刘井小学科学教学计划
小学科学课程教学工作计划(5篇)
小学科学课程教学工作计划一、指导思想：以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。
天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。
这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。
对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
这些活动的教育意义和价值是多方面的。
我们在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。
1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。
而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。
2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在孩子科学探究本事方面提出的新要求。
观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以构成新的认识才是科学探究活动的全部。
小学科学教学工作计划范文6篇
小学科学教学工作计划范文6篇小学科学教学工作计划1 一、主要工作(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
(二)改善教研方式，提高教研质量1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。
2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。
(三)重视教育科研，深化课题研究探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。
应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
(四)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师成长1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力;(五)重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。
2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。
(六)提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。
1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。
3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。
小学科学教师教学计划(5篇)
小学科学教师教学计划一、基本状况分析经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，用心性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析本册教材包括下面一些资料：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“显微镜下的世界”的资料，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系;“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球;“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识能够改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的用心性;“探索宇宙”让学生透过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生透过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。
突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。
《科学》四年级(下册)教学计划.doc
《科学》四年级（下册）教学计划一、合理地使用教材。
教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。
但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整。
四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。
《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，待气温升高吋，再进行一、二单元教学。
教学《养蚕》单元吋还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。
教师要指导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕H记。
教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察FI记，适吋进行阶段性评价，最后举行养蚕■经验交流会，全面总结养蚕的收获。
二、加强学科沟通。
养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到來自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平吋请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。
在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。
班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。
三、教师要先于学生“下水探究”。
学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。
教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
教师的“教”要立足于学生的“学”, 服务于学生的学,要能更大程度地发挥学生的主体性。
本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”,因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。
用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。
教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。
2024年小学科学教学计划(4篇)
