用性。
标签：高职英语;就业;导向经济全球化逐渐变成一种发展的趋势，在世界经济一体化的当下，社会对于英语专业人才的需求量越来越多，各个行业、各个领域都是需要不同阶层的英语专业人才的，培育高素质的英语人才变成高职院校进行人才培育的关键所在，立足于此，创建将就业作为导向的英语教学方式，增强学生自身的英语能力，变成高职院校实施英语改革的主要内容，其在高职院校的教育具有至关重要的作用，可以看出，本篇文章的有关探究是具有一定价值的，创建将就业作为导向的英语教学具有非常重要的意义。
一、现如今高职英语在教学过程中出现的问题首先，高职院校的英语课本和教学内容和就业的方向存在脱节的现象。
当下，高职院校英语教学未将学生以后的职业特征和发展作为切入点，挑选学生自身专业特征的课本与教学的内容，造成教学的内容和就业的方向出现严重脱节的现象，严重的限制了学生自身职业能力的培育与提升，对于激起学生对于学习的动机和积极性，学生自身的英语实践能力无法获得有效的提升。
其次，学生自身的英语基础较为薄弱，对于学习缺少动力，英语学科基础薄弱是大部分高职院校学生都面临较为普遍的问题，在缺少语言环境的教学下，学生学习英语具有很大的难度，学生缺少锻炼的机会，也就只可以在课堂上完成学习，听、说、读、写这些能力极度欠缺，学生自身的英语基础较为薄弱，自身的学习能力较弱，以至于渐渐的对于英语的学习出现反感情绪，大大降低了教学的质量。
最后，教学环境过于落后。
近期高职院校在持续的发展壮大，学生与教师也在持续的增多，然而教学的条件与教学的设施其实并没有紧随时代进步的步伐。
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学
浅谈就业背景下的高职高专院校英语教学就业是每一个大学生所面临的一大挑战，而高职高专院校的学生更是如此。
由于高职高专院校的学生主要接受的是技术性较强的专业教育，因此英语教学在这些院校中显得尤为重要。
本文旨在探讨高职高专院校英语教学的重要性，及其对学生就业的积极影响。
高职高专院校英语教学的重要性不言而喻。
面对越来越激烈的就业竞争，学生成为人才市场的竞争者，必然需要具备一定的英语能力。
英语作为国际通用语言，已经成为了各行各业的沟通工具，在跨国企业或与国外客户合作的时候，良好的英语能力更是必不可少。
高职高专院校的英语教学应当注重培养学生的听、说、读、写和翻译能力，使学生在毕业后能够胜任职场上的英语交流需求。
高职高专院校的英语教学应当与就业需求相结合。
在传统的英语课程中，学生会学习关于语法规则和词汇的知识，但这些内容并不能直接应用于职场实践中。
高职高专院校的英语教学应当注重职场实践英语的教学，教授学生与工作相关的英语知识和技能，包括商务英语、面试英语、工作邮件写作等。
通过这样的教学方式，学生可以更好地在毕业后应用英语进行工作交流，提升自己的竞争力。
高职高专院校的英语教学还应当注重学生的实际应用能力培养。
传统的英语教学强调的是学生对语法和词汇的掌握，而在职场中，重要的是学生能够用所学的知识来解决实际问题。
英语教学应当注重培养学生的实际运用能力，包括听说能力、阅读理解能力、写作能力和翻译能力。
只有将这些能力培养好，学生才能在就业中更加从容自如地使用英语进行工作。
高职高专院校的英语教学应当注重学生的综合素质培养。
在职场中，除了英语能力，员工还需要具备一定的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
英语教学应当与其他课程相结合，培养学生的综合素质。
教师应当注重培养学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，激发学生的学习潜力。
通过这样的教学方式，学生不仅可以掌握英语知识和技能，还可以全面提升自己的综合素质，更好地适应未来的就业需求。
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浅谈高职英语教\学与就业之间的关系
【摘要】学生选择高职、学习英语的动机是就业；高职教育中，英语教学以就业为导向。
高职教育则根据市场为导向，学生为主体，量体裁衣、正确引导，力求让学生与企业双向选择最终达到双赢。
【关键词】高职教育动机就业
【Abstract】As finding a job becomes the only standard for the students,
the higher vocational college must base on the social needs to formu-
late the talent training scheme.
