八年级地理下册《西北地区和青藏地区》学案湘教版
八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区 青藏地区区教案 (新版)湘教版
《青藏地区》教案一、教学目标：知识与技能1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3．知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
过程与方法：1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。
二、教学重点：高寒环境下的自然景观和农牧业。
三、教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
理解开发青藏，维护统一的重要性。
四、教学准备：本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、图片、音乐、视频。
文本主要解决教学内容的知识性问题；音乐与图片整合播放，便于激发学生学习兴趣，提高学生的读图感悟能力，深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险，从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响；视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。
五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课老师：播放音乐——《青藏高原》一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区，有谁去过请举手？它真的离我们这么遥远吗？想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力？（师生边听音乐边欣赏）青藏地区不但景色迷人，物产也富有。
这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。
学生：边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图老师：导入新课，展示学习目标学生：默读本节课的学习目标，找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。
老师：板书——青藏地区（二）新课讲解1、先锋考察队以各考察队为单位讨论，推荐一名同学上台展示，引领大家学习，准备时间3分钟。
学生：先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片：1.介绍其中图片的意义，2.面向全班同学提问、检测学习内容。
湘教版八年级地理《青藏地区和西北地区》(西北地区)导学案
②铁：白云鄂博③石油：克拉玛依、塔北、塔中、玉门④有色金属：白云鄂博（稀土）、金昌（镍）、阿勒泰（金）、和田（宝石）②意义（1）对西部，能够变优势为优势，带动相关产业发展，有利于西部地区发展（2）对东部，能有效缓解东部地区紧张的局面，推动发展，改善东部地区的结构，是一种清洁能源，能减少污染，改善质量6、人民生活①主食：、②传统住房：、③交通工具：（沙漠之舟）【巩固练习】1.关于西北地区的叙述，错误的是A.本区地形以高原、盆地为主B.地表植被由东向西大体为荒漠、荒漠草原、草原C.本区是我国重要的畜牧业基地D.本区的农业以灌溉农业为主2.关于西北地区的叙述，准确的是A.以平原、盆地为主B.西北地区著名的水果是哈密瓜、桂圆、葡萄C.新疆地形“三山夹两盆”D.塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内3. 晓明乘火车从呼和浩特出发至乌鲁木齐旅游他在途中能见到的自然景观依次是A.草原、荒漠、森林B.草原、荒漠草原、荒漠C.森林、荒莫、草原D.荒漠、森林、草原4.近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的利用土地资源相关，能够有效减轻这种灾害性天气的人类活动是A.在农业中减少农药、化肥的使用量B.退耕还林、环草，营造防护林C.适当增加草场载畜量,提升草场利用率D.持续开垦草场,大幅度增加耕地面积5.西北地区气候干旱的主要原因是①深居内陆，距海遥远②山岭的阻挡③终年积雪，④冰川广A.①②B.②④C.②③D.①④6.（1）在图中相对应的位置填注：天山山脉、准噶尔盆地、塔里木盆地、河套平原、河西走廊、内蒙古高原、塔克拉玛干沙漠、新疆自治区和内蒙古自治区。
（2）西北地区的降水量由向逐渐减少，本区自然环境的主要特征是；吐鲁番盆地中的，年降水量仅5.9毫米，是全国降水最少的地方。
（3）绿洲农业指荒漠地区依靠地表水、或实行灌溉的农业。
西北地区在山麓、、以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。
（4）盆地中，有我国面积最大的沙漠，在沙漠中建成了我国新兴的工业基地。
