2018学年部编版一年级语文下册一下语文1、2单元表格教案

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部编一年级语文下册最新部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

部编版一年级下册语文精品教案(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

)(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

)3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。

说说春风吹过来的感觉。

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

仔细观察，自主识记生字。

说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

部编本一年级下册语文一二单元教案

第一单元单元教材分析本单元有四篇识字课文、口语交际“听故事，讲故事”、语文园地一和快乐读书吧。

识字课文包括《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。

《春夏秋冬》一文介绍了四个季节的不同特征；《姓氏歌》则教学生如何记住不同的姓氏；《小青蛙》则主要让学生通过识记“青、清、晴、睛、情、请”，学会区分形近字；《猜字谜》则教学生抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

口语交际的内容是“听故事，讲故事”。

语文园地一有五项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读书”。

快乐读书吧使学生感受“读书真快乐”，初步培养学生的阅读兴趣。

单元教学目标1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

4、鼓励学生多阅读，增加阅读量。

单元教学重难点1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

单元教学时间：11课时识字 1、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜⑥学生再写两个“右”字。

(3)教师指导书写“红”。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。

观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(4)尝试练写其他生字。

重点注意“万”的笔顺。

教学反思：这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同类型的字谜组成，通过自主猜射，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜射汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化的魅力。

部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
课题
识字
1.春夏秋冬
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
2018年月日星期第节
教学内容
1.春夏秋冬
教学目标
通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
重点难点
识字写字，理解短语意思。
教学准备
生字卡片，制作多媒体课件
教学过程
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
（二）、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)

一年级语文下册1、2单元教案

（一）读题设疑
1．出示图片
2．板书课题，学生一齐书空。

相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

3.请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）
（二）初读小诗
1．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

2．出示词语，指读正音。

3.相机学习词语里面的生字
4.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。

指名试读，教师相机指导。

教师领读，学生跟读。

（三）品读小诗，感悟诗情
1.师：你知道谁是叶子的眼睛了吗? 2．角色扮演读童诗。

3.再次品读小诗。

（四）教学剩余生字
（五）课外拓展出示图片
指名试读
扣题质疑有助
于培养问题意
识，激发学习
兴趣，使课堂
紧凑有效，起
“牵一发而定
全局”之效。

4《世界多美呀》。

(完整版)部编版小学语文一年级下册表格教案

提出问题
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以
瑞金、领导、革命、解放。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词。
3、小青蛙
青、清、晴、情、请、
气、生
教学反思
学生了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
宝坻区中小学课堂教学教案
课题
4、猜字谜
课
时
教
学
目
标
1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
2、生认读四个词语。
开火车读、分组读、出示卡片读
3、生自由读短语，认识四个生字“霜、落、降、飘”。
说说是什么结构。
说说字的偏旁是什么？
掌握三个偏旁的写法
4、生练习书写“风、雪”
掌握笔顺规则
5、说说图上都有什么?自己练习说几句通顺的句子。生练读生词和短语
6、生在老师指导下练习书写。注意笔顺规则
板书设计
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学方法
指导法
教学手段
课件
课型

部编版小学一年级语文下册1-2单元教案

异构
导
两个字，教师范写，其他的字学生描红独立练写。例如：“国”字，认识新偏旁“囗”后，指导书写时强调写完里面的“玉” 再封口，字要写方正；“歌”字，指导书写时要强调左右相等，还要注意左边“哥”字的笔顺。（3）.引导学生找出易错的笔画，练写。（4）在巡视中发现共性问题，及时指导。三、集体展示，评选“小小书法家” 四、拓展阅读，引向课外【结束技能】
异构
导
学
板书设计
1．升国旗【板书技能】五星红旗是国旗国歌声中高升起立正敬礼看国旗爱祖国
总（2）节
第二课时教学流程
一、回顾儿歌，链接生活 1.有感情地背诵课文。 2.回忆并说说在学校每周一的升旗仪式中，你是怎样做的，有什么感受。【导入技能】二、学习生字 1.检查会认的字。（1）出示生字卡读一读。（2）游戏。 ①找朋友。通过把要求认的字和音找出来这个过程来巩固要求认的字。 ②抢答。教师随机出示生字卡片，全体同学抢答，看谁读得多，读得对。（3）开火车读一读这些字。（4）说一说你能用什么方法记住这些字。（5）用“我们”“国旗”各说一句话。 2.学习会写的字。【讲解技能】（1）按照偏旁部首进行归类（2）认识新偏旁，挑出最难写的
教学流程
3.无数革命先烈为了新中国的成立，前赴后继，用自己的鲜血染红了这面象征中华儿女尊严的旗帜。国旗高高升起，预示着我们全国人民一定会紧紧团结在中国共产党的周围，使我们的祖国走向兴旺，走向繁荣，走向富强。现在我们就来举行一次庄严的升旗仪式，全体起立、敬礼。（播放升国旗录像，教师范读课文。）【德育渗透】 4.请同学们说一说观看升旗仪式的感受。 5.再读课文。 6.指名有感情地朗读课文，教师相机指导。四、情感升华，背诵课文 1.小组内练习背诵课文。 2.各组推荐代表上台竞赛背诵。 3.全体起立、表演背诵；激发学生的爱国热情。【德育渗透】五、读中识记，检查认字 1.出示本课要认的字，自己读一读。 2.不认识的字再回到课文中认一认，记一记。 3.指名读读要认的字。六、总结全文【结束技能】通过这节课的学习你有什么收获？

部编版语文一年级下册第二单元表格式超全教案

部编版语文一年级下册第二单元表格式超全教案
分课时备课
第二单元
第一课时
课题
课文1、吃水不忘挖井人
教学内容
认识13个生字。
教
学
目
标
1.认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点
认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、情境导入：
二、自主合作探究：
（一）题目识字、分散难点
（二）初读感知、再次识字认读
1、播放歌曲《我爱北京天安门》
2、说说你看懂了（或听ຫໍສະໝຸດ 了）什么?你对毛主席了解多少?板书课题
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）
板书设计
1.吃水不忘挖井人
乡亲们毛主席
立碑挖井
作业设计
1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。
教学反思
分课时备课
第二单元
第一课时
课题
课文2、我多想去看看
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
3.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的"财富"。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

部编版小学语文一年级下册表格教案

小学课堂教学教案
小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
文。

2.搜索互相
帮助的小故
事阅读读。

板书设计
教学反思
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助的道理，使学生受益匪浅。

宝坻区中小学课堂教学教案。

部编版一年级语文下册第二单元表格式教案

(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全文
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
教
后
记
课题
4四个太阳
2.了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
重点
难点
.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。
教具
学具
课件
板
书
设
计
吃水困难
吃水不忘挖井人解放前毛主席挖井饮水
思源
解放后乡亲们立碑
预
习
要
求
朗读课文
教学过程
二次备课
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观
广场走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

一下语文1、2单元表格教案

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

第二课时一、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。

4．教师总结。