《黄山奇石》教材简说
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
结合课文内容，引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。
作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。
解读《黄山奇石》
（6）情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！
2．黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）
（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。）
4．“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。
（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
（2）指名说。
（设计意图：给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇”。）
三、达标检测、拓展迁移
1．分组分段比赛朗读课文。
二、教材内容梳理
1．主线是什么？重点是什么？难点是什么？突破点选在哪里？
（1）主线：课文按“点明黄山奇石有趣——介绍奇石——引发想象”这一线索安排材料。
（2）重点：识字、写字。
（3）难点：有感情地朗读课文，背诵课文，结合课文内容和自己的想象，体会黄山奇石的生动有趣。
（4）突破点：
a．识字：“尤其、胳膊、形状”属于连词出现的，其它的生字也都与熟字组成词语识记。教学时将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
四、学习目标陈述
1．会认“区、其、盘、胳、巨、著、形、状、脖、膊、尤、仙、峰”14个生字，能记住字形，读准字音。
2．会写“尤、其、区、巨、它、安、块、站”8个生字，读准字音，通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文片段。感受黄山奇石的险怪和趣味，体会对奇特自然风光的赞美。
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）《黄山奇石》篇1各位领导,专家,老师们:大家好.这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述.这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时.这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣.全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了.第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣.本课时重点解决2——5自然段.【说理念】1,新的课程标准中明确指出:"阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,"黄山奇石"的"奇"是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度.2,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,做到了三位一体.对语文来说,要最终落实到"读"和"写".网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性.这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果.这也充分体现了跨越式教学试验中"以生为本"的教学指导思想,尊重学生的自主权.【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.【说目标】知识与技能方面(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住"奇"字欣赏奇石的特点.(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的.(4)熟读课文,为背诵课文打基础.情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情.信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力.【说策略】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生"学".(2)创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限.从单一的,一刀切的"封闭式"教学转变到了多层次,多样化的"开放式"的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂.【说教学】在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展.一,品味词句,理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造.在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程.小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验,只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验.由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的.对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难.因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵.为了让学生进一步体会想象的方法,王老师把句子1"就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上"与句子2"就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上."两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第一句比第二句多了"飞"和"落"两个字.于是王老师抓住这两个词,让学生进一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的.用"飞"和"落"两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动,形象,富有情趣.就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义.二,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的.而后才逐步转化为大脑的内部运动.根据学生的这一思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如: "猴子观海仙人指路金鸡叫天都"这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出"抱蹲望"等一批描写动态的词语,品味想象的意境.王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象.她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听.在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说:"这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了."有的说:"这只猴子被眼前的云海吓坏了."还有的说:"这只猴子望着翻滚的云海在沉思."小组的讨论交流显得扎实有效.这时,王老师又抓住时机,让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作.以此激发兴趣,强化想象思维.三,想象训练,培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置等等.为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如:天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容.学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作.就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果.这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习,使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养.王老师还认为,现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力.只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础.【说效果】这节课总体给人的感觉是:落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥.学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展.在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的.这节《黄山奇石》课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点.王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.《黄山奇石》说课稿篇2各位领导、专家、老师们：大家好。
二年级上册《黄山奇石》(第一课时
二年级上册《黄山奇石》(第一课时《黄山奇石》是二年级上册语文教材中的一篇课文，主要介绍了黄山的奇石特点。