《西北地区和青藏地区》教案 湘教版
《西北地区和青藏地区》教案湘教版第一章：西北地区的自然环境1.1 地理位置和范围1.2 气候特点1.3 地形地貌1.4 植被和动物资源第二章：西北地区的人文环境2.1 民族与文化2.2 人口和城市分布2.3 农业和牧业2.4 资源开发与保护第三章：青藏高原的自然环境3.1 地理位置和范围3.2 高原气候3.3 地形地貌特征3.4 植被和动物资源第四章：青藏地区的人文环境4.1 民族与文化4.2 人口和城市分布4.3 农业和牧业4.4 资源开发与保护第五章：西北地区和青藏地区的合作与发展5.1 区域合作现状5.2 合作领域与成果5.3 面临的挑战与机遇5.4 对策和建议第六章：西北地区的特色产业6.1 农业特色产业：如新疆的棉花、甘肃的苹果等6.2 牧业特色产业：如内蒙古的草原畜牧业、新疆的细毛羊等6.3 工业特色产业：如陕西的能源工业、甘肃的稀土工业等6.4 旅游特色产业：如敦煌莫高窟、张掖丹霞地貌等第七章：青藏地区的特色产业7.1 农业特色产业：如青海的青稞、西藏的牦牛等7.2 牧业特色产业：如青海的草原畜牧业、西藏的高原畜牧业等7.3 工业特色产业：如西藏的矿产资源开发、青海的盐湖资源开发等7.4 旅游特色产业：如布达拉宫、珠穆朗玛峰等第八章：西北地区和青藏地区的生态环境问题8.1 荒漠化问题：原因、影响以及治理措施8.2 高原生态环境问题：如高原湖泊萎缩、生物多样性保护等8.3 水资源利用与保护：如塔里木河、黄河流域的治理等8.4 可持续发展策略：生态农业、生态旅游等第九章：国家政策与西北地区和青藏地区的发展9.1 西部大开发战略：政策背景、主要内容、成效与问题9.2 青藏高原特殊政策：如生态环境保护、藏族文化保护等9.3 国际合作与交流：如“一带一路”倡议下的合作项目等9.4 未来发展趋势与挑战第十章：案例分析与实践探究10.1 案例分析：选择具有代表性的西北地区和青藏地区的实际案例，分析其成功经验与不足之处10.2 实践探究：组织学生进行实地考察、调查研究，提出针对性的对策和建议10.3 总结与反思：对西北地区和青藏地区的自然环境、人文环境、合作与发展等进行全面总结，培养学生的综合素质和能力重点和难点解析重点环节1：西北地区的自然环境解析：地形地貌是影响西北地区生态环境、经济发展的重要因素，其复杂性和多样性使得这一部分内容较为抽象，学生理解起来较为困难。
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》教学设计
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要包括西北地区的自然环境、人文特征以及青藏地区的地理特征、资源状况等。
教材通过大量的图片、图表、文字资料，生动地展示了西北地区和青藏地区的地理特点，旨在让学生了解这两个地区的自然环境、地理特征，培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东部地区和中部地区的地理知识，对我国的地理位置、地形地貌、气候特征等有了初步的了解。
但是，对于西北地区和青藏地区的认识相对较弱，对于这两个地区的自然环境、地理特征、资源状况等还需要进一步的学习。
此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中关注不同学生的学习需求，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。
2.培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。
3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.西北地区和青藏地区的自然环境特点。
2.西北地区和青藏地区的人文特征。
3.运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征等。
2.案例分析法：通过典型实例，让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和积极性。
4.问题驱动法：提出问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、图表、文字资料等教学资源。
2.设计好针对西北地区和青藏地区的案例分析题目。
3.准备好讨论话题，引导学生进行分组讨论。
4.准备问题，用于引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾我国东部地区和中部地区的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区教学设计1
湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区教学设计1一. 教材分析湘教版八下地理第五章第三节“西北地区和青藏地区”是本章的重要内容，主要向学生介绍了西北地区的自然环境、人文地理特征以及青藏地区的地理特征。
本节内容通过生动的地图、图片和文字资料，使学生能够了解和认识这两个地区的独特之处。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对东部地区有了初步的了解。
