以德育心,做一名优秀的班主任
发挥班主任的作用做好德育工作
发挥班主任的作用做好德育工作班主任要做好自身的道德修养。
作为学生的榜样和引导者，班主任首先要求自己做到道德品行端正，言行一致，成为学生心目中的榜样。
只有以身作则，班主任才能真正对学生起到示范和引领的作用。
班主任要不断加强自身的道德修养，提高自身的修养素质，做到言传身教，成为学生心目中的良师益友。
班主任要重视对学生进行情感关怀。
每个学生都是班主任的责任范围内，班主任要对每个学生都进行精心关怀，了解学生的成长情况、家庭情况和学习情况，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任要关注学生的心理健康和情感需求，及时发现和解决学生存在的问题，帮助学生建立正确的人生观和价值观，在学业和生活上给予学生必要的关心和帮助，让每个学生都感受到班主任的关爱和温暖。
班主任要注重对学生进行道德教育。
道德教育是德育工作的重点内容，班主任要通过各种方式和途径，对学生进行道德建设和教育。
可以通过班会、主题班会、心灵鸡汤、德育课等形式开展道德教育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，弘扬社会正能量。
班主任要敏锐地发现学生的道德问题，耐心进行引导和教育，帮助学生认识到自身存在的问题，引导其改正错误，做出符合道德规范的行为，培养学生的良好品行和习惯。
班主任还要注重对学生进行心理健康教育。
随着社会的不断发展和进步，心理健康问题越来越引起人们的关注。
作为班主任，更应该关注学生的心理健康问题，针对学生存在的心理压力、焦虑和困惑等问题，及时进行关怀和疏导。
可以通过开展心理健康教育讲座、心理疏导活动等方式对学生进行心理健康教育，帮助学生解决心理问题，增强学生的心理适应能力和抗压能力，促进学生的健康成长。
班主任要与家长和其他教师密切合作。
班主任不是孤立工作的，只有与家长和其他教师形成良好的合作关系，才能更好地做好德育工作。
班主任要和家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反映学生的情况，得到家长的支持和配合。
还要和其他任课教师密切合作，共同关心学生的成长和教育，形成良好的教育合力，共同为学生的发展努力。
发挥班主任的作用做好德育工作
发挥班主任的作用做好德育工作作为学校的班主任，德育工作是非常重要的一部分。
班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色，不仅要关心学生的学业，更要关心他们的品德修养。
发挥班主任的作用，做好德育工作，对学生的成长和发展具有深远的影响。
本文将探讨班主任如何更好地发挥自己的作用，做好德育工作。
班主任要以身作则，做学生的榜样。
班主任是学生的楷模，他们的一言一行都在影响着学生。
班主任要求学生守纪守法、诚实守信，首先要自己以身作则，做到“身教重于言教”。
只有自己做到了，才能得到学生的尊重和认可，才能更好地引导学生。
班主任要关心学生，了解他们的成长和生活。
班主任不仅要关心学生的学业，更要关心他们的生活。
要与学生建立起良好的沟通，了解他们的困惑和烦恼，给予他们精神上的支持和鼓励。
只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地进行德育工作，引导他们走向阳光的道路。
班主任要激发学生的自信心和责任感。
学生在成长过程中会遇到各种挫折和困难，班主任要及时关心和帮助他们。
引导学生正确看待挫折和困难，激发他们的自信心和责任感，让他们学会自立自强，培养积极向上的人生态度。
班主任要加强家校合作，共同育人。
家长是学生成长过程中非常重要的一部分，班主任要与家长保持良好的沟通，共同育人。
及时告知家长学生的表现和进步，让家长参与到学生的成长中，让学生在家庭和学校得到更好的教育。
班主任要注重教育方式的创新，根据学生的特点因材施教。
学生是一个个独立的个体，他们有着不同的性格和特点，班主任要根据学生的特点因材施教，采取不同的教育方式，让每个学生得到最合适的教育。
班主任也要不断地学习和提高自己的教育水平，以更好地引导学生。
发挥班主任的作用，做好德育工作是一项重要的任务。
班主任要以身作则，关心学生，激发学生的自信心和责任感，加强家校合作，注重教育方式的创新，才能更好地做好德育工作，为学生的成长和发展助力。
希望每一位班主任都能认真对待德育工作，成为学生健康成长的引导者和帮助者。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中阶段是青少年成长发展的重要阶段，而班主任作为学生成长中重要的引导者和榜样，承担着培养学生积极向上的品德和丰富的内心世界的重要责任。
在初中班主任工作中，以德树人以心育人是非常重要的工作理念，下面我们就来谈谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展。
一、以德树人1. 以身作则作为班主任，首先要做到以身作则。
班主任要做学生的榜样，言传身教。
只有班主任自己具备良好的品德品质，才能影响学生的行为和价值观。
班主任要有敬业爱生的教师职业道德，要有责任感和担当精神，做到言行一致，言出必行。
通过自己的言行影响学生，引导他们向德向善，培养学生正确的价值观和人生观。
