关于《开放教育入学指南》课程改革的总结与思考
《开放教育学习指南》课程改革的实践与思考
太原广播电视大学一直高度重视新学员学习指南课程的学 习， ０９ 自２０ 年中央电大启动教学模式改革起就对该课程的各 类学习资源予以扩充和优化 ， 对教学模式进行构建和应用， 并 在团队建设 、 教学组织、 信息反馈等方面广泛开展工作， 取得 了一些经验。通过课程教学模式改革， 结合教师、 、 学员 班主 任等各方面的反馈意见， 从电大市级分校的角度提出就如何
用种学习资源进行自主学习 。由于学员众多， 学习基础 差异较大， 而且基本上都是第一次接触开放教育， 因此这所谓 的“ 入学第一课” 在资源建设和教学实施上存在诸多挑战。
传统 教育与网络教育相互融合， 构建混合学习模式。 这种教 育方式的深刻变革， 使学员可以轻松地享受优质 、 高效的教 育； 教师的教育手段和改进空间也能得到明显的拓展。 中央广播电视大学“ 人才培养模式改革和开放教育试 点” 是以现代信息技术为主要手段 ， 采用广播、 电视、 文字和音 像教材、 计算机网 络等多种媒体进行现代远程开放教育。 它 包括两层含义， 一是学习资源的共享； 二是学习者的自由。以 学员和学习为中心， 而不是以教师和教学为中心， 采用以专业 和课程为单位， 开发专门具有针对性的教学方法， 取消和突破 种种对学习的限制和障碍 。它将现有的教学资源完全共 享， 由学习者自主学习和提高， 这不仅表示对教育对象的开 放， 更重要的是对教育观念、 教育资源和教育过程的开放。开 放教育可以进行远距离教学， 也可以近距离面授， 但相对于面 授教育， 远距离教学更适合实现和推进开放教育。开放教育 对入学者的年龄、 职业、 地区、 学习资历等方面没有太多的限 制， 凡有志向学习者， 具备一定的文化 、 知识基础的， 只需要参 加入学测试， 就可以申请人学， 学校择优录取； 学员对课程选 择和资源使用有很大的自主权， 在学习方式、 学习进度、 时间 和地点等方面也可由学员根据需要决定； 在教学上采用多种 媒体教材和现代信息技术等各种手段。 《 开放教育学习指南》 中央广播电视大学开放教育学 是 习者的－Ｉ入门 ＇ １ 课程、 基础课程， 是专科各专业（ 一村一名 含“ 大学生计划” 专业） 学习者的必修课 ； 专科起点本科各专业非
开放教育学习指南的心得体会 (2)
开放教育学习指南的心得体会
开放教育学习指南对于教育学习的方式方法给予了新的思考和启发。
首先，开放教育强调学习者的自主性和主动性，鼓励学习者根据自身的兴趣和需求选择学习内容和学习路径，这使得学习更加符合个体差异和多样化的需求。
相比传统的教育方式，学习者更加主动地参与学习，更具有学习的积极性和主动性。
其次，开放教育通过开放的教育资源和网络技术，打破了时间、空间的限制，使得学习者可以随时随地进行学习。
这种学习方式非常适合现代社会快节奏的生活方式，方便了学习者的学习时间和地点的选择。
另外，开放教育强调学习的互动性和合作性，通过网络平台的建设和运用，学习者可以与其他学习者、教师、专家进行互动和合作。
这种学习方式可以促进学习者之间的交流和合作，互相学习，共同进步。
总之，开放教育学习指南给我带来的最大收获就是激发了我学习的兴趣和积极性，让我更加自主地选择学习内容和学习方式，使学习更为便捷和有趣。
我相信，在开放教育的指导下，我能够取得更好的学习效果，并且不断拓展自己的知识和技能。
为学员点亮网上学习的天空——《开放教育入学指南》教学反思
亮 网 上 学
习 的 天
空
《 开放 教 育入 学指 南》 学反 思 教
吴 方
（ 锡 市 广播 电视 大 学 开放 教 育 部 ， 苏 无 锡 无 江
摘 要 ： 远 程 开 放教 育是 在 全 新 的 教 育 观 念 指 导 下诞 生 的 新 型教 学模 式 ， 开放 教 育入 学指 南 》 开放 教 育 各 专 业 为的 《 是 先 导课 程 ． 旨在 为 开放 教 育新 生 奠 定 良好 的 思 想和 业 务 学 习基 础 ． 指 导 未 来的 学 习 有 着举 足 轻重 的作 用 。本 文 作 者 通过 对 对 本 课 程教 学 中 的一 些经 验 提 体 会 ， 结合 一 场 开 学 典礼 、 次 面 两 授辅导、 三讲 空 中课 堂 、 次平 时作 业 、 种 互动 方 法 等具 体 环 四 五 节 的 分析 ． 讨 由此 带 来的 关 于开 放教 育教 学诸 方 面 的思 考 探 关键 词 ：《 开放 教 育入 学 指 南》 想 法 做 法 反 思 “ 师 ， 嗓 子 好 点 了 吗 ？ ” 不 是 一 句 家 常 的 问候 ， 是 老 你 这 而 在无 锡 电大 在 线 平 台 的 《 放 教 育 入 学 指 南 》 程 组 织 的 一 次 开 课
（ ） 学 反 思 三 教
中 的 主要 想 法 和 做 法 ， 开 放 教 育作 一 反 思 。 对
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场Hale Waihona Puke 学 典 礼 （ ） 容 设 计 一 内
●欢 迎 篇 ： 欢 迎 辞 ， 绍 电 大 的 发展 和成 就 。 致 介 ●指 导 篇 ： 绍 远 程 开 放 教 育 的特 点 、 养 目标 、 学 模 介 培 教 式 和支 持 服 务 。 ●交 流篇 ： 放 教 育优 秀毕 业 生 、 生 、 师代 表发 言 。 开 新 教 ●寄 语 篇 ： 向新 学 员 提 出殷 切 希 望 。 （ ） 果 分析 二 效 隆 重 的 开 学典 礼 ， 电 大 开 放 教 育 的 第 一 次 闪 亮 登 场 ， 是 给 广 大 的新 学员 留下 了深 刻 的 印象 ，从 中获 得 了极 大 的鼓 舞 和 鞭 策 。 过 开 学 典礼 。 员 了 解 电 大 的 昨天 、 天 ， 憧憬 共 同 通 学 今 并 的美 好 的 明 天 。学 员 纷 纷 表 示 要 在 电大 这 个 无 限广 阔 的平 台 上 汲 取 知 识 、塑造 自我 ，更 好 地 回报 社 会 。有 两 位 学 员 曾在 Ｂ 论 坛 中表 达 了 这样 的入 学 心 得 ： ＢＳ