但对于西北和青藏地区，由于其地理环境的特殊性，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的自然环境和人文地理特征，掌握青藏地区的地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境和人文地理特征，青藏地区的地理特征。
2.难点：对西北和青藏地区地理特征的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考和探究。
3.准备课堂活动所需的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生回顾已学的东部地区地理知识。
然后提问：“请大家猜一猜，我国哪个地区被称为‘风吹草低见牛羊’？”从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）展示西北地区的地图和相关图片，让学生观察并分析西北地区的自然环境和人文地理特征。
同时，提出问题：“请大家思考一下，为什么西北地区会出现这样的自然环境和人文地理特征？”3.操练（10分钟）学生分小组讨论，根据所学知识，分析并回答上述问题。
湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》是本册的重要内容之一，主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展状况。
本节课的内容对于学生来说，既具有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国四大地理区域的划分，对我国东部地区有了较为全面的了解。
但西北地区和青藏地区远离海洋，自然环境恶劣，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受这两个地区的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确地描述西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学生能自主地探究西北地区和青藏地区的特点。
3.情感态度与价值观：学生能认识到我国各地区的差异，树立正确的区域观念，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
2.教学难点：西北地区和青藏地区自然环境的差异及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，为学生创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：以具体地区为例，分析西北地区和青藏地区的特点，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国四大地理区域的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示西北地区和青藏地区的图片、视频，让学生直观地感受这两个地区的自然环境和人文特征。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》教学设计
湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册 5.3《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解我国这两个地区的特点，增强对国家地理环境的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识。
但对于西北地区和青藏地区的特点，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握这两个地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国地理环境的认识，培养学生热爱祖国、关注生态环境的价值观。
四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。
2.难点：如何引导学生深入理解这两个地区的特点，并将其运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点。
4.小组合作法：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生的地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，准备案例分析材料。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境。
同时，提出问题，激发学生的学习兴趣。
八年级地理下册精品学案(湘教版)第三节 西北地区和青藏地区
第三节西北地区和青藏地区学习目标1.明确西北地区青藏地区的范围和自然地理特征。