2. 做好学生的思想工作在班主任的日常工作中，要注重做好学生的思想工作，培养学生正确的人生观和世界观。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解学生的身心状态，及时帮助他们解决困惑和烦恼，让学生在校园里形成良好的心理品质，促进学生全面发展。
3. 激发学生学习的兴趣和动力学生的学习兴趣和动力对于学习成绩的提升至关重要。
班主任要善于调查学生的兴趣爱好，知晓学习动力的源泉，以此激发学生学习的兴趣和动力。
班主任要主动与学生沟通交流，帮助学生认清自己的长处和短处，树立自信心，为学生创造良好的学习氛围，让学生喜欢学习。
二、以心育人1. 关注学生身心健康学生的身心健康是学习和成长的基础，班主任要关注学生的身心健康。
在日常工作中，要密切关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现学生的心理健康问题，并引导学生采取积极的心理调适措施，让学生在舒适和稳定的心理状态下进行学习和生活。
2. 构建和谐的师生关系班主任要努力构建和谐的师生关系，积极与学生沟通交流，倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，帮助学生解决问题。
班主任要关心孩子，关注每一个学生，让学生感受到温暖和关怀，让学生在安全和舒适的环境中学习生活。
3. 培养学生的情感和性格三、工作案例在对待学生的考试成绩问题上，班主任可以采取以德树人以心育人的工作思路。
德育研讨会发言稿：做有心人,当个幸福的班主任
德育研讨会发言稿：做有心人，当个幸福的班主任
尊敬的各位领导、老师、家长，大家好！
在德育研讨会上，我很荣幸能有机会与大家分享我的一些心得体会。
作为一名班主任，我们肩负着重要的责任，不仅是教书育人，更是要关心、引导、教
导每一个学生。
在这个充满挑战的时代，作为班主任，我们更要做有心人，成为学生
们的引路人和榜样。
首先，我们要有心关爱学生。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的家庭背景、
性格特点和需求。
作为班主任，我们要倾听他们的心声，呵护他们的情感，给予他们
足够的关爱和支持，让他们在学习和生活中感受到温暖和安全。
其次，我们要有心引导学生。
作为班主任，我们不仅要传授知识，更要教导学生正确
的人生观、价值观和行为规范。
我们要引导学生正确看待自己，培养他们的自信和独
立性；引导他们正确看待他人，培养他们的同理心和包容心；引导他们正确看待社会，培养他们的责任感和担当精神。
最后，我们要做有心人，成为学生们的幸福源泉。
幸福，并不是奢华的物质享受，而
是来自内心的满足和快乐。
作为班主任，我们要从细微之处关心学生、引导学生，让
每一个学生在我们身边感受到幸福和温暖，让每一个学生都能茁壮成长、快乐学习，
实现自己的梦想。
最后，让我们一起努力，做有心人，当个幸福的班主任！谢谢大家！。
紧抓班级德育,做个好班主任_高三作文
紧抓班级德育，做个好班主任紧抓班级德育，做个好班主任《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识，树立正确的育人的思想。
在班级中队建设中，我们根据学校德育管理工作的要求，在“三个代表”和“科学发展观”等重要思想的指引下，我们以上级教育主管部门工作要点为指导，以爱国主义教育为重点，以体验教育为基本途径，以活动为载体，大力加强未成年人思想道德建设，狠抓行为习惯的养成教育，一手抓常规，一手抓创新，做好班级中队建设，同时也为好我校德育工作奠定基础。
一、健全班级德育，以班促校。
进行班级德育管理，班主任需要有一健全的管理队伍。
我们在校长室、教导处（大队部）的基础上建立了班级（中队）、小队四级管理网络，明确德育管理的职责。
在校长、大队辅导员的领导下，由班主任（中队辅导员）和班级小队具体实施，从校长到最基层的班的小队，形成一种垂直的联系沟通班二、锻炼队伍，提高监督示范功能。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。
加强对未成年人思想道德建设，必须有过硬的德育工作水平。
第一，加强自身学习，积极参加学校和上级部门组织的各项培训活动，提高自身道德素质，做到“育人先育已，正人先正已”，成为学生的表率。
第二，加强班级队伍建设，通过请专家讲座、观看各种资料、培训等方式，提高班干部能力。
设立班级红领巾监督岗的监督和示范功能，在大队部、值日老师、值日领导三结合机制的领导下，随时随地对全班同学进行指导、督查，从而有效地提升了班级的管理能力、示范能力，促进班级建设。
三、落实常规教育，促进习惯养成。
培养学生良好的行为习惯是班级德育的基本要求，而良好习惯的养成须通过规范的约束和反复训练形成。
2024德育班主任工作心得体会
2024德育班主任工作心得体会标题：____年德育班主任工作心得体会【序】作为一名德育班主任，我深知肩负着重要的责任，不仅要教授学生知识，更要培养他们的品德和价值观。
在过去的一年中，我积极探索和努力实践，为学生塑造良好的品格和行为习惯。
通过担任德育班主任的工作，我积累了一些心得体会，现将其总结如下，以供未来班主任参考。
【一、确立德育目标】作为德育班主任，首先要明确德育的目标和方向。
以培养学生全面发展为目标，将课堂教学和课外活动相结合，注重培养学生的道德情操、社会责任感和团队合作精神。