开放教育心得体会-最新范文
开放教育心得体会篇一：开放教育心得体会开放教育心得体会生活在知识经济时代的我们,随着社会的进步和知识文化的更新,心里常常有种莫名的压力,会感到自己有被淘汰的可能。
在这两年的工作中,我已经清楚地认识到自己受教育的不足和自我能力的有限,为了能更好的提升自己、补充自己。
因此迈进了电大的校门,开始了我的第二次人生之旅。
之所以做出这样的决定,全在于经过了从开学到现在的一个不断的思考和观察的过程,看到一批一批和我一样的同学,放弃了休闲和娱乐的时间,孜孜不倦的学习、上课,翻阅了学校下发的《开放教育学习指南》,让我更深切地认识了电大,同时也认识到了再教育的重要性。
人的一生,是个不断学习的过程,活到老学到老,社会在进步,知识在更新,每个人都有机会接受再教育的机会,不想提高自己的人,不懂的学习的人,没有掌握一定学习技巧的人,就有可能被淘汰的可能。
通过学习《开放教育学习指南》,使我深深的认识到再教育的重要性,也使我认识到每个人都有继续学习的机会,和这样的场所,电大的开放教育就是最好的选择,有授课老师,有教室,有同学,提供网上答疑,发表意见的空间。
可以和老师、教授平心静气的讨论问题,只要你不断的坚持,就能学到许多新的知识,这些知识,将坚定了我学习的信心。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
另外,开放教育是相对于传统的封闭教育而言,它是以学生自主学习为中心,而不是以教师、学校为中心,采用各种教与学的手段,实行宽进严出原则。
电大有别于普通高校校园内学生的学习,其区别在于：学生以自学为主,利用网上教学平台进行学习,同时接受必要的面授辅导。
这样即不耽误工作时间也免去了普通商校教学的死板性;由于我们是业余时间学习,所以我们就要养成自由学习的习惯。
篇二：开放教育心得体会开放教育心得体会篇一：《开放教育学习指南》学习心得体会对“开放教育”这个新名称,确实感到有些陌生。
学习指南心得体会
学习指南心得体会学习指南心得体会「篇一」看完《开放教育指南》这本书以后，以下是我的一点心得体会。
通过学习，使我明确了远程教学方面的许多概念。
明白了中央广播电视大学是国家教育部直属高等学校；是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。
理解了开放教育是以学生和学习为中心，而不是以教师和学校为中心；采用各种教和学的方法手段，取消和突破了种种对学习的限制和障碍。
认识到接受教育不光是学习知识，还要学会学习。
要学会利用现代信息技术进行自主学习，要掌握必要的学习技能，要培养良好的学习习惯，为今后几年的学习打下良好的基础。
《开放教育指南》解释了在电大学习需注意的方方面面的问题，给出了各种各样有利于学习的应对方法。
对书中提到的很多建议印象尤为深刻：合理分配每天的学习任务，把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己找任何借口。
要养成做笔记的习惯，做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结，归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅与复习。
向自己提问，不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么做”等，是集中注意力、激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。
向他人提问，在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么的简单、多么的微不足道。
纵观全书，总体感觉非常不错，相关内容写得深入浅出、深实细致、通俗易懂，让我从中受益良多。
结合本书学习，我从自身的实际出发，专门罗列了自己在学习上的一些困难，并结合以前专科学习的经验，逐一进行思考，总结了以往学习中的几点方法：1、提高效率，注意方法。
由于学习时间有限，要求我有一定的学习速度，如果按步就班地完成规定的各门课业，未免太劳心劳力且可能得不偿失。
在自学过程中，往往会遇到很多不易理解的地方，为了不影响进度，有时可以跳过这些难点疑点往下学，不去钻这些牛角尖，等学完之后再回过头来，就以前的难点疑点来细加参研，这样就会容易多了。
《指南》解读心得精选9篇
《指南》解读心得精选9篇《指南》解读心得精选9篇《指南》是以幼儿后进学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》解读心得【篇1】20__年9月我进入了石景山电大知道了“开放教育”这个新名词。
对即将开始的电大学习生活学习生活有着美好憧憬。
人是在社会发展中不断进步、不断学习的，所以应该活到老学到老。
我将面对一种新型的教育方式，看了《开放教育入学指南》，使我知道了：“广播电视大学”、“现代经远程教育”、“开放教育?”、“多媒体教材”等等。
