山沟里的孩子
小学三年级语文教案 山沟里的孩子9篇
小学三年级语文教案山沟里的孩子9篇山沟里的孩子 1备课思路：1、这是一篇抒情散文，书中描绘的山沟孩子上学放学的画面，和学生的生活实际有一定的距离，学生要走进文本有困难。
2、课文的插图以“黑”为背景，前五个自然段以黑为主要色彩，展现山沟里孩子上学放学的路途遥远，一路艰辛。
在这样的学习背景下的孩子却是积极向上、热爱家乡、热爱学习，拥有远大理想。
如何把握好课文昂扬向上的基调，不过分渲染困难，给学生以积极向上的精神的感染和熏陶。
这是我们备课的思考之一。
3、如何上出语文味的课堂，真正让学生在品读语言中，习得语言，学会表达，学会运用。
这是两年多的课题实验以来，我们的追求。
基于以上的三点思考，我们首先从教材的处理入手，确定“一至五自然段”为师生学习的重点段落，而六七自然段则通过引导学生反复诵读，在读中内化语言，升华情感。
其次，设计了以下的教学流程：1、播放照片，拉近距离出示一张破旧的鞋，引发学生想像。
（用破鞋引发学生想开去，想像山沟的穷面貌，想像路途的遥远，想像同龄人的生活穷苦，帮助孩子走近文本，走近山沟里孩子的生活学习中去。
）2、初步感知，整体把握学生自读一至五自然段，说说在脑海中留下了什么样的画面。
3、品读词句，感悟品质以“黑”为线索，品读重点句子，想像带“黑”的句子所描绘的画面。
（朗读是最好的表达。
通过多种形式的朗读，如个人读，教师范读，配乐朗读，男女读等让学生在读中想像画面，在读中学习语言，如黑洞洞、翻山越岭、起早贪黑、脚步匆匆等，在读中感受孩子们的品质。
）4、读写结合，练笔拓展（利用文本空白，学生借助一张背景图，蜿蜒起伏的山岭，配上黑色调，继续想像孩子们在上学放学路上可能遇到的困难。
配上轻快的音乐，学生朗读自己的作品，思维和表达合二为一，语言和情感相互交融，语文的工具性和人文性和谐统一。
）5、表达祝福，升华情感（借助图片，了解孩子们的学习现状，由衷表达祝福。
在反复朗读中，表达内心真诚的祝福，升华情感，与作者，与主人公（山沟的孩子们）情感共鸣。
《山沟里的孩子》（北师大版三年级下册）
《山沟里的孩子》（北师大版三年级下册）教材分析：本课是一篇叙事散文，它用富有情感的语句，生动地描写了山沟里的孩子们起早贪黑，克服重重困难去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。
课文结构清楚，全文共由7个自然段，其中1--5自然段，从时间长、路不好走、不十分安全三个方面写出了山里的孩子上学的艰难和好学的精神；6--7自然段，则直接抒情，赞颂了山里的孩子们不怕困难，为改变山沟的穷面貌而可苦学习的精神。
教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识6个生字，学会写9个生字。
3、了解课文内容，理清段落结构。
了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。
感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
4、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
教学重点：在阅读中通过理解重点词语，以及对应的句子，体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学过程实录：一、联系生活，激情导课师：同学们，平时你们都大约几点起床，怎么到学校来上学？生：我一般7点10起床，洗漱完了，妈妈早就做好饭等我吃了，7点40从家走，不用10分钟我就可以到学校了。
生：我早上一般快7点了起床，喝牛奶吃鸡蛋和面包，然后再复习一下昨天学的知识，7点30出发，5分钟就到学校了。
生：我早上都是把爸爸开车把我送到学校来的。
生：我起得很早，差不多6点就起床了，因为我早上都要带着我家的小狗到外面锻炼身体，然后再用20分钟复习和预习功课，我家离学校也很近，就在学校对面住，从家里2、3分钟我就来学校了。