同时，要注重个性差异，给予每个学生充分的关注和引导。
【二、营造良好的班级氛围】学习和成长需要一个良好的环境，作为班主任，我将班级打造成一个温馨和谐的大家庭。
建立和谐的师生关系，尊重学生的思想和意见。
鼓励学生积极参与班级活动，培养团结互助的集体意识。
采用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。
【三、关注学生综合素质的培养】教育培养学生的目标是全面发展，而非单一的学术成绩。
作为德育班主任，要注重学生综合素质的培养。
引导学生发展兴趣、培养爱好，开展各类文体活动，培养学生的创造力和想象力。
注重培养学生的实践能力和合作意识，让学生在实践中提高自己的综合素质。
【四、建立有效的德育教育模式】有效的德育教育模式能够更好地推动学生的品行和素质提升。
我在教育实践中尝试通过多种方式开展德育教育，包括班会、个案教育、社会实践等。
注重将学生的学习与实际生活联系起来，培养学生解决问题的能力。
【五、与家长建立密切联系】学生的发展不仅需要学校的教育，也需要家庭和社会的支持。
作为德育班主任，与家长的沟通是非常重要的。
我积极与家长进行沟通，定期召开家长会议，及时反馈学生的情况，共同探讨学生的教育问题。
【六、关注学生心理健康】学生的心理健康对其全面发展起着至关重要的作用。
我注重对学生的心理健康进行关注和引导，建立良好的心理健康档案，及时发现和解决学生的心理问题。
发挥班主任的作用做好德育工作
发挥班主任的作用做好德育工作作为学校中具有重要职责的一员，班主任不仅要负责学生的学习生活，更要承担起德育工作的责任。
以正确的思想引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观，是班主任工作中至关重要的一部分。
如何发挥好班主任的作用，做好德育工作呢？下面就让我们一起来探讨一下。
班主任要时刻关注学生的心理变化。
青少年正处于身心发展的关键期，他们的心理波动是非常普遍的。
在这个时期，学生往往会出现各种矛盾和问题，容易产生自卑、焦虑和消极情绪。
班主任需要善于发现学生的心理变化，给予及时的关怀和帮助。
班主任还需要耐心引导学生克服心理障碍，培养积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
班主任应加强与家长的沟通。
家庭是学生性格和行为养成的重要场所，班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况。
通过和家长的沟通，班主任可以更好地了解学生的根源和状况，有利于制定科学有效的德育工作方案。
班主任还应该鼓励家长加强对孩子的关心和监督，共同为学生的健康成长提供良好的环境。
班主任要注重自身素质的提高。
作为德育工作的参与者和促进者，班主任不仅要注重学生的德育培养，更要关注自身的德育素质。
班主任首先要树立正确的人生观和价值观，努力做一个合格的榜样。
班主任还需要不断学习和提高自身的素质和能力，增强做好德育工作的信心和能力。
班主任作为学生思想引导的重要角色，需深刻理解自己的职责和角色，关注学生的心理变化，加强与家长的沟通，并且不断提高自身素质，以更好地发挥自己的作用，做好德育工作，促进学生成长成才。
希望每一位班主任都能认真履行职责，积极参与德育工作，为学生的健康成长贡献自己的力量。
【2000字】。
班主任如何做好德育工作
班主任如何做好德育工作班主任是中小学中的一位重要角色，担负着学生思想道德教育和班级管理工作。
如何做好班主任的德育工作，是每位班主任都需要思考和实践的问题。
一、建立良好的班级风气班主任需要关注班级内部的风气，建立良好的班级规则和班级文化。
首先需要制定班级管理规章制度，如考勤、作业、纪律、值周等，让学生遵守规则，培养自觉遵守纪律、互相尊重的好习惯。
同时，班主任还需要带领学生一起塑造良好的班级文化，鼓励同学们互相帮助、合作互助、团结友爱，让班级成为一个充满温暖和感情的小家。
二、关注学生的思想变化作为学生思想道德教育的负责人，班主任需要时刻关注学生的思想变化。
需要观察学生的情感变化，及时了解学生的思想动态，并针对学生在成长过程中遇到的困惑和问题，开展相应的班会和学习活动，引导学生积极正面的思考和表达。
与此同时，班主任还要时常与家长沟通，加强班家合作，共同关心和引导孩子的成长。
三、表现自身良好的师德班主任是学生的良师益友，更要成为学生模仿的榜样。
作为班主任，需要时刻教育、管理并养成良好的习惯和行为，用自己的行动为学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，班主任也要坚持自我反省，时刻保持愉快积极的心态，变得更加优秀和尽职。
四、寻求外部支持班主任需要与学校其他工作人员紧密合作，如教导主任、心理教师等。
班主任应该根据每个学生实际情况，寻求学校其他工作人员的帮助，引导学生成长，营造更好的班级氛围，打造良好的班级氛围，为学生的健康成长提供全面的保障。
总之，做好班主任的德育工作，需要班主任具备一定的教育和管理技能以及良好的个人素质，同时还需要不断地做出自我反省和调整，为学生创造一个和谐、积极，充满爱和希望的学习环境。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中阶段是学生成长的关键阶段，班主任在学生成长道路上起着举足轻重的作用。