本课时为第一课时，教学内容主要包括：1. 生字词的学习；2. 课文朗读与理解；3. 图片欣赏与想象。
一、教学内容1. 生字词的学习：包括“黄、山、石、奇、怪、景、观、区、位、名、胜”等词语的认读和书写。
2. 课文朗读与理解：学习课文《黄山奇石》，理解课文主要内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 图片欣赏与想象：通过图片欣赏黄山奇石，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文主要内容。
3. 培养学生的想象力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的正确朗读与理解。
3. 图片欣赏与想象的培养。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 黄山奇石的图片。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示黄山奇石的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写，巩固生字词的学习。
3. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，解释生词的意思。
4. 图片欣赏与想象：教师展示黄山奇石的图片，引导学生进行想象和表达，培养学生的审美情趣。
5. 随堂练习：教师出题，学生朗读并回答问题，检查学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 黄山奇石2. 生字词：黄、山、石、奇、怪、景、观、区、位、名、胜3. 课文内容：黄山奇石种类繁多，形状各异，景色迷人，吸引着世界各地的游客。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出黄山的奇石特点。
（2）画出你心目中的黄山奇石。
2. 答案：（1）黄山的奇石种类繁多，形状各异，景色迷人。
（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对黄山的奇石有了初步的了解，大部分学生能够正确认读和书写生字词。
在图片欣赏与想象环节，学生表现出了较高的兴趣和想象力。
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿5篇
小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿5篇篇一：《黄山奇石》教学反思篇一《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。
通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。
同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了到达教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观。
同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。
黄山风景真实地出现在学生眼前。
学生有种身临其境的感觉。
在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。
生动、活泼教学效果较好。
课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。
我尝试通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。
吸引同学的兴趣，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其'’这四个词，可惜这个环节中，学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。
可能学生的感受还不够深刻。
如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。
学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。
我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了: 进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。
分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。
于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石''都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。
是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。
从学生反应的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言, 而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中表达语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月’'"狮子抢球”“仙女弹琴: 学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。
黄山奇石说课稿(通用3篇)
黄山奇石说课稿（通用3篇）黄山奇石说课稿1各位老师，大家好。
今天我说课内容是《黄山奇石》，主要从以下五个方面进行阐述：【说教材】【说学情】【说目标】【说教学设计流程】【说教学过程】【说教材】本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。
第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
这部分是课文的重点，也是教学的重点。
第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。
结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，给人以呼之欲出之感。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
__字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀色景色的赞美。
【说学情】据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。
因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
【说目标】知识目标：学习默读课文，了解课文内容。
会写“陡峭”两个字。
能力目标：能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重点：结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子，培养学生的创造性思维。
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。
那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。
黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。
课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。
【说教学目标】知识和能力：1、会认14个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图，培养观察力和想象力。
过程和方法1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。
2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。
情感、态度、价值观：通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。
【说教学重点】学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
【说教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。
培养观察力和想象力。
【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
【课时安排】2课时第一课时【说教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。
2、学习生字词语。
【说教学过程】一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。
课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍，要求读正确、读流利。
不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名形状5、课件出示以上词语，开火车认读。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1.认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些、巨、位”５个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学重点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学难点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学过程】一、课程导入1.谈话揭题：黄山位于我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）2.引导学生发现：读了题目，你有什么问题？预设1：黄山在那里？预设2：黄山有哪些奇石？预设3：黄山的奇石奇在哪里？设计意图：简介黄山著名的风景，再由课题引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。