2024年小学科学教学计划以推进素质教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学研究，借教学研究、教材研读促使教学改进，提高教研活动的实用性和有效性，促进教师的专业发展和教学质量的提高。
二、主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。
2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。
3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等研究方法，力求在课堂教学评价中有所突破。
4、组织教师认真学习广州市____规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校、教师个人参与实践研究，指导教师关注数学练习（课）个案研究，及时积累相关研究成果，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评选活动。
5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动）。
6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第____届优秀科组的创建工作。
7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理，形成论文，参加白云区第____届教学论文年会的评选。
小学科学五年级下册学期教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
2024小学科学教学工作计划
2024小学科学教学工作计划1.2024小学科学教学工作计划篇1一、指导思想：以“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”为指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教育工作更上一层楼并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教育活动，努力使学校的科技教育活动普及化、层次化，为培养小学生的科学道德、创新精神和实践能力，我校制定20xx学年校园科学活动方案。
二、工作思路：1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并鼓励教师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。
2、通过每年一度的校园科技节活动及县科技创新大赛活动广泛开展科技教育，以科学小游戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参与，加强科普宣传，营造学科学，用科学的良好氛围。
3、组织一支精干的科技创新队伍(主要由班主任及综合组老师组成)，依托各类活动研究来带动学生开展科技创新实践活动，力争在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教育的含金量。
三、工作重点：1、召开相关会议，协商和确立学校科技教育各项工作的负责人，做到责任到人，团结合作，分工不分家。
3、搞好校园科技节的选题、辅导、研究，挖掘，广泛开展科普宣传及科普活动，使学生感受到校园浓浓的科技文化氛围，并积投身于学科学、用科学的行动中来。
积极参加县上级组织的科创大赛。
⑴小发明—发明创造⑵少儿科学幻想绘画⑶小论文—科学论文⑷进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机优胜者将参加县级橡皮筋弹力航模大赛。
4、相关竞赛项目负责教师要认真落实与实施，具体落实到人，认真辅导，并参赛。
四、科技活动安排：8—9月：①举行校综合组会议，讨论科技节活动及其他、部署新学期科技教育活动内容。
②开展撰写科学实验报告、科技小论文等科技创新活动。
③组织师生参加“保护生态环境建设美丽桐庐”科普知识竞赛。
10—11月：①利用科普挂图进行科技知识的宣传。
②优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参加县青少年活动中心的科技创新大赛。
刘井小学实验教学计划
（4）组织实验教师进行培训学习。
11月
（4）期中实验教学业务检查；
（5）学生实验操作竞赛；
（6）实验研究课。
12月
（3）对实验工作进行阶段性总结；
（4）学生分组实验抽测。
1月
（5）期末实验教学业务检查；
（6）实验教师课堂教学评估；
（7）期末实验教学工作总结。
2015—2016年度上学期实验教学计划
时间
主要工作安排
备注
9月
（1）组织实验教师进行业务学习；
各年级制定实验计划。
（2）举行实验公开课。
10月
（1）学习外地实验教学先进经验；
（2）举行实验观摩课；
（3）组织实验教师进行培训学习。
11月
（1）期中实验教学业务检查；
（2）学生实验操作竞赛；
（3）实验研究课。
12月
（1）对实验工作进行阶段性总结；
（2）学生分组实验抽测。
1月
（1）期末实验教学业务检查；
（2）实验教师课堂教学评估；
（3）期末实验教学工作总结。
2015—2016年度下学期实验教学计划
时间
主要工作安排
备注
9月
（3）组织实验教师进行业Leabharlann 学习；各年级制定实验计划。
（4）举行实验公开课。
10月
（4）学习外地实验教学先进经验；
小学科学学科教学计划(3篇)
小学科学学科教学计划（3篇）小学科学学科教学计划（精选3篇）小学科学学科教学计划篇1一、学生基本情况二年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的`作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
小学科学教学计划(优秀3篇)
小学科学教学计划(优秀3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学计划(精选15篇)
小学科学教学计划(精选15篇)小学科学教学计划1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
小学科学教学工作计划(6篇)
小学科学教学工作计划(6篇)小学科学教学计划篇一一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评励、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
一年级下科学任课教师工作计划
一年级下科学任课教师工作计划一、教学目标1. 帮助学生树立科学观念，培养科学精神，激发学生对科学的兴趣，引导学生形成科学探究思维。
2. 使学生了解并尊重自然规律，培养学生的科学素养和创新意识。
3. 在课堂教学中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察、实验和动手能力。
二、教学内容通过了解探索世界，打开小小科学家的新世界，让学生探究水，在课程中分别从水的来源、水的利用、水的重要性及保护水资源等方面进行讲解和实际操作，让学生在日常生活中感知水的重要性和运用水的知识。
三、教学方法1. 通过举例、示范、实验、实地探索等多种方式，使学生能够在课堂上生动、形象地了解水的生产过程，培养学生探究和发现水资源的乐趣。