我是学习广告专业，开始不知如何下手，但通过《开放教育入学指南》的学习，我了解了开放教育的特点：1、教学的方式主要有：面授辅导、网上讨论、网上直播等。
2、课程类型包括：必修课、自选课、选修课、公选课。
3、开放教育专业学习过程一般包括：制定个人学习计划、学习必修课并通过考核、学习选修课并通过考核、完成作业、实验或课程设计、参加集中实践环节，完成毕业作业或毕业设计(论文)。
4、开放教育课程学习过程一般包括：自学文字教材、收听、收视音像教材、参加面授辅导和上网学习、完成作业。
进一步认识到再教育的重要性：知识在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。
电大的开放教育给我创造了这样继续学习的机会。
电大和其他高校的不同点有：它是远程教育，采用多媒体教学，共享优秀的教育资源，开放学习的模式，因此电大的办学规模是任何一个普通高校所达不到的。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式。
远程教育已经历经了三代：第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术。
学分制也是电大的产物，“宽进严出”更是不可缺，他让每个人都有接受教育的机会，每个人都有一个“明明白白”的毕业证书，很多毕业生已经成为业务骨干。
开放教育入学指南课程说明
◆开放教育入学指南课程说明本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。
开放教育入学指南是为配合教育部展开的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。
本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，理解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适合的新的学习理念，理解并尽快适合远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和水平。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络实行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学实行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。
◆开放教育入学指南课程教学要求开放教育入学指南是为配合教育部展开的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课。
本课程的教学目的，是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，理解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适合的新的学习理念，理解并尽快适合远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和水平。
二、教学基本要求1．初步理解现代远程开放教育的含义，理解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别，即时转变学习观点。
2．理解广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制，以及建校以来取得的主要成就和获得的社会声誉等基本情况，增强学习的信心和作为电大学生的自豪感。
3．理解电大展开的现代远程开放教育的教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施等，做好相对应的心理和学习准备，牢固树立质量观点和刻苦学习的思想，培养自主学习的意识，准确、有效地行使应有的学习方面的权利。
《开放教育入学指南》讲稿
《开放教育入学指南》讲稿杨文珊 2002年9月第一讲概述§1—1 课程说明一、课程性质与任务“开放教育入学指南”是落实“广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为开放教育学生开设的必修课程。
通过本课程的学习，使学员在进入本专业（课程）学习之前，✧了解和熟悉电大开放教育新的学习环境；✧建立与开放教育教学模式相适应的新的学习理念；✧了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式；✧掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
二、教学的基本教材与教学媒体1．基本教材：文字教材：《开放教育入学指南百问》（于云秀主编）中国广播电视大学出版社音像教材：《广播电视大学的现代远程教育》（于云秀主讲）《开放教育入学指南〉学习辅助光盘（学习技术篇）》2．参考资料：《南京广播电视大学开放教育试点教学、教务管理有关规定》；《专业实施性教学计划》。
三、教学安排及学习建议1．教学内容。
本课程教学内容分为五个部分：1)现代远程开放教育2)中国广播电视大学与“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作3)开放教育的教学、管理、服务和质量保证4)开放教育的学习模式。
5)现代远程开放教育学习技术2．学分与学时。
本课程为1个学分，18学时。
3．第一、第二部分内容计3学时。
要求学生阅读文字教材第一部分“概况”。
