纸的研究综合实践课程案例
幼儿园STEM探究：造纸原理实践案例
幼儿园STEM探究：造纸原理实践案例幼儿园STEM探究：造纸原理实践案例1. 引言在幼儿园的STEM（科学、技术、工程和数学）教育中，通过实践和探究来培养孩子们的创造力和解决问题的能力是非常重要的。
在这篇文章中，我们将以造纸原理为例，介绍一个幼儿园STEM探究的实践案例，帮助孩子们通过亲身实践了解科学原理。
2. 理论基础我们需要了解一些造纸的基本原理。
造纸是通过将纤维素质的植物进行破碎、漂白和纤维化加工，最终形成纸张的过程。
这个过程涉及到物质的状态变化、化学反应等科学知识，非常适合作为幼儿园STEM 探究的实践主题。
3. 实践过程接下来，我们将介绍幼儿园STEM探究的具体实践过程。
老师可以带领孩子们一起收集一些废纸张，并将其撕成小碎片。
将这些碎片放入水中，搅拌并让其浸泡一段时间，使纸张变得柔软。
使用搅拌机将纸张和水混合搅拌，使其成为浆状物。
孩子们可以通过观察这些步骤，了解纸张是如何制作出来的。
4. 实践成果在实践过程中，孩子们可以亲自体验到造纸的过程，并且通过亲身实践了解到科学原理。
他们可以观察到纸张是如何从纸张碎片演变成浆状物，最终再经过压制、晾干等步骤成为纸张的。
这样的实践能够引发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
5. 总结与展望通过这样的STEM探究实践，幼儿园的孩子们不仅可以通过实践了解到造纸的原理，还可以培养解决问题的能力和科学思维。
未来，可以通过引入更多类似的实践案例，来丰富孩子们的科学知识和实践经验，为他们的综合素质发展打下良好的基础。
6. 观点与理解我认为幼儿园STEM探究的实践案例对于孩子们的成长和教育非常有益处。
通过这样的实践，孩子们可以在快乐的氛围中学习科学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。
这不仅有助于他们的学习和成长，也能够为他们未来的科学探索之路奠定坚实的基础。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园STEM探究的实践案例，通过造纸原理的实践，帮助幼儿园的孩子们了解科学知识，并培养他们的观察力和动手能力。
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
四年级下册综合实践活动教案-纸的研究主题汇报展示课 全国通用
《纸的研究》活动方案第四课汇报展示课活动目标：1.通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；2.通过展示交流体会，激发民族自豪感；活动重点、难点：通过展示领悟中国造纸术的博大精深。
活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动过程：一、回顾引入播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示按组的顺序依次进行展示。
（1）纸的历史与文化小组a.介绍纸的发展与传播。
b.纸文化知识介绍。
c.交流纸的成语。
d.交流纸的歇后语。
e.闯关小游戏。
（2）纸的种类与用途小组。
a.小记者介绍搜集到的纸的图片。
b.小收藏家把收集到的各类纸做成标识板，为大家作介绍。
c.说唱表演──介绍纸的种类与用途。
（3）造纸与环境小组。
a.请同学介绍造纸工艺并展示造纸过程。
b.介绍纸的污染。
c.宣读《节约用纸倡议书》。
（4）纸的妙用小组。
a.展示纸艺术品。
b.介绍废纸变宝的办法，展示同学们的快乐创意：快乐纸盘、环保手提袋、巧手杯垫、存钱罐、环保趣味筐、小笔筒、纸玩具、新潮家具等。
c.畅谈未来的纸资源。
三、评价。
填写评价表四、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。
五、作业写一篇活动总结。
教学反思：《纸的研究》为学生提供了一个广阔的实践与思维空间。
在活动中，学生能通过自身的尝试与体验，不断有新发现、新思路。
由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同，有的要集体查阅资料；有的要调查；有的要通过实验操作，体验学习……这所有的活动，都是根据课题小组的分工，学生自己去完成的。
这让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造力、想像力，去解决实践中遇到的各种问题。
2023实用的综合实践教案3篇
2023实用的综合实践教案3篇综合实践教案篇1活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4.学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作……解决问题：1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践教案篇2目标：1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。
2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。
准备：一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干过程：1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。
2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。
(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。
)所有参加者按顺序抽签游戏。
3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。
用纸张做科学实验教案
用纸张做科学实验教案科学实验教案：用纸张进行数学实验教案概述：本实验旨在让学生通过使用纸张进行数学实验，培养他们的观察力、探索精神和解决问题的能力。
通过这个实验，学生将学会使用纸张测量和绘制直线，并应用所学的知识解决实际问题。