作为班主任，要以德树人，以心育人，努力开展工作，为学生的成长奠定坚实的基础。
以德树人。
班主任是学生的榜样和引路人，应该注重自身的教育修养和道德品质的提升。
只有以身作则，才能感染学生，引导他们积极向上。
班主任要注重自身的修养，保持良好的品德和操守，做到言行一致，言传身教。
在日常工作中，班主任要用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
班主任还应该在学生中树立起典范，为学生树立正确的行为榜样，推动学生向正面发展。
以心育人。
班主任需要把学生当作自己的孩子，倾注关爱和耐心，做到以心换心，引导学生健康成长。
班主任要深入了解学生的性格特点、家庭情况和学习动态，制定个性化的成长规划，对学生进行精准的引导和帮扶。
在日常工作中，班主任要注重与学生的情感沟通，关心学生的成长成才，尊重学生的个性和特长，给予学生充分的关爱和支持。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并积极帮助学生进行心理疏导，引导他们树立正确的人生观和心态，健康成长。
在开展初中班主任以德树人以心育人工作的过程中，需要注重以下几个方面：明确岗位责任。
班主任是学生成长道路上的重要引导者和帮助者，要明确自己的工作职责，坚守初心，不忘使命，以身作则，做学生的表率和引路人。
要注重学习和提升，不断提高自己的教育素养和专业水平，为学生的成长奠定坚实的基础。
关注学生个性发展。
班主任要了解学生的个性特点和家庭情况，对学生进行个性化的引导和帮扶，让每个学生都能够得到充分的关爱和支持。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们健康成长。
重视学生心理健康。
班主任要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并进行针对性的引导和帮助，帮助学生建立正确的心态，做好心理疏导工作，保障学生的正常心理成长。
加强家校合作。
发挥班主任的作用做好德育工作
发挥班主任的作用做好德育工作班主任是学校教育管理中的关键角色之一，其作用是负责学生德育教育工作的组织、协调和指导。
在学生的成长过程中，班主任在德育工作中起着重要的作用。
以下是我认为班主任应该发挥的作用，做好德育工作的一些具体措施。
班主任应该具备良好的师德修养和情感教育能力。
班主任应该树立良好的师道德风尚，成为学生的榜样。
了解学生的家庭、个性特点，建立良好的师生关系，关心学生的生活和成长。
在学生面对困难或压力时，给予他们关怀和支持，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的情感。
班主任应该重视学生的思想品德教育。
通过开展生活大会、班会等活动，加强对学生的思想引导和道德教育。
班主任可以通过讲故事、展示正面典型、引导讨论等方式，引导学生正确处理人际关系，培养学生的品德修养和道德观念。
还可以组织学生参加志愿者活动、社会实践等，让学生身体力行，从实践中感受到社会责任和价值。
班主任应该促进学生的发展和能力培养。
班主任可以通过班级管理和辅导，帮助学生建立自信心、自律性和自我管理能力。
了解学生的个性特点和兴趣爱好，引导学生根据自己的特长和兴趣选择适合自己的方向和目标。
通过个别辅导和志愿指导，帮助学生制定学习计划和职业规划，促进学生的全面发展。
第四，班主任应该加强家校合作，共同育人。
班主任要主动与学生的家长沟通和交流，了解学生的家庭背景和情况。
与家长保持密切联系，及时了解学生成绩、行为和成长状况。
班主任可以定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和存在的问题，共同制定解决问题的方案，实现学校、家庭和社会的共同育人。
班主任应该注重实践和创新，提升自身的教育能力。
通过参加教育培训、研讨会，了解最新的德育教育理论和方法，不断更新自己的教育观念和教育方式。
班主任可以与同事们进行教育经验分享和交流，互相学习和借鉴，提高自己的教育水平和专业素养。
班主任是学校德育工作中不可或缺的一环，其作用至关重要。
班主任应该发挥自己的优势和专业知识，做好德育工作，关注学生的思想品德教育、发展和能力培养，加强与家长的沟通和合作，不断提升自己的教育能力。
以德育心，做一名优秀的班主任
班级管理2013-10以德育心，做一名优秀的班主任文/温华妮摘要：德育工作对班主任至关重要，谈了班主任进行德育的相关策略。
关键词：思想品德；班主任；教育班级德育工作是班主任工作的核心。
班主任不仅承担着所任学科传道、授业、解惑的任务，更重要的是要承担起对学生思想品德教育的重任。
德育贯穿班主任工作的始终，是班主任工作的切入点，是做好班主任工作的前提。
一、深入了解学生，因人施教，使德育工作的开展有的放矢每个学生有着不同个性，他们对问题有着不同的观点和看法，为了达到因材施教的目的，了解每一个学生的想法，我采用了个别谈心、网上交流或是书信交流的方法，让学生敞开心扉，从而走进学生的心灵，有的放矢地进行德育。
记得有一天下课后，我照例到班级中转一转，无意中听到班里一个学生在骂人，顿时很生气，高声把他叫到自己的办公室。
当我看到他恐慌的眼神、小心翼翼的表情时，不禁想：每一个孩子难免会犯错，因为他仅仅是个孩子，如果我厉声指责他，会起到什么效果呢？于是我转变态度，降低声音，面带微笑，真诚地对他说：“你听说过周恩来的故事么？他不管在哪一种场合下，都是温文尔雅、文质彬彬的，在进行外交活动时把我们的正直、友好与善良呈现给了外国人。
