一年级数学下册 求减数的实际问题1教案 苏教版
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》这一节主要让学生理解被减数、减数和差之间的关系，通过实际问题引导学生运用加减法解决问题。
教材通过生动的图片和实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对被减数、减数和差之间的关系理解不够深入。
本节课通过实际问题，让学生在解决问题的过程中理解被减数、减数和差之间的关系，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对被减数、减数和差之间的关系的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带物品、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，让学生尝试用加减法解决问题。
学生分享自己的解答过程，教师总结并板书。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，如“小猫有7条鱼，小狗偷走了3条，小猫还剩下几条鱼？”让学生独立思考并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，如“我有8个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”让学生分组讨论并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
巩固（10分钟）教师让学生运用加减法解决一些实际问题，如“小华有10个糖果，他给了小明3个，他还剩下几个糖果？”学生独立解答，教师总结并板书。
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过实例，使学生理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
教学内容本节课主要学习减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
2. 难点：理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、减法卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引导学生观察并发现减法的概念。
2. 新授：讲解减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 探究：让学生分组讨论，探究如何运用减法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行减法练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调减法的概念和减数、被减数、差之间的关系。
板书设计1. 一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题2. 内容：- 减法的概念- 减数、被减数、差之间的关系- 如何运用减法解决实际问题作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的减法实例，并尝试用减法解决。
课后反思本节课通过实例引入减法的概念，让学生在观察、操作、探究中理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
同时，教师要对学生的作业进行及时反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级下数学教案-求减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。
通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。
学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。
4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。
我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。
(江苏版)一年级数学下册_求减数的简单实际问题 教学单
2、回忆一下，计算100以内的减法，你有哪些方法？
以小组为单位进行开火车游戏
学生回答：个位对齐十位对齐先算个位再算
感知体验
二、新授
1、出示例题图
学生观察，用三句话连起来说说条件和问题。
2、引导观察师板的图
指名说说思路
为什么要用减法算，你是怎样想的？
仔细观察，点名讲述
一组１号回答
二组１号：一共有28个，还剩7个，吃了多少个？
四组１号：我想的也是这个。
吃了？个还剩7个
一共28个
学生列式计算
对话探究
巩固练习
第1题
你是怎样想的？用什么方法计算？
第2题
这样的问题为什么要用减法计算？
指名一人板演列式计算其他学生在书上完成
学生自己读题后计算
四组1号读题
建构生成
四、归纳总结
1、今天学习的什么内容？今天的例题知道什么要求什么？
2、这样的问题可以怎样想？通过今天的学习你有什么收获？
学生根据图的意思列算式并回答发现。
１、学生谈一谈收获。
２、完成导学单中的拓展部分。
教学板书
求减数的简单实际问题
吃了2个苹果还有？个苹果
一共有10个苹果
教学反思
培养学生能正确求减数的实际问题，知道求减数是用减法来计算，课后还要多做这方面的练习进一步巩固。
《求减数的简单实际问题》教学1单
教学内容
单元／课目
第四单元第8课时
课 型
课 题
求减数的简单实际问题
新授课
教学目标
使学生结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法。
教学重难点
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的实际问题，重点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握求减数的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧，教学重点是让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT；学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题。
例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解：详细讲解求减数的方法和技巧，通过PPT展示例题，并进行 stepstep 的解题过程。
例如：“求减数的问题，我们可以用减法来解决。
比如，10减去3等于7，所以小明还剩下7个苹果。
”4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：“如果你有18个糖果，你吃掉了6个，你还剩下多少个糖果？”六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题和关键知识点。
例如：求减数的实际问题1. 用减法解决求减数的问题2. 注意减法的运算规则3. 能够运用所学的知识解决实际问题七、作业设计作业设计主要包括实际的题目和答案。
例如：（1）12减去5等于多少？（2）15减去8等于多少？（3）18减去6等于多少？（1）小明有20个球，他送给了小红5个球，小明还剩下多少个球？（2）妈妈买了30个水果，吃掉了12个水果，妈妈还剩下多少个水果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了求减数的实际问题的解决方法。