教学目标：通过本实验，学生将能够：1.学会使用纸张测量和绘制直线；2.学会使用纸张解决实际问题；3.培养学生的观察力和探索精神。
适用对象：本实验适用于中学一年级至三年级的学生。
教学材料：1.纸张2.铅笔和直尺3.实验记录表教学步骤：第一步：引入实验（10分钟）首先，教师可以给学生出示几张纸张，然后让学生观察纸张的特点。
教师可以提出以下问题：1.纸张的形状是什么样的？2.纸张有什么特点？3.为什么我们常常使用纸张？教师可以听取学生的回答，然后引导他们明白纸张是一个普遍使用的材料，因为它轻便、易携带、容易书写等。
第二步：测量纸张的长度和宽度（15分钟）教师可以给每个学生一张纸张，并要求他们使用直尺测量纸张的长度和宽度。
然后，学生可以记录它们在实验记录表上。
第三步：绘制直线（20分钟）接下来，教师可以教学生如何使用纸张和铅笔绘制直线。
教师可以引导学生按以下步骤进行操作：1.将纸张平放在桌面上。
2.用直尺量好所需要的长度。
3.使用铅笔在纸张上沿直尺绘制一条直线。
教师可以示范并让学生模仿操作。
在学生完成绘制直线的实验后，教师可以让学生交流心得，并指出纸张的两个边可以用来绘制直线。
第四步：解决实际问题（25分钟）最后，教师可以提出一个实际问题，并让学生运用所学的知识和技能解决问题。
例如，教师可以给学生一个简单的图形，并要求他们使用纸张绘制一个与给定图形相似的图形。
学生可以使用纸张测量给定图形的边长，并按比例在纸张上绘制相似的图形。
教师可以组织学生展示他们的解决方案，并让学生分享他们的思考过程和结果。
评估方法：教师可以通过观察学生的实际操作，他们的实验记录表和解决问题的过程来评估学生是否达到了预定的教学目标。
《走进纸的世界》综合实践案例
《走进纸的世界》综合实践案例襄阳市谷城县城关镇城内小学安洪波一、教学分析：本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。
它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。
它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
二、教学目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
三、教学重点、难点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。
通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、教学准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题。
1、导入新课，激发兴趣师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，安老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
最新综合实践教学案例--生活中的纸
综合实践教学案例——《生活中的纸》单位：辽宁省鞍山市经济开发区达道湾镇李三台子小学姓名：陈晓华邮编：114011电话：0412——5664403一、活动背景我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。
学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。
每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。
我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。
”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、活动目标知识目标：了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。
能力目标：感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
情感目标：感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
三、重难点分析1、教学重点：学生在搜集，分析，整理关于纸的资料时，教师要适时引导、并加以指导。
2、教学难点：学生在小组汇报的过程中，教师要和学生及时点评、鼓励，使学生能积极参与，形成惜纸、爱纸的习惯。
四、活动准备我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：五、活动过程（一）确定主题阶段首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。
子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。
有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。
我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。
小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。
小学综合实践关于纸的研究教案
小学综合实践关于纸的研究教案教案名称：小学综合实践关于纸的研究教案概述：本教案旨在引导小学生通过实践活动了解纸的制作过程，探索纸的用途，并培养环保意识。
通过手工制作纸的过程，让学生体验纸的价值和重要性，培养他们对资源的珍惜和环保意识。
教学目标：1. 了解纸的制作过程，理解纸的来源和价值；2. 掌握手工制作纸的基本步骤，并能制作一张简单的纸；3. 思考纸的用途并简单运用。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：- 引导学生回忆生活中经常使用纸的场景：读书、写字、绘画、包装等等。
- 引导学生思考纸是由什么材料制成的，它们从哪里来。
二、了解纸的制作过程（15分钟）1. 呈现知识：- 展示纸的不同种类，如白纸、报纸、卫生纸等。