2.明确西北地区和青藏地区主要的牧区特征。
学习重点西北地区和青藏地区的自然地理特征。
学习难点西北地区和青藏地区的自然特征的成因及对生产、生活的影响。
知识梳理1.西北地区地形以和为主，有我国面积最大的沙漠—— 。
2.西北地区地处内陆，又有阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，降水量自向逐渐减少，因此本区自然景观由东向西呈现出由向再向的变化。
本区的河流多以为主。
本区自然环境的主要特征是。
3.西北地区气候干旱，宁夏平原、河套平原、河西走廊和天山山麓为本区主要的农业区，主要分布在沙漠边缘的，因此本区的农业称为农业。
西北地区是我国主要的牧区，重要的畜牧业基地主要是、、等。
4.青藏地区的主体是有“”之称的高原，最典型的自然特征是。
5.青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，、、、、等发源于这里。
本区拥有、、等许多珍稀动物。
6.青藏地区的农业主要分布地势较低的地带，主要农作物有、、、等。
本区又是重要的牧区，主要牲畜有、、等。
7.青藏地区是族的主要聚居区，多信奉教。
位于拉萨市的是著名藏传佛教圣地。
8.著名的青藏铁路是世界上、及最长的高原铁路。
该铁路东起，西至。
课堂检测1.我国年降水量分布的总趋势是( )A.从北向南逐渐减少B.从西北内陆向东南沿海递减C.从西向东逐渐减少D.从东南沿海向西北内陆递减2.素有“高原之舟”之称的牲畜是（）A.藏绵羊B.牦牛C.藏山羊D.三河马3.下列农业区属于河谷农业的是（ ）A.宁海平原B.河套平原C.湟水谷地D.河西走廊4.我国四大地理区域划分的依据是（）A.各地的人们风俗习惯的不同B.各地的气候条件的不同C.各地的地形条件的不同D.各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同5.有关北方地区自然和人文地理方面的叙述，正确的是( )①全年平均气温在0℃以下②植被以温带落叶阔叶林为主③农田以旱地为主，农作物以小麦、玉米、大豆为主④农村的民居屋顶坡度大，墙体高⑤交通运输以陆路运输为主A.①②③B.②③④C.①②⑤D.②③⑤6.有“高原之舟”之称的牲畜主要分布在（）A.云贵高原B.青藏高原C.内蒙古高原D.黄土高原7.“三江源自然保护区”中的三江，除澜沧江以外，另外两条是（）A.长江、黄河B.长江、雅鲁藏布江C.黄河、珠江D.珠江、塔里木河8.下列关于我国北方地形的叙述，正确的是（）A.位于我国地势的第三级阶梯B.有世界上最大的黄土分布区C.有我国最大的平原——华北平原D.山脉主要有长白山、秦岭、大兴安岭9.我国西北地区的农业为（）A.旱地农业B.水田农业C.灌溉农业D.河谷农业10.新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原因是（）A.品种优良B.灌溉水源充足C.土壤肥沃D.日照充足，昼夜温差大11.我国西北地区和青藏地区发展种植业，需共同考虑的主要因素是（）A.地形平坦程度B.土壤是否肥沃C.有无灌溉水源D.光热是否充足12.下列关于我国南北方地区人民生活的叙述正确的是（）A.北方居民居住的房屋屋顶坡度大，便于雨水流泻B.北方农村室内砌有土炕，炕床温暖，睡时舒适C.南方人喜欢滑雪，北方人擅长游泳D.南方农村过去多用骡马做役畜，北方则用船13.下列各组地形中均位于我国西北地区的是 [ ]A.河套地区和宁夏平原B.准噶尔盆地和黄土高原C.柴达木盆地和塔里木盆地D.四川盆地和内蒙古高原14.读图回答下列问题。
湘教版八年级西北地区和青藏地区导学案
第三节青藏地区和西北地区导学案一、【学习目标】1、明确青藏地区、西北地区自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
（重点）2、说出青藏地区、西北地区交通运输的变化及青藏铁路的修建情况。
（热点）3、知道青藏地区、西北地区生态环境问题及治理措施，树立保护生态环境的意识。
（难点）4、方法指导：（1）学习中注意运用比较法。
注意四大地理区域特征的比较。
（2）学习区域地理一般从下列方面入手：①位置、范围；②地形特征；③气候特征；④主要河流；⑤交通与经济；⑥环境与农业；⑦资源与工业；⑧资源与旅游。
二、【课前预习】1、西北地区包括（）（）（）（）等省区的大部分，约占全国总面积的30%。
2、西北地区的（）盆地和（）盆地是全国降水最少的地区，受降水量多少和分布的影响，地表植被有东向西从（）( )逐渐过渡为（）。
3、西北地区地形以( )( )为主。
4、青藏地区包括（）、（）、（）( )和（）。
约占全国表面积的（）以上。
5、三江源自然保护区，地处（）的源头地区，这里是我国面积（）海拔（）的天然（）也是（）最敏感的地区。
6、（）山脉是亚洲最（）的（）走向山脉，（）为最高峰。
（）是我国地势最高的的大湖。
柴达木盆地是我国地势（）的盆地，它有“”之称。
三、【合作探究1】请你从上述八个方面学习，完成下表。
【合作探究2】 1、归纳青藏地区和西北地区自然环境的主要特征是什么？这种特征对当地农牧业生产有哪些影响？2、20世纪80年代初，可可西里地区发现了黄金，10万淘金者蜂拥而至。
