冀教版英语四年级下册《Lesson 15 Where Do You Live》ppt课件1
冀教版(三起)英语四年级下册--Lesson 15
Mr. Donut
第九大街154号 154 Ninth Street
502
Park Street Huian Street
I live in an apartment. I live in an apartment beside a cinema. My address is 154 Ninth Street.
Unit 3 All about Me
Lesson 15 Where Do You Live?
冀教版·四年级下册
Lead-in
If you make a new friend, what else will you want to know about?
Look, I live in an apartment. Where do I exactly live? Let’s look at my community.
Mr. Donut
Nineth Street502My sister lives in a house. Her address is 502 Huian Street.
1 Where do you live?
Danny and Steven are having a talk. What may they talk about?
4. _______ you play ______ me?
A. Are; with B. Can; with
5. Do you _______ to school?
A. by bus
B. by bike
C. Can; to C. walk
Homework
1. 听录音，读课文，试着复述第一部分的课文内容。 2. 课后将关于自家住址的手绘图描述给父母听。 3. 完成相关练习。
四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (
四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (三起)1. 教学目标•语言技能目标：学生能正确表述并回答居住地点，并能够用所学语句向他人询问对方的居住地点•情感态度目标：培养学生能够用英语自信地交流，积极主动地参与教学活动，主动表达自己的看法•学习策略：学生通过与同学的配对对话来提高口语交流的技巧2. 教材分析2.1 教材内容本课是四年级英语下册的第三个单元，其中 Lesson 15 介绍了“Where Do You Live”的问题。
本节课的重点在于通过阅读、听力、口语交际、讨论等任务来提高学生的英语交际能力。
2.2 教材分析本课教材采取了目标语言教学法，主要通过传授英语基本语法知识、训练英语听说读写能力来达到教学目的。
本节课通过呈现图片、听音频、模拟实际对话等方式帮助学生学习语法要点、教育语言技能及交际能力。
3. 教学过程3.1 导入环节1.Greetings：演唱“Hello!’歌曲互相问候打招呼，学习问候用语。
2.Show the flashcards of “city, village and town” and t each students how to say these words correctly.3.2 讲解教材1.阅读、朗读课文 Lesson 15，并学习与本课内容相关的单词和句型。
2.分角色对话“Where Do You Live”并验证学生是否掌握所学内容。
3.教师模拟对话，让学生将该对话的形式与表述学到以下结构：Where do you live? I live in a city/a village/a town.3.3 练习环节1.学生分组，互相用所学句型进行交流。
2.两人一组，进行角色扮演，模拟在公共场合与陌生人交流的情境。
3.4 温故复习1.复习和练习学生已学习的句型，让学生在熟练运用中掌握。
2.让学生组成对话并表演给全班同学。
冀教版四年级英语下册第3单元 Lesson15
A. Ninth street B. Ninth Street C. ninth Street
三、选出下列每组单词中不同类的一项。
（ B ） （1）A. your
B. that
（ A ） （2）A. house
B. ninth
（ C ） （3）A. this
B. that
（ C ） （4）A. address B. house
二、单项选择。
（ 1）—_____C_____ is your address?
—It’s 458 Eighth Avenue.
A. Where
B. Which
C. What
点拨：根据答语可知，问句询问的是地址。应用 what引导的特殊疑问句。故选C项。
（ 2）My address is 156 ____B______．
短语：live in住在 例句：— Where does your uncle live? 你叔叔住在哪里？
— He lives in a tall building.他住在一座高楼里。
live后跟there，here，home 三个副词时，不加 介词 in。例句：They have a farm. They live there. 他们有个农场。他们住在那里。
句型结构：Where+ do/ does+ 主语+ live+其他?