在课后，学生可以通过更多的实际问题进行练习，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的实际问题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析我在准备《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版的过程中，发现了几个需要重点关注的细节。
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决一些简单的生活问题。
在这一章节中，学生将学习减法的意义，减法算式的构成，以及减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的概念和计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于减法可能还比较陌生，需要通过实际问题来理解和掌握减法。
此外，学生可能对于减法的计算方法需要一定的指导和实践。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生运用减法解决生活问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.减法算式的构成。
3.减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过一些数学游戏，让学生在游戏中练习减法运算。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现减法的规律，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.PPT或者黑板。
3.一些实际的物品，如水果、玩具等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小华有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引导学生思考减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些减法的算式，如“10-3=7”，“15-5=10”，并引导学生观察这些算式的特点，让学生理解减法算式的构成。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些减法的练习，如“20-7=13”，“30-15=15”，并引导学生发现减法的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的物品，如水果、玩具等，让学生进行实际的减法操作，巩固学生对减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师通过一些生活问题，如“妈妈买了5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？”让学生运用减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
第四单元 求减数的实际问题【教学设计】一年级下册数学苏教版
第四单元求减数的实际问题（教学设计）一、教学目标1.能够通过实际情境理解减法的概念和意义。
2.能够根据已知的被减数、差，求减数。
3.能够举出生活中的实际例子，进行减法计算。
4.能够将所学内容应用到生活中解决实际问题。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够根据已知的被减数、差，求减数。
•教学难点：将所学内容应用到生活中解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示两个数字卡片，分别写有45和29，让学生先进行加法计算。
再出示另外两个数字卡片，分别写有45和？，让学生计算出问号处的数字。
通过本环节的学习，能够引发学生思考，减法是什么，计算减法的步骤是什么？2. 新知识的讲解（1）问卷调查教师出示调查问卷，让学生在问卷上勾选自己家中遇到过的减法实际问题，并填写答案。
收集完问卷后，教师与学生在黑板上整理出所有问题，并组成一个思维导图。
（2）引入新概念教师说：“大家想一想，我们在生活中是怎样呢？有的时候我们要给爸爸妈妈买东西，需要计算钱数，这就需要用到减法啦！那么，我们来学习减法。
”（3）综合示范教师通过画图剖析以及口算的方式，针对其实际问题，让学生跟随教师一起思考解决问题的方法。
（4）小结在本环节结束时，教师要求同学们对所学内容做一个小结。
3. 活动实践（1）减法练习通过列举实际问题的方式，让同学们分别进行减法计算练习。
（2）生活练习让同学们找到生活中的实际问题，进行减法计算。
4. 巩固与拓展（1）巩固教师给学生出示拼图题目，要求学生通过减法计算，计算出拼图块的数量。
（2）拓展教师以生活中遇到的问题为引子，让学生思考以及完成相关的减法计算练习。
四、教学反思本节课的教学过程中，我们采用了许多实际情境中的减法问题引入，让学生兴趣十足，很好地掌握了减法的概念和意义。
在教学过程中，学生通过实际问题计算，逐渐掌握了求减数的方法，并且将所学知识运用到生活实践中，提高了数学学科的实际应用能力。
教学效果良好，学生对于数学课的学习也充满了热情。
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 减法的概念及运算方法。
2. 运用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解减法的意义，掌握减法运算方法。
2. 教学难点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、减法运算卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示减法运算的实物模型，引导学生观察、发现，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解减法的概念及运算方法，让学生理解减法的意义。
3. 案例分析：分析减法在实际生活中的应用，引导学生运用减法解决实际问题。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会运用减法解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《求减数的实际问题》2. 板书内容：减法的概念、运算方法、实际应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关习题。
2. 拓展练习：寻找生活中的减法实例，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会合作交流。
4. 教师要关注学生对减法的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
总之，本节课通过讲解减法的概念、运算方法，以及分析减法在实际生活中的应用，让学生理解减法的意义，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点等关键环节的具体体现。
一年级下册数学教案-求减数的实际问题-苏教版
一年级下册数学教案：求减数的实际问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解减法的实际意义，掌握减数、被减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学内容本节课主要讲解减法的概念及其在解决实际问题中的应用。