2. 注重提问引导，启发学生思考，培养学生分析、解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与讨论，发表自己的观点，培养学生的表达和沟通能力。
四、教学手段1. 利用多媒体教学，生动形象地讲解水的来源、利用和重要性。
2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，感知水的性质和特点。
3. 利用实践活动，组织学生进行实地考察和实践操作，深入了解水的重要性及保护水资源的方式方法。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频展示、实物展示等形式，引发学生对水的兴趣。
2. 讲解：运用多媒体教学资源，讲授水的来源、水的利用和水的重要性。
3. 实践操作：组织学生进行簸箕、过滤水、蒸馏水等实验，让学生亲身体验水的性质和特点。
4. 实地考察：组织学生进行田野考察，了解水的周围环境和水的重要性。
5. 总结：通过问题及讨论和总结，巩固学生对水的知识点和学习内容。
六、教学评价1. 考试：通过小测验和期中期末考试，检查学生对水的知识掌握情况。
2. 作业：布置多种形式的作业，提升学生对水的敏感性。
3. 课堂表现：定期给学生进行班级表扬，培养他们对水的热爱之情。
4. 实践操作：每一次实验完成后，对学生进行实验操作的评价，帮助学生提升实践操作的能力。
七、工作计划1. 每周制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学手段、教学过程等，并提前准备好教学所需的教具和实验器材。
小学科学学科教学计划(精选3篇)
小学科学学科教学计划（精选3篇）学校科学学科教学方案篇1一、同学基本状况二班级同学这是其次学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了试验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。
要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。
二、课程性质学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的`作用。
担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关心他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。
学习这门课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。
（一）科学探究1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
小学科学教学计划
小学科学教学计划
科学教学是小学教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的科学素养，还
能激发他们的好奇心和求知欲。
因此，制定一份科学教学计划至关重要。
本文将从科学教学的意义、教学目标、教学内容和教学方法等方面，为大家介绍一份小学科学教学计划。
首先，科学教学对学生的意义非常重大。
科学教学可以培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力，培养学生的科学精神和科学态度，激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养，为他们的未来学习打下扎实的基础。
其次，我们需要确定科学教学的目标。
在小学阶段，科学教学的主要目标是培
养学生的科学素养和科学思维能力，让他们掌握一定的科学知识，学会科学探究的方法，培养他们对自然界的观察和认识能力，以及解决实际问题的能力。
接下来，我们需要确定科学教学的内容。
小学科学教学内容应该紧密围绕学生
的生活经验和感兴趣的话题展开，包括生活中的物质、能量、生物、地球和宇宙等方面的知识。
同时，要注重培养学生的实践能力，让他们通过实验和观察来感知科学的奥秘。
最后，我们需要选择合适的教学方法。
小学科学教学应该注重启发式教学，引
导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和动手能力。
同时，要注重培养学生的合作精神，让他们在小组合作中学会交流、合作和分享。
综上所述，一份优秀的小学科学教学计划应该紧密围绕培养学生的科学素养和
科学思维能力展开，注重培养学生的实践能力和动手能力，引导学生主动探究，让他们在实践中感知科学的魅力。
希望本文的介绍能够对大家制定科学教学计划有所帮助。
小学生科学实践教学计划
小学生科学实践教学计划一、教学目标在小学生科学实践教学中，我们的目标是培养学生的科学思维和实践能力。
通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，提高他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 观察和描述通过观察和描述不同物体的特征，学生能够锻炼自己的观察力，提高描述的准确性。
我们将选取一些日常生活中常见的物体，要求学生进行观察并用准确的词语描述它们的形状、颜色、材质等特征。
2. 实验探究为了培养学生的实验能力和科学探究的兴趣，我们将进行一系列简单的实验。
例如，通过水的沸腾点实验，让学生了解不同物质的沸点差异；通过种子发芽实验，让学生观察植物的生长过程；通过简单的电路实验，让学生了解电的基本特性。
3. 制作模型通过制作简单的科学模型，激发学生的创造力和动手能力。
例如，制作太阳系模型，让学生了解太阳系的组成和行星运行规律；制作简单的风车模型，让学生观察风的产生和对物体的影响。
三、教学方法为了使学生更好地参与到实践活动中，我们将采用以下教学方法：1. 激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动发现问题并寻找答案。
2. 引导学生进行团队合作，通过小组实践活动，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 结合讲解和演示，使学生更好地理解科学原理和实践方法。
4. 鼓励学生自主探究，引导他们通过实践总结经验，培养问题解决能力。
四、教学评估为了评估学生的学习效果和实践能力的提升，我们将采取以下评估方法：1. 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现，如观察和描述物体的准确性，实验操作的熟练程度等。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，要求包括实验目的、步骤、结果分析和结论。
通过评估报告的完整性和科学性，了解学生的实验能力和科学思维。
3. 作品展示：要求学生制作模型或其他实践成果，并向全班展示。
通过评估作品的质量和创意，了解学生的动手能力和创造力。
五、教学资源为了支持科学实践教学，我们将准备以下教学资源：1. 实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材和材料，确保实践活动的顺利进行。
小学科学实验教学计划
小学科学实验教学计划小学科学实验教学计划一、核心主题本实验教学计划以培养小学生科学素养为宗旨，以动手实践、观察实验、思考探究为手段，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生理解科学原理，构建系统的科学知识体系。