他不仅受到了我们全国人的爱戴，还受到了外国人的尊敬。
你最近表现挺好的，学习上很用功，进步很大。
假如你再注意一下自己的言行，那么你就是最好的。
”当孩子听到我的话时，已由不安转为轻松，诚恳地说：“老师，我知道自己错了，我不应该骂人。
”当我听到他勇于承认错误的时候，赶紧说：“你知错就改，就是一个好孩子。
希望你能在其他方面也有进步。
”学生点了点头。
一次表扬、一颗宽容之心，不仅感化了一颗稚嫩的心，而且让我在班级管理中如获至宝。
二、鼓励为主，耐心教导，使德育工作深入人心让每一位学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中成长是学生健康成长的基础。
作为班主任，我努力为学生营造这样的氛围。
对于学习困难的学生，哪怕他们的作业有一丝进步，我都会在他们的作业本上写上“你真棒”；在学习上，只要他们有一点进步，我就在全班进行表扬；当他们出现问题时，我会在网络留言中委婉地向他们提出。
三年级班主任教育心得：以德育人,做优秀班主任
三年级班主任教育心得：以德育人，做优秀班主任作为一名三年级班主任，我深刻地意识到，教育是一项重要而严肃的工作。
班级管理是教育工作的重要环节，而作为班主任，我们不仅要有扎实的教育理论知识，更要有高尚的教育情操、优秀的教育品质和良好的教育风范。
在班级管理中，要坚持以德育人的原则，努力做优秀的班主任，让学生们能够获得更好的教育。
首先，作为班主任，我们要有强烈的责任感和使命感。
教育是一项伟大的事业，班主任作为学生成长道路上的引路人，应该尽自己的最大努力，去关心、照顾、教育好每一位学生。
不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的情绪、生活习惯等方面的问题，给予及时指导和帮助，让每一位学生都能感受到班主任的关心和爱护，激发他们更好的学习和成长。
其次，我们要注重学生的品德教育。
三年级学生是一个非常特殊的群体，他们的行为和语言往往存在着各种各样的问题。
而这时，班主任作为学生的引导者，要有一定的想象力和耐心，去理解和关心学生内心的需求。
对于品德教育，我们要注重在平时多角度、多角度举办一些集体活动，加强学生的思想教育，辅助学生养成良好的生活习惯和道德规范。
此外，班主任在学生的情感管理上也起着重要的作用。
对于学生，情感是他们人生中的重要组成部分，一个班主任是否在每天的工作中，能给对学生相应的情感支持，也是十分重要的任务。
班主任不仅要注重与家长沟通，也要和学生建立起良好的情感互动机制。
在遇到学生问题的时候，要抱着开放、包容的态度，耐心倾听，给予合理指导，引导他们以积极心态去面对生活中的困难。
最后，班主任要加强自身的学习和提高。
作为教育工作者，与时俱进的教育思想和方法是必备的。
班主任要时刻关注教育政策的变化和教育教学的新思路，不断更新教育理念，提高自身的教育能力和教育水平。
同时，在教育工作中，班主任也要不断反思自身教育方法和教育作用，运用有效的教育手段和策略，时刻探索新的教育方法和技术。
总之，作为一名三年级班主任，要坚持以德育人的原则，尊重每位学生的个性特点，注重学生的各个方面的发展。
开展德育工作,做合格班主任
-091-2021年第01期（总第253期）摘 要：在大多数时候，人们提及教师，都会充满崇高的敬意。
自古以来，教师也被赋予了传道授业解惑的责任。
班主任不仅是一名教师，同时还是班级管理者。
班主任既可以享受教师这一职业带来的敬意，同时又承担呵护学生成长、高效管理班级的责任。
尤其是进入初中后，大多数学生进入青春期，班主任的作用便开始格外突出。
如何构建优良的班级学习环境，促进学生学习能力进步；如何营造温馨的班级氛围，培养学生优良的道德品质……这些问题成为初中班主任必须解决的问题。
为此，文章作者也结合具体的教学案例，分享一些教学经验，以帮助初中班主任科学合理地开展班级管理，实现德育教学目标。
关键词：初中班主任；德育；教学；责任中图分类号：G631文章编号：2095-624X（2021）01-0091-02许多教师表示，做一个合格的教师不是一件简单的事情，而做一个合格的初中班主任更不简单。
得出这一结论的重要原因在于两点：一是初中班主任需要始终以高标准要求自己，责任重大；二是初中生进入叛逆期，教师很难真正地让学生配合自身的工作。
不过，随着德育教学工作的推动，以德育人的教学方法已经开始逐渐地转变教师的这一观念。
作为一名教师及初中班主任，该怎样展开德育工作呢？本文将从班主任与教师两个角色的关系入手，简单地提出一些教学建议。
一、坚守教师的本职工作，做学生喜欢的班主任班主任在开展一切工作之前，先要铭记一件事情：班主任先是教师，然后才是班主任，当然，一名优秀的班主任也要以成为一名合格的教师为前提。
然而，在现今的一些社会新闻中，不少班主任遗忘了自身教师的本质，以班级管理者的姿态开展管理工作。
结果可想而知，学生不认同、家长不支持，导致班级管理实现不了预期目标。
更有一些偏激的学生或家长会以“这个班主任连成为一名教师的资格都没有，凭什么成为班级管理者”的态度站在班主任的对立面，极大地限制了初中德育工作的有序进行。
那么，班主任是不是只需要坚守教师的本职工作呢？显然不是。
发挥班主任的作用做好德育工作
发挥班主任的作用做好德育工作