答语：主语+ live/ lives+ 介词+ 地点+ 其他. 用法：这是一个由Where 引导的特殊疑问句，
用来询问居住的地点。
/lɪv/ v.（动词） 住；生活［四会］
用法：live 表示“居住”，是不及物动词，“live in + 地点”表示“居住在某地”。
冀教版英语四年级下册 Lesson 15 Where do you live 教案
Lesson15 Where do you live?教案一、教学目标：1.知识目标：①单词“where address beside park live cinema restaurant”的听说读写；②句型“Where do you live？”和“What’s your address？”的掌握③学会回答自己的地址，熟练地运用各种关于地点的介词或词组，能用这些单词或词组说出地址；熟练运用介词“live in，near,between,beside,far from”2.能力目标：①能在日常生活用英语询问对方居住在哪里；②掌握问对方地址的句型；③能够在日常生活中结合所学的介词与介词短语，说出自己与自己身边的餐馆，电影院或其他建筑物之前的关系3.情感目标：在日常生活中学会询问对方居住在哪里；能够熟练地运用英语表达自己的地址，自己所在的街道与门牌号的表达方法二、教学重点掌握重点词汇‘where address beside park live cinema restaurant’；掌握本节课的重要句型“Where do you live？”和“What’s your address？”；所学的介词复习和新的方位介词，短语的掌握三、教学难点：单词的听说读写；有关介词的表达；句型的掌握四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，展示有关街道，餐馆等住区的图片，让同学们了解本节课是围绕居住和住址展开的。
（二）重点呈现1.PPT4-PPT9是本节课重点词汇的讲解，通过图片和例句来为同学们进行讲解。
（1）展示PPT4，复习单词“where 在哪里”；了解本节课的疑问词会围绕地点展开（2）展示PPT5，学习单词“address 地址”；通过图片和例句进行讲解（3）展示PPT6，学习单词“beside 在......旁边”；再一次了解方位介词（4）展示PPT7，学习单词“park 公园”，通过图片和例句进行讲解（5）展示PPT8，学习单词“live 居住”，通过图片和例句进行讲解（6）展示PPT9，学习单词“restaurant 餐馆”；通过图片和例句进行讲解2.PPT10是一个单词游戏互动，让同学们看PPT上的单词，说出对应意思，在有限的时间内考察同学们的反应力。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 15 Where Do You Live？(教案)
冀教版小学英语四年级下册教学设计
Lesson 15 Where Do You Live?
一﹑教学目标：
1. 知识与技能：听懂并会说重点词汇live, too 能在语境中运用“Where do you live? I live in ___.”理解课文内容, 训练学生语言在语境中的综合运用能力。
2. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。
通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性。
让学生体验成就感，增强信心和克服困难的意志力，促进学生的学习和发展。
二﹑教学重难点：
教学重点：掌握四会单词：live, too
教学难点：在具体情境中灵活应用句型：Where do you live? I live in___.
三﹑教学设计思路：
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
四、教学过程。
四年级下册英语教案_Lesson15Wheredoyoulive？｜冀教版
四年级下册英语教案_Lesson15Wheredoyoulive？｜冀教版教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:live, address.....2.学生能认读、理解和运用句式结构:Where do you live? I live.....What’s your address? My address is ... Is that near the ...?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
2学情分析四年级学生有简单的词汇基础,应注重口语表达能力训练,可设计简单对话游戏。
3重点难点重点.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:live, address.....难点.学生能认读、理解和运用句式结构:Where do you live? I live.....What’s your address? My address is ... Is that near the ...?在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
4教学过程4.1 First学时4.1.1教学活动活动1【导入】开始上课和复习问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼,并顺便复习上节课所学内容。
2.课文导入Lesson hook:T:这节课,我们将要学习如何说出家庭住址。
出示单词:address (住址)读一读那么,同学们回忆一下我们学过那些表示地点的词汇?Ss: street,library,cinema.......T:Let's review these words .Ok ,let’s play a game -----pick apples (通过摘苹果游戏复习巩固地点这些单词,把对应的地点的英文与相应的中文对应的苹果摘下来)活动2【讲授】新授课本内容新概念New concepts:a.教授新授句型Where do you live? I live in ........T;Where do you live ?Ss:I live in a house.(让学生了解新授句型的句意,通过提问式帮助学生更好掌握)b.T;(出示一些图片询问学生图片里的人或者动物住在哪)For example;(picture 1) T;where does the fish live ?Ss: In a river./It lives in a river.(通过图片,直接形象的让学生掌握新授知识,学会举一反三并且学以致用)c.T:Open your books.listen and read it following the radio.(详细学习课本内容,通过听和读,进一步掌握新授知识,录音放两遍)d.T:Now read the text again .Then answer the following questions.1).Where does Steven live?2).What is Steven’s address?3)What is Danny’s address?4)Is Danny’s house near a cinema?(通过问题,帮助学生理解课本大意,也锻炼学生的阅读能力)Ss:1)He lives in a house.2)Steven’s address is 135 Ninth Street.3)Danny’s address is 942 Ninth Street.4)Yes.it is .活动3【练习】描述家庭住址Do the exercice让同学们谈论家庭Practice练习: What’s your address? My address is ...检查学生是否能说出自己的家庭住址。
冀教版(三起)四年级英语下册Lesson 15 Where Do You Live？教案教学设计
Lesson 15 Where Do You Live?
一﹑教学目标：
1. 知识与技能：听懂并会说重点词汇live, too 能在语境中运用“Where do you live? I live in ___.”理解课文内容, 训练学生语言在语境中的综合运用能力。
2. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。
通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性。
让学
生体验成就感，增强信心和克服困难的意志力，促进学生的学习和发展。
二﹑教学重难点：
教学重点：掌握四会单词：live, too
教学难点：在具体情境中灵活应用句型：Where do you live?
I live in___.