他们在这里狂采滥挖，使可可西里草原千疮百孔。
淘金者的主食就是当地的野生动物，他们还靠贩卖皮毛获取暴利。
2000年8月19日，“三江源自然保护区”正式成立，成为我国海拔最高、面积最大的自然保护区。
请你根据上述事实，说出青藏地区主要存在哪些环境问题？“三江源自然保护区”主要保护什么？建立“三江源自然保护区”有什么重要意义？3、有位同学在学完本单元后制作了几张卡片，每一张卡片上都记录着一个有趣的小问题，现在请你们加入，讨论问题的原因。
湘教版地理八年级下册第三节《 西北地区和青藏地区 》教学设计 (6)
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》教学设计 (6)一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。
通过本节课的学习，使学生了解我国西北和青藏地区的特点，增强学生对我国地域差异的认识，培养学生热爱祖国、关注民族地区的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置的基本知识，对我国东部地区有了较为全面的了解。
但是，对于西北和青藏地区，学生接触较少，对其自然环境、人文特点认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合图片、视频等多媒体素材，帮助学生直观地感受这两个地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点，认识两地之间的相互关系。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，分析两地自然环境、人文特点的差异，提高学生读图析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注民族地区的情感，增强学生对我国地域差异的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。
2.教学难点：两地自然环境、人文特点的差异及其成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。
2.对比教学法：引导学生分析两地自然环境、人文特点的差异，提高学生读图析图能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等多媒体素材，用于展示两地自然环境、人文特点。
2.准备地图，方便学生观察两地地理位置及其相互关系。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等多媒体素材，引导学生关注西北地区和青藏地区，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示两地地理位置、自然环境、人文特点的图片和视频，让学生直观地感受两地的差异。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案新湘教版
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案新湘教版西北地区和青藏地区学习目标：明确西北地区的位置、范围、地形。
能根据图分析本区的气候特点和自然景观由东向西变化规律。
学习重难点：干旱为主的自然特征以及对人类生活的影响。
西北地区的开发。
自主合作探究活动一位置与范围读课本P14和图5—25回答：、地理位置：西北地区是指位于中国___、___、___、___以北的地区。
2、范围：西北地区包括___、____、____、____、省市自治区。
3、面积：面积约占全国的_____4、人口：人口约占全国的_____5、民族:_____族约占全区的三分之二，少数民族有____、____、____、____等。
活动二西北地形读图5—25归纳：主要地形区：高原：_______盆地：_______、_______、山地:_____、______。
地形特点：以_____和_____为主，位于我国第二级阶梯，东部以高原为主，西部山地与盆地相间分布。
xq的轮廓特征_________活动三西北的气候读西北地区年降水量分布图：主要气候类型：大部分属于________气候。
太阳辐射强，气温冷热变化剧烈。
年降水量的分布特点：西北地区年降水量多在_____毫米以下，并呈现出_________逐渐减少的趋势。
成因：1、________________2、_______________。
自然景观由东向西大致呈现出由____向____、____的变化。
原因是_______________。
河流：本区河流稀少，多为_____河，_____是我国最长的内流河。
耐旱植物：______本区自然环境的主要特征：_______灌溉农业：xq古老的引水工程_________。