首先，班主任要认识到德育工作的重要性。
我们要从教育的本质出发，帮助学生认识
到道德的价值和意义。
只有通过道德的教育，才能让学生明确自己的人生目标，拥有健康
的心理和良好的行为习惯。
其次，班主任要注重学生的思想教育。
学生是未成年人，思想和行为都处于成长和发
展的阶段，需要得到正确的引导和教育。
班主任要密切关注学生的思想动态，及时发现和
解决问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
另外，班主任也要注重学生的行为教育。
班级是学生们集体生活的场所，班主任要建
立良好的班级文化和积极向上的氛围，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。
班主任
要及时发现和纠正学生的不良行为，帮助他们建立正确的人际关系和社会责任感。
另外，班主任还要注重学生的心理健康教育。
随着社会的发展和竞争的日益激烈，学
生们的心理压力也越来越大。
班主任要关注学生的心理状态，提供必要的心理咨询和帮助，帮助学生克服心理困难，提高自我调节能力。
最后，班主任要积极参与学校德育工作。
除了负责自己班级的德育工作，班主任也要
积极参与学校的德育工作，与其他班主任和教师一起协力推进学校德育工作的发展和实践。
班主任要将自己的思想和实践经验与其他班主任和教师分享，共同探索德育工作的有效方
法和途径。
做好新时代班主任，以德育之水涵养彼岸花开
做好新时代班主任，以德育之水涵养彼岸花开摘要：法国著名作家雨果先生曾说，花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
班主任的工作就如同绿叶一般平凡而不平庸，做一名优秀的班主任，让彼岸花开。
关键词：优秀、班主任、提升素养、鼓励、赏识作为学校最小单位的班级管理者，班主任是承接学生、家长和学校之间的桥梁。
优秀的班主任不仅能够带领学生探索学习到更多的知识，而且能够在思想观念，修养品德等方面对学生产生深远的影响。
学生的德育水平是参差不齐的，班主任要以满腔的热情，让每个学生都能健康地发展。
一、优秀班主任要能三心合一随着教育改革的推进，素质教育的要求越来越高，以往的应试教育方式逐渐弱化，考核检验的标准由单一逐渐多元化。
无论是孩子、家长还是老师都面临越来越大的压力，各种亲子问题出现，孩子变得越来越不快乐，不管是老师还是家长都明白，学生轻松快乐的学习肯定要比苦大仇深的学习更有效率，更能提高孩子们的学习热情，推动完成学生自主学习的能力。
那怎样才能让学生轻松快乐学习呢？班主任得是一个轻松快乐的人，只有自己的状态是轻松快乐的，才能潜移默化的去影响学生，“言传身教”强调的就是行为效果。
如何成为轻松快乐的班主任呢？首先得有童心，童真直率的心情最是能感染别人。
班主任只有以童真之心对待学生，学生们自然能够感受到班主任的真诚相待，并给予真心回馈。
其次要有爱心，要关心爱护学生，青春期的孩子容易犯一些错误，班主任会爱之深责之切，但请用自己的爱心去感召他们，感化他们。
张同学国庆假后回学校。
她表姐骑电瓶车带她上街，回来的时候不小心摔破了腿，膝盖处蹭破了好大一块。
在家里处理好了就回学校了，但由于是秋季又在膝盖关节处，每天都会裂开。
我就默默地给她做个一个纱布的护膝，让她每天戴着，并且每天带她去校旁边的医务室清理伤口。
渐渐地膝盖处就慢慢地愈合了。
那个护膝和那份爱一直感动着张同学，我发现她更加有动力好好学习，每次总是抢着回答问题，每次的值日总是一尘不染，每次的班级活动总是率先参与。
做有“真德性”的班主任
做有“真德性”的班主任做有真德性的班主任拥有真德性的班主任一定是独立的思想者，懂得坚守，真得智慧和艺术。
一个有思想的班主任才能带出有思想的班级，培育出一批有思想的学生。
持有教无类全员育人的理念，把每一个学生看做具有独立精神自我和个性化的生命个体，用柔和的眼光鼓励学生的精神成长，班主任的真德性才能真正形成具有启动力量、形象力量、期待力量和感召力量的超强磁场效应。
一个好的班主任就是一个好的班级。
班主任作为学生成长过程中的重要他人，其德性品格、特性、特长无时不在影响着班级中一个又一个孩子的心灵。
正所谓桃李不言，下自成蹊，作为一名优秀的班主任，必须通过锤炼和煅造，使自己具备能够担当起具有班主任角色职责的专业品质和专业品格的真德性，克服技术本位价值取向的短视行为，才能充满生命终极关怀地点亮孩子一生的成长之路。
要真德性而不要坏德性性相近，习相远。
这是最早从人性的角度探讨人的遗传素质及环境对人个性发展的影响的观点。
雅斯贝尔斯说：所有外在强迫都不具有教育作用，相反，对学生精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用。
班主任作为一个班级的管理者、组织者、实施者，与学生有效接触时间远远多于其他科任教师，这使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。
所以，班主任在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，其德性对学生成才有着巨大的磁场效应。
纵观古今中外的教育家，无论是古代仁义立身的孔子，亦或是现代爱满天下的陶行知和倡导全面和谐发展教育思想的苏霍姆林斯基，还是当代以师爱闻名的斯霞和雷夫他们都以其独立的德性而为人们所称颂。