二、整体感知1.听读任务（1）认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
（2）理清课文脉络，思考：课文一共写了黄山的哪些奇石？2.随文识字wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨石一位天都峰著名形状点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
“名”“景”“省”“形”是后鼻音，“闻”是前鼻音。
3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。
wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区省部秀尤其仙jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨位都著形状（2）认读生字，交流识字方法。
《黄山奇石》说课稿(通用8篇)
《黄山奇石》说课稿（通用8篇）2022-12-12《黄山奇石》说课稿（通用8篇）《黄山奇石》说课稿篇1各位老师，大家好。
今天我说课的内容是人教版实验教材二年级上册第二课《黄山奇石》。
一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
人教版二年级《黄山奇石》说课稿(精选5篇)
人教版二年级《黄山奇石》说课稿〔精选5篇〕人教版二年级《黄山奇石》说课稿〔精选5篇〕人教版二年级《黄山奇石》说课稿〔精选5篇〕1 各位老师，大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个局部。
第一局部是说教材，第二局部是分析^p 学生，第三局部说教学目的，第四局部说教学设计，第五局部是说教学效果。
【说教材】《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描绘了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、兴趣横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜欢黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，容易承受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经具有自主学习，与别人合作学习的意识。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达才能有限、对事物的细致观察才能也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
【说目的】１、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜欢黄山，向往去黄山看奇石。
２、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
教学重点：1．正确、流利地朗读课文。
2．通过读课文，理解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引导学生展开想像。
【说教学】这堂课的教学，应抓住“奇”字，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又体会到了课文语言文字的生动和传神。
读课题后，我问学生：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”我用课件出示“奇”的几个义项，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
2023最新-《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇
《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
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黄山奇石教案篇一教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。
课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。
第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。
后介绍样子。
第三、五段先介绍样子再说其名称。
课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。
作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。
训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。
教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。
2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。
3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。
教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。
2、教师范读课文。
3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级上册的《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
本文通过对黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的描写，展现了黄山风景区自然景观的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
同时，课文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，为学生提供了良好的语言学习素材。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等9 个生字，正确读写“黄山、南部”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，了解黄山奇石的特点，感受黄山风景区自然景观的神奇与美丽。
4. 学习比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。
三、教学重难点教学重点：1. 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解黄山奇石的特点，感受黄山风景区自然景观的神奇与美丽。
教学难点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过播放黄山风景区的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受黄山的美丽与神奇。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和意境美，感受黄山奇石的特点。
3. 自主探究法：让学生自主学习生字词，探究课文中黄山奇石的特点，培养学生的自主学习能力和思维能力。
4. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流自己对黄山奇石的感受和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 播放黄山风景区的图片和视频，让学生欣赏黄山的美丽景色。
《黄山奇石》的说课稿
《黄山奇石》的说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动形象，富有情趣。
一、说教材《黄山奇石》所在的单元主题是“祖国山河”，旨在让学生通过学习课文，感受祖国山河的壮美，激发学生对大自然的热爱之情。
这篇课文结构清晰，共 6 个自然段。
第 1 自然段介绍了黄山的地理位置和景色特点。
第 2-5 自然段具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的样子和名字的由来。
第 6 自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。
课文插图与课文内容紧密相连，形象地展现了文中所描绘的几块奇石的样子，有利于学生直观感受黄山石的奇妙。
二、说学情对于小学低学段的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但抽象思维能力较弱。
在学习这篇课文之前，学生可能已经通过其他途径对黄山有了一定的了解，但对于文中描绘的奇石的样子和特点，还需要通过深入阅读和想象来感受。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 11 个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵第 2-5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵第 2-5 自然段。
2、能用“像”说写句子，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：体会黄山奇石的“奇”，激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、说教法和学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更好地感受黄山奇石的奇妙。
2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受语言的优美。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版一、说教材（一）作用与地位《黄山奇石》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本课通过生动的语言和形象的描绘，向学生展现了黄山的奇石景观，不仅丰富了学生的语文知识，同时也拓宽了他们的视野。
作为一篇写景状物的文章，它在培养学生的审美情感，提高学生的语文素养方面，具有不可替代的作用。