- 介绍纸的制作原理，并简单讲解主要原材料和制作工艺。
2. 观看视频：- 播放制作纸的视频，让学生了解纸的制作过程。
3. 小组探究：- 将学生分成小组，每组准备一张纸，分析纸的质地、厚度、颜色等特点。
- 让学生观察纸的质感和颜色，推测不同染色过程的原理。
三、手工制作纸（30分钟）1. 材料准备：- 准备废纸、水桶、纱网、平板和压重物。
2. 制作纸的步骤：- 将废纸撕碎，加水搅拌，使纸成纤维状。
- 将纤维状的废纸均匀地摊在纱网上。
- 将纱网轻轻抬起，待水分自然排出。
- 放置平板上晾干一段时间，然后使用压重物压平纸张。
- 最后将纸张取下，晾干即可。
3. 学生实践：- 学生依照步骤制作纸，老师提供指导和帮助。
四、纸的用途（15分钟）1. 分享交流：- 让学生展示自己制作的纸，并交流纸的用途的想法。
2. 创意运用：- 引导学生思考如何将手工制作的纸应用到日常生活中，如绘画、书写、手工艺品等。
五、延伸活动（15分钟）1. 环保话题：- 向学生介绍纸张的相关环保知识，如节约用纸、纸张回收、再利用。
2. 团体讨论：- 以小组为单位，让学生讨论如何推动学校和社区进行纸张回收和再利用。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结纸的制作过程：- 让学生回顾和复述手工制作纸的过程，巩固所学知识。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度01.活动主题：纸的厚度引导学生进一步理解长度单位与现实世界的关系，经历先想象后测量的过程，培养基于量感的想象力。
02.例题1200张（或者更多）纸大约有多厚？03.活动说明通过对1200张纸或更多的纸有多厚这个问题的探索，在估计和推测的过程中，进一步理解数量的实际意义、数与生活的密切关系，进一步丰富长度单位的表象。
04.活动设计活动一：1本数学书有多厚指导学生观察1本数学书的厚度，用手比画它的厚度。
帮助学生明确这本书有多少张纸，如大约50张，然后用尺子量一量，1本数学书（即约50张纸）的厚度大约是多少。
活动二：2本、5本、10本数学书有多厚指导学生自己动手操作，将数学书依次摞起来，每增加1本都请学生感受数学书的总厚度，经历数量由少增多的过程。
当2本、5本、10本数学书摞在一起时，用手比画它们的厚度，然后想办法得到这些书有多少张纸。
用尺子量或用其他办法得到2本、5本、10本数书的厚度，请学生自己记录这么多张纸的厚度分别是多少。
活动三：1200张（或者更多）纸大约有多厚请学生想一想，1200张纸大约是多少本书？用手比画一下，这么多本书的厚度大约是多少？请学生合作，动手探究20多本数学书（假设1本数学书约50张纸），量一量这些书的厚度是多少。
引导学生思考并积极表达：如果是图画本中的1200张纸摞在一起，可能有多厚？如果将1200张其他类型的纸摞在一起，可能有多厚？05.活动反思教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
1.猜想1200张（或者更多）纸大约有多厚提出问题"你知道1200张纸大约有多厚”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下，引出所要研究的课题。
利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2.探究活动范例。
教材呈现了一个小组进行探究活动的范例，提示研究的方法和步骤。
首先，确定研究方案。
有趣的纸世界 案例
《有趣的纸世界》综合实践活动李家台学校五年级综合实践活动小组指导教师：汪海梅、张敬文一、活动设计的背景中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。
造纸是中国古代“四大发明”之一。
而纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
为此，我们决定以“有趣的纸世界”为主题，进行研究。
使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
二、活动目的：1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
4、培养学生的科学探究能力，初步形成人与自然和谐相处的意识。
三、活动计划：第一阶段：确定主题，划分小组第二阶段：搜集信息，分工合作第三阶段：展示成果总结评价附：阶段性活动安排表四、活动过程第一阶段：准备阶段1、活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。
教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。
2、确定活动主题：围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究的课题。
综合实践活动《阜宁县明达中学研究性学习案例剪纸》
阜宁县明达中学研究性学习案例——剪纸一、活动主题的提出:本活动的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
二、活动目标1、通过本次活动，让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法2、通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。
3、通过本次活动养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。
三、活动重点1、培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解剪纸相关知识。
2、教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。
阜宁县明达中学研究性学习案例四、活动要求1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。
培养个性发展。
教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。