......师：你们是这样上学的，那么今天老师要给大家介绍一些新朋友，（课件出示图片）它们就是山沟里的孩子，让我们一起去看看他们是怎么上学的？二、初读课文，解决生字师：请同学们翻开书P25，听好要求：1、读课文时注意做到读准字音，不添字、不漏字；2、对读不熟的句子要反复读，读熟练；3、想一想课文分了几个部分？生自由读文师：这些都是我们这节课要认识的生字，请同位互相读一读，两个人都读准了请坐好！（重点指导“钥匙”的读音）生自由练习/开火车读生字/分段课文师：课文的7个自然段，你们认为可以划分成几个部分呢？生：我认为可以划分成两个部分师：你是怎么分的？能说说你得理由吗？生：1-5自然段写了山沟里的孩子们上学遇到了很多的困难，6-7自然段写的是他们不怕困难，要好好学习改变山沟的穷面貌。
(精选)山沟里的孩子
快速浏览这两句话，你们发现了
什么？（从句式结构、内容、写作手法
分析）
13
孩子们走过这座山，翻过那座山， 背着书包上学校去。 孩子们走过那座山，翻过这座山， 背着书包结伴回家。
14
天边的云黑黑的，山沟里 的路黑黑的。远处，狼在嚎， 羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞 洞的。
如果你走在这样的路上，面对着这 样的夜晚，你会是怎样的心情，会 这样想？
几个部分?你们是怎么划分的，为 什么？
1~5自然段 写了山沟里的孩子上学 遇到了很多困难
6、7自然段 写了孩子们不怕困难， 要好好学习改变山沟里的穷面貌
9
用你喜欢的方式自由朗读1~5自然 段，找一找孩子们上学要克服哪 些困难？
时间长 路不好走 不安全
你是从哪些句子中体会出来的，请用 直线画下来，并结合句子谈一谈？
• 九尺小学 周乐琼
1
2
他们是这样上学的
3
• 他们在简陋的教室里认真地学习！
4
椅子当桌，席地而坐，也全然不顾……
5
6
一间房就是一所学校 八张桌子七个学生 两个灯泡全部不亮 只有微弱的光透过窗 可是 这些孩子就像山里的小草 顽强而坚持 获得知识就是最好的成长
7
山沟里的孩子
8
讨论： 你们认为可以把全文分为
• 省略号省略了什么？ • 未来的山村什么样？
21
15
• 冬天，大雪纷飞时…… • 夏天，雷雨交加时……
16
远远近近，脚步匆匆 ，出升的红日 拥抱着他们。
远远近近，说说笑笑，夜你有雾什笼么罩心着
他们。
理话想对山 里的孩子说
吗？ห้องสมุดไป่ตู้
从这两个句子中，你体会到了什么？
山沟里的孩子
• 山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变 黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
•（
由 ）变（ ）了，
（
由 ）变（ ）了，
（
由 ）变（ ）了。
远远近近，脚步匆匆，初升的红日 拥抱着他们。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着 他们。
他们“说说笑笑” 议论什么？
可是他们自己好象 并不在意，你能说说为 什么吗？
传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁 能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变 山沟的面貌。山沟里的孩子们就是怀着这 样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤 刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙， 打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄， 改变山沟的穷面貌。
啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程， 他们一定能找到理想的灿烂的黎明……
（第6、7自然段）
小组讨论、交流
自由读1-5自然段： 1.找一找山沟里的孩子每天是怎样上学？想一想
“山沟里的孩子”上学都遇到了哪些困难？你 是从哪些语句中体会出来的？请用“ ”画下 来。
2.“山沟里的孩子”是怎样面对这些困难的？ 请用“ ”画下来。