通过本部分内容的学习，学员应当了解现代远程开放教育的基本知识和基本特点；了解中国广播电视大学与南京电大的基本情况;了解“人才培养模式改革与开放教育试点项目研究工作”的目的和意义。
初步解决学习观念问题。
4．第三、第四部分内容计6学时，含参加学习小组活动，制定、交流个人学习计划3学时。
要求学生阅读文字教材第二、三部分。
建议在自学的基础上参加面授辅导，参加学习小组的活动与交流。
通过自学与参加辅导，了解本专业课程设置与教学安排；了解学校在教学、教务管理方面的有关规定；建立学习信心，掌握学习方法和技巧；明确学习目标，有计划地完成个人学业；转变学习观念，学会自主化学习和合作性学习，为终身化学习奠定良好的基础。
开放教育学习指南的心得体会 (3)
开放教育学习指南的心得体会
开放教育学习指南给我带来了很多启发和收益。
首先，我发现开放教育让学习变得更
加自主和灵活。
在传统教育中，学生被要求按照一定的进度和方式学习，而开放教育
则允许学生根据自己的兴趣和需求进行学习。
这让我有了更多的选择和自由，也更容
易找到学习的动力。
其次，开放教育鼓励学生进行自主学习和合作学习。
我可以根据自己的学习风格和节奏，选择适合自己的学习资源和工具。
同时，开放教育也非常重视学生之间的互动和
合作。
通过与其他学生一起学习和交流，我能够更好地理解和运用所学知识。
另外，开放教育也在一定程度上促进了个人的终身学习。
开放教育并不仅仅局限于学
校教育，它包括了各种形式的学习机会，例如在线课程、自学资源等。
这让我认识到
学习是一个持续不断的过程，无论在什么年龄，都可以不断地学习和成长。
最重要的是，开放教育教会我如何学习和思考。
在过去的学习中，我往往只关注学习
结果，而忽视了学习过程。
开放教育强调学习的过程和方法，教会我如何高效地学习
和解决问题。
我学会了提问、研究和分析，而不仅仅是死记硬背。
总的来说，开放教育学习指南给我带来了很多益处。
它改变了我对学习的认识和方式，让我成为了更好的学习者。
通过开放教育，我获得了更多的自主性、合作性和思考能力，这对我未来的学习和工作都将有着积极的影响。
《开放教育学习指南》学习心得体会
《开放教育学习指南》学习心得体会
《开放教育学习指南》是一本非常有价值的学习手册，我通过阅读和实践，获得了一
些宝贵的学习心得体会。
首先，开放教育鼓励自主学习。
这本指南提醒我们，学习不仅仅是在课堂上接受教育，更是一个自我发现和自我成长的过程。
通过开放教育，我们可以自主选择学习的内容
和学习的方式，发展自己的兴趣和学习能力。
其次，合作学习是开放教育的重要组成部分。
这本指南中强调了学习社区和学习网络
的重要性。
通过参与学习社区和与其他学习者互动，我们可以相互学习和分享经验，
共同成长。
这种合作学习的方式能激发学习者的创造力和潜能。
第三，开放教育强调学习过程的重要性，而不仅仅是学习结果。
这本指南告诉我们，
学习不仅是为了获得知识和技能，更是为了培养学习能力、思考能力和解决问题能力。
在学习的过程中，我们应该注重思考和反思，不断调整学习策略，提高学习效果。
最后，开放教育倡导终身学习。
这本指南提供了丰富的学习资源和学习机会，鼓励我
们始终保持学习的热情和好奇心，不断拓展自己的知识面和技能。
通过终身学习，我
们能够持续提升自己，适应社会的发展变化。
总之，《开放教育学习指南》给我留下了深刻的印象和启发。
通过开放教育，我们可
以实现自主学习、合作学习、过程学习和终身学习的目标。
这些学习心得体会对我个
人的学习和职业发展都有着重要的影响。
开放教育心得体会
开放教育心得体会开放教育心得体会1生活在知识经济时代的我们，随着社会的进步和知识文化的更新，心里常常有种莫名的压力，会感到自己有被淘汰的可能。
在这两年的工作中，我已经清楚地认识到自己受教育的不足和自我能力的有限，为了能更好的提升自己、补充自己。
因此迈进了电大的校门，开始了我的第二次人生之旅。
之所以做出这样的决定，全在于经过了从开学到现在的一个不断的思考和观察的过程，看到一批一批和我一样的同学，放弃了休闲和娱乐的时间，孜孜不倦的学习、上课，翻阅了学校下发的《开放教育学习指南》，让我更深切地认识了电大，同时也认识到了再教育的重要性。
人的一生，是个不断学习的过程，活到老学到老，社会在进步，知识在更新，每个人都有机会接受再教育的机会，不想提高自己的人，不懂的学习的人，没有掌握一定学习技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通过学习《开放教育学习指南》，使我深深的认识到再教育的重要性，也使我认识到每个人都有继续学习的机会，和这样的场所，电大的开放教育就是最好的选择，有授课老师，有教室，有同学，提供网上答疑，发表意见的空间。
可以和老师、教授平心静气的讨论问题，只要你不断的坚持，就能学到许多新的知识，这些知识，将坚定了我学习的信心。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
另外，开放教育是相对于传统的封闭教育而言，它是以学生自主学习为中心，而不是以教师、学校为中心，采用各种教与学的手段，实行宽进严出原则。
电大有别于普通高校校园内学生的学习，其区别在于：学生以自学为主，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
这样即不耽误工作时间也免去了普通商校教学的死板性；由于我们是业余时间学习，所以我们就要养成自由学习的习惯。
学习的道路是曲折的，但是获取知识又是充满快乐的。
我清晰地认识了电大的教学特点与模式。