2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。
纸的综合实践活动方案综合实践活动方案范文
纸的综合实践活动方案综合实践活动方案范文一、活动背景纸，作为人类文明的重要载体，承载了无数的信息与智慧。
从古至今，纸的发展与演变见证了人类文明的进步。
为了让学生深入了解纸的历史、文化及制作工艺，培养他们的动手能力和创新精神，我们特开展此次纸的综合实践活动。
二、活动目标1.让学生了解纸的起源、发展过程及其在人类历史中的重要作用。
2.培养学生动手制作纸的能力，提高他们的实践技能。
3.激发学生的创新意识，提高他们的团队协作能力。
4.增强学生对传统文化的认识，培养他们的民族自豪感。
三、活动内容1.纸的历史与文化探究（1）分组讨论：每组学生根据所学知识，探讨纸的起源、发展过程及其在人类历史中的重要作用。
（2）资料查阅：学生利用图书馆、网络等资源，查阅有关纸的历史与文化的资料，整理成PPT或手抄报。
（3）成果展示：各小组将探究成果进行展示，分享纸的历史与文化知识。
2.纸的制作工艺体验（1）纸浆制作：学生利用废纸、水等材料，制作纸浆。
（2）纸张制作：学生将纸浆均匀涂抹在纱网上，晾干后制作成纸张。
（3）纸张装饰：学生利用各种材料，如花草、树叶等，对纸张进行装饰，制作出独具特色的纸张。
3.创意纸艺制作（1）分组设计：学生分组讨论，设计创意纸艺作品的方案。
（2）材料准备：学生根据设计方案，准备所需的纸艺材料。
（3）制作过程：学生在指导下，利用纸张进行创作，完成创意纸艺作品。
4.纸艺作品展示与评价（1）作品展示：各小组将创意纸艺作品进行展示，分享创作过程与心得。
（2）作品评价：学生互相评价，评选出最具创意、最具观赏价值的作品。
四、活动时间与地点1.活动时间：为期一个月，每周安排一次活动，共计四次。
2.活动地点：学校多功能厅、教室、图书馆等。
五、活动组织与实施1.活动前期：成立活动筹备小组，负责活动策划、组织、协调等工作。
2.活动中期：各小组按照活动内容进行准备，确保活动顺利进行。
4.活动保障：加强安全教育，确保学生在活动过程中的安全。
综合实践折纸教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门实践性、探究性、体验性课程，越来越受到教育部门的重视。
折纸作为一项古老而富有创意的手工艺术，不仅能够培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力和审美情趣。
本案例旨在通过综合实践活动课程，让学生在折纸教学中体验艺术魅力，提升综合素养。
二、案例目标1. 知识与技能目标：- 掌握基本的折纸技巧和方法。
- 学会制作至少两种简单的折纸作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，提高动手操作能力。
- 在合作学习中，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 体验折纸的乐趣，激发对艺术的热爱。
- 培养耐心、细心和毅力。
三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学环境教室内，准备充足的折纸材料（彩纸、剪刀、胶水等），多媒体教学设备。
六、教学过程第一课时：折纸基础知识与技巧1. 导入新课- 利用多媒体展示折纸艺术作品，激发学生学习兴趣。
- 介绍折纸的历史和文化内涵。
2. 基本折纸技巧讲解- 展示基本的折纸步骤和技巧，如对折、翻折、折痕标记等。
- 通过示范和演示，让学生直观地了解折纸的技巧。
3. 实践操作- 学生分组，每组发放一张彩纸和一份折纸教程。
- 在教师的指导下，学生按照教程进行实践操作。
4. 交流与分享- 学生展示自己的折纸作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新。
第二课时：折纸作品创作与展示1. 作品创作- 学生根据第一课时的学习，选择自己喜欢的折纸作品进行创作。
- 鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
2. 合作学习- 学生分组，每组选择一个主题，共同创作一个折纸作品。
- 在合作中，学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3. 展示与评价- 各组展示自己的作品，分享创作过程中的故事和心得。
- 学生互评，教师点评，共同评价作品的创意和技巧。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结折纸学习的收获和体会。
综合实践活动案例《玩转纸战车》
综合实践活动案例《玩转纸战车》一、活动背景及目的在学校的综合实践课程中，教师开展了一场名为“玩转纸战车”的实践活动。
这个活动旨在通过手工制作纸战车，激发学生的创造力和动手能力，培养学生的合作意识和团队精神。
通过比赛的形式，让学生在竞争中学会合作，锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力，提高他们的综合素质。
二、活动内容1. 选题确定教师在初始阶段，让学生们自由发挥，确定他们自己想要制作的纸战车模型。
学生们可以自由选择自己喜欢的风格和设计思路，这样可以激发他们的创造力和设计能力。
2. 材料准备为了让学生们更好地进行纸战车的制作，教师事先准备好了足够的纸张、胶水、剪刀和一些简单的装饰材料。
这些材料的准备让学生们在制作的过程中更加方便，也避免了材料的不足而影响到活动的进行。
3. 制作过程在制作的过程中，教师和学生们一起讨论和交流，共同解决制作中的问题和困难。
学生们在教师的指导下，学会使用简单的工具和材料，制作出自己心目中的纸战车。
在制作的过程中，学生们逐渐培养了细心和耐心，更加注重细节的处理和整体的协调性。
4. 比赛环节制作完成后，学生们进行了一场纸战车的比赛。
比赛分为设计赛和比拼赛两个环节。
在设计赛中，学生们向全班展示他们的作品，并讲解自己的设计理念和创作心得。
在比拼赛中，学生们根据规定的赛道和规则进行比拼，争夺胜利。