•清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 •傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。 •野葡萄由黑变绿了，……也由黑变红了。 •山楂果由黑变红了，……也由蓝变黑了。
课文描写出了山沟里的孩子 们起早贪黑、翻山越岭去上学的 情景，赞美山沟里的孩子们对学 习的热爱，积极进取、不怕困难 的求学精神。
1.第（）自然段描绘山沟里的孩子们 （）的情景。
1.第（1-5）自然段描绘山沟里的孩子们（起
早贪黑、翻山越岭去上学）的情景。
2.第（）自然段写出了孩子们胸怀美 好的理想。
小学三年级语文《山沟里的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼭沟⾥的孩⼦》本课是⼀篇讲读课⽂，课⽂讲的是⼭沟⾥的孩⼦决⼼从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪⿊地⾛⼭路，到学校读书使学⽣通过⽐较体会⾃⼰优越的学习环境，使学⽣从⽽受到启发向⼩朋友学习，认真刻苦读书掌握更⼤的本领。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》原⽂ 清晨，天还没有亮，⼭沟⾥还⿊着。
孩⼦们⾛过这座⼭，翻过那座⼭，背着书包上学校去。
野葡萄由⿊变绿了，牵⽜花由⿊变紫了，⼥孩⼉⾝上的新褂⼦也由⿊变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的红⽇拥抱着他们。
傍晚，太阳落⼭了，⼭沟⾥很快地暗下来了。
孩⼦们⾛过那座⼭，翻过这座⼭，背着书包结伴回家。
⼭楂果由红变⿊了，路边的草垛由黄变⿊了，男孩⼦⾝上的褂⼦也由蓝变⿊了。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。
天边的云⿊⿊的，⼭沟⾥的路⿊⿊的。
远处，狼在嚎，⽺栏边的黄狗汪汪叫，天⿊洞洞的。
忽然，天空中亮起了⼀盏灯，哦，那是⽉亮哟，它把清辉撒向⼭野，照亮了孩⼦们回家的路。
传说，⼭沟⾥埋藏着⼀把⾦钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变⼭沟的⾯貌。
⼭沟⾥的孩⼦们就是怀着这样的理想，⽇⽇夜夜，夜夜⽇⽇，在⾟勤刻苦地寻找。
他们要⽤那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，⽤知识的⼒量改变村庄，改变⼭沟的穷⾯貌。
啊！⼭沟⾥的孩⼦不怕从⿊夜启程，他们⼀定能找到理想的灿烂的黎明……【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》教案 教材分析： 本课是⼀篇讲读课⽂，课⽂讲的是⼭沟⾥的孩⼦决⼼从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪⿊地⾛⼭路，到学校读书使学⽣通过⽐较体会⾃⼰优越的学习环境，使学⽣从⽽受到启发向⼩朋友学习，认真刻苦读书掌握更⼤的本领。
教学要求： 1、有感情朗读课⽂，了解课⽂⼤意以及课⽂的中⼼思想。
2、掌握课后思考题，提⾼⼝头表达能⼒。
3、掌握本课的⽣字⽣词。
山沟里的孩子主要内容
山沟里的孩子主要内容
《山沟里的孩子》主要写了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。
表达了作者对儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往的赞美之情。
《山沟里的孩子》节选：
天还没亮，山沟黑黑的。
从这座山，翻过那座山，孩子们背着书包上学校去。
野葡萄由黑变绿，牵牛花由黑变紫，女孩的新褂由黑变红。
远远近近，红日把他们拥抱。
天渐黑了，山沟裹着夜雾。
从这座山梁，翻过那座山梁，孩子们背着书包放学回家。
《山沟里的孩子》这篇文章用清新抒情的语言讲述了山沟里的孩子披星戴月上学、放学的情景。
山沟里的色彩也在孩子们的脚下犹如魔术般变幻，含蓄而深沉地突现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。
山沟里的孩子
பைடு நூலகம்结