农业区：____平原、____平原（黄河水），被誉为“塞上江南”河西走廊议一议：在天山山麓，河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和准格尔盆地的边缘，为什么分布着较多的绿洲？农田、村镇、城市多沿河或山麓水源成点状或带状分布。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》学案湘教版
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》学案湘教版第三节西北地区和青藏地区一、教学目标.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；2.掌握青藏地区的自然环境特征；3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。
二、教学重难点（一）重点青藏地区的自然环境特征。
（二）难点青藏地区的自然环境特征对各方面的影响。
三、教学流程设计【复习旧课，导入新课】【提出学习目标】.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；2.掌握青藏地区的自然环境特征；3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。
【自学指导】阅读P17~22，找出下列内容：（6分钟）.主要山脉、地形区？2.范围、面积、人口、民族、宗教？3.自然环境特征？4.哪几条河流发源于本区？5.农业区、农作物、牲畜？6.运输方式？【检查自学效果，师生互动】.出示青藏地区地形图、范围图，学生看图说明青藏地区的范围、主要山脉和主要地形区。
2.学生回答青藏地区的民族、宗教，教师出示相关图片。
3.学生回答青藏地区的自然环境特征，教师小结：海拔高，气候寒——高寒。
4.学生看图回答发源于青藏地区的主要河流，教师补充：三江源：长江、黄河、澜沧江发源地，被誉为“中华水塔”。
5.学生回答青藏地区的农牧业特点，教师出示相关图片。
简单介绍该地区的食俗。
6.出示青藏地区铁路和公路分布图，学生看图说明青藏地区目前主要的交通运输方式。
教师简单介绍青藏铁路的建设情况和意义。
活动：完成课本活动题抢答：.青藏地区有“日光城”之称的城市是？2.青藏地区有哪些能源？3.青藏地区有“聚宝盆”之称的盆地是？4.柴达木盆地中储量居世界前列的矿产是？【当堂训练】、在气候带中，青藏高原为一独特气候区，其原因是（）A.纬度高B.距海洋远c.地势高D.地形复杂2、下列省区中全部属于青藏地区的是（）A.xz、青海B.xz、云南c.xz、xqD.xz、四川3、下列关于青藏地区的描述不正确的是（）A.空气稀薄B.最突出的特征是高和寒c.交通落后，至今没有公路和铁路D.是我国年太阳辐射总量最多的地区4、青藏地区被称为“高原之舟”的动物是（）A.藏绵羊B.藏山羊c.藏羚羊D.牦牛5、青藏地区是我国许多大江大河的发源地，主要是因为（）A.地形以高原为主B.高原上多湖泊c.气候寒冷D.地势高，多雪山、冰川【当堂作业】必做：《全优》P16-18选择题。
湘教版地理八年级下册 5.3西北地区和青藏地区 学案(第一课时)
第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区（第一课时）教学目标1.阅读西北地区的地形图，明确西北地区的范围与以高原、盆地为主的地形。
2.理解西北地区从东向西的自然景观变化规律，并初步探讨其形成原因。
3.明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区，干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响，认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
自主预习一、西北地区概况1、西北地区大体上位一线以北，面积约占全国的，少数名族主要有。
2、西北地区深居内陆,距海 ,而且对湿润气流阻隔,年降水量多在以下，并且呈现出的趋势。
东部以景观为主;西部盆地以景观为主,只有盆地有星星点点的绿洲。
3、西北地区自然景观的东西差异,主要是由的差异引起的。
4、西北地区的河流稀少,以为主, 是我国最长的内流河。
5、是本区自然环境的主要特征。
二、农业与资源1、西北地区以业为主。
2、西北地区甚为丰富，主要有等矿产资源。
【检测训练】1.关于西北地区地形的叙述,正确的是( )A.以平原、山地为主B.以丘陵、高原为主C.以山地、丘陵为主D.以高原、盆地为主2.西北地区降水稀少的主要原因是 ( )A.纬度高,太阳辐射强B.距海洋远,山岭阻隔使海洋水汽难以到达C.海拔高,空气稀薄D.季风不能到达3.西北地区的植被,从东向西大体为( )A.草原—荒漠草原—荒漠B.荒漠—荒漠草原—草原C.荒漠草原—荒漠—森林D.森林—草原—荒漠草原4、制约西北地区农业生产的主要因素是( )A.地形条件 C.光照条件B.水源条件 D.科技条件。
湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》学案设计
西北地区和青藏地区班级：组别：组号：姓名：西北地区【课标】1.在地图上指出西北地区的范围，归纳它的自然地理环境特征。
2.用事例说明这种自然地理环境对当地人们生产、生活的影响。