这样使我对自己所学的课程有一个把握，更能促进和培养自我学习的能力，我愿意将有限的时间投入到电大的学习当中，因为人的生命是短暂的，但知识的海洋却是无边无际，为了让自己在新世纪不落伍，让生活变得更充实，将来为社会能够尽一份义务，我会尽最大的努力，刻苦学习，努力工作成功的完成这份学业。
学习开放教育入学指南心得(电大学习体会)
学习开放教育入学指南心得（电大学习体会）前言人们一直以来都希望获取更好的教育，因为教育可以提高我们的知识水平和技能。
在过去，大多数大学只招收少数优秀的学生，只有少数人能够接受高质量的教育，而且还需要支付高昂的学费。
随着电子技术的发展和学习人数的增加，人们开始采用新的方法来获取教育，例如开放式教育。
在这篇文章中，我将分享我作为开放式教育的一名电大学生的学习体验和心得。
开放式教育的概念开放式教育指的是借助互联网和信息技术，为广大人民群众提供普及性、开放性和灵活性的学习资源和服务。
开放教育的核心理念是教育应该是对所有人开放的。
这种学习方法可以满足那些因为地理位置、学费或时间等限制而无法接受传统教育的学生。
开放教育的目的是为每个人提供平等的学习机会。
学习电大的体验我是一名开放式教育的电大学生。
我认为电大非常适合那些不能够全日制学习或不想离开家乡的学生。
电大的学生可以依据自己的个人兴趣和意愿参加学习，因为学习完全是在线的。
电大学习可能不像传统的学校一样碰面学习，但是电大每个学期的最后一个星期是线下考试时间。
在电大学习过程中，学生需要打开电脑并访问学校的网站，以获取课程材料、参加线上学习并完成作业。
相比传统文本书样式的教材，电大学习教材更为丰富多彩。
课程视频，在线讨论和定期测试都是电大学习的组成部分。
在学习时，我发现电大的学校还提供了许多能够帮助我们学习的资源。
比如学校图书馆、教师通过电子邮件回答问题等等，这特别有用。
电大学习给我带来的好处作为一名电大学生，我发现电大学习给我的助益很多。
首先，我可以按照自己的兴趣和意愿设计自己的学习计划。
在传统的学校教育中，学生必须按照规定的课程安排学习，即使他们并不感兴趣或适合学习这些课程。
在电大学习中，我可以选择感兴趣的课程进行学习。
其次，在电大学习过程中，我学会了如何管理自己的时间。
这是非常重要的，因为在电大学习中，我们没有固定的学习时间表和规定的任务。
在学校里，学习任务通常都是安排好了，老师会监督你，而在电大中，你必须管理好自己的时间。
开放教育学习心得体会
开放教育学习心得体会篇一随着社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革.人们越来越懂得学习了，生活在知识经济时代，时时感觉自己有被淘汰的可能，在经历了不断的摸索之后，今天终于选择了电大作为我的第二个人生加油站，之所以作出这样的决定，全在于经过了从开学到现在的一个不断的思考和观察的过程，看到一批和我一样已过而立之年的同学，放弃了休闲和娱乐时间，孜孜不倦的学习，上课，翻阅了学校下发的《开放教育入学指南》，对开放教育的内涵有了更深的认识.人的一生，是个不断学习的过程，活到老，学到老，社会在进步，知识在更新，每个人都有接受再教育的机会，不想提高自己的人. 不懂的自主学习的人，没有掌握一定学习技巧的人，就有被淘汰的可能.通过学习《开放教育入学指南》，使我深深的认识到再教育的重要性，也使我认识到每个人都有继续学习的机会和这样的场所，电大的开放教育就是最好的选择，有授课老师，有教室，有同学，提供网上答疑，发表意见的空间，可以和老师，教授平心静气的讨论问题，只要你能不断的坚持，就能学到许多新的知识，这些认识，坚定了我的学习信心.通过在中央电大两年半时间的紧张学习，无论是在理论上，还是在教学上，都使我收益匪浅，知识倍增，更坚定了我学习英语，理解英语，运用英语的信心从而树立了自我教育、终身教育的牢固思想。
如今，在知识竞争的时代，知识不再是看不见、摸不着的东西，而是实实在在的资本和财富。
而人类获得知识的主要途径是教育，没有教育就没有知识，没有经济。
教育不再局限于人的青少年时期，而是贯穿于人的各个时期。
一次教育远不能适应社会的需要，而是从青少年教育发展到终身教育。
中央电大采用开放教育的形式，是我们学习的大好契机。
它采用多种学习方法，比如：网上学习、小组学习、自主学习等。
多种辅助教材，比如：光盘、磁带等。
学习时间不受限制，这些都给我们成人继续教育提供了极大的便利条件，为我们能更好的在工作中发挥知识优势。
在实践中，我们打破了以往的哑巴英语、课本英语现象，以解决口语需要的实际，尤其是我国加入WTO后，从高级专业人材到普通劳动者，都需要一定的外语运用能力。
开放教育入学指南
开放教育入学指南随着社会的不断发展，人们对教育的需求也在变化，传统的教育方式已经无法满足个性化学习的需求。
开放教育应运而生，它为广大学员提供了一个自由、灵活的学习环境，让人们能够按照自己的兴趣和需要来选择学习的内容和方式。
对于想要参加开放教育的学员来说，了解入学指南是十分关键的。
本文将详细介绍开放教育的入学指南。
首先，了解开放教育的基本概念和特点是非常重要的。
开放教育是指任何有意愿、有能力参加学习的人都可以报名参与的教育形式，它不受时间、空间的限制，学员可以在任何时间、任何地点进行学习。
开放教育注重学员的个人需求和发展，提供丰富多样的学习资源和在线学习平台。
开放教育有利于培养学员的创新思维和自主学习能力，同时也能够促进学员的职业发展。
其次，了解开放教育的实施形式和方式也是非常重要的。
开放教育可以通过线上和线下的方式实施。
线上开放教育主要通过网络平台提供学习资源和课程，学员可以根据自己的时间安排进行学习。
线下开放教育则是指通过各种培训机构和学习中心提供学习支持和指导。