通过具体的实例，让学生了解减法的运算过程，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：理解减法的意义，掌握减法的运算方法。
2. 难点：将减法应用于实际问题，理解减数、被减数和差之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：减法教学卡片、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的减法实例，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解减法的概念，让学生理解减法的运算过程。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解减法在解决实际问题中的应用。
4. 动手操作：让学生分组进行减法运算的实践活动，培养其动手操作能力和逻辑思维能力。
6. 练习与反馈：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，并及时给予反馈。
板书设计1. 求减数的实际问题2. 减法的概念：减法的定义、减数、被减数和差的概念。
3. 减法的运算过程：减法的运算步骤，包括借位、退位等。
4. 减法的应用：减法在解决实际问题中的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的减法练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起进行一些减法运算的实践活动。
课后反思通过本节课的教学，学生对减法的概念及其在解决实际问题中的应用有了初步的理解。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过具体的实例让学生理解减法的运算过程。
在课后，我将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当的调整，以提高教学效果。
本教案旨在通过严谨的教学设计和丰富的教学内容，帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》主要让学生通过解决实际问题，理解减法的含义，掌握100以内减法的计算方法，能够正确进行计算。
教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中，感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，对加法有了初步的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中，对减法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识与实际问题相结合，通过操作活动，让学生加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确进行100以内的减法计算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的含义及其在实际问题中的应用。
2.100以内减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：教材中的故事情境图片、减法计算动画等。
2.学具：小棒、圆片、卡片等。
3.分组标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现教材中的故事情境，引导学生关注故事中的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过提问，引导学生发现故事中的减法问题，呈现减法的含义。
如：“小猴有10个香蕉，吃掉了3个，还剩下几个？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，用小棒、圆片等学具进行操作，解答呈现的减法问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的减法练习题，教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用减法进行解答。
如：“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法的含义和计算方法。
苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》教案一. 教材分析《31、求减数的简单实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
教材通过简单的实际问题，引导学生思考，探究求减数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有了一定的理解，但减法对他们来说是一个新的概念。
学生在学习减法时，可能会对减法的含义和运算方法产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何转化问题，找到求减数的方法，这对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
2.培养学生通过实际问题，解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.减法的含义和运算方法。
2.如何将实际问题转化为减法问题，找到求减数的方法。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际的例子，引导学生思考，探究求减数的方法。
在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实际问题卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考，怎样才能求出减数。
例如：小明有10个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的实际问题，让学生尝试解决。
在解决问题的过程中，引导学生发现，解决问题实际上就是求减数的过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发一套实际问题卡片，让学生通过小组合作，解决卡片上的问题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，减法在实际生活中的应用。
例如：购物时，如何计算找回的钱？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调减法的含义和运算方法。
苏教一年级数学下册求减数的实际问题实用教案
第第1十9九页页，/共共220页0。页
感谢您的观看(guānkàn)！
第第2二0十页页，/共共202页0。页
教学( jiāo xué)目标
1.经历探索两位数减一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位 数减一位数（不退位）。
2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3.进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作(hézuò)
探究的学习习惯。
35-31=4（棵）
第第11十一页页，/共共202页0。页
已经(yǐ jing)上车30
45座 人。
还有多少(duōshǎo)个空 座位？
第第1十2二页页，/共共202页0。页
65-40=25(箱)
第1第十3三页页，/共共202页0。页
它们一共拔了多少个 ?