二、实验教学目标1、激发学生科学学习的兴趣和好奇心，提高其参与实验的积极性和主动性。
2、强化学生对科学知识的理解，加深其对科学原理的认识。
3、提高学生的实验操作技能和数据处理能力，使其能独立完成实验报告。
4、培养学生的团队合作精神，提高其沟通表达能力。
三、实验教学资源1、实验器材：包括显微镜、放大镜、电流表、电压表、烧杯、试管、导线等基础实验器材。
2、实验教材：根据教学内容编写实验教材，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。
3、其他资源：网络资源、科普书籍等。
四、实验课程设置1、理论课程：开设科学基础知识课程，为学生参与实验提供理论知识准备。
2、实验课程：根据理论课程进度，安排相应的实验课程，包括观察实验、动手实践、探究性实验等。
3、活动课程：组织科学实验竞赛、科普讲座等活动，提高学生科学学习的积极性。
五、实验教学内容1、力学实验：研究物体的运动、力的作用等。
2、光学实验：研究光的传播、折射、反射等。
3、电学实验：研究电流、电压、电阻等电气知识。
4、热学实验：研究温度、热量、热传导等热学知识。
5、化学生物实验：研究物质的化学变化、生物体内的化学反应等。
六、实验教学进度根据学校教学安排和学生实际情况，每周安排2-3节实验课程，每节课时长40-45分钟。
实验课程应注重学生的参与和动手实践，让学生在实验过程中理解科学原理，提高其科学素养。
七、实验教学评估1、实验报告：要求学生每次实验课后完成实验报告，根据实验目标和实验结果进行总结和评价。
2、课堂表现：观察学生在实验课程中的参与度、动手实践能力、团队合作精神等方面的表现，进行综合评估。
3、阶段性测试：定期进行阶段性测试，考查学生对科学知识和实验技能的理解和掌握情况。
引导小学生科学实验探究的科学教学计划
引导小学生科学实验探究的科学教学计划科学实验是培养小学生科学探究能力和培养科学思维的重要途径。
通过实验，学生能够亲自动手，观察现象，提出问题，进行推理和实证，从而提高他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
为了引导小学生进行科学实验探究，我们需要制定科学教学计划，合理安排实验内容和步骤，并注重培养学生的科学态度和实验技能。
首先，科学教学计划应该根据小学生的认知水平和兴趣爱好来确定实验内容。
在小学阶段，学生的认知能力和实践经验有限，因此实验内容应该简单易懂，与学生的日常生活和学习内容相关。
例如，可以选择与物质的性质、力学、光学等相关的实验，如测量物体的质量、观察物体的颜色变化、探究简单机械原理等。
通过这些实验，学生能够直观地感受到科学的奥妙，激发他们对科学的兴趣。
其次，科学教学计划应该注重培养学生的科学态度。
科学实验不仅是为了获得正确的实验结果，更重要的是培养学生的科学精神和科学方法。
在实验过程中，教师应该引导学生学会观察、思考、提问和实证。
例如，在进行实验前，教师可以先向学生提出一个问题，让他们自己思考并提出假设。
然后，学生通过实验来验证自己的假设，观察实验结果，并进行结论的归纳和总结。
通过这样的实验探究过程，学生能够培养出批判性思维和科学探究的能力。
另外，科学教学计划还应该注重培养学生的实验技能。
实验技能是进行科学实验的基础，它包括实验仪器的使用、实验方法的掌握、实验数据的处理等。
为了培养学生的实验技能，教师可以通过示范和实践的方式进行指导。
例如，在进行实验前，教师可以向学生演示实验的步骤和操作方法，并提醒学生注意实验的安全性。
然后，学生可以根据教师的指导自己进行实验，通过实践来掌握实验技能。
在实验结束后，教师还可以与学生一起讨论实验过程中的问题和困惑，帮助他们进一步理解实验原理。
此外，科学教学计划还可以加入一些趣味性的实验，以增加学生的参与度和学习兴趣。
例如，可以设计一些小游戏或小竞赛，让学生在实验中进行合作和竞争，激发他们的学习热情。
小学科学课教学计划（11篇）
小学科学课教学计划小学科学课教学计划(11篇)时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学科学课教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学科学课教学计划1一、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
小学科学教学计划(3篇)
小学科学教学计划(3篇)小学科学实验教学计划一、指导思想：本教学计划旨在充分挖掘课程资源，与学生一起探究科学，实施真正意义上的科学探究性教学。
通过有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，使得学生们能够在日常生活中运用科学，逐渐养成科学的行为惯和生活惯。
二、教学目标：1、培养学生科学素养，让学生能够在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为惯和生活惯；2、让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、指导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，研究建立解释模型，以验证自己的假设；4、培养学生的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点：1、教学重点：本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四、基本措施：1、落实科学课程的总目标到每一节课；2、把握小学生科学研究的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学研究的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学研究活动。
五、科学实验教学进度表：省略）教学目标：1、培养学生科学思维方法，提高解决问题的能力，使其能在日常生活中运用科学知识，养成科学的行为惯和生活惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，增长才干，理解科学的真谛；3、指导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释；4、培养学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、鼓励学生积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
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刘井小学科学教学计划
一、教学目标
小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展
探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计
1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;
2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的
潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。