当前，受社会不良风气的影响，班主任的德性受到扭曲和挤压。
班主任如何成为完整的自我，考量着班主任的教育坚守、管理智慧和育人艺术。
为此，当前的教育环境呼唤具有真德性的班主任。
作为具有真德性的班主任，德行是底线。
班主任要有真德性不能有坏德性。
在与西北地区一重点初中一男生交流时，他讲述了对班主任挖苦自己的强烈不满。
德育——班主任工作之重
德育——班主任工作之重在当今的教育环境中，德育已成为班主任工作的核心任务。
随着社会的发展和教育的改革，我们越来越认识到德育对于学生个人成长和社会整体发展的重要性。
因此，作为班主任，我们必须将德育置于工作的重心，努力培养学生的道德品质和社会责任感。
首先，德育是培养学生全面发展的关键。
在知识经济时代，一个人的道德品质往往决定了其未来的发展。
通过德育，我们可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德判断力和行为习惯。
这将有助于学生在未来的生活和工作中做出正确的选择，实现个人价值和社会价值的统一。
其次，德育有助于培养学生的社会责任感。
作为社会的一员，每个人都应该承担起自己的责任。
通过德育，我们可以教育学生关心社会、关心他人，培养他们的团队合作和奉献精神。
这将使学生在未来的社会生活中更好地融入集体，为社会的进步和发展做出贡献。
为了有效地开展德育工作，班主任需要采取一系列措施。
首先，班主任应该注重自身的道德修养，成为学生的楷模。
其次，班主任应该加强与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和需求，从而更好地指导他们的行为。
此外，班主任还可以通过组织各种德育活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中培养道德品质和社会责任感。
在实施德育的过程中，班主任还需要注意一些问题。
首先，德育工作要注重个性化差异，针对不同学生的特点进行差异化教育。
其次，德育工作要与学科教育相融合，使学生在学习知识的同时也能培养道德品质。
最后，班主任还需要与家长、学校和社会建立紧密的联系，共同营造一个良好的德育环境。
总之，德育是班主任工作的重要组成部分。
通过有效的德育工作，我们可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和奉献精神。
寓德育于班主任工作之中5篇
寓德育于班主任工作之中5篇第1篇示例：在学校里，班主任是承担着重要使命的人物，他们不仅仅是负责管理班级秩序，还肩负着教育、辅导学生的责任。
在教育教学工作中，除了传授知识，更需要注重德育的培养。
寓德育于班主任工作中，是每位班主任必须要做到的。
作为班主任，要注重对学生进行德育教育。
德育是教育事业的重要组成部分，是培养学生的道德情操和品质的关键。
在日常工作中，班主任要以身作则，做学生的楷模，用自己的言行影响学生的品德修养。
他们要引导学生明辨是非，提升道德修养，弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
班主任要关注学生的思想动态，帮助他们树立正确的人生观。
随着社会的不断发展，学生们接触到的信息越来越广泛，思想上也容易出现偏差。
班主任要及时发现学生的思想问题，引导他们走向正确的道路。
要教育学生珍惜学习机会，认真对待每一节课，注重学习方法的培养，不断提高自己的综合素质。
班主任要关心学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
学生处于青春期，心理上易受外界影响，容易出现情绪波动，班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的内心需求，及时进行心理疏导。
要引导学生正确处理情感，树立积极的心态，勇敢面对困难，培养学生的自信心和抗压能力。
班主任还要积极参与学生的综合素质教育。
提倡全面发展的教育理念，注重培养学生的审美、体育、劳动等方面的素质。
班主任可以组织学生参加各类文体活动、实践活动，拓展学生的视野，培养他们的实践能力和创新精神，使学生在全面发展中得到更好的成长。
寓德育于班主任工作之中，是一项细致入微的工作。
班主任要以爱心为基础，以责任为动力，以智慧为支撑，引领学生茁壮成长。
只有班主任付出更多的关心和关爱，才能为学生成长成才奠定坚实的基础。
班主任的工作不仅仅是对学生的管理和教育，更是对学生人格的塑造和品德的培养。
希望每一位班主任都能把德育工作融入到日常工作之中，成为学生成长道路上的引路人。
【2000字】第2篇示例：在教育工作中，班主任一直被视为一个重要的角色。
浅谈做好德育教育工作班主任需从四心做起
浅谈做好德育教育工作班主任需从“四心”做起我于2011年9月初接到音乐舞蹈系下达的新任务：担任2011级音乐表演两个班的班主任。
当时，对我而言，参加工作虽有8年之久，但担任班主任还是第一次，各项工作的开展我只能“摸着石头过河”。
在带班期间的种种经历使我认识到：一切消极负面行为皆来自悲观消极的心态。
特别是新生报到入学初期，属于不安定时期，新的地理、人文环境会造成学生多方面的不适应，学生远离家乡、父母，自我约束及自控能力还不健全，自理能力差，安全意识薄弱。
如果此时在学习和生活中遇到了困难和问题不能得到及时解决，他们将产生心理及思想上的波动，继而会付诸一系列消极行动。