20 + 20 =4=0
第第1十4四页页，/共共202页0。页
18下
第第1十5五页页，/共共202页0。页
18-10=8（下）
10块
10+5=15（块）
第第1十6六页页，/共共220页0。页
5块
第1第十7七页页，/共共202页0。页
本课总结(zǒngjié)
掌握两位数减一位数不退位减的计算方法，并能正确 (zhèngquè)的口算其结果。
第1第十8八页页，/共共202页0。页
湖边原来有27 只船。
划走了一 些还剩5只。
划走多少(duōshǎo)只?
27 － 5 ＝22（只）
第第8八页页，/共共202页0。页
45-20=25（个）
第第9九页页，/共共202页0。页
35-4=31（棵）
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》一等奖创新教案
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第53～54页的例5、“想想做做”第1～4题。
1.使学生结合具体猴子摘桃的情境，整理出题目中的条件和问题，结合图、手势理解它们之间的数量关系，知道把从原来的总数里去掉剩下的就是吃掉的、拿走的部分，能够用正确的方法求去掉了多少的实际问题，能够正确口头回答问题。
2.使学生能够根据数量间的联系说明自己的解题思路，初步积累分析数量关系的经验，发现解决此类问题的统一方法，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3.在分析问题的过程中，体验自己思考、研究的成果，感受数学知识可以解决生活中的许多实际问题，提高学好数学的信心，养成良好的学习习惯，在体验中获得快乐。
研究用减法求去掉了多少的实际问题。
理解题目中的数量关系和解题方法。
课件PPT。
▍流程一：引入新课还记得老师昨天给大家提的一个问题吗？问题再现：原来有24个球，借走一部分后最后还剩10个，借走了多少个？你认为应该用什么样的方法解决？（减法）为什么？24是总数，求的是部分。
要想更清楚地理解其中的数量关系，这节课我们就来研究这样的问题。
▍流程二：新课教授1.整理信息。
（1）猴妈妈带着小猴去山上摘桃，又出现了什么情况呢？出示主题图。
谁愿意来介绍一下？（摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
）（2）桃子怎么变少了呢？果然如你们所料，小猴们太贪吃了。
小猴到底吃了多少个桃呢？PPT出示问题。
（3）谁能完整说说题目的意思？（摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？）2.理解数量关系。
（1）那怎样可以求出吃了多少个桃呢？先独立思考，可以在图上画一画，写一写。
（2）与同桌说说准备怎么办，为什么要这样算。
（3）全班交流：要求吃了多少个桃就要从总共摘的28个桃里去掉剩下的7个。
（结合学生图式、手势）（4）追问：为什么这样想？摘下的桃分成了几部分？摘下的28个桃是总数，分成了两部分。
一年级下册数学说课稿-4.11 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学说课稿-4.11 求减数的实际问题丨苏教版一、教学目标1.知道什么是减法。
2.掌握用求减数法解决实际问题的方法。
3.能够独立解决实际问题。
二、教学内容本节课教学内容为求减数的实际问题。
三、教学重难点1.重点：学生理解什么是减法，掌握用求减数法解决实际问题的方法。
2.难点：学生如何将实际问题转化成数学问题，并筛选出哪些数据是给出的，哪些是需要计算的。
四、教学方法1.情境教学法——通过生动的情境引导学生逐步理解学习的内容。
2.合作学习法——通过个人思考和小组合作学习，提高学生的主动性和参与度。
五、教学过程1. 课前准备•教师在黑板上写出一个问题：“思考一下，今天的课你期待什么内容？”，并引导学生思考。
•教师通过生动有趣的文字或图片呈现一些实际问题，使学生对本课内容产生兴趣。
2. 引入教师通过引入生活中的实际问题，例如：“小明今天早上吃了两个苹果，中午吃了三个苹果，一共吃了多少个苹果？”等问题，引导学生理解什么是减法。
3. 学习内容1.讲解求减数法解决实际问题的方法。
教师通过示例讲解求减数法解决实际问题的方法，例如：“小明手里有五个苹果，他想分给小红三个苹果，问他还剩下多少个苹果？”这个问题中，给出了最终想要得到的结果，需要求出的是减数。
教师通过引导学生找出给出的数据和需要求解的数据，让学生求解减数。
2.练习求解实际问题。
教师出示一些实际问题，让学生自己找出给出的数据和需要求解的数据，并求解减数。
例如：“小明今天早上起床时体重是50公斤，晚上睡觉前体重变成了47公斤，他一天减了多少公斤？”4. 归纳总结教师与学生一起对本节课的内容进行归纳总结，让学生明确本节课的重点和难点。
5. 课堂作业教师布置课堂作业：“在生活中找出一个需要求解的实际问题，并使用求减数法解决。
”6. 课后反思教师在课后反思中，对本节课中存在的问题进行反思，并对下节课进行安排预告。