根据自己的学习需求和时间安排，学员可以选择线上或线下的学习方式，或者二者结合来进行学习。
再次，了解开放教育的学习内容和课程设置也是很重要的。
开放教育提供丰富多样的学习资源，学员可以根据自己的兴趣和需要来选择学习的内容和课程。
开放教育的课程设置包括职业培训、学位教育、继续教育等，涵盖了不同领域的知识和技能。
根据自己的学习目标和职业规划，学员可以选择相应的课程来进行学习。
最后，了解开放教育的入学条件和报名流程是必不可少的。
开放教育的入学条件一般比较宽松，无论是学历背景还是年龄限制都较为宽松。
学员一般只需要提交基本的个人信息和学习计划即可报名参加。
报名流程通常包括填写报名表、缴费、选课等步骤，学员可以根据所在的学习平台或培训机构的要求来完成相应的步骤。
总之，开放教育为广大学员提供了一个灵活自由的学习环境，对于想要参加开放教育的学员来说，了解入学指南是很重要的。
2024年开放教育心得体会(2篇)
2024年开放教育心得体会篇一：《开放教育学习指南》学习心得体会对“开放教育”这个新名称，确实感到有些陌生。
我将怎样面对这一新型的教育方式，更好地完成我的学业呢。
随着学习《开放教育学习指南》课程以及后来翻阅《开放教育入学指南百问》一书，使我受益匪浅。
通过学习，使我认识到，现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育模式，是构筑知识经济时代人们终生学习体系的重要手段。
远程教育已经历三代。
第一代是函授教育，第二代是以广播电视为传播手段的远程教育，第三代是以计算机网络和多媒体技术为手段的现代远程教育。
通过学习，使我意识到，电大和其他高校不同，它是采用多媒体教学，共享优秀的教育资源的开放学习模式。
电大的办学规模和突破时空障碍的优势是任何一个普通高校所不能比拟的，因此，也增加了我上电大的自豪感。
通过学习，使我感触到，电大的“宽进严出”是电大培养人才的一种理念，它让每个人都有接受高等教育的机会，每个人都可以根据自己的需要自主选择课程。
电大与其它高等教育相比，其课程教学有着自己的特点：注重多种媒体资源的一体化设计，强调多种媒体手段的运用，尽可能便于学生自学。
电大学生的学习，有别于普通高校校园内的学习，其最大的区别是学生的自主学习和网络学习。
电大的课件是教学资源的亮点之一，分为网络版和单机版。
单机版通常以光盘形式存储，便于学生自行携带和使用。
网络版实现网上共享，可以满足学生随时、随地自主学习。
由于利用业余时间进行学习，所以要合理安排时间。
在学习过程中要养成利用计算机网络进行学习的习惯，借助计算机网络、电话等手段向老师、班主任获取教学信息。
如今，我已经养成了上中央电大在线和西安电大在线学习的习惯，那里的资源很多。
不过，要细心寻找啊。
教育的终身化和学习的大众化将是一种趋势。
在今后的电大学习中，我将集中精力，合理安排时间，按照学校要求，完成学业；同时用所学知识、更好地指导工作实践。
篇二：开放教育入学指南课程的心得体会踏入电大校门，崭新的大学生活迎接着我们的到来了，我们已经翻开了人生新的一页。
开放教育新生入学工作总结
开放教育新生入学工作总结
随着开放教育的不断发展，越来越多的学生选择通过开放教育的方式来获取知
识和学位。
为了更好地服务这些新生，学校需要做好入学工作，让他们顺利适应新的学习环境。
以下是对开放教育新生入学工作的总结和反思。
首先，针对开放教育新生的特点，我们需要提供更加灵活的入学方式。
不同于
传统的全日制教育，开放教育的学生通常有着不同的学习需求和时间安排。
因此，学校需要提供多样化的入学方式，包括线上报名、邮寄材料审核等，以满足不同学生的需求。
其次，对于新生的信息沟通工作也需要更加及时和全面。
开放教育的学生通常
分布在不同的地区，他们可能无法亲自前来学校办理入学手续。
因此，学校需要通过电话、邮件、微信等多种方式与新生进行沟通，及时解答他们的疑问，让他们感受到学校的关心和关注。
另外，学校还需要加强对新生的入学指导和培训。
开放教育的学生通常具有一
定的社会经验和学习能力，但他们可能对学校的教学模式和课程设置不太熟悉。
因此，学校需要为新生提供入学指南和培训课程，帮助他们更快地适应学习环境，了解学习方法和规定。
最后，学校还需要建立健全的新生服务体系。
开放教育的学生通常需要更多的
支持和帮助，学校可以建立专门的新生服务部门，为新生提供学习辅导、心理咨询、就业指导等服务，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升学习体验和满意度。
总的来说，开放教育新生入学工作需要学校全面考虑学生的特点和需求，提供
更加灵活和个性化的服务。
只有这样，学校才能更好地吸引和留住开放教育的学生，为他们提供更好的学习体验和服务。
开放教育入学教育工作总结
开放教育入学教育工作总结
随着社会的不断发展，教育也在不断变革和创新。
开放教育作为一种新型的教
育模式，已经逐渐成为教育界的热门话题。
作为开放教育的一部分，入学教育工作也在不断探索和实践中不断总结经验，不断提高教育质量。
首先，开放教育入学教育工作注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和学
习方式，因此入学教育工作要根据学生的特点，采取个性化的教学方法，帮助学生更好地适应学校生活和学习。
通过了解学生的兴趣爱好和学习习惯，制定个性化的学习计划，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
其次，开放教育入学教育工作注重多元化教学。