看，这就是山区孩子们平时常走的一 条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求 学的梦想。当天边还是一片漆黑时，和我 们年龄相仿的同学们就背上书包，翻过一 座又一座的山去上学。他们不怕困难，因 为他们心中有个信念，那就是一定要学习， 只有学习才能有出路。这是一种多么顽强 的信念，又是一种多么执着的追求啊！
现在大 家知道这个 同学的鞋为 什么会变成 这样了吧！
课文感知
就是这种克服困难，坚持到底的精 神激励着孩子们起早贪黑的去上学， 那么除了学习，他们还有什么愿望呢？ 请同学们先读读6、7自然段，然后在 小组里跟同学们说说你们读懂了什么？ 画出不理解的词语或句子。
金钥匙：指的是知识。 日日夜夜，夜夜日日，在 辛勤刻苦的寻找： 指不怕困 难，不停的发奋学习。
孩子们走过那座山，翻过这座山， 背着书包上学校去。
（路远、难走、危险）
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑 变紫了，女孩儿身上的新褂子由 黑变红了。 （时间长）
请同学们读一读1至5 自然段，划一划相关的句 子，最后再说一说孩子们 在路上遇到了哪些困难？
远远近近，脚步匆匆，初 升的红日拥抱着他们。
（乐观、可爱）
明确
时间长： 山沟里的孩 子们从黑暗走进黎明，又 从黄昏走进黑暗，可以说 是起早贪黑。
路不好走： 要走过这 座山，翻过那座山。
天边的云黑 不安全： 黑的，山沟里的路黑黑的。 远处，狼在嚎，羊栏边的 黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。
可是他们自己好象并不在 意，你能说说为什么吗？
因为能去上学已经是孩子 们最快乐的事了，所以克服困 难也就变成了一种习惯，艰难 跋涉也就变成了一种乐趣。
理想的灿烂的黎明……
表明了作者对山沟里的 孩子寄予了无限的期望。同 时也对他们一定能改变山沟 的穷面貌充满了信心和决心。
山沟里的孩子课件
克服困难 爬山涉水 夜以继日 坚韧不拔 不屈不挠 吃苦耐劳 迎难而上 艰苦奋斗
科学知识。 金钥匙指的是_______
夜夜日日，日日夜夜பைடு நூலகம்的是
不断学习 _______。
孩子们起早贪黑的学习是
实现理想 。 为了_______
拓展延伸
山沟里理想的灿烂的 黎明会是怎样的？请你帮 孩子们描绘一下吧。
作业:
山楂果由红变黑了，路 边的草垛由黄变黑了，男孩 子身上的褂子也由蓝变黑了。
孩子们走过这座山，翻 过那座山，背着书包上学校 去。
孩子们走过那座山，翻过 这座山，背着书包结伴回家。
远远近近，脚步匆匆， 初升的红日拥抱着他们。
远远近近，说说笑笑， 夜雾笼罩着他们。
畅所欲言
这是一群（ 的孩子。
）
艰难跋涉 翻山越岭 不怕困难 无坚不摧 坚持不懈 勇往直前 任劳任怨 自强不息
忽然，天空中亮起了一 盏灯，哦，那是月亮呦，它 把清辉洒向山野，照亮了孩 子们回家的路。
北师大版三年级语文下册
山沟里的孩子
执教者：李晓芸
山沟里的孩子每天 这样刻苦学习的目的是
什么？金钥匙指的是什么？
思考：
山沟里的孩子每天是 怎样上学的？(划出感受深刻
的句子)
清晨，天 傍晚，太 还没有亮，山 阳落山了，山 沟里还黑着。 沟里很快地暗 下来了。
野葡萄由黑变绿了，牵 牛花由黑变紫了，女孩儿身 上的新褂子也由黑变红了。
把今天所学到的词语积
把我们
累到你的百宝箱里。
献给大山的孩子
山路弯弯 弯上云端。 路上走着 渴求真知的少年。 是满怀憧憬的少年， 非常执着 他要完成 那纯朴的心愿。 他向往神秘外界， 但他清楚 只有知识 才能实现自己的诺言。 他向往明天， 要走出大山， 吃苦受累也心甘情愿。 严冬酷暑赤脚而行， 草帽、蓑衣、斗篷相伴， 何畏那刮风下雨、烈日炎炎。 大山的孩子要登上金字塔， 站得更高， 看得更远。 大山里的孩子， 深爱大山。 大山里的孩子, 感谢大山。 他们知道艰苦的日子 一定会成就灿烂的明天！
《山沟里的孩子》
《山沟里的孩子》教学流程（一）谈话导入，创境激情。
同学们，两年多来，咱们班的同学不怕酷暑严寒，不顾雨雪风霜，每天要走十几公里的路到学校上课，有的人中午连家都不能回，常年吃不上热乎的午饭，老师很感动。