三﹑教学设计思路：
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
四、教学过程。
四年级下册英语教案_Lesson 15 Where do you live？｜冀教版
四年级下册英语教案_Lesson 15 Where do you live？｜冀教版一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
知识目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.学生能听明白、会说、认读和书写下列词汇:live, address.....2.学生能认读、明白得和运用句式结构:Where do you live? I live.....What’s your address? My address is ... Is that near the ...?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
冀教版四年级英语下册：Lesson15_Where_Do_You_Live？教学课件 ppt课件
Group work
Where do you live?
I live ...
Where do you live?
询问对方的家庭住址： Where do you live?
1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读 并表演课文对话。 2.学生回家动手画自己的地图并在地图上标注自己家 的方位及周边的建筑物。 3.预习Lesson16。
This is a street, too.
Where do you live, Steven?
I live in a house beside the park.
What’s your address?
My address is 135 Ninth Street.
My address is 942 Ninth Street.
This is a street.
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Where do you live?
Cindy
I live …
Karry
重点词汇: live too 如何询问别人的住址:
—Where do you live? —I live ... —What’s your address? —My address is … Is that near the …?
四年级下册英语教学设计_Lesson 15 Where do you live？｜冀教版
四年级下册英语教学设计_Lesson 15 Where do you live？ | 冀教版知识目标1.能够听、说、认读和理解单词：house, apartment, village, town, city, country。
2.能够用英语介绍自己的住处，并回答有关住处的问题。
3.学生能够通过本课的学习了解不同类型的住所及其特点。
能力目标1.能够通过听、说、读、写和互动交流发展自己的口语表达能力。
2.能够通过合作学习提高自己的团队协作能力和沟通能力。
3.能够通过参与课堂互动和练习巩固语言知识，提高语言应用能力。
情感目标1.培养学生对团队合作的认识，激发学生的合作和互助意识。
2.培养学生的探究精神，引导学生学会自我发现和思考。
3.引导学生关注家庭、社区和国际间的多元文化，培养学生宽广的国际视野。
教学重点1.学生能够熟练地使用和运用本课所学的单词。
2.学生掌握介绍自己居住地的表达方式。
3.学生理解并应用不同类型的住所及其特点。
教学难点1.让学生应用所学知识介绍自己的住处。
2.让学生了解和学会正确使用不同地区的口音及其用法。
教学方法1.师生互动法。
2.情境导入法。
3.合作学习法。
教学过程设计课前准备1.准备图片显示不同类型的住所，比如房屋、公寓、乡村、城镇、城市和国家。
2.制作海报，展示本课所学的单词和表达方式。
导入新知识1.通过图片展示不同类型的住所。
提问：这些图片分别是什么住所？他们有什么相似之处？他们有什么不同之处？2.展示有关本课的海报，鼓励学生合作学习和探究，进一步了解本课程的信息。
3.引导学生提出问题：你住在哪里？你的住处是什么类型的？你的住处有什么特别之处？学习新知识1.通过学生互动方式，介绍单词：house, apartment, village, town, city, country。
2.向学生演示如何介绍自己的住处。
3.通过齐读齐听、师生互动、合作探究、问答练习等方式，让学生掌握介绍住处的表达方式。
冀教版四年级下册英语Lesson 15 Where Do You Live教案
Lesson 15 Where Do You Live?一．教学分析1.单元及教材分析本单元学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子。
学生将学习如何谈论年龄，身高，家庭住址等日常事情。
通过课文，口语练习，观察和表演活动，学生能够探究他们的思想，感觉及周围环境，能够发现和拓展他们的知识和使用英语的能力。
2.学情分析从四年级开始，学生的学习内容变了，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，在保证孩子掌握基础知识的同时，还要拓展孩子的思维，引导孩子从不同角度去考虑问题。
在四年级上册时学生已经熟悉并掌握了如school，restaurant等地点词汇，也能简单的用near，far from等词组描述各地点的位置关系。
这就为本节课询问住处及具体住址这一主要内容的引入打下了基础。
3.教学目标1）语言知识目标全体学生能全面参与学习house，road，address，live等本课新出现语词的活动，一半以上学生能比较地自如运用这几个词；全体学生能通过复习，强化运用park，cinema，street，restaurant，supermarket，near，far from的能力，同时能比较自如地运用这些词。
2）技能学习目标：全体学生能听懂本课句型-Where do you live? I live in…What’s your address? My address is…-Is th at near the…?大部分学生能在巩固以前所学A is near/ far from B句型的基础上，灵活运用本课所学句型描述自己的住处，地址，并运用Is that near/far from…询问并位置。
3）语言运用目标：全体学生能运用本课所学的语句结构，询问并描述出所给图中房子的位置及具体地址。
半数以上学生能够在老师的示范和帮助下，口头介绍出自己家的位置及具体地址。