不同的学生有不同的学习需求，因此入学教育工作要提供多样化的教学资源和教学方法，满足学生的多元化需求。
通过开设多样化的选修课程和课外活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的多元化能力，提高学生的综合素质。
最后，开放教育入学教育工作注重教育创新。
教育是一个不断创新和进步的过程，入学教育工作要不断探索和实践，不断总结经验，不断提高教育质量。
通过引入先进的教育理念和教育技术，提高教学质量和效率，不断提升学校的教育水平。
总之，开放教育入学教育工作是一个不断探索和实践的过程，需要教育工作者
不断总结经验，不断提高教育质量。
只有不断探索和实践，不断总结经验，不断提高教育质量，才能更好地适应社会的发展和变化，更好地为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
开放教育新生入学工作总结
开放教育新生入学工作总结随着开放教育的不断发展，越来越多的学生选择了这种灵活、个性化的学习方式。
而新生入学工作对于开放教育的发展至关重要。
在过去的一段时间里，我们进行了一系列的新生入学工作，为新生提供了良好的学习环境和服务。
现在，让我们来总结一下这段时间的工作，为未来的工作提供一些参考和借鉴。
首先，我们在新生入学工作中注重了个性化服务。
开放教育的学生来自不同的地区、不同的背景，他们的需求也各不相同。
在新生入学工作中，我们注重了解每位学生的需求，为他们提供个性化的服务。
我们为学生提供了一对一的咨询服务，解答他们的问题，帮助他们解决困难。
我们还为学生提供了多样化的学习资源，满足了他们不同的学习需求。
其次，我们在新生入学工作中加强了与家长的沟通。
家长是学生学习生活中的重要支持者和监护人，他们对学生的学习情况非常关注。
在新生入学工作中，我们积极与家长沟通，及时将学生的学习情况和困难反馈给家长，得到了家长的理解和支持。
我们还邀请家长参加学校的开放日活动，让他们更加了解学校的教育理念和教学方式。
最后，我们在新生入学工作中加强了学生的自我管理能力培养。
开放教育要求学生具备较强的自我管理能力，能够自主学习、自主思考。
在新生入学工作中，我们为学生提供了学习方法和学习技巧的培训，帮助他们提高自我管理能力。
我们还组织了学生参加各种社会实践活动，锻炼他们的自我管理能力。
通过这段时间的新生入学工作，我们取得了一些成绩，也发现了一些问题。
在未来的工作中，我们将继续加强个性化服务，加强与家长的沟通，加强学生的自我管理能力培养，为学生提供更好的学习环境和服务，促进开放教育的发展。
关于开放教育的心得体会
关于“开放教育”的心得体会学校名称：直属三分校学生姓名：成凯学生学号：1161101405612班级：物流管理专科关于开放教育的心得体会年少时由于自己的冲动和少许的外界因素让我放弃了学业，我慢慢走进社会。
在实际工作中我深深感到知识的匮乏和不足，渴望补充自身知识，不断提高自身素质和自身水品的欲望与日俱增。
只有不断学习深造，才能更好的适应工作和社会进步的需要。
多年来，我一直期盼有机会继续深造学习，借以提升文化水平和现代科技理论知识，以应对社会的进步和增强自己的业务能力。
正当我在寻找适合的学习途径时，单位同志向我介绍了开放教育的办学模式和它所独具的免试入学、以自主学习为主、学习方式灵活、采用多媒体教材和现代信息手段等特点，这是任何高等教育所无法比拟的全新的教育模式。
种种教学方法的优势，使我下定决心，选择了中央电大开放教育专科的学习。
终于在今年初我很荣幸的成为了中央广播电视大学直属三分校的一名学生。
通过对开放教育入学指南的学习，使我了解了什么是开放教育。
开放教育是实现一校多区资源共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。
开放教育是将现有的教学资源开放出来，供学习者自由参考、学习。
它有两层意思，一是学习资源的共享；二是学习者的自由。
以及它的发展前景。
然而开放教育最吸引我的地方是它宽松的入学条件和灵活多样的学习方式。
开放教育是相对于封闭教育而言的。
普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等这给每一个有志于学习的人提供了入学的机会，使终身学习成为了可能。
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关于《开放教育入学指南》课程改革的总结与思考[摘要]通过对《开放教育入学指南》课程的教学总结,笔者认为,要转变教师
是中心,学生围绕教师转的传统观念,通过讲专业、讲课程、讲资源,讲方法,教会学生如何学习和怎样学习。
[关键词]开放教育入学教育课程改革
《开放教育入学指南》(以下简称《入学指南》)是中央广播电视大学为配合教育部开展的人才培养模式改革和开放教育研究工作,开设的一门统设必修课程。
该课程既是对开放教育学员开展教育教学的重要环节,也是新生认识电大、了解电大的一个主要窗口。
《入学指南》的开展,旨在教会学生掌握学习技能,引导学生更好地利用计算机网络、多媒体教学技术手段以及学校提供的丰富的多种媒体教学资源,养成自主学习的习惯,学会合理安排工作和学习,尽快适应远程教育的学习环境。
一、充分认识《入学指南》在开放教育学习中的地位和作用
《入学指南》作为开放教育学员的一门必修课,在教学计划中虽然仅占1学分,但它是学员参加开放教育学习接触的第一门课程,将为学员进入开放教育的课程学习做好必要的准备,在整个开放教育学习中的作用显得尤为重要。