六、板书设计1.什么是减法？2.求减数的实际问题。
一年级下册数学教学设计-4.4 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教学设计-4.4 求减数的实际问题丨苏教版
一、教学目标
1.理解减法的定义和表示方法。
2.学会用实际问题求减数的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容及教学步骤
1. 教学内容
本课主要教学内容为求减数的实际问题。
2. 教学步骤
步骤一：导入
用一张图片或实物展示一个问题，例如：珂珂手中有5支笔，她放了3支，还剩几支？
步骤二：呈现
教师出示减法的定义及表示方法，并用多种简单的实际例子进行讲解。
步骤三：巩固
教师在讲解减数、被减数、差的概念后，引导学生用实际问题进行减法的练习，检验学生对减法的掌握程度，在巩固中重点讲述如何用实际问题求减数的方法。
以某实际问题为例：小明收集了10支钢笔和8支铅笔，一起有多少支？
根据减法的定义，可得到等式：10 + 减数 = 18。
由此，可推导出减数的值为8。
步骤四：拓展
让学生自己编出几个实际问题，使用减法求解，并在班内分享。
三、板书设计
1.减法的定义及表示方法
2.减数、被减数、差
3.求减数的方法
四、教学评估
1.课堂练习：需要学生用实际问题求减数的方法。
2.课外练习：让学生自行编写几个实际问题并进行求解，提交到班级学习平台上。
五、教学反思
通过教师在讲解减数、被减数、差的概念后，引导学生用实际问题进行减法的练习，让学生更好的掌握了减法的求解方法。
在拓展环节中，学生也可以做到自主学习和创造性思考的能力，提高了学生的思维能力。
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教案(大组教研)
《求减数的实际问题》教案教学目标：1、使学生结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中的条件与问题和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2、使学生在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量关系的经验，掌握相应的数量关系；能联系数量间的关系说明思考的大致过程，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功；体会数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性。
能有步骤的完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：解答求去掉多少即求减数的简单实际问题。
教学难点：理解问题的数量关系和解题方法。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入出示：一共有15个小朋友在玩捉迷藏，请问有几个小朋友在躲？师：那要求有几个小朋友在躲，我们可以怎么想？生：从总数15个里去掉找的1人，就是躲的人数。
师：同意吗？那用什么方法做？怎么列式？生：减法，15-1=14（个）出示：一共有8个杯子，纸盒里有几个杯子？生：8-2=6（个）师：今天这节课我们一起来学习解决问题。
二、新知探究1.复习解决问题师：一群小猴到桃园去采桃，从图上得到哪些信息？这28个桃发生了怎样的变化？引导：一部分吃掉，一部分剩下。
要求剩下的用什么方法来解决？说说数量关系并列式解答。
2.学习例1师：小猴子采桃又遇到新的问题了，（课件出示）提问：从图上你知道了什么？（有28个桃，剩下了7个）师：那让我们求什么？（小猴吃掉了几个桃？）师：这摘下的28个桃接下来发生了什么变化呢？（被小猴子吃掉了）那吃掉的这些桃是多少个里面的呢？师：吃掉一些后还剩7个，引导：现在我们看出了，28个桃可以看作两部分，一部分是吃掉的一些，另一部分是剩下的7个。
师：谁能看着图完整的再说一说28个桃被分成了哪两部分？（学生回答）那请你想一想怎么求小猴吃掉了多少个桃？学生交流想法，明确：从28个桃里面去掉剩下的桃的个数，就可以求出吃掉的桃的个数。
一年级下册数学教学设计-4.8 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教学设计-4.8 求减数的实际问题丨苏教版教学目标1.了解求减数的概念；2.能够根据实际问题提出求减数的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点1.求减数的概念；2.根据实际问题提出求减数的方法。
教学难点1.能够应用所学知识解决实际问题；2.能够灵活运用求减数的方法。
教学内容1. 情境引入老师拿出一袋糖果，问学生们有多少糖果，得到答案后再问学生们如果你想分给你的朋友一些糖果，你需要知道你手里有多少糖果，以便知道你分给你的朋友多少糖果？2. 概念讲解老师向学生们介绍减数的概念，减数指在减法中用来减去其他数的数。
比如，在“14-6=？”这道题中，“14”是被减数，“6”是减数，“？”是差。