那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢？今天，我们学习《山沟里的孩子》。
[点评：引导学生和山沟里的孩子作比较，激发学生情感参与。
]板书：山沟里的孩子读课题，想问题：看到这个课题，你想知道什么呢？（学生可能会提出各种各样的想法，比如：山沟里的孩子每天上学要走多少路？他们在路上要走多少时间？冬天下大雪，山里的道路多难走呀！夏天下大雨后，山沟里有洪水怎么办？）师：同学们提的这些问题也正是老师想知道的，那咱们就一块儿学习这篇课文，看能不能解答这些问题呢？[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体入手，整体把握课文内容的一种好方法。
]（二）多种形式读文，巩固识字。
1、请同学们自由轻声读课文，自己先检查一下生字都会读了没有，字音读得正确不正确。
2、同桌共读一本书，互相检查生字认读情况，看看课文读得是否正确，是否基本流利。
3、小组检查生字的认读情况（采用什么方法由各小组自己来决定）。
4、指名朗读课文，重点检查课文读得是否正确、流利。
[点评：农村三年级学生在预习时能自学生字，但课堂上必须为他们安排巩固复习的学习活动和时间。
] （三）自由北师大版小学语文第六册《山沟里的孩子》教学设计1 教案，小学三年级语文教案教案。
读文，整体把握课文内容。
1、学生采用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么？2、同桌互相说一说。
3、指名说。
[点评：整体把握课文内容是正确理解课文内容的基础。
]（四）再读课文，初步理解课文内容。
过渡语：刚才同学们说得很对，这篇课文就是写山沟里的孩子上学的情景。
请同学们认真读课文，看看他们是怎样上学的，他们为什么而学习？划分层次默读课文，看看课文中写了几方面的内容？根据这些内容，你认为课文可以分成几部分？(1)边看边思考。
山沟里的孩子阅读理解
山沟里的孩子阅读理解《山沟里的孩子阅读理解》哎呀呀，你们知道山沟里的那些孩子吗？那可是一群特别的存在呀！就好像是山谷中顽强生长的小花，虽然环境艰苦，但却有着无比坚韧的生命力。
（把山沟里的孩子比作顽强生长的小花）我曾经去过一个山沟里，在那里遇到了一个叫小明的孩子。
（引出具体人物）我问他：“你每天都在这山沟里玩耍吗？”小明咧嘴一笑，露出那还不太整齐的牙齿说：“是啊，这就是我的乐园。
”你们能想象吗，在我们看来那么艰苦的地方，却是他的乐园。
这就好比我们在繁华都市里找到了属于自己的快乐小天地一样。
（类比生活中的例子）山沟里的孩子们，可没有那么多的玩具和电子产品，但他们却有着无尽的创造力。
他们会用石头堆积出各种形状，会用树枝做成简陋的玩具枪，还会满山遍野地奔跑追逐。
他们的快乐是那么纯粹，那么简单，让人好生羡慕。
有一次，我看到几个孩子在河边打水仗，那笑声简直能传到山的另一边去！其中一个孩子叫着：“快来呀，一起玩水，多有意思呀！”他们浑身湿漉漉的，但脸上的笑容却比阳光还灿烂。
再想想我们自己，是不是有时候会因为一些小事就不开心，甚至发脾气呢？而山沟里的孩子们，尽管生活条件不好，却能每天都开开心心的，这难道不值得我们反思吗？我觉得，山沟里的孩子就像是一面镜子，让我们看到了生活的本质。
他们的简单、纯粹、坚韧，是我们很多人都缺失的。
我们应该向他们学习，珍惜我们所拥有的，努力让自己的生活也变得更加美好和有意义。
不要总是追求那些华而不实的东西，而是要学会从简单中找到快乐，就像山沟里的孩子们一样！所以说呀，我们真的应该多关注关注这些山沟里的孩子，从他们身上汲取力量，让我们自己也变得更加坚强、更加快乐！（直接陈述观点结论）。
山沟里的孩子
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• 他们在简陋的教室里认真地学习！
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椅子当桌，席地而坐，也全然不顾……
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他们是这样上学的-源自 --山沟里 的孩子