三、活动效果1. 提高学生的动手能力通过这个活动，学生们在制作纸战车的过程中，需要自己动手完成纸张的裁剪、折叠和粘贴等操作。
这样可以很好地锻炼学生的手部协调能力和动手能力。
2. 培养学生的合作意识在制作的过程中，学生们需要相互协助，共同解决制作中的问题。
通过这个活动，学生们的合作意识得到了很好的锻炼和培养，他们学会了团结合作，共同完成一项任务。
4. 锻炼学生的思维逻辑能力在比赛的环节，学生们不仅需要展示自己的设计理念，还需要根据规则进行比拼。
这样可以锻炼学生的思维逻辑能力，让他们在竞争中学会合作，体会到团队的力量。
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小学综合实践课程案例纸的研究执教教师：工作单位：扶沟县城关镇红卫小学联系电话：目录一、教学设计二、过程资料1、主题生成2、分组3、制定方案4、中期反馈指导5、成果展示6、评价与拓展三、教学反思活动背景：《纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
我国纸的历史源远流长，造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明，极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
“纸”就成了我们日常生活不可缺少的一部分。
他给我们的生活带来方便，我们的没有一个人不认识纸的、没有一个人没享受过只带给我们的好处。
而在日常的生活中，我们浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
我们就围绕“纸的研究”让孩子们了收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，进而培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、通过活动，了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，及各种纸的用途。
2、通过活动，纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向活动目标：向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向筛选、归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“纸的研究”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
指导要点：1、小组自由结合，建立研究小组，讨论计划与分工。
2、确定研究方案。
3、指导学生选择合适的方法来研究，例如：网上查阅资料、参观、调查报告等。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
孩子们可以选择自己喜欢的方式来向大家展示自己的成果。
指导要点：1、分小组展示2、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
3、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《纸的研究》课时安排第一课…………………………………………………主题生成课第二课…………………………………………………分组指导课第三课…………………………………………………方案制定课第四课…………………………………………………中期反馈课第五课…………………………………………………展示交流课第六课…………………………………………………评价与拓展扶沟县城关镇红卫小学研究性学习课题研究方案四、2班第一课时：主题生成课活动目标：1、通过活动，了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，生活中哪些地方浪费纸，怎样预防，及各种纸的用途。
2、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备教师：有关纸发展史、原料、用途的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关纸的资料。
活动过程一、谈话导入：师：同学们：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识传播文化。
——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，今天，就让我们一起走进纸的世界，让我们一起来研究纸。
板书课题：纸的研究二、讨论1、你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？（学生把自己收集到的信息在小组内交流。
）2、你想了解有关纸的什么知识？生：例⑴纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度？⑵生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处？⑶纸的历史。
⑷生活中哪些地方浪费纸？⑸无纸的古代与无纸的未来……3、根据孩子门提出的问题合并成有价值的问题。
小组合作讨论。
4、师：把问题写在提前准备好的卡片上。
（小组合作完成）5、根据表格把问题分类，进行归纳、筛选总结并出示4个研究课题，学生确定研究课题。
6、引导学生由问题转变成课题。
师：抓关键词，研究的问题、研究的内容及方法加上关于或有关。
例如：纸的浪费在哪些方面？（问题）关于纸浪费的调查。
（课题）/ | \研究对象研究内容研究方法7、归纳出子课题。
A、关于纸浪费的调查B、追溯纸的历史C、纸的用途和种类D、纸的工艺的简单制作8、齐读子课题。
9、这节课你收获了什么？三、总结师：是啊，我们每天都要用到纸，纸已经是我们的朋友了，大家要节约用纸哟！这节课就到这，下课。
第二课时：分组教案及过程性材料活动目标：1、指导孩子根据自己的想法来重新分配小组，小组口号、队徽的制定。
2、培养孩子的团队精神。
活动重难点：组徽、口号、组名的制定。
活动过程：一、导入孩子们，我们的生活离不开纸，可你们对纸了解多少呢？这节我们继续“纸的研究”。