那么，作为班主任、辅导员要做好学生的思想教育工作和道德教育工作就显得非常重要。
我认为，要想做好一名班主任，首先必须具备“四心”，即热心、诚心、耐心、细心。
只有这样，才能把学生们的“众”心暖起来、聚起来。
在此我就从这“四心”谈起，浅谈我的认识和感受，希望对刚从事班主任的教育工作者有一些帮助。
一热心是班主任工作的基础第一次带班，我担任了两个班的班主任，共81名学生，是音乐舞蹈系2011级总人数的2/3，压力非常大。
接班后，我立刻集合学生召开班级会议，并通过公平竞选的方式成立临时班委。
第二天召开第二次班会，对学生进行学前教育，教导其如何适应从高中生活到大学生活的转变；如何与新同学、新室友交流相处；尽可能地多与家长联系沟通；介绍了南昌的气候特征、校园周边环境和基本设施（医院、超市等）以及公交等方面的信息。
开学初期，整体感觉有点杂乱，需要时刻提醒他们注意保管好自己的物品、注意人身安全；节约用水、安全用电；注意饮食安全，特别是水土不服的同学，避免吃生冷辛辣的食物，以免引起身体上的不适。
要求大家积极主动参加和开展集体活动。
2011年中秋节，考虑到许多学生无处可去，晚上我与班委共同组织了一场联欢活动。
买了水果和月饼，让同学们聚在一起，共享月饼，尽情欢唱。
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以德育心，做一名优秀的班主任
作者：温华妮
来源：《新课程·教师》2013年第10期
摘要：德育工作对班主任至关重要，谈了班主任进行德育的相关策略。
关键词：思想品德；班主任；教育
班级德育工作是班主任工作的核心。
班主任不仅承担着所任学科传道、授业、解惑的任务，更重要的是要承担起对学生思想品德教育的重任。
德育贯穿班主任工作的始终，是班主任工作的切入点，是做好班主任工作的前提。
一、深入了解学生，因人施教，使德育工作的开展有的放矢
每个学生有着不同个性，他们对问题有着不同的观点和看法，为了达到因材施教的目的，了解每一个学生的想法，我采用了个别谈心、网上交流或是书信交流的方法，让学生敞开心扉，从而走进学生的心灵，有的放矢地进行德育。
记得有一天下课后，我照例到班级中转一转，无意中听到班里一个学生在骂人，顿时很生气，高声把他叫到自己的办公室。
当我看到他恐慌的眼神、小心翼翼的表情时，不禁想：每一个孩子难免会犯错，因为他仅仅是个孩子，如果我厉声指责他，会起到什么效果呢？于是我转变态度，降低声音，面带微笑，真诚地对他说：“你听说过周恩来的故事么？他不管在哪一种场合下，都是温文尔雅、文质彬彬的，在进行外交活动时把我们的正直、友好与善良呈现给了外国人。
他不仅受到了我们全国人的爱戴，还受到了外国人的尊敬。
你最近表现挺好的，学习上很用功，进步很大。
假如你再注意一下自己的言行，那么你就是最好的。
”当孩子听到我的话时，已由不安转为轻松，诚恳地说：“老师，我知道自己错了，我不应该骂人。
”当我听到他勇于承认错误的时候，赶紧说：“你知错就改，就是一个好孩子。
希望你能在其他方面也有进步。
”学生点了点头。
一次表扬、一颗宽容之心，不仅感化了一颗稚嫩的心，而且让我在班级管理中如获至宝。
二、鼓励为主，耐心教导，使德育工作深入人心
让每一位学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中成长是学生健康成长的基础。
作为班主任，我努力为学生营造这样的氛围。
对于学习困难的学生，哪怕他们的作业有一丝进步，我都会在他们的作业本上写上“你真棒”；在学习上，只要他们有一点进步，我就在全班进行表扬；当他们出现问题时，我会在网络留言中委婉地向他们提出。
渐渐地，他们的作业越来越认真了，上课注意力集中了，学习的劲头也大了。
我们在帮助学困生时要注意尊重和爱护他们，要动之以情，晓之以理，既不伤害他们的自尊心，又能达到教育目的。
对于他们，我们不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他
们的闪光点，鼓励其进步。
班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
三、精心策划主题班队会，使其成为班级德育工作的主阵地
良好的主题班队会既能陶冶学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识，对学生思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。
在班级管理中，我始终强调无论老师，还是学生，都是班集体这个大家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
我利用母亲节、教师节，和学生一起学习《学会感恩》文章，一起唱《感恩的心》歌曲，教育学生学会感恩，感恩我们的父母、我们的老师、我们的朋友、我们自己。
面对学生中出现的问题，我开展了一系列班会：激励学生好好学习的班会《说说我的好习惯》、教育学生正确对待金钱的班会《我的零用钱怎么用》以及“书香校园”主题队会《我与书的故事》等等，结合学生的学习、生活，引导学生学会感恩，学会做人。
并以此为契机，鼓励学生好好学习，感恩社会。
德育工作是塑造心灵的工作，是为社会培养合格人才的工作，作为班主任，让我们以德育工作为切入点，切实做好班级的舵手，以德育心，做一名优秀的班主任！
（作者单位山东省招远市丽湖学校）
编辑马燕萍。