【预习思考】仔细浏览课本P14－16，思考：（指图说出）1．找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。
2.说出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。
3.找出西北地区主要的地形区，说出本区主要的地形和所在阶梯。
【合作探究】结合下图，说说西北地区为什么干旱？从东往西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原，荒漠的变化。
想一想，为什么？（请画简图进行展示）【精练反馈】根据“西北地区示意图”和有关资料，完成下列问题。
（1）图中地形区：①ft脉，②盆地。
（2）图中字母表示的省级行政区中，A 为省，B 的行政中心。
（3）读景观图，图示区域由东到西植被景观变化的规律是：，试从地理位置等因素分析造成自然景观差异的原因：。
（4）西北地区的绿洲面积虽然所占比例很少，却集中了绝大部分的耕地、人口和工农业。
但绿洲边缘地区的环境非常脆弱，由于对植被的破坏和水资源不合理利用，导致了严重的土地荒漠化和盐碱化，从而造成当地植被比较稀少，沙质土壤较多，在气候干旱的春季，寒潮大风天气频繁，就容易出现沙尘暴天气，给当地的工农业生产和人们日常生活造成严重的影响，导致土地荒漠化和盐碱化的人为原因有；容易出现沙尘暴天的自然条件有。
【答案】【预习思考】1.俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦；位于中国长城-祁连ft脉-阿尔金ft脉-昆仑ft脉一线以北，地处内陆，干旱是主要特点。
2.主要为：新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、甘肃省（兰州）、内蒙古自治区（呼和浩特）、宁夏回族自治区（银川）、陕西省（西安）、ft西省（太原）、河北省（石家庄）3.地形区：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原；地形：高原、盆地；地势第二级阶梯【合作探究】深居内陆，距离海洋远，降水稀少。
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八年级地理下册《西北地区和青藏地区》
学案湘教版
第三节
西北地区和青藏地区
一、教学目标
.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；
2.掌握青藏地区的自然环境特征；
3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。
二、教学重难点
（一）重点
青藏地区的自然环境特征。
（二）难点
青藏地区的自然环境特征对各方面的影响。
三、教学流程设计
【复习旧课，导入新课】
【提出学习目标】
.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；
2.掌握青藏地区的自然环境特征；
3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。
【自学指导】
阅读P17~22，找出下列内容：（6分钟）
.主要山脉、地形区？
2.范围、面积、人口、民族、宗教？
3.自然环境特征？
4.哪几条河流发源于本区？
5.农业区、农作物、牲畜？
6.运输方式？
【检查自学效果，师生互动】
.出示青藏地区地形图、范围图，学生看图说明青藏地区的范围、主要山脉和主要地形区。
2.学生回答青藏地区的民族、宗教，教师出示相关图片。
3.学生回答青藏地区的自然环境特征，教师小结：海拔高，气候寒——高寒。
4.学生看图回答发源于青藏地区的主要河流，教师补充：
三江源：长江、黄河、澜沧江发源地，被誉为“中华水塔”。
5.学生回答青藏地区的农牧业特点，教师出示相关图片。
简单介绍该地区的食俗。
6.出示青藏地区铁路和公路分布图，学生看图说明青藏地区目前主要的交通运输方式。
教师简单介绍青藏铁路的建设情况和意义。
活动：完成课本活动题
抢答：
.青藏地区有“日光城”之称的城市是？
2.青藏地区有哪些能源？
3.青藏地区有“聚宝盆”之称的盆地是？
4.柴达木盆地中储量居世界前列的矿产是？
【当堂训练】
、在气候带中，青藏高原为一独特气候区，其原因是（）
A.纬度高
B.距海洋远
c.地势高
D.地形复杂
2、下列省区中全部属于青藏地区的是（
）
A.xz、青海
B.xz、云南
c.xz、xq
D.xz、四川
3、下列关于青藏地区的描述不正确的是（
）
A.空气稀薄
B.最突出的特征是高和寒
c.交通落后，至今没有公路和铁路
D.是我国年太阳辐射总量最多的地区
4、青藏地区被称为“高原之舟”的动物是（
）
A.藏绵羊
B.藏山羊
c.藏羚羊
D.牦牛
5、青藏地区是我国许多大江大河的发源地，主要是因为（
）
A.地形以高原为主
B.高原上多湖泊
c.气候寒冷
D.地势高，多雪山、冰川
【当堂作业】必做：《全优》P16-18选择题。
选做：P16第7
四、板书设计
第三节
西北地区和青藏地区
青藏地区
.位置、范围等概况
2.自然地理环境
3.人文风俗习惯。