3. 实例演示老师举例说明如何根据实际问题提出求减数的方法。
比如，在第一题中，学生想要分给朋友2个糖果，但是不知道有多少糖果，于是需要求出自己手里的糖果数量。
此时，学生可以使用减法，将分给朋友的糖果数从自己手里的糖果数中减去，得到自己手里的糖果数。
4. 练习老师让学生们进行练习，自己动手解决一些实际问题。
1.爸爸带回了10个苹果，给了你6个，你手里还有几个苹果？2.小明家里原本有20支笔，在学校借了10支笔，现在家里有几支笔？3.果汁店有50瓶苹果汁，卖掉了30瓶，还有几瓶苹果汁？4.班里有48个学生，其中有18个男生，女生有几个？5. 教学总结通过本节课的学习，学生们了解了求减数的概念，以及如何根据实际问题提出求减数的方法。
同时，学生们通过练习锻炼了自己的运算能力。
课后作业1.完成教师留的练习题；2.回顾本节课的内容，总结求减数的方法；3.自己编写一道实际问题，使用求减数的方法解答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【版块三】
对全班提问：这4题哪个同学还有不懂的？请举手提问。
【版块四】
谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？
师：今天这节课你最大的收获是什么？你对自己的表现满意吗？你还有什么要对大家说的？
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做拓展题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
必做题：《补充习题》第30页
选做题：《一课一练》第43页的智力冲浪
教师帮扶学困生的作业
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨。
同桌交流。
3.反思课题。
补充完整数量关系式：总
（预设10分钟）
1.先独立解决想想做做1—4题。
四人为一组，每人一题，说出思考过程。
组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的，其余的学生注意听他说的对不对，有错及时纠正。
2.学生小组活动，老师参与其中了解学生说的情况，及时给予指导和帮助。
教学重点
难点
通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的实际问题。
难点：能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养动手操作能力。
教学资源
挂图、实物投影。
预习设计
预习书本第55——56页例题，尝试完成想想做做第1题。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标
（预设3分钟）
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
师：这28个桃吃完了吗？还剩几个？
师：让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？
师：现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？谁能回答题目中的问题？
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？ 6表示什么？ 22表示什么？谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？
在小组内检查订正，并要每人口头回答一道题目的问题。
【版块一】
师：同学们知道今天要学习什么知识吗？
师：同学们昨天已经预习过书本55页的内容了，相信你们一定仔细观察过这副图，谁来说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？
【版块二】
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同桌说说。
提问：谁来把你的想法说给大家听听？
揭示课题。
创设情境，提出问题：引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。
二、目标驱动，自主学习
（预设17分钟）
1.再次理解图意。
根据图把已知条件和要求的问题用自己的语言完整地讲述出来。
2.探究解题策略。
怎样求出吃了多少个桃？
如何列式计算？
28-6=22（个）
求减数的实际问题
教学内容
教科书第55——56页例题、想想做做1——4题
教学目标
1.通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的实际问题。
2.能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养动手操作能力。
3.在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。