孩子们，我们的日常生活和学习中离不开纸，它和我们有着密切的关系。
今天我们进行的是开题过后的分组课。
二、出示子课题1、齐读子课题A、关于纸浪费的调查B、追溯纸的历史C、纸的用途和种类D、纸的工艺的简单制作2、说说你对哪个子课题感兴趣？加上理由更好。
（学生自己来说，交流）三、分组指导1、师：孩子们考虑的非常全面，刚才同学们在发言或听时已确定了自己要研究的课题。
那么有了课题是自己研究呢，还是团队呢？说说理由？2、师：团队可以让课题研究更深入，有成果。
的确，小的成就靠团队。
这也是我们学习小组成立的原因，大家想想选题之后是不是可以进行分组啦，（是）。
分组时要注意什么？（学生自己来说）3、师：我们按刚才的提议来分组吧，1分钟够吗？（小组交流讨论自己最想研究的问题）4、师：我把子课题放在你们的桌上了，请孩子们根据自己的想法重新来选择小组。
给你们3分钟的时间，抓紧了。
（学生自由的选择小组）5、师：我们有了自己的研究小组，孩子们选出你们的小组长吧。
4分钟（一一汇报）6、小组长带领大家取小组名字、口号、组徽，一人执笔填写表格。
7、组长领着小组集体上台，介绍自己的组员、组名、小组口号8、师适时点拨鼓励。
四、总结孩子们，这节课我们根据自己的意愿重新分配了小组。
我相信在组长的带领下大家能很好的合作，这节课就到这里，下课。
四、总结孩子们，这节课我们根据自己的意愿重新分配了小组。
我相信在组长的带领下大家能很好的合作，这节课就到这里，下课。
第三课时：制定方案教学设计活动目标：1、学会制定方案，掌握制定方案的一些技巧。
2、人员合理的分工。
3、通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。
活动重难点：制定方案活动准备：表格活动过程：一、导入师：我们有了自己的研究小组，老师邀请4位小组长，分别负责这4个课题。
而这节课我们就来制定好的方案。
二、制定方案1、师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
（孩子们自行讨论，并写来）2、找小组展示，师点拨。
注意时间、地点、主题、人员的分配。
3、完成表格4.教师讲述填写项目（1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。
（2）认真填写我的活动档案。
（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
三、总结各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。
在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。
在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
四、作业1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课时：中期反馈教学设计活动目标：1、指导学生学会查找处理文献的方法。
2、指导学生掌握调查、采访的方法。
3、指导学生学会学习共享的技巧。
4、培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。
重难点：调查、采访的方法的掌握。
活动过程：一、谈话导入：同学们，前段时间我们开展了纸的研究课题研究，同学们通过上网查资料、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品尝到了实践的快乐。
今天，就让我们一起交流研究过程的收获和困惑。
我们的课堂是经验交流和资源共享的舞台。
下面我们就来分小组交流一下，好吗？二、分组汇报交流（1）先可以出示温馨小提示：①当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。
②如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。
请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！③交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。
（2）各组汇报交流，教师随机指导：①一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。
②汇报交流时引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。
三、说研究过程中的困惑可先谈话引入：大家刚才的成果和经验是令老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？这节课，希望大家能畅所欲言，聊聊我们在研究活动过程中遇到的困难，老师和你们群策群力，把这些困难解决掉好吗？然后引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。
学生可能出现的困难有：①关于采访的困难：采访的礼节和技巧，采访问题的设计。
②关于各种调查表的制作和统计：请学生对各组设计的好与不好的调查表进行评价，教师提供范例供学生参考，并指导学生如何统计。
③照片、录像的拍摄技巧方法。
④活动的安全问题等。
四、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。
（1）通过本节课的交流你们小组生成了什么新问题？（2）引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？不能解决的困难，再引导进行交流讨论。
（3）要求各组在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，使课题有新的突破。
并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作，让优秀的课题组引领大家共同进步。
五、提出希望，期待成功。
（1）指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。