如果做得好,就能大大地激发学生参加开放教育的学习兴趣,同时又能为其他专业课程的全面学习奠定一个良好的基础,从而最终提高整个开放教育的教学质量;如果做得不好,《入学指南》就等于形同虚设,不但起不到应有的积极作用,还会对学员今后的学习起到消极的负面影响。
在教学中,我深深感觉到,《入学指南》不仅仅要作为一门课程在开学之初对各专业学生讲授,而且要作为一个系统工程,贯穿整个开放教育教学环节的始终,在实现教育对象开放的基础上,真正实现教育观念、教育资源、学习方法、教学过程的开放。
二、对学生情况进行分析,使教学更具针对性和主动性
通过对学生群体特征情况分析和学生计算机技能掌握情况调查分析,可以看出,学生普遍存在学习经验差异大,学习水平、预备知识参差不齐;学习时间得不到
保障,工学矛盾比较突出等问题。
这就要求,必须根据电大学生的特点,进行开放入学教育要本着以人为本的原则,切实从学生实际情况和现实的教学环境出发,有针对性地引导学生学会学习。
特别是学生水平参差不齐、工学矛盾突出,更应该很好地利用电大的资源优势,将学生从课堂和固定的教学模式中解放出来,真正体现开放教育的“开放”性。
三、提供教学方法及学习建议,努力构建学习体系
从目前的开放入学教育开展情况看,在形式和组织结构上,都不够完善,不能系统地解决学生怎样学习的问题。
具体表现在:
1.从时间上,多采取在开学之初对学生进行集中教育。
2.从组织结构上,一般作为一门单独的课程,与其他学科没有联系。
3.从教育对象上,一般只针对刚入校的新生进行。
针对这些问题,我不断改进和实践,具体有以下几点思路和做法:
1.以入学培训为起点,贯穿整个教学过程的始终,融入每门课程的教学设计当中,将全体师生都列入教育对象,形成一个真正服务于学生学习的系统工程。
2.坚持以学生的个别化学习为主,以教师辅导为辅。
要求各管理教师直接参与培训,从而使管理和要求更直接、更专业、更有效、更易实施且便于操作。
3.狠抓基本技能的训练,利用个别化学习与集中辅助相结合的原则,使学生掌握基本的学习技能。
4.独立学习和互动学习相结合,提高学生的信息素养。
采用独立学习和互动学习适当结合的方式。
互动学习的方式有很多,如小组协作学习,网上发电邮、帖子,专题讨论,打电话,双向视频等。
把二者有效的结合起来,提高学生的学习能力,提高其信息素养。
5.线下学习和线上学习相结合,数字化学习和传统学习相结合,充分体现学生学习的主动性和创造性。
通过辅导和学生的个别化自主学习,让学生逐步适应开放教育的学习环境,能熟练地运用计算机和因特网进行学习,能浏览中央电大、甘肃电大及兰州电大主页,获取相关的教学信息。
能利用三级电大教学平台学习,能在课程讨论区开展讨
论,能收发电子邮件。
在学习上能主动寻求老师的指导和同学们的帮助,养成良好的学习习惯。
6.考核方式的改革和创新。
将学生参加开放教育学习接触的第一门课程《开放教育入学指南》进行网考,既能强化学生参加开放教育学习的网络意识和技能培训,提高学生利用现代教育技术手段进行自主学习的能力,又能大大地激发学生参加开放教育的学习兴趣,同时又能为其他课程全面地进行网考奠定一个良好的技术基础,从而最终提高整个开放教育的教学质量。
7.把对学生的计算机基本操作培训与其后续课程《计算机应用基础》结合起来,前者帮助学生快速掌握计算机及其网络的基本使用方法,以利于学生很快进入远程开放教育的学习;后者注重进一步加强学生计算机应用能力的培养和提高,以提高学生的学习质量和工作质量,两者相辅相成,互作铺垫。
8.在整个学习环节中,不仅注意培养学生的计算机应用能力,更注重学生对学习方法的掌握,授之与鱼更授之与渔,使学生学会多方位吸收“营养”,提高和加强学生自我补充知识、更新知识的能力,为构建学生终身学习体系提供有效的技术保证。
四、教学方式改革效果评价
1.学习形式深受学生欢迎。
学员对这种教学方式很感兴趣,通过学习,对远程开放教育的学习方式,学习支持服务系统,教学管理,使用现代教育技术和教学资源的方法,开放教育的内涵、目的、意义和要求有了一定的了解,初步建立了自主学习的意识。
此种教学形式和考试形式的改革探索,比较适合在职成人学习的特点。
2.学生学习积极性比较高。
对于教师所布置的网上作业,大多数同学都能够按时按要求完成,并通过电子邮件发送给辅导教师。
3.学习效果较好。
学生通过这种学习形式,能够真正学到很多东西。
他们不仅了解了现代远程开放教育的基本概念、基本特点、基本的学习方法和学习形式,而且更重要的是通过实践练习,使他们基本掌握了在现代远程教育条件下基本的学习技术,特别是网上学习资源的获取、下载方法和电子邮件技术的使用方法,为他们学习其他课程和继续学习打下了比较坚实的基础。
4.这种教学模式在一定条件下和范围内有一定推广价值。
能体现以互联网为基础的现代远程开放教育特点,能实现“以学生为中心”和“以自主学习为中心”的现代远程教育理论的转变。
它能促使学生自觉地、主动地学习,能培养学生的创新能力。
五、经验总结及推广
作为该课程负责人,通过近几年的探索和总结,《入学指南》课程教学模式的改革已经得到广大教职工和绝大多数同学的一致肯定,从学生的调查问卷中可以看出,通过学习,95%以上的学生都能利用计算机网络开展学习,专业知识和信息素养得到了普遍提高。
他们对这门课程的教学方式是满意的。
这种教学模式充分发挥了学生作为学习主体的主动性和创造性,是符合甘肃现阶段的经济、文化和基础设施情况的,也是广大教职工和学生乐于接受的。
同时,这种教学模式培养出来的学生也得到了社会的广泛好评。
以上是笔者对开展《入学指南》课程的一点经验总结,归结起来,就是要构建出一个完整的教学体系,通过这个体系,来解决学生在开放教育的体制下怎样学习的问题。
学无止境,教无定法,对于该课程的教学还需不断改革,与时俱进,在日后的实践中不断完善。