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课文感知
听录音朗读， 想一想课文主要写
了什么呢？
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• 1. 山沟里的孩子每天是怎 样上学的？都遇到了哪些 困难？
• 2.山沟里的孩子的远大理想 是什么？
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匆匆 拥抱 傍傍晚 夜雾 雾 栏边 智智慧慧面貌 辛勤辛勤
钥匙 启启程 黎明 笼罩
清辉 埋藏
-
你会认、会写吗？
匆匆 匆忙 匆促
傍晚
夜雾
傍靠
雨雾
烟雾
依山傍水
智慧
才智 智力
慧眼 聪慧 慧根
辛勤 勤劳
启程 启示
勤奋
开启
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自读课文，体会感悟
运用自己喜欢的方式读课文1——5自然 段，体会作者是从哪些方面表现山沟里的孩 子上学困难的？勾画出关键语句，并完成填 空
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孩子们走过这座山，翻 过那座山，背着书包上学 校去。
孩子们走过那座山，翻过
这座山，背着书包结伴回家。
读一读，说说你的体会。
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野葡萄由黑变绿了,牵牛花 由黑变紫了,女孩儿身上的新褂 子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了,路边 的草垛由黄变黑了,男孩子们 身上的褂子也由蓝变黑了。
用喜欢的符号，标出写颜色变化的 词，从这些颜色变化的词，你体会到什么？
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孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书 包结伴回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛 由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。 远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。
山沟里的孩子
起早贪黑
时间长
清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
早出晚归 傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下 来了。 对应 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了， 披星戴月 女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变 黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
•清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
小树 杨梅 红 绿 •_____ 由黑变_____了，____ 由黑变_____了， 野菊花 黄 了。 _____ 也由黑变_____
拓展延伸
孩子们的梦想是让山区的黎明 更加灿烂！为此，在孩子们的努 力下，山沟的明天会是怎样的呢？ 请你发挥想象，描述课文最后一 段省略号所省略的内容。
课堂练习
一、看拼音，写词语。 cōng máng bàng wǎn zhì huì xīn qín （ ）（ ）（ ）（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 红日（ ） 神奇的（ ） 夜雾（ ） 知识的（ ） 改变（ ） 灿烂的（ ） 三、用下列词语造句。 理想：____________。智慧：___________________。 四、用语言描述一下你每天上学的情形。 ____________________________________