【Key words】Higher vocational education, motivation, employment
一、引言
全球经济一体化，商品经济高度发达，进出口贸易频繁，特别是武汉1+8城市圈的建立，更对湖北高职英语教育的发展带来了新的契机。
英语专业人才需求量逐步增加，很多学生进入了高职院校，选择了英语专业；甚至还有高考分数在400多分的学生，他们看重的是毕业后有一技之长，看到了社会良好的英语就业市场，能够更快更好的就业。
二、就业成为英语教学的动力
1.教师将就业压力转为动力
就业是导向，面对新的契机，高等职业教育常常被误解为岗前培训，然而，高职教育不仅以就业为导向，更以育人为己任。
下面我就结合本院在外贸英语教学改革后所取得的较好教学成果，简要地谈谈以下几点：
1.1教师面对教学“转岗”。
单一的英语语言教学已不能适应社会就业需求，教师面临“转岗”。
首先要选择教学方向。
比如外贸制单这一领域，制定学生的人才培养方案，涉及单证员、制单员和跟单员等，与这些岗位相关的是单证员证、营销员证和跟单员证等资格证书。
比如，外贸英语的专业教师在两到三年内考取两门专业资格证书,一方面提高自身专业技能，增强认可度，另一方面，在同一专业当中至少要有两名教师胜任，以免教师请假而空缺。
资格证书不仅是衡量学生达标的标准，更是专业教师上讲台的许可证。
1.2教师的定岗与转型。
定岗后，教师努力转型，需要学院给予相应的良好
政策和环境，比如时间、机会和待遇等，以此提高教师的积极性和工作热情。
教师更需要专业的培训机会，比如外贸英语，短期培训只能促进“认知”，只能大概了解对外贸易流程；长期深入企业锻炼学习不现实。
因此教师只有经过有目的的、有指导的教学实践，掌握行动导向的教学能力，再借助学院成功建立校企合作项目，和学生们一起顶岗实习，比如，带队教师可跟踪教学和自我学习。
2.以就业为导向调整英语教育工作
这里提到的“教育工作”不仅指教学工作，还包括学生管理工作。
2.1专业课程教学的调整
1）合理安排课程。
首先，教师只有做好职业资格研究，发现工作、职业要求和学习内容之间的联系，合理安排前导课程、专业课程和实训课程，才能为职业教育课程的开发打好基础。
2）选择实用性教材。
一般选用相关的资格考试教材；时机成熟时，可由优秀教师团队根据多年实用教学经验出书，用于日常教学，从而达到教师与学生双赢的最佳效果。
3）革新教学法。
在教学过程中，要提倡学生自主学习，教师要给学生创造好的学习环境和机会。
例如，语言中心自主学习，运用了弹性管理的学制，采取晋级制度，投其所好，让学生快乐学习；用任务训练职业岗位能力的方式，有效地展开实训课程则能将每一阶段的专业课程与实训课程有机的结合，如同课堂教学与练习相结合。
再者还可以充分利用网络，实务模拟教学。
例如，让学生分小组网上调查并收集某商品的生产工艺、流程和成本，再进行报盘；另一小组询盘和还盘等，“假戏真做”；并且，还要巧用教学法，例如，《国际商务单证理论与事务》全篇文字，枯燥拗口，这时向学生展示单证票据实物，画出业务流程图，可以激发学生兴趣，经过教师的进一步讲解，学生就容易理解并记忆了。
下次课前复习，再让学生画图加深记忆；适实补充专业相关实事新闻，将理论紧扣世贸实务，环环相扣，以便巩固教学成果；此外，创办资格证考试培训班或进修班，辅助专业课程的教学都是行之有效的方法。
2.2 学生管理工作的调整
学生管理工作重心不是管束，而是正确锻炼加引导，管理加疏导。
体现在关注学生身心健康，开学生座谈会，了解并改善学生的学习和生活情况；开设实效的心理辅导选修课，举办多姿多彩的知识竞赛和校内外娱乐活动等方面。
1）关注在校生，培养团队精神。
现今社会，很多公司企业开始关注员工的身心健康和团队精神。
“户外拓展运动”开始流行，只要教师工作细心、负责，保证学生安全，也可以适当将此活动引进校园，以达到舒展身心，锻炼身体，磨练心智，增强胆识以及培养其团队精神和组织领导能力的目的；另一方面，迎合学生赶潮流心理，可以拉近管理者与学生之间的距离，避免他们因空虚无聊去上网、
懵懂恋爱从而虚度美好时光。
2）关注毕业生，建立反馈和交流平台。
多年以来，学生的管理工作往往局限于在校生，却忽视了毕业生。
针对这一点，我院利用网络建立了一个供毕业生学习、工作与生活的信息交流、沟通反馈的平台，来帮助毕业生与教师更好地相互沟通和帮助，从而进一步帮助毕业生解决工作和生活上的问题，并促使教师根据这些问题来改善教学；不仅如此，由毕业生现身说法，在校生也能更加直观便捷地了解未来的工作与生活。
对于学生的管理工作，学校力求全面细致，有效疏导，从根本上、实质上解决学生的问题。
三、学生以就业为学习的动力
1.学生将就业形势视为学习动力。
对外贸易的快速发展，需要大量的商务英语人才。
当供小于求时，这行业就被界定为了热门行业，此专业也就成为了热门专业，人们纷纷的投入其中。
学生选择英语专业，一方面可以从事英语教育，另一方面可以从事商务英语的学习，这是他们选择英语的初衷，也是学习的动力。
2.教师正确引导学生就业。
教师在熟悉本专业的课程结构及特点后，要积极指导学生了解本专业的基本情况、发展动态和社会需求；例如，有的学生志在当名教师，我们根据他的实际情况建议选择英语教育专业，制定学习目标：规范语音语调、教师资格证和英语登记证、兼修日语等，再根据其学习情况再建议他可选修商务英语，拓宽其就业选择。
帮助学生对本专业有较全面正确的认识，使学生“了解专业、安心专业、热爱专业”；再结合学生个人实际情况和专业特色，引导学生进行职业生涯规划。
每学期进行一次职业规划引导讲座，提供分析报告，帮助学生制定奋斗目标，考取相关从业资格证。
四、小结
迎来春天的高职教育，以就业为导向，（下转第169页）
（上接第159页）重新定位；让就业成为教与学的动力源泉。
教师们力争抓住机遇，正确引导学生做好职业规划，让他们投身社会建设，享受美好生活。
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