（二）主要内容本文主要描绘了黄山的奇石景观，如仙桃石、猴子观海、仙人指路等，通过形象、生动、具体的语言，使读者仿佛置身于黄山的奇石世界之中，领略到大自然的神奇魅力。
（三）教学价值1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解并掌握课文中的重点词语，提高阅读理解能力；学会运用形象、生动、具体的语言进行写作。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方法，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣，提高环保意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的重点词语，如“奇石”、“形态各异”、“栩栩如生”等。
3. 学会运用形象、生动、具体的语言描绘黄山的奇石景观。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、想象、讨论等方法，培养学生的审美能力和创新思维。
2. 学会运用阅读方法，如预读、细读、品读等，提高阅读效果。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
2. 增强环保意识，使学生懂得保护大自然的重要性。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解课文内容，感受黄山的奇石景观。
2. 学习并运用课文中的重点词语和句式。
（二）难点1. 培养学生的审美能力和创新思维。
2. 学会运用形象、生动、具体的语言描绘黄山的奇石景观。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究黄山奇石的奥秘。
通过提出引导性问题，如“奇石为什么奇？”“作者是如何描绘这些奇石的？”等，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够积极参与到课堂讨论中来。
二年级上册黄山奇石教学设计_2
二年级上册黄山奇石教学设计二年级上册黄山奇石教学设计1【教学目标】1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等８个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的８个生字。
2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。
【教学难点】根据课文介绍，发挥想象，自编故事。
【用具准备】教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。
【教学设想】本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。
本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。
在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会__要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。
还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。
并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。
【教学过程】第一课时一、激趣导入教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。
这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。
板书课题。
二、初读课文，认识生字1、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。
2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。
3、合作识字：课件出示本课生字：区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。
⑴在小组内互教互学生字。
遇到不会的字要主动向其他同学请教。
教师巡视，对学生识字的难点进行指导。
2024年二年级上册黄山奇石教学设计_1
二年级上册黄山奇石教学设计二年级上册黄山奇石教学设计1一、教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教学重点：认识14个生字，会写8个生字。
三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情四、教学内容：课本第7—10页五、教学准备：生字卡、课件、六、教学流程：第一课时一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。
那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。
有“天下第一名山”的美誉。
）3、是我们今天要去的地方。
出示地图黄山的位置。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。
（2）读后标出自然段。
（3）让生字朋友回家去。
3、谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。
看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生1：欢迎你到黄山来。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿一、说教材《黄山奇石》是小学语文教材中的一篇描写自然景观的课文，以其生动的语言和形象的比喻，展现了黄山的奇特石景。
本文在课文中的作用主要是通过描绘黄山奇石，引发学生对大自然神奇景色的兴趣，培养学生的审美情感和爱国主义情怀。
在教材中，本文具有以下地位：1. 提升学生的语文素养：通过学习本文，学生可以丰富词汇，提高表达能力，培养阅读理解和写作技巧。
2. 激发学生对自然景观的热爱：课文以优美的文字描绘了黄山的奇石，有助于激发学生对大自然的好奇心和热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣：本文通过形象、生动的比喻，让学生感受到大自然的神奇与美丽，提高学生的审美能力。
本文主要内容分为三个部分：1. 黄山的概述：介绍黄山的地理位置、历史背景和风景名胜。
2. 黄山奇石的描绘：详细描述了仙桃石、猴子观海、仙人指路等奇石的形态和特点。
3. 作者的感受：表达了作者对黄山奇石景观的喜爱和敬仰之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，了解黄山的地理位置、风景名胜和奇石的特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）培养学生的审美情趣，激发对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，感受黄山奇石的魅力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生的审美情趣，使其感受到大自然的美。
（3）如何激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法，并突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
黄山奇石教学教案
黄山奇石教学教案黄山奇石教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学准备：课件、彩笔、白纸、钢琴曲。
教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。
你们想去看看吗？（出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都。
教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！二、朗读课文。
1、范读课文。
（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。
）2、分组分段读课文。
（五个学习小组每组读一段，较后一段全班一起读。
）3、指名分段读课文。
（请六个学生到前面，每人读一段。
）三、理解课文。
1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。
（学生在书上画，老师板书。
）2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把静的石头写活了。
下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。
（较后全班交流，老师板书。
）3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。
4、选择自己较喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。
（配有课件出示）5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。
（配有课件出示）6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书）7、想一想、试一试。
教师：你能根据天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些名字想像出它们的具体样子吗？8、总结：黄山奇石有趣，作者写得也有趣。
一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。
通过对本课地学习，谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象？黄山的奇石给你留下了什么印象？(教师板书：秀丽神奇、奇形怪状)四、有感情地朗读课文。
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《黄山奇石》教材简说
如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?
读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。