复习字词： 匆匆 笼罩 钥匙 拥抱 结伴 面貌 傍晚 智慧 启程 夜雾 辛勤 黎明
听读课文，初步感知 这是一群________的 孩子。
默读课文，分段概括
1.哪些自然段写出 了孩子们为了上学要 克服重重困难？
2.哪些自然段写出
了孩子们美好的理想？
细读课文，讨论交流
1. 想一想“山沟里的孩子”上学 都遇到了哪些困难？你是从哪些语 句中体会出来的？ 2.“山沟里的孩子”是怎样面对 这些困难的？找出相应的语句。
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拓展延伸
山沟里灿烂的黎明会是怎 样的？请你帮他们设计一下吧。
献给大山的孩子
山路弯弯 弯上云端。 路上走着 渴求真知的少年。 是满怀憧憬的少年， 非常执着 他要完成 那纯朴的心愿。 他向往神秘外界， 但他清楚 只有知识 才能实现自己的诺言。 他向往明天， 要走出大山， 吃苦受累也心甘情愿。 严冬酷暑赤脚而行， 草帽、蓑衣、斗篷相伴， 何畏那刮风下雨、烈日炎炎。 大山的孩子要登上金字塔， 站得更高， 看得更远。 大山里的孩子， 深爱大山。 大山里的孩子, 感谢大山。 他们知道艰苦的日子 一定会成就灿烂的明天！
课文感知
就是这种克服困难，坚持到底的精 神激励着孩子们起早贪黑的去上学， 那么除了学习，他们还有什么愿望呢？ 请同学们先读读6、7自然段，然后在 小组里跟同学们说说你们读懂了什么？ 画出不理解的词语或句子。
传说，山沟里埋藏着一把能打开智 慧宝库的金钥匙，山沟的孩子们就是 这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤 刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥 匙，打开智慧的宝库；用自己的聪明 才智改变村庄，改变山沟的穷面貌呀！
课后作业
读了本文，你有什么感 受？请以《我和山沟里的孩 子比童年》为题，把你的感 受写下来。
谢谢指导
山沟的孩子不怕从黑夜起程， 他们一定能迎来灿烂的黎明… …
金钥匙：指的是知识。 日日夜夜，夜夜日日，在 辛勤刻苦的寻找： 指不怕困 难，不停的发奋学习。
灿烂的黎明……
表明了作者对山沟里的 孩子寄予了无限的期望。同 时也对他们一定能改变山沟 的穷面貌充满了信心和决心。
这是一群（ ） 不怕困难，乐观向上 的孩子。
山沟的孩子
读一读
翻过
初升 褂子
山梁
宝库
钥匙 黎明
笼罩 lóng
笼 lŏng
bēi
背 bèi
这是一群————的 孩子。
课文感知
自由读课文，说 一说课文主要写了什 么呢？
从哪些地方可以看 出山沟的孩子起早贪黑 地去上学？
1至5自然段。
品读课文，体会感悟
运用自己喜欢的方式读课文 1——5自然段，画出文中写孩子 们起早贪黑地去上学的句子，想 想孩子们的样子和心情，批注自 己的感受。然后读一读感受深的 语句。
路不好走： 要走过这 座山，翻过那座山。
天边的云黑黑的，山沟里 的路黑黑的。远处，狼在嚎， 羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞 洞的。
在山里行路， 不安全： 天黑洞洞的，远处还有狼。
远远近近，初升的红日 把他们拥抱。
远远近近，说说笑笑。
可是他们自己好象并不觉得苦，你能说说 为什么吗？
因为能去上学已经是孩子 们是快乐的事了，所以克服困 难也就变成了一种习惯，艰难 跋涉也就变成了一种乐趣。
“天还没有亮，山沟沟是黑的。”
“天渐渐地黑了，夜雾笼罩 着山沟”。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花 由黑变紫了，女孩儿身上的新褂
子由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的 草垛由黄变黑了，男孩子身上的
褂子也由蓝变黑了。
ห้องสมุดไป่ตู้
明确
时间长： 山沟里的孩 子们从黑暗走进黎明，又 从黄昏走进黑暗，可以说 是起早贪黑。
“孩子们从这座山，翻过那座山，背着 书包上学校去。” “孩子们从这座山梁，翻过那座山梁， 背